牛津深圳版九年级英语上Unit 3 Family Life Reading教学课件(共31张PPT)
（F）Family problems(家庭问题) 1.set rules 2.处罚；惩罚 3.feel lonely 4.感觉拥挤 5.support each other 6.have a close relationship 7.teenager 8.solve 9.be strict with 10.get on with sb 11.找某人帮忙 12.代沟 13. care about sb 14. understand 15.与某人争吵 16.look after oneself （G）相关句型 1.There are … people in my family. They are … 2.I have lots of possessions, such as… 3.I often help with the housework. 4.I like doing things together with my family. 5.My parents set some rules for me. 6. I love my … very much.
Interview report
-----by Paula
Jerry’s family life Jerry’s family is a big family.There are five people in his family.They are his mum,dad, grandma, his sister Rosie and Jerry. He hasn’t got many possessions . He always helps with the housework. He washes the dishes and even irons his own shirts . They like doing things together. His parents set some rules for him.For example, unless he finishes his homework, he can’t watch TV, and he can’t go out with his friends either. He loves all his family. They have a close relationship, and they always support each other. He feels happy.
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Family activities
watching films
cooking meals
going shopping
_______ talking and sharing
taking trips
Housework
wash clothes wash the dishes clean the floor
说明introduction
小标题sub-title
Look at the the title, the introduction and the sub-titles of 阅读技巧 1pictures, ：通过图片、大标题、小标题和说明，了解文 the passage on page 35 and answer the following questions.(学案) 章的体裁和内容。
仿写 改写
1、文体： 说明文 （家庭介绍） 2、人称： 第一人称 I/we my/our 3、时态： 一般现在时 do/does
运用连词： for example/ and so on / and/ but/ sothat/ when
书面表达评分标准
要素
内容 (6分) 准确性 （6分） 要点是否齐全（5分）
自评
互评
是否有所发挥（1分） 词语使用是否正确；（2分） 人称、时态、语态是否正确（2分） 大小写、单词拼写有无错误（2分） 字数是否达到要求（1分）
流畅性 （3分） 总分 （15分）
是否使用连词 是否使用高级句型（状从/宾从……）（1分）
卷面：字迹是否工整、不涂不画（1分） 得分
(A) Family members(家庭成员) 1.father/dad 2.mother/mum 3.sister 4.brother 5.son 6.daughter 7.husband 8.wife 9.uncle 10.aunt 11.parents 12.grandpa 13. grandma （B）Job(职业) 1.boss 2.teacher 3.cook 4. doctor 5.driver 6.policeman 7.manager 8.farmer 9.student 10.fireman （C）Possessions(私人物品) 1.big TV 2.new computer 3.mobile phone 4. fashionable clothes 5.new flat 6.personal things
1 What is Emily doing? 2 Does she look happy? Find some evidence from the first interview to support your answer.
What can we infer from this sentence? Can you find some evidence in the interview? Emily’s parents are busy with their work. “… but my dad is often abroad on business, and my mum works too. “
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3
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Watch a video
Tell us what the video is about ?
What does “family” mean?
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father
grandpa
grandma
sister
brother
mother
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Mike
family members
段落首句
Comprehension
D1 What questions did Paula ask Emily and Jerry? Read the interviews on page 35 and try to work them out. Use the words in brackets to help ) 1.do some housework 2.wash clothes 3.wash the dishes 4.clean the floor 5.iron shirts （E）Family activities(家庭活动) 1.watch films 2.cook meals 3.go shopping 4.talking and sharing 5.take trips 6.go out for dinner 7.eat meals together e to school events
Look at the second picture and answer the following questions.
1 What is Jerry doing? 2 Does he look happy? Find some evidence from the second interview to support your answer.
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Unit 3 Family life Reading
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学习目标(Learning aims)
1.通过收集和整理，能知道关于家庭生活的词汇、短语和 句子。 2.通过图片、大标题、小标题和说明，能初步了解语篇的 体裁和内容。 3.通过语篇阅读，会归纳各段段意，获取细节信息。 4.能用话题相关的词句，仿写一篇结构完整的介绍自己家 庭生活的短文。
-----by Paula
Emily’s family life
Emily’s family is a small family. There are three people in her family. They are her mum, her dad and Emily. She has got a lot of things such as a big TV, a new computer and a mobile phone. She is not expected to do the housework. Her parents are busy, so they usually just do their own personal things. Her parents don’t usually set rules for her. She likes their new flat. But she feels lonely when her parents are away from home.
