3菜园里
人教版一年级上册第四单元《识字二》第3课《菜园里》
人教版一年级上册《菜园里》教学设计教材分析：《菜园里》是人教版新教材第一册识字（二）的第三课。
本课是看图归类识字课。
内容包括三部分：第一部分是关于菜园的情景图及图下九个词语，通过图画认识一些蔬菜及名称；第二部分是根据情景图配备有关蔬菜的儿歌，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点；第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。
要求认识的14个生字分别在课题、蔬菜名称词语中以及儿歌中呈现，把识字与看图学词学句有机结合起来，既体现了字不离词，词不离句的这一特点，又分散了本课繁重的识字量，为学生创设不同的识字环境，避免识字枯燥。
设计理念：生活是教学的源泉，也是孩子们认识世界的重要途径。
语文新课标提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字，“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
本课的设计正是在“教育即生活”这一理念的指导下，从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，运用多媒体、实物等形象直观的教学手段，直接将情景生活化，并通过自主探究、小组合作学习等学习方法帮助学生认识事物，学习知识，激发他们的情感。
力求让学生成为自主学习的“习得者”，让识字教学回归生活，提高学生识字的兴趣。
教学目标：1、认识 14 个生字，会写“卜、又、心、风”。
认识新偏旁“风字框”和新笔画“卧钩”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
4、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重点：识字、写字。
教学难点：读准“菜”、“卜”、“风”、“藏”、“茄”、“嘴”的音，写好“心”、“风”两个字。
教学课时：2课时教学流程及设计意图：第一课时一、谜语激趣，导入新课。
1、老师知道你们最爱猜谜语了，想不想比赛，看看谁是真正的猜谜高手。
请听：（1）红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。
（2）红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。
（3）瘦长的身材，翠绿的皮肤，头顶黄花，满身小刺。
一上识字(二)课文3《菜园里》
一、提问导入、提问：老师有个问题啊，同学们平时喜欢吃什么蔬菜？（声音大一点）、读课题，指点读音.刚刚这些说地这些蔬菜都生长在哪里啊？——菜园里，你们都知道呀，这么棒！好今天我们就一起来学习课文第课《菜园里》，来我们一起齐读课题——，再读一次——.这个菜园啊，注意这个菜是——平舌音，园——整体认读音节.文档收集自网络，仅用于个人学习、说蔬菜.好地，现在呢，老师带同学们一起到菜园里去看一看，去了解更多地蔬菜和它们地特点.来看图.来，把你看到地说一说.还有吗？（真棒，他还会说“我看到了”）、游戏说菜名.对呀，现在我们一起来摘蔬菜，好不好，你们说出他们地名字，我就把它摘下来.（生说，师拿出蔬菜放到篮子里）文档收集自网络，仅用于个人学习二、学习词语、课文、学习带拼音生词①自读.刚刚，我们说了这么地蔬菜，这些蔬菜都有自己地名字，想认识它们吗？好，我们把书本打开，页，借助拼音把蔬菜地名字读一读.文档收集自网络，仅用于个人学习②组内赛读.现在老师给你们一个任务，小组内读一读，看谁读得最准.、学习去拼音生词.老师看到大家都读得非常地认真，现在老师考考大家是不是真地都认识它了？（出示去拼音词）文档收集自网络，仅用于个人学习①点读②师领读③齐读④小组比赛读：现在小组比赛读，小组比赛读，小组听好了.真棒，第小组可要听好了.读得都非常棒，老师给你们每一小组加一朵红花上去.文档收集自网络，仅用于个人学习⑤游戏找词语卡片.好啦，刚刚我们已经认识了蔬菜地读音是不是啊，不光会认识，还要会找哦.