库尔班大叔喜洋洋教学设计
小学音乐教案-《库尔班大叔喜洋洋》教学设计
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计
教学内容：湘版音乐第五册
教学对象：小学三年级学生
教学目标：
1、通过学习新疆美丽的自然风光和特有的风土人情，有进一步了解新疆人文知识的愿望。
2、能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用打击乐器伴奏。
教学重点、难点：
重点：能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
难点：创编舞蹈和乐器伴奏。
教学课时：一课时
教学用具：cai课件、电钢琴、自制打击乐器
教学组织：
小眼睛看老师，小手儿放好来，小嘴巴闭起来！
教学过程：
一．创设情境
师：今天老师到带领大家去一个美丽的地方，在那里我们可
以认识一个民族。
我们可以用什么样的交通工具到达呢？
生：・・・
师：你们的想法都很棒，今天老师要用一种特殊的交通工具。
是什么呢？请看大屏幕！课件出示（马车）
生：马车
师：就让我们坐上马车，随着音乐快车去看看，同学们准备
好了吗？我们出发咯。
（师带领生听音乐，做动作）
师：终于到达了我们的目的地。
师：你们看，我们到达了什
么地方呢？
（课件播放新疆美丽的地方）
生：大草原
师：这儿的人们喜欢穿漂亮的连衣裙、黑色的绣花马甲，头
上带着一顶可爱的帽子。
（课件：连衣裙、马甲、帽子）这儿的人们能歌善舞。
同学们知道我们今天来到了哪儿吗？。
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计
《库尔班大叔喜洋洋》（第一课时）教师行为学生学习活动设计意图(一)师生相互问好，导入新课1.问题导入：小朋友们，我们的祖国地大物博，富源辽阔，有一个地方那里盛产哈密瓜，那里的人们喜欢吃烤羊肉串，你知道这是哪个地方？（新疆）说说你对新疆还有哪些了解？2.引入课题：新疆不仅物产丰富、资源辽阔，还居住着许多少数民族，比如维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族等，无论哪个民族他们都能歌善舞，遇到高兴的事时他们喜欢唱歌。
现在我们一起来看看，来听听。
（出示新疆舞蹈图片，并欣赏音乐）对话、交流，了解新疆问题导入，聆听、欣赏的方式可以让学生了解新疆，积累新疆的知识，唤起学习的兴趣。
(二)问题启发，合作探究1.引导学生聆听歌曲思考情绪：库尔班大叔的心情怎么样？（高兴的，愉快的）2.引导学生感受歌曲情绪：听着音乐，随着音乐动起来，感受一下库尔班大叔喜洋洋的心情吧！（播放音乐）3.引导学生初步体验歌曲库尔班大叔的心情，解决难点：库尔班大叔这么高兴，原来是他赶着毛驴，驮了那么多的东西（师范唱）快来感觉一下他高兴的心情吧！（强调：要求用高兴的、轻快的声音唱出来。
）4.引导学生学唱第一段：1)我们快来学习这首歌曲的第一段吧，跟老师一起轻声唱。
2)你觉得哪句难唱？师：其实这句一点也不难，大家注意看老师的嘴聆听、感受、体验，解决歌曲的难点通过聆听感受歌曲的情绪，解决难点后跟琴学唱歌曲并说出难点、解决，发挥学生的主体性。
①示范：要笑起来，看不见舌头，嘴巴是基本不动；在唱的时候要轻，要快②注意听，哪个要唱强一些（指出）再要求学生伸出手来打出强弱的唱。
5.引导学生完整表现第一段：跟着琴把库尔班大叔喜洋洋的心情用歌声表现出来吧，第一段完整的来一次，注意强弱。
（抓音准和情绪，要轻）6.引导学生熟悉第二段歌词：你们的歌声把老师都感染了，唱的太棒了！老师相信第二段大家会唱的更好，我们把第二段歌词熟悉熟悉吧！（老师下去看看，提问刚教唱的难点会不会唱）7.引导学生完整表现歌曲：让我们用最快乐的声音完整的演唱一遍这首歌曲！注意听前奏。
辽海版音乐四年级上册《3. 演唱 库尔班大叔喜洋洋》教案
辽海版音乐四年级上册《3. 演唱库尔班大叔喜洋洋》教案一. 教材分析《3. 演唱库尔班大叔喜洋洋》选自辽海版音乐四年级上册。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了库尔班大叔的喜悦心情。
歌曲共两句，第一句节奏明快，旋律跳跃，表现出库尔班大叔的愉快心情；第二句节奏稍慢，旋律平稳，表现出库尔班大叔的自豪感。
歌曲整体节奏感强，富有感染力，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的理解能力。
但部分学生可能对库尔班大叔这一人物不太熟悉，需要在教学中进行适当的引导。
此外，学生对节奏感强的歌曲较感兴趣，应抓住这一特点进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的旋律和歌词。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受库尔班大叔的喜悦心情。
3.引导学生了解库尔班大叔的事迹，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.重点：歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的旋律和歌词。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
2.讲解法：讲解库尔班大叔的事迹，引导学生了解歌曲背景。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟唱。
4.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
六. 教学准备1.准备歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的音频和视频资料。
2.准备相关图片，介绍库尔班大叔的事迹。
3.准备乐器，如手鼓、口琴等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片介绍库尔班大叔的事迹，引导学生了解歌曲背景。
同时，播放歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生认识歌曲的旋律。
引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