Watch another video about the two teenagers’ family lives.
Help Paula to complete the notes below. (学案 Exx. 2)
阅读技巧2：通过梳理细节信息，查找关键词，概括段落 大意。
Interview report
1 (Who, people, in family?) 2 (Have, get, many possessions?) 3 (Do, housework?) 4 (Do, go out, or, do things together, family?) 5 (Do, parents, set rules for you?)
牛津深圳版英语九上Unit3《Familylife》说课稿3
牛津深圳版英语九上Unit 3《Family life》说课稿3一. 教材分析《牛津深圳版英语九上Unit 3 Family life》是一篇关于家庭生活的文章，通过描述一个家庭的变化，让学生了解和掌握与家庭相关的词汇和表达方式。
本篇文章题材贴近学生的生活，能够引起学生的兴趣和共鸣，同时也能够提高学生的阅读理解和写作能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于家庭生活这个话题也不会感到陌生。
但是，对于一些与家庭生活相关的词汇和表达方式，学生可能还没有接触过。
因此，在教学过程中，需要帮助学生掌握这些新词汇和表达方式，并能够运用到实际的语言环境中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与家庭生活相关的词汇和表达方式，如divorce, remarry, stepfather, stepmother等。
2.能力目标：学生能够阅读和理解关于家庭生活的文章，并能够运用所学知识进行口语表达和写作。
3.情感目标：通过学习本篇文章，学生能够更加理解和尊重不同的家庭生活方式。
四. 说教学重难点1.重点：与家庭生活相关的词汇和表达方式的掌握。
2.难点：对于一些复杂的家庭关系和情感的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际的语言环境中进行学习，提高学生的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体教学，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和表达方式。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些家庭的图片，引导学生谈论自己的家庭，从而引出本篇文章的主题。
2.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，帮助学生理解文章的内容和主题。
3.词汇学习：教师引导学生学习和掌握与家庭生活相关的词汇和表达方式。
4.口语表达：学生进行小组讨论，运用所学知识进行口语表达。
5.写作练习：学生根据所学知识，进行相关的写作练习。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括文章的标题《Family life》，以及与家庭生活相关的词汇和表达方式，如divorce, remarry, stepfather, stepmother等。
牛津深圳版英语九上Unit 3《Family life》教学设计6
牛津深圳版英语九上Unit 3《Family life》教学设计6一. 教材分析牛津深圳版英语九上Unit 3《Family life》主要讲述了关于家庭生活的内容。
本单元通过介绍不同家庭的生活方式，让学生了解和掌握与家庭相关的词汇和表达方式，培养学生的语言运用能力。
教材内容丰富，包括听力、阅读、写作和口语练习，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于家庭生活这一主题，他们有一定的了解和认识。
但部分学生可能在词汇量和语言表达方面存在困难，因此，在教学过程中需要关注这部分学生的需求，帮助他们提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与家庭生活相关的词汇和表达方式，如familymember, housework, dly routine等。
2.能力目标：提高学生的听力、阅读、写作和口语能力，使他们在实际生活中能够运用英语进行交流。
3.情感目标：培养学生对家庭生活的热爱和珍惜，增强他们的家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：掌握与家庭生活相关的词汇和表达方式。
2.难点：运用所学知识进行实际交流，特别是在口语表达方面。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.情境教学法：创设真实的家庭生活情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、合作，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与家庭生活相关的课件，图文并茂，生动有趣。
2.听力材料：准备相关的听力材料，以便进行听力训练。
3.练习题：设计相应的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同家庭的生活方式，引导学生谈论自己家庭成员的生活，激发学生对家庭生活的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本课的生词和短语，如family member, housework, dly routine 等，并用例句展示它们的用法。
秋九年级英语上册 Unit 3《Family life》教案6 (新版)牛津深圳版-牛津深圳版初中九
5
第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
StepⅡ:Revision
StepⅢ:Revision
1. Beforewriting: Brain storm to collect some useful word s and e
学
流
程
Lead in→Revision→Beforewriting→Whilewriting→After writing→SHOW TIME→development→homework.
效
果
评
价
与
反
思
Family life
教
材
分
析
教学目标
The students can learn to write a short article abouttheirfamily life.
教学重点
How to write a short article about family life.
教学难点
Usingthe properwords and structures to describe afamily life.
