《鲨鱼捕小鱼》教学设计
第4课时鲨鱼捕小鱼教学设计
第4课时鲨鱼捕小鱼教学内容分析这节课以制作鲨鱼捕小鱼的动画为例介绍：综合运用设置旋转模式及碰到边缘就反弹指令改变角色行进方向的方法；综合运用条件选择指令和侦测指令设计分支结构脚本的方法；根据动画设计的需要选择动画背景及角色，并进行角色造型编辑的方法；在角色间复制脚本的方法。
这节课由上节课循环结构脚本设计过渡到分支结构脚本设计。
条件指令的难点是在一条指令的参数区加入另一条合适的指令，角色造型的编辑操作与画图软件的图形操作相类似，动画的情景及动画技术实现的分析是后续几课的基础，角色间脚本的复制操作是Scratch脚本设计的常用操作。
教材用比较大的篇幅分析制作本动画需要注意的技术问题及实现的技术手段．启发学生思考，培养学生脚本设计的整体意识。
教学对象分析在三年级学生已深入学习了画图软件的图形编辑功能，编辑角色造型不会有什么困难。
上节课学生刚接触过在一条指令的参数区加入另一条合适的指令，但是，还不会直接通过单击指令查看指令执行结果，这就需要教师将该指令放在特定的指令组合中为学生演示并解说该指令的功能。
这节课的角色的脚本设计，以模仿为主，这就需要教师引导学生通过尝试修改指令内容，观察脚本结果，去理解原本脚本的设计意识。
教学目标1．会根据动画的需要选择舞台背景及角色。
2．能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。
3．会结合运用角色的旋转模式指令和碰到边缘就反弹指令使角色调头。
4．会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
5．会用等待指令暂停脚本的运行。
6．能在角色间复制脚本。
教学重点和难点1．教学重点。
(1)能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。
(2)会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
2．教学难点。
会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
教学方法演示法：演示角色造型编辑器的常用操作，演示角色间复制脚本的操作。
教学准备1．教学环境。
多媒体转播控制系统，WindowsXP操作系统，Scratch软件。
第4课--鲨鱼捕小鱼
教与学的双边活动
个人添改
一、讲故事，创设情景
老师打开“鲨鱼捕获小鱼”动画例子，说：在这奇妙的海底世界，活泼欢快的小鱼来回流动着，他们是一群弱小的群体，常常被大鱼吃掉，看！一只鲨鱼正在追寻小鱼，趁机吃掉他们。同学们一定都玩过像这样类似的游戏，今天我们也来模仿这个例子，创作一个小游戏。
二、明确动画情景及技术问题与技术手段
1.引导学生谈谈对“鲨鱼捕获小鱼”动画情景的认识，教师适时评价及总结。
2.引导学生思考动画中的技术问题：（1）小鱼流到舞台边缘Fra bibliotek如何改变流动方向？
（2）怎么判定鲨鱼的嘴部是否碰到小鱼头部？
（3）鲨鱼碰到后小鱼如何捕获？
3.引导学生发表见解，教师适时评价并总结。
三、选择动画的背景
1.课件出示动画背景图，问一问：怎么给动画设置背景图呢？
2.教师讲解演示选择动画背景图。
3.布置任务：选择合适的动画背景图。
四、选取角色，并修改角色造型。
1.选取角色
（1）学生自学教材，尝试操作。
（2）请一位学生示范操作。
教学流程
教与学的双边活动
个人添改
2、修改造型，教师讲解演示。
五、师生共同学习，探究发现
同学们打开电脑桌面上的“鲨鱼捕获小鱼”例子，看一看，学习脚本时，分块双击脚本尝试角色发生了什么，从而理解模块起的作用。
后洋小学信息技术课时教学设计
设计者：骆良水
学科
信息技术
六年级
课 题
第4课鲨鱼捕小鱼
共1课时
第
1
课
时
教学内容
第4课鲨鱼捕小鱼
教学 目标
重点、难点或关键