生字卡片快放在桌子上，刘老师和大家一起找，看谁表现得最棒.“**在哪里？”“**在这里”还真地难不倒同学们，你们地表现可真棒.文档收集自网络，仅用于个人学习、学习儿歌①配乐师朗诵.刚才啊，蔬菜宝宝跟刘老师说啊，你们都认识我地名字了，可是我还是怕你忘记我地名字，所以它编了一首儿歌来记住我地名字.现在，打开书本，来看蔬菜宝宝编地这首儿歌.（配乐）师朗读.文档收集自网络，仅用于个人学习②生自读.好听吗，那你们自己来读一读好不好？③思考画下几种蔬菜.现在我们再来看看这首儿歌，这首儿歌讲了几种蔬菜啊？画下来，等会老师请同学说一说.很多同学都找到了，下面老师请同学来说一说.真棒，现在我们一起来说.（师依次出示图片，生读）文档收集自网络，仅用于个人学习④思考画下蔬菜特点.是地，讲了种蔬菜，现在再到课文中找一找，这些蔬菜都有什么特点呀？画出来.找到了吗，找到地举手，放下来.好，老师请大家来说一说，这些蔬菜都有什么特点？谁来说一说（我来说）你们同意吗？那你们找到了吗？文档收集自网络，仅用于个人学习配合讲解.边出示一个特点地卡片，边讲解：你们什么知道什么是打灯笼吗？谁知道捉迷藏是什么意思吗？（生读整句）那你知道它地特点就是什么呢？文档收集自网络，仅用于个人学习⑤配乐齐读.那我们知道这些蔬菜地特点，现在我们把它合起来一起来读好吗？现在把书合起来，看谁动作快.老师给你们配乐，一起来读.文档收集自网络，仅用于个人学习⑥打拍子再读.现在，我们一起来把这首儿歌读得更好一点好不好？打拍子，读快一点读.三、学写生字现在我们把这首儿歌一起学会了，生字宝宝说，我还有两个字需要大家去写呢，现在我们看看这两个字认识吧——心风.文档收集自网络，仅用于个人学习、观察.我们接下来来看看第一个字“心”，这底下有一个偏旁，——叫卧钩旁.、师范写.现在看老师写这一个字.师范写（笔顺）.、跟动画书空.我们看得更清楚点，伸出小手书空（屏幕动画）.“风”.、练写.好，现在打开你地书本，页，在书上描一描，写心字和风字.提示书写姿势.四、拓展总结、读课外儿歌.①点读.好地，把书本合起来，老师还收集了一些关于蔬菜地儿歌，（出示图片、儿歌）想不想读.认识吗？你来读，真好，认识地字真多.②齐读.我们一起来读.文档收集自网络，仅用于个人学习、小结、布置作业.①对啊，我们不挑食，每一种蔬菜都有不同地营养和维生素.②课后呢，同学们可以和家长一起去菜场或者到农村去认识更多地蔬菜和瓜果，把他们画下来，写上名称，我们在教室里布置一个瓜果菜园，把这些蔬菜和生字联系起来.明白了吗？文档收集自网络，仅用于个人学习、总结.那我们今天学习了什么呢，九个蔬菜地名称和特点，还有两个生字.好今天就上到这里.。
小学一年级语文上册识字(二)3、菜园里教学设计
小学一年级语文上册识字（二）3、菜园里场教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识14个生字，会写4个字。
2认识一种笔画：卧钩“”。
3、认识一个偏旁：风字框“”。
4、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：看着菜园丰收的景象，体会农民喜悦的欢笑。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你去过菜园吗?今天我们一起去菜园看看好吗?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：菜园里。
本课有九个词语和一首儿歌。
词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。
我们去了解一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
cài yuán dòu jiǎo luó bo xīn yòu zhuō mí cánɡ zuǐ yuâ fēnɡ菜园豆角萝卜心又捉迷藏嘴越风2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字菜：音节：二拼音节，偏旁：草字头，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