3.①Show some pictures and ask students to describe.
② Give the following ideas for students to write:
a. the people in your family
c.house work
d. what your family do together
e.rules
牛津深圳版九年级英语上Unit 3 Family Life Reading教学课件 (共15张PPT)
have no interest in对· · · · · · 不感兴趣 I have no interest in basketball. I have no interest in playing basketball.
help with帮着做 He often helps me with my homework.
mind :
n. 思想，想法 Change one’s mind 改变主意
Make up one’s mind to do sth. 下定决心做某事
eg: He has change his mind to housework.
I've made up my mind to do study har
v. 介意，反对 Would/ Do you mind sb’s (not) doing sth ? 你介意· · · · · · 吗？
Do you mind my opening the door? Of course not. （不介意） Would you mind not opening the door? Yes，you'd better not. （介意）
Family Life
family member
housework
possessions
family life
jobs
rules
collective activity
1. The article is about family life in ___. a. cities b. the countryside 2. Emily is___years old. a. 14 b. 15 3. It seems that___has a bigger family and likes to help with the housework. a. Emily b. Jerry
牛津深圳版九年级英语上Unit 3 Family Life Reading教学课件 (共21张PPT)
New fashions soon go out of date, don’t they?
新的流行款式很快就会过时，不是吗？
out of date意为“过时的”，类似的短语还有out of
fashion，out of style等。 她的裙子过时了。 Her skirt is out of date. 这种颜色不流行了。 The colour has gone out of fashion.
课文35页，完成相关练习：
1、课文35页，完成相关练习： Read the passage carefully, and choose the right answers. ( )①How many people are there in Emily’s family? A. one B. two C. three D. four ( )②Emily feel when her parents are away from home? A. excited B. angry C. lonely D. sad ( )③Which of the following thing is about Jerry? A. My dad is often abroad on business. B. My parents don’t usually set rules for me. C. I have a new computer and a mobile phone. D. I wash the dishes and even iron my own shirts.
. . . . . .
Emily
Family activities
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 3 《Family life》 教学设计2
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 3 《Family life》教学设计2一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册：Unit 3 Family life》主要介绍了家庭成员的生活和工作。
本单元包括家庭成员的介绍、职业、爱好、节日活动等内容。
通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，运用英语简单介绍家庭成员的生活和工作。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生对英语学习兴趣不高，口语表达能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并注重培养他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与家庭成员生活和工作相关的词汇和句型，如家庭成员的称呼、职业、爱好等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，用英语简单介绍家庭成员的生活和工作。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同家庭成员的生活和工作，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的称呼、职业、爱好等词汇的掌握和运用。
2.难点：如何用英语描述家庭成员的生活和工作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的家庭场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种家庭情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.小组合作学习：学生分组讨论、分享，提高他们的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的内容，如家庭成员的图片、词汇卡片等。
2.教学素材：准备一些关于家庭成员生活的视频或图片，用于导入和展示。
3.作业布置：提前为学生布置相关预习任务，如查找家庭成员的词汇等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于家庭成员的图片，引导学生进行观察和思考。
提问学生：“Can you name all the family members in the pictures? What dothey do?”，让学生用中文回答，激活他们的已有知识。
牛津深圳初中英语九上Unit 3《Family life》教案6
Usingthe properwords and structures to describe a family life.
教法与学法指导
Self-study, Cooperation, pair work.
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节 复习回顾平移的基本性质，引入课题
⑤.Lead them to write about the article using the
Language and structure learned just now.
⑥. Teach them how to evaluate a writing.
2.Revisethetext and make students know how to writethearticle better..
2.Whilewriting:Imitating.
3.After writing: Checkwitheach other.
2 Fill inthetable according tothetext.
3.①Writesomewords and expressionsaccordingto the pictures which are related tothewriting
3.①Show somepictures and ask students to describe.