1.能修改角色造型及切换造型
鲨鱼吃小鱼教案
第4课鲨鱼捕小鱼
一、导入新课
1、运行“鲨鱼捕海洋生物.sb2”
2、提问，对比与前面所学的舞台背景和角色的区别。
3、小结。
4、讲授多造型和单造型的。
5、揭示课题。
二、探究新知
1、解说并运行“鲨鱼捕小鱼.sb2”
2、提出问题。
①小鱼游到舞台边缘后如何改变游动的方向？
②如何判定鲨鱼嘴部是否碰到小鱼头部？
③碰到后小鱼如何被捕获？
3、让学生带着问题，阅读课文P20。
并小组讨论
4、巡视。
5、提问。
6、讲解指令功能，建立初步印象。
7、引导学生阅读P21和P22,设置背景和新增角色。
8、请学生操作。
9、教师示范对造型的编辑。
10、引导学生参照课本图4-5对造型进行编辑。
11、巡视。
12、引导学生参照课本23页，编写脚本。
13、展示学生的作品，并说明对哪些指令内容进行调整。
14、分层任务，自主选择创新活动（仙人掌和马的对话、改进鲨鱼吃小鱼）。
15、展示学生的作品，并评价。
三、评价、总结
1、评选最佳小组和最佳学员。
2、让学生说说今天的收获，并综合评价。
幼儿园小班教案《小鱼和鲨鱼》(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班教案《小鱼和鲨鱼》(四篇)
目录
幼儿园小班教案《小鱼和鲨鱼》一
幼儿园小班教案《小鱼折纸》含反思二
幼儿园小班教案《小鱼游游游》三
幼儿园小班教案《小鱼穿新衣》四
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幼儿园小班教案《小鱼和鲨鱼》一
小班教案《小鱼和鲨鱼》适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿发展跑、跳、躲的能力，激发幼儿能勇敢、大胆地与老师一起游戏，乐意扮演小鱼角色，促进婴幼儿大脑皮层运动能区的发展，快来看看幼儿园小班《小鱼和鲨鱼》教案吧。
活动目标：
1、激发幼儿能勇敢、大胆地与老师一起游戏，乐意扮演小鱼角色。
2、发展幼儿跑、跳、躲的能力。
3、促进婴幼儿大脑皮层运动能区的发展。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
小鱼胸饰、糖若干，鲨鱼头饰一个，录音机、磁带等。
活动过程：
一、引题
玩手指游戏，婴幼儿跟老师学做。
"我的小手拍拍，我的小手转一转……，变变变，变出一条小鱼。
"（教师手持小鱼，依次引导幼儿数小鱼1-4）
"还有这么多小鱼，我们就一起来扮小鱼吧！"（幼儿上来领取小鱼胸饰戴在胸前）
二、情景扮演
1、放音乐，幼儿跟随教师学小鱼游，钻"珊瑚"，（家长尽量让婴幼儿一起学做小鱼游动作）
2、配班老师吹泡泡，婴幼儿们一起追捉泡泡。
2 / 2。
第4课 鲨鱼捕小鱼 教学设计
第4课鲨鱼捕小鱼教学设计【教学目标】1．知识与技能：（1）能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型命令。
（2）会设定角色的旋转模式。
（3）能设计多角色动画。
2．过程与方法：学生在教师的引导下带着任务经历自主探索、实践操作的过程，学会制作鲨鱼捕小鱼动画。
3．情感态度与价值观：学会适当地创作，进一步提高学生的信息素养。
【教学重难点】教学重点：（1）能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型命令。
（2）会综合运用条件指令和侦测指令设计脚本。
教学难点：会综合运用条件指令和侦测指令设计脚本。
【教学准备】多媒体网络教室、极域电子教室软件、scratch软件。
【教学流程】一、创设情境打开“鲨鱼捕小鱼”动画例子。
师：在这神秘的海底世界，活泼欢快的小鱼来回游动着，而一条饥饿的大鲨鱼紧跟在它们后面，你们想象一下，会发生什么事情呢？生：鲨鱼会吃掉小鱼师：是的，弱小的群体常常被大鱼吃掉。