（2）学习生字心：音节：二拼音节，结构：独体字，组词：学生说。
（3）学习生字嘴：音节：二拼音节。
偏旁：口字旁。
结构：左右结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
（4）学习生字风：音节：两拼音节。
偏旁：风字框，认识偏旁风字框。
结构：半包围结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。
2、学生领读。
一年级上语文教学设计菜园里3
一年级上语文教学设计菜园里3设计思路一年级学生学习主要靠西席的引导，所以设计本课传授历程时思虑的是：1、传授内容生活化。
生活是传授的源泉，也是学生们明白世界的重要途径。
在课堂四周摆放一些蔬菜，让学生去看看，去摸摸，去闻闻，直接将情形生活化，使学生不觉得学习的压力。
此时课文所要学习的生词已不再是一个个陌生的、生硬的方块字的组合，而是一个个他们急于明白的朋友。
学生在玩玩说说中学会了查看，识记了生字，并进步了表达能力。
2、传授形式多样化。
离开座位去学习，小组合作创优胜，在多种传授形式下，学生能始终保持高涨的学习热情。
课件的适时运用，能给学生的学习起到恰到好处的作用。
3、传授时间灵敏化。
本课传授预设两课时，具体环节的传授时间不作硬性准则，视学生的学习感情，学习状况再定。
传授准备1、在课堂四周摆放上蔬菜，有"茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿"。
在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），再在每样蔬菜旁放上一个盒子，盒子里准备多少表示这种蔬菜名称的字词卡片（数量最好与学生数同）。
2、课件演示内容：（1）一幅菜园的风景，菜园里要有童谣中先容到的各种蔬菜。
并设置热区点击放大，帮助理解"茄子打灯笼、萝卜捉迷藏、南瓜越老皮越黄、菜园一片好风景"（2）田字格书写"卜、又、心、风"的历程演示。
传授历程（一）发言揭题，提示学法。
1、小朋友们，本日，我们要到一个地方去观光。
（课件先出示菜园全景，随后出现"菜园里"三个字）这是什么地方呢？瞧，"菜园"这两个字正向我们眨眼呢，看谁能先和它们交上好朋友，记着它们的样子。
（课件"菜园"两字闪动，并配音说话）（可提示学生利用形声字特点来记）2、现在我们已经来到了菜园里，看，我们四周有这么多蔬菜，赶快走出你的座位去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读左右的小卡片，试着记着它们的名字，可不要把它们名字叫错了！读完后把小卡片拿在手里，比及把所有的蔬菜认完了，就回座位。
人教版小学一年级语文菜园里3市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
cài yuán dòu jiǎo luó bo xīn xì yòu zhuō
mí cánɡ z3dgk
透亮，柔软筋道，再浇上点陕西红彤彤旳油泼辣椒和多种调料，这就是一碗垂涎欲滴旳擀面皮。”听着这些勾引胃口旳话，几 种老乡旳馋虫被勾了出来，都“口水飞流三千尺”了。马启明又说：“你们懂得‘遥看瀑布挂前川’、‘飞流直下三千尺’是 什么意思？”大家愣愣地看着马启明，不懂得他又玩什么花招。“那是李白吃臊子面时，有感而发，是吃臊子面旳壮观场面！” 马启明哈哈大笑。“李白除了喝酒作诗，还对臊子面也感爱好？”“嗯。”马启明打开一瓶花开啤酒，泡沫不断地望上涌。有 一种老乡为冒出旳啤酒泡沫而感到惊奇，问道：“唉！你们做啤酒旳把啤酒泡沫流出来我倒不奇怪，奇怪旳是原先是怎么把这 些泡沫塞进瓶里去旳？”马启明楞了一下，神神秘秘地说：“就用嘴直接吹！”大家轰然大笑。伴随一瓶瓶啤酒下肚，乱七八 糟旳谈话也一股脑地端了出来。马启明面色酡红地问道，“为何在学校南方同学吃米饭时没有吃到小沙子小石子，而北方同学 却老是吃到小沙子小石子？”坐在马启明旁边旳江文轩解释道：“我们此前在学校时，也尤其奇怪为何南方旳同学吃米饭吃不 到小沙子和小石子，而北方旳同学却总是吃到小沙子小石子，就好像那些小沙子小石子专门欺负咱北方人。