教师爱与责任演讲稿6篇汇编

教师爱与责任演讲稿6篇汇编

！【篇一】

有人曾说：“每个孩子都有属于自己的春天，只是开放的花期不同。” 回顾开学伊始的课堂，从孩子们一个个走上讲台时，眼神是那么的胆怯，语言是那么的语无伦次，思路是那么的模糊不清。到今天，学生能用清晰的思路、流畅的语言、自然大方的站在讲台上展示问题；能主动的按照老师要求进行小组讨论，能在班会中各抒己见为我们班级建言献策，面对新的课堂，学习也不再是茫然消极，而是积极参与。这些点滴之中的变化与进步，我们是否已经感受到了呢？也许会有人说，这些进步源于前半学期，那时他们仅仅觉得这样的课堂新奇、轻松、自由，而现在早已失去了学习热情，学生的进步也没有那么明显了。我们开始焦躁心血的付出没有了结果，开始抱怨他们的基础太薄弱，不会自主学习，甚至开始质疑我们自己的教育方式。但是我要说：孩子们为什么没有了开始的热情？我们的讨论要求是否明确，展示内容是否适当？我们的爱是否每时每刻浇灌着他们的心田？我们的责任告诉我们不应放弃每个孩子，即使这一节课，一周里他们的表现不尽善尽美，他们的进步微不足道，甚至停滞不前，但是我们应该有更多的耐心，给予他们成长的空间！人应该像大海一样，但是如果我们真的做不到大海那样广博，那么就做一条宽广清澈的小河吧……睁开我们那明亮而又充满爱意的眼睛，去捕捉

每个学生的闪光点！正如我们的班级是一座美丽的百花园，五十朵花都有自己独特之处，没有相同的叶子，没有相同的花，每个人都有自己最绚丽的一份，你发现了吗？也许他们开放的季节不同，有春天的牡丹，夏季的荷花，秋天的菊花，别急！我们的学生也许正恰恰是冬天的梅花呢？直到雪花飘飘之时她才吐香。请你相信，是花总有它的花期，即使千年的铁树！我们也要学会等待！我们应遵循大自然生长消落的规律，客观的看待他们，从容的对待他们的花开花落，而不能以自己的主观意愿以爱的名义强加于花儿之上，也不要奢望他们会为了迎合你的喜好而延长或消失。当然，我们更不能因为我们的某些怪癖而对他们厚此薄彼。要知道，自然界正是因为其博大包容才显得千姿百态，生机勃勃。

其实每个孩子都在以独特的方式成长。渴望着我们的关注，企盼着我们的关爱，在意着我们的关怀。他们的独特被赋予了新时代的个性，也许是几许执拗、鲁莽的言语和表现；也许是欠缺几分理性和沉稳的思维和行动，但这就需要我们沉下心来用真心去叩开他们的心扉，走进他们的内心世界，用爱的涓涓细流去浇灌他们的心田，使他们接纳我们的关心。如果身为教师的我们忽略了这一点，纵然有高深的学识，耀眼的才华，在孩子心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是爱，便是责任！教育是一种慢的艺术，的确有一种爱叫做等待，他们是一粒种子，需要我们的耐心和日积月累的谆谆教诲用心浇灌才会慢慢发芽！

花开很美，等待花开的过程更美！让我们带着更多的耐心、更多的宽容、更多的等待，静静地去守候那绚丽花朵的绽放吧！【篇二】

尊敬的各位领导、各位老师：晚上好！

xx年7月26日，对于大部分人，只是个普通的日子，但是对我们却有着非比寻常的意义。这是我们走入博中的日子，从这一天开始，我们成为了一名教师。

两年的时间，转瞬即逝。泥泞的路面、拥挤的通道、繁忙的工地，都历历在目，恍如昨日，而转眼间，宽阔的道路、挺拔的校舍、诗意的校园，却又那么真切地出现在我们眼前。

两年的时间，对于我们来说，不但完成了由学生到教师的蜕变，更是伴随着淄博中学一路走来，见证着她从白手起家、借地办学，到后来居上、强势崛起。

淄博中学自建立伊始，就确立了“诚毅、博学、勤美”的校训，以“把每一个学生都培养成才”为办学宗旨，以“让每一位师生都追求完美的自我”作为不懈追求，在淄博教育史上写下了浓墨重彩的一笔。

在学校发展的诸项要素中，人的因素是首要的。学校发展的关键在于教师素质，而责任感则是衡量教师素质的关键之一。

责任是对自己角色和所承担义务的诠释。责任感是个人岗位及工作性质所赋予的。每位教师在学校这个机体中都承担着自己的一份职责。当岗位与责任联系在一起的时候，责任是压力，更

是动力，有了责任，才会有使命感，有了使命感，才能产生归属感和自豪感。对学校有归属感、对教育事业有自豪感的教师，才能真正做到在其位、谋其政、司其职、尽其责。

责任是前提、是基础，责任的目的在于执行；执行是保障、是关键，执行就意味着敢于承担责任。常言道，“态度决定一切”，责任感是做好工作的前提和首要条件，责任感强弱决定执行力度的大小和执行结果的优劣。

责任决定执行，执行成就事业。所有教师，要有高度的责任意识，时刻从大处着眼、从大局出发，自觉担负起各项责任，不能因事大而畏为，事小而不为，事多而忘为，事杂而错为，要以追求卓越，敢于担当为宗旨，尽心尽责做好本职工作，充分履行自己的责任。教师要把岗位当作一种责任和使命，不因外部环境变化而懈怠工作。

教师的劳动平凡而琐碎。从学生的品德养成、知识习得、能力培养，到文明礼仪、行为规范、人身安全、心理健康、考试升学……无一不为教师所心系。倘若没有献身教育的理想，没有热爱学生的情感，没有忘我工作的态度，显然不会成为一名优秀的教师。

热爱学生、尊重学生是教师职业道德的核心，是教师事业心和责任感的体现，也是做好教师工作的感情基础。从一定意义上说，没有真诚的爱，就没有成功的教育。

从另一层面讲，教师对本职工作的热爱、对学生的热爱，不仅来自于对教育工作意义的理性认识，往往还倚赖于对教育工作实践的切身体验。对于教师来说，学生的健康成长是他们快乐的支点，学生的茁壮成材是他们殷切的企盼。

教育者对受教育者的影响，不仅仅是传授具体知识，更在于用品格去感召学生，用灵魂去塑造学生。冰心曾说过“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”纵使我不能成为冰心笔下那个撒种开花点石成金的人，但愿我可以做一颗流星，不论是孩子们踌躇满志还是孤单落寞之时，偶尔还会想起，在他们成长的历程中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。

【篇三】

有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”他们回答说：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。” 是的，有爱就有一切，在故事中如此，在教育工作中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生恰