这是生物界的生存法则。
这个动画老师是用scratch软件制作出来了，大家想不想自己也动手试试做这么一个动画呢？（贴板书）二、分析动画制作流程1.在制作动画之前，我们一般要先做哪些事情呢？其实就像我们语文课当中如果要写一篇作文之前先要构思：比如题目是什么，主要内容是什么，中心思想是什么？那么我们制作动画的第一步也是要构思，我们来看下需要从哪几方面进行构思？（板书：舞台、角色、脚本（动作））2.请同学们观察这个动画，在动画当中舞台背景是什么？角色有哪些？每个角色都做了哪些动作？生：鲨鱼自由游动，鲨鱼嘴巴一张一合。
生：小鱼沿水平方向来回游动。
小鱼碰到鲨鱼后，消失。
（评价语：观察得真仔细）三、完成场景布置，自主尝试好，现在我们构思构好了，那接下来我们就依次地从舞台背景—角色—动作开始设计这个动画。
任务一：（齐读任务一）1.设置合适的舞台背景2.导入鲨鱼和小鱼角色，并设置合适的大小和位置。
师：先请同学们完成舞台背景的设置。
（从背景库中找到背景）学生尝试教师巡视指导师：我们请同学来展示一下自己的制作过程。
六下信息技术《鲨鱼捕小鱼》
六下信息技术《鲨鱼捕小鱼》教学设计学情分析在三年级学生已深入学习了画图软件的图形编辑功能，编辑角色造型不会有什么困难。
上节课学生刚接触过在一条指令的参数区加入另一条合适的指令，但是，还不会直接通过单击指令查看指令执行结果，这就需要教师将该指令放在特定的指令组合中为学生演示并解说该指令的功能。
这节课的角色的脚本设计，以模仿为主，这就需要教师引导学生通过尝试修改指令内容，观察脚本结果，去理解原本脚本的设计意识。
教学目标1．会根据动画的需要选择舞台背景及角色。
2．能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。
3．会结合运用角色的旋转模式指令和碰到边缘就反弹指令使角色调头。
4．会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
5．会用等待指令暂停脚本的运行。
6．能在角色间复制脚本。
教学重点、难点教学重点：(1)能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。
(2)会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
教学难点：会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
教学过程一、导人新课(5分钟)1．运行“鲨鱼捕海洋生物．sb2”，问：此作品和前面几节课的作品在舞台背景和角色上有何区别?2．引导学生发表观点，适时评价。
3．小结。
(1)增加了舞台背景。
(2)多角色。
(3)角色还会随着动画的进行而减少。
4．讲授。
(1)角色分多造型和单造型两种类型，造型可以编辑和修改。
(2)海洋生物碰到鲨鱼会被吃掉，在Scratch软件中可综合利用条件指令和侦测指令实现。
5．揭示课题：第4课鲨鱼捕小鱼。
二、明确动画情景及相关技术问题，了解指令功能(10分钟)1．运行“鲨鱼捕小鱼．sb2”，边播放动画边解说．明确动画情景。
2．引导学生对动画可能涉及的技术问题进行交流，并发表观点。
教师适时评价。
3．引导学生带着问题阅读教材第20页的内容。
针对每个问题，请一位学生谈谈教材中介绍的技术手段。
4．引导学生通过阅读教材第20页的内容，尝试右击目标指令，选择“帮助”命令，打开指令的帮助内容．理解指令功能。
【课件】第四课-鲨鱼捕小鱼
如果返回值为“真”，执行条件指令所包含的指令，反之，执行跟紧在条件指令后的
指令。
：暂停脚本运行，等待指定秒数后继续执行。
任务一：创建海底世界情景
1、导入海底世界的舞台背景。 2、给鲨鱼的嘴巴画上红色实心圆。 3、复制并修改单造型小鱼。
自主学习：