目前再一琢磨给琢 磨出来了，原来是南方旳同学习惯吃米饭，在西安那个地方每天吃馒头等面食，吃烦了，自然也尤其想吃米饭。可学校一种周 就供给一二次米饭。当懂得当日要供给米饭时，南方旳学生早早做好准备，一下课就以百米冲刺旳速度冲向食堂。我们学校旳 短跑冠军‘飞毛腿’就是那一次被体育老师发觉旳。难得吃一回米饭，又是费力‘抢’到旳，自然是迫不及待地狼吞虎咽，先 解了馋再说，那还顾得上细嚼慢咽。而北方旳同学吃米饭，只是想换换口味，细细品味，当然就能吃出沙子、石子来了。”江 文轩是马启明在饭桌上刚认识旳，在离马启明不远旳另一种镇上工作，在镇办集体企业护佑制药厂里面当技术员，祖籍宁夏。 旁边，坐着不显山、不露珠旳一位漂亮女生---李若兰，是江文轩旳未婚妻，也是和他同批从陕西招人过来旳，祖籍山东，随 她父母在新疆，和刘丽娟是正儿八经旳老乡，和江文轩是大学同班同学，目前也在护佑制药厂工作。马启明继续刨根问底地问 道：“我就纳闷了，在学校时吃米饭总有沙子石子，可目前在这吃旳米饭却历来没有沙子石子？”“真是这么，一样是米，这 边怎么一粒石子都吃不到？”几种老乡把筷子放下也讨论起来。看大家越来越来劲啦，江文轩也愈加来劲，侃侃而谈：“大米 收获时，大多数人习惯在公路上晾晒。此前公路旳质量远比不上目前旳质量，沙子、小石子到处都是，一扫就把沙子石子给扫 进去了，目前都不在公路上晒大米了。说到吃米饭，我给你们讲个笑话，是真实
【人教版】一年级语文上册《3菜园里》公开课教学设计_4
《菜园里》第一课时教学设计年级：一年级学校：连城中心小学姓名：张田园《菜园里》第一课时教学设计教学目标：1、认识7个生字,会写“卜、心”两个生字。
2、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。
教学重点：识字。
课前准备：生字卡片、课件。
教学过程：一、谈话导入1、今天老师和小朋友们一起谈谈美食，你们喜欢妈妈炒的什么菜啊？2、那就让我们一起去它们的家，去认识这些蔬菜。
（板书：菜园里）指名拼读，生齐拼读课题。
3、分别出示“菜”“园”，组词，说同偏旁的字。
二、创设情境找蔬菜，自主识字1、菜园里的蔬菜真多啊，有茄子……（引导生说），真是让人眼花缭乱，让我们快点把它们都带走吧。
（出示蔬菜精灵拦路：考考大家，把蔬菜都认识的才能带走。
）2、分别出示蔬菜、拼音，指名拼读、领读。
3、出示相对应的蔬菜食品。
4、出示全部蔬菜，齐读。
5、分别出示词语中的本课生字“豆、角、萝、卜、心”，认字，组词。
6、抽读生字卡片。
（蔬菜精灵出现：小朋友们真厉害，蔬菜宝宝可以带走了）三、练习写字，重点指导小兔子出现，偷走“卜、心”，蔬菜精灵出现，不让带走。
想办法：我们来写一写。
1．学习写“卜”（1）课件出示“卜”，仔细观察四字格里的字，想想有几笔，每一笔在四字格里的位置，说说怎样才能写好这个字。
（2）师范写，生空写。
（3）生描红，书写，师巡视。
2、学习写“心”（1）观察“心”里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？（随机出现“卧钩”）（2）再看“卧钩”，与“竖弯钩”比较，找区别。
（3）整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点：起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩。
）（4）学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领，师巡视。
（课件“卜”“心”出现）四、做游戏认识蔬菜特点。
1、蔬菜精灵求救：菜园里来了一群老鼠，非说蔬菜宝宝是它们的，快来认认蔬菜吧。
2、生自由说喜欢的蔬菜的特点，“画画连连”。
3菜园里第2课时
三、总结：
通过这节课的学习，小朋友不仅能够正确、流利地朗读
课文，了解了不少蔬菜的特点以及营养，而且还把课外的知识带到了课堂，更能干的是大家还自己编了儿歌，我们棒不棒？夸夸我们自己
【巩固提升】
1、想想这篇课文都介绍了哪些蔬菜？
2、用笔勾画出文中介绍的蔬菜的特点。
【检测反馈】
一、读读说说
又大又红 又大又红的西红柿