② Give the following ideas for students to write:
a. the people in your family
b.possessions
c.house work
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 3 《Family life》 教案4
Unit 3 Family life Period Four教学目标知识与能力掌握be动词或其他动词作为系动词后接形容词的用法。
过程与方法能够在语境中正确运用系动词后接名词或形容词。
情感态度与价值观主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。
教学重点掌握其他动词作系动词的“系表结构”。
教学难点掌握be动词以外的系动词后接形容词，名词或名词短语的用法。
教学准备多媒体教学过程教师授课过程学生学习过程教学意图导入新课1．检查学生回家作业的落实情况，教师并邀请几位学生口述自己与同伴的家庭生活并比较他们的异同。
1．学生利用昨天老师所布置的作业，从而在课堂中起来口头回答。
1．让学生复习上节课所学的课文内容。
初学新课2．教师板书例句：（1）Our family lives are different.（2）You look tired.（3）He becomes a doctor.并要求学生注意黑板上粗体的单词，然后帮学生总结：例句中的be动词are,look和become起到了联系句子主语和表语的作用，因此被称为系动词。
系动词后跟形容词，名词或名词短语构成“系表结构”的作用是说明主题的状态，性质，特2．让学生将黑板上这三个例句抄写在课文上，然后结合自己以前所学过的知识总结出粗体的单词是属于什么词性。
2．了解系动词和“系表结构”，复习巩固be动词作系动词后接形容词的用法。
征等情况。
深入探究3．教师板书“主系表”结构。
如：Our family lives are different.I am a good daughter.He is busy with his work.They were happy to see each other.然后帮助学生总结：be动词是最重要的系动词，它会随着句子主语的人称及时态发生变化。
4．教师要求学生阅读B部分的例句，并提醒学生注意黑体部分的内容，然后帮助学生归纳：例句中黑体所示动词和be动词一样，后面也可以接形容词作表语，起到修饰主语的作用，因此它们也是系动词。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 3 《Family life》 教案1
Unit 3 Family lifePeriod One【教学目标知识与能力能够根据上下文猜测单词expect, business, personal 和短语have no interest in 的含义。
过程与方法能够根据插图，标题等内容，预测阅读文章的内容。
情感态度与价值观通过运用插图，预测，找读，推断等阅读方法，初步了解阅读文章的内容。
教学重点 初步了解阅读文章的体裁和主要内容。
教学难点 运用略读，预测，找读，推断等方法。
教学准备 多媒体教学过程教师授课过程学生学习过程 教学意图导入新课 1．让学生观察课文中所出现的GettingReady 部分的内容：Where does this conversation take place?1．学生独自观察课文的内容并且口头回答课文中所出现的问题。
1．让学生带着问题去阅读课文。
初学新课2．教师引导学生思考PPT 中的卡通图所反映的问题，让学生互相了解各自的家庭生活情况。
如：This cartoon shows a real-life situation ——the generation gap.3．让学生观察第一幅插图，然后回答下列问题。
（1）What is Emily doing? （2）Does she look happy?4．教师询问学生What can we infer2．学生利用PPT 中出现去思考，然后两人一组根据实际情况回答What do you know about …? 3．学生在此仔细观察第二幅插图，然后回答下列问题。
（1）What is Jerry2．运用略读，预测，找读，推断等阅读方法，了解文章的内容。
from this sentence? Can you find some evidence in the interview? doing?（2）Does he look happy?4．学生在观察并回答问题后就根据两幅图画的对比而去描述Emily和Jerry的家庭生活。
牛津深圳版九年级英语上Unit 3 Family Life Reading教学课件(共31张PPT)
仿写 改写
1、文体： 说明文 （家庭介绍） 2、人称： 第一人称 I/we my/our 3、时态： 一般现在时 do/does
运用连词： for example/ and so on / and/ but/ sothat/ when
书面表达评分标准
要素
内容 (6分) 准确性 （6分） 要点是否齐全（5分）
说明introduction
小标题sub-title
Look at the the title, the introduction and the sub-titles of 阅读技巧 1pictures, ：通过图片、大标题、小标题和说明，了解文 the passage on page 35 and answer the following questions.(学案) 章的体裁和内容。
1 (Who, people, in family?) 2 (Have, get, many possessions?) 3 (Do, housework?) 4 (Do, go out, or, do things together, family?) 5 (Do, parents, set rules for you?)
（F）Family problems(家庭问题) 1.set rules 2.处罚；惩罚 3.feel lonely 4.感觉拥挤 5.support each other 6.have a close relationship 7.teenager 8.solve 9.be strict with 10.get on with sb 11.找某人帮忙 12.代沟 13. care about sb 14. understand 15.与某人争吵 16.look after oneself （G）相关句型 1.There are … people in my family. They are … 2.I have lots of possessions, such as… 3.I often help with the housework. 4.I like doing things together with my family. 5.My parents set some rules for me. 6. I love my … very much.