1、参考电脑桌面“学习文件夹”——“任务一”——“操作提示” 2、阅读教材21-22页，根据教材提示自主操作学习。
（2）鲨鱼捕获小鱼的动画技术手段
小鱼游到舞台边缘后需要掉头，继续游动，可用
实现。鲨鱼碰到舞台边缘后，除了掉头，还需要改变行பைடு நூலகம்的
方向，可用
实现。
小鱼头部碰到鲨鱼嘴部后消失，可在鲨鱼嘴部添加一个 红色小圆，当侦测到小鱼头部颜色碰到鲨鱼嘴部红色时，
小鱼隐藏起来，侦测可用指令实现。
3.了解指令功能
：设定角色的旋转模式为：左右翻转或不翻转或任意。
《鲨鱼捕小鱼》
活动主题：制作鲨鱼捕获小鱼动画
1.明确动画情景 （1)鲨鱼捕获小鱼的动画情景 在海洋中，鲨鱼在自由游动的过程中，嘴部碰到自由游
动的小鱼头部时，鲨鱼会捕获小鱼。
2、动画技术问题与技术手段
（1）鲨鱼捕获小鱼的技术问题 小鱼跑出舞台怎么办？碰到边缘后如何改变游动方向？怎样判
定鲨鱼的嘴部是否碰到小鱼头部，碰到小鱼后如何被捕获呢？
：如果角色有多个造型，执行该指令，舞台中的角色会切换到下一个造型。
：碰到舞台边缘，角色掉头。
：侦测角色是否碰到指定对象，根据侦测情况返回“真”或“假”结果值。 指定对象可以是：鼠标指针、边缘或舞台中其他角色。
：侦测两种颜色是否碰到，根据侦测情况返回“真”或“假”的结果值。
：条件指令 ，根据
鲨鱼捉小鱼小班户外教案
鲨鱼捉小鱼小班户外教案
小班教案《鲨鱼捉小鱼》适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿发展跑、跳、躲的能力，激发幼儿能勇敢、大胆地与老师一起游戏，乐意扮演小鱼角色，促进婴幼儿大脑皮层运动能区的发展，快来看看小班《鲨鱼捉小鱼》教案吧。
活动目标：
1、激发幼儿勇敢、大胆地与老师一起游戏，乐意扮演小鱼角色。
2、发展幼儿跑、跳、躲的能力。
3、促进婴幼儿大脑皮层运动能区的发展。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
小鱼胸饰、糖若干，鲨鱼头饰一个，录音机、磁带等。
活动过程：
一、引题
玩手指游戏，婴幼儿跟老师学做。
“我的小手拍拍，我的小手转一转……，变变变，变出一条小鱼。
”（教师手持小鱼，依次引导幼儿数小鱼1-4）
“还有这么多小鱼，我们就一起来扮小鱼吧！”（幼儿上来领取小鱼胸饰戴在胸前）
二、情景扮演
1、放音乐，幼儿跟随教师学小鱼游，钻“珊瑚”，（家长尽量让婴幼儿一起学做小鱼游动作）
2、配班老师吹泡泡，婴幼儿们一起追捉泡泡。
三、游戏“鲨鱼来了”
播放“鲨鱼”音乐，教师引导婴幼儿快躲起来，家长则找一个跳袋，提醒婴幼儿躲在跳袋里。
音乐停，“鲨鱼”游走了，请“小鱼”们又出来游玩，游戏二次。
四、分享食物
“小鱼”在活动室里分散找食物（糖果），家长尽量让小朋友自身去找，找到食物、洗手后再吃。
小百科：鲨鱼早在恐龙出现前三亿年前就已经存在地球上，至今已超过五亿年，它们在近一亿年来几乎没有改变。
鲨鱼，在古代叫作鲛、鲛鲨、沙鱼，是海洋中的庞然大物，所以号称“海中狼”。
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《4.鲨鱼捕小鱼》教学设计
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型命令。
（2）会设定角色的旋转模式。
（3）能设计多角色动画。
2．过程与方法：学生在教师的引导下带着任务经历自主探索、实践操作的过程，学会制作鲨鱼捕小鱼动画。
3．情感态度与价值观：学会适当地创作，进一步提高学生的信息素养。
【教学重难点】
教学重点：
（1）能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型命令。
（2）会综合运用条件指令和侦测指令设计脚本。
教学难点：会综合运用条件指令和侦测指令设计脚本。
【教学准备】多媒体网络教室、红蜘蛛电子教室软件、scratch软件。
【教学流程】。