又__又__ ________________
越来越冷 天气越来越冷。
越__越__ ________________
朋友都说得那么棒，老师今天一点都没难住大家。你们真聪明！
（4）下面请小朋友选择自己喜欢的方式读儿歌，也可以加上自己的动作。
３、对儿歌“补白”：
⑴ 刚才我们读过之后你发现儿歌中给我们介绍了几种蔬菜的特点呢？──六种。除了这六种你还知道哪些蔬菜以及它的特点吗？
（2）啊！你了解的知识真多！根据你给我的启示我给西红柿也来编一句儿歌：“番茄是菜又是果。”你还可以征对它的颜色和形状再来编儿歌。
２、启发学生对儿歌质疑并由学生解疑。
（1）启发质疑：
这次小老师教大家读得更好了！下面请小朋友齐读儿歌，一边读一边思考你还想知道什么，读后请大家提问。：
（2）解疑：
小朋友提的这些问题都很好，大家真会动脑筋！那谁能解释这些问题呢？”解释得非常棒！
（出示课件）请大家看大屏幕上的豆角，观察它们的颜色和样子，不仅有绿色的还有紫红色的，这是不同品种的两种豆角。不过它们的形状都是什么样的？
定边县第五小学导学案
年级一年级学科语文主备人王玉梅
课 题
语文一年级上册识字(二)3菜园里人教课标版钟
xì 细 lǜ 绿
茄 子
茄子高高 打灯笼。
豆角豆角青青 细又长。 Nhomakorabea萝卜
萝卜地下 捉迷藏。
辣椒
辣椒长个 尖尖嘴。
黄瓜
黄瓜身穿 绿衣裳。
南瓜
南瓜越老 皮越黄。
南瓜越老皮越黄。
越
越
。
长 越____ 高 小树越____ 雪球越 ____ 越 ____ 雪球越____越____
高 飞 风筝越---------越--------
菜 园 里
豆角 黄瓜 茄子 萝卜 辣椒 南瓜 红绿黄紫真好看， 菜园一片好风光。
chǎo
bǐnɡ
五花肉炒白菜
辣椒炒牛肉
南瓜饼
liánɡ bàn
鱼香茄子
凉拌黄瓜
豆角炒肉片
dùn
dàn
tānɡ
萝卜土豆炖鸡
辣椒腰果炒面 西红柿蛋花汤
土豆拌茄子
卷心菜沙拉
黄瓜炒鸡蛋
辣椒炒牛肉 五花肉 炒白菜 土豆拌茄子 西红柿 蛋花汤
菜 园 里
豆角青青细又长， 黄瓜身穿绿衣裳。 茄子高高打灯笼， 萝卜地下捉迷藏。 辣椒长个尖尖嘴， 南瓜越老皮越黄。 红绿黄紫真好看， 菜园一片好风光。
cánɡ
zhuō
藏
yòu fēnɡ
捉
xīn
又
yuè mí
风
zuǐ
心 嘴
越
迷
藏
捉
又
风
心
越
迷
嘴
越来越好
卷心菜
捉迷藏
尖尖嘴
风光
细又长
豆 i 黄 i 茄
角 瓜 子
i
萝 i 辣 椒 卜
i
南 瓜 hó nɡ lǜ 红 绿 菜 园
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菜园里
cài yuán
qiézi
茄子
là jiāo huánɡ ɡ uā
辣椒 黄瓜
dòu jiǎo
豆角
luóbo nán ɡ uā
萝卜 南瓜
bái cài juǎn xīn cài xī hónɡ shì
白菜 卷心菜 西红柿
辣椒 卷心菜 南瓜 萝卜 黄瓜 茄子 白菜 西红柿 豆角
角心
mí cáng
迷藏
yuè fēng
越风
萝卜
捉迷藏
菜园
豆角
藏 角 萝捉 又豆 卜 风心 园 越迷嘴 菜
chǎo
五花肉炒白菜 辣椒炒牛肉
bǐnɡ
南瓜饼
鱼香茄子
liánɡ bàn
凉拌黄瓜
豆角炒肉片
bo
xīn
卜心
萝卜
卧钩
菜园里
豆 角 青 青 细 又 长， 黄 瓜 身 穿 绿 衣 裳。 茄 子 高 高 打 灯 笼， 萝 卜 地 下 捉 迷 藏。 辣 椒 长 个 尖 尖 嘴， 南 瓜 越 老 皮 越 黄。 红 绿 黄 紫 真 好 看， 菜 园 一 片 好 风 光。
谢谢大家！
2019 SUCCESS
POWERPOINT
2018 年12月12日星期三 19
2019 SUCCESS
THANK YOU
2018 年12月12日星期三 20
圆圆脸儿像苹果， 又酸又甜营养多， 既能做菜吃， 又可当水果。
（西红柿）
紫色树，开紫花， 开过紫花结紫瓜， 紫瓜里面装芝麻。
（茄子）
架上爬秧结绿瓜，
绿瓜顶上开黄花。 生着吃来鲜又脆，
炒熟做菜味道佳。 （黄瓜）
cài yuán dòu
菜园 豆
luó bo zhuō
萝卜 捉
yòu zuǐ
又嘴
jiǎo xīn