教师巡回指导，重点关注节奏和音准方面的问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行演唱比赛，鼓励学生积极参与，提高演唱信心。
同时，让学生用手鼓、口琴等乐器为歌曲伴奏，增强歌曲的感染力。
《库尔班大叔喜洋洋》教案
《库尔班大叔喜洋洋》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲，了解和感受新疆民歌的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲学唱，提高学生的声乐技巧，如音准、节奏、咬字等。
3. 引导学生理解歌曲背后的故事，了解库尔班大叔的形象，培养学生的情感态度与价值观。
二、教学内容1. 歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析，乐理知识的教学。
3. 歌曲的歌词解读，文化内涵的探讨。
4. 歌曲的演唱技巧教学，如音准、节奏、咬字等。
5. 歌曲的实践演练，分组演唱、全班合唱等形式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的演唱，乐理知识的掌握。
2. 教学难点：歌曲的高音部分，节奏的准确性。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词含义、乐理知识等。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：分析歌曲的旋律、歌词，讲解相关乐理知识。
3. 示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习演唱，教师逐一指导。
5. 讨论：学生分组讨论学习心得，分享感悟。
6. 总结：教师点评课堂教学，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的掌握程度，包括旋律、歌词和演唱技巧。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，包括讨论、练习和合唱。
3. 评估学生对歌曲背后文化内涵的理解，以及他们在学习过程中的情感态度和价值观的培养。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的乐谱、图片、文字等。
2. 音响设备：用于播放歌曲和录音。
3. 乐器：如吉他、钢琴等，用于示范和伴奏。
4. 分组练习材料：如歌词卡片、乐谱等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍歌曲背景，分析旋律和歌词，讲解相关乐理知识。
《库尔班大叔喜洋洋》教案
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计西南中心校唐琼学情分析小学三年级的学生基本具备了安静聆听音乐和简单分析音乐的能力，在体验歌曲审美情感上可以进行简要的语言描述；歌曲学唱方面也已具备一定的简谱视唱能力，因此本课设计的听赏环节重在让学生自己感悟，凝结成一句话的形式来理解歌曲内涵；学唱方面则摒弃传统的一句句教唱的方式采用教唱、听唱、自学演唱三种方式相结合混合模式，练声曲更是直接采用了歌曲中的特点句来替代。
教学过程教师活动学生活动设计意图导入课题（约2分钟）教学准备：看到同学们愉快的笑脸，老师心情非常愉快，老师想用一个节奏来表达我的快乐，你会拍吗？呼应老师的节奏（模仿三遍）利用拍手的活动将学生的注意力带进课堂，并在其中融入本节课要学歌曲的特征节奏型，潜移默化让学生在后面的学唱中解决节奏难题导入语：欢快的节奏引来了一位新朋友，这位朋友就藏在下面的歌声里，让我们把他请出来吧。
融入本课学习氛围为本课的学习作铺垫音乐欣赏（约5分钟）播放歌曲，提出问题：歌曲中唱的是谁？他在做什么？他的心情是怎样的？1、安静地聆听歌曲2、回答老师提出的问题自揭课题让学生养成良好的倾听习惯、并能边听边思考库尔班大叔的果园获得了大丰收，这可把他忙坏了。
同学们，你们想不想去果园里帮他一起收水果？让我们赶着驴车出发吧。
每回答对一次问题或者表现突出的同学将为自己队伍的小驴车获得一枚水果，比比看，哪一组的驴车装得最多。
再次听赏歌曲。
感受音乐的情绪，将准备环节中学会的节奏运用到歌曲中。
B段用身体摇摆来表现。
激起学生竞争意识和表现欲望歌曲学唱（约13分钟）出示练声曲：Lai…………………………………原来库尔班大叔的心情和老师是一样的，他也用了这个快乐的节奏，我们来唱一唱，请注意，我们脸上的表情要是快乐的。
1、“lai”的发音练习2、起立，用库尔班大叔的心情来演唱练声曲（三遍，每一遍后教师总结情况，指出不足，表扬最突出的同学，约三位）1、树立信心，勇敢表现利用歌曲中的特色乐句作为练声曲，一方面达到唱歌前练声的目的，一方面为接下来的歌唱做好铺垫。
库尔班大叔喜洋洋的教学设计
库尔班大叔喜洋洋的教学设计库尔班大叔喜洋洋的教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的库尔班大叔喜洋洋的教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学内容我说课的内容是湘教版小学音乐三年级上册第六课学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
二、教材及学生分析我国是一个多民族组成的大家庭，各民族都有自己独具特色的民族音乐。
对于楚雄彝族自治州的同学来说由于受到本地区音乐文化的熏陶、本土最具代表的彝族歌舞是他们比较熟悉和善于表现的。
本课从拓宽学生文化视野出发，以“新疆好”为情境主题，通过学唱《库尔班大叔喜洋洋》这首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，帮助学生了解新疆民族风情，感受新疆风格的音乐和舞蹈。
三、教学目标：1、学会演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
通过创设情境了解歌词大意，丰富演唱内涵。
2、在活动中感受新疆风格的音乐和舞蹈，得到学习的快乐。
四、教学重难点：教学重点：用活泼风趣的情绪演唱歌曲，积极参与表演和创编活动。
教学难点：1、唱准《库尔班大叔喜洋洋》歌谱中后十六分节奏。
2、表现两个乐段的不同节奏和情绪。
五、教法与学法在教学中应用情景创设、对比体验、合作探究等教法，把音乐和动作、语言紧密结合，通过聆听、学唱、律动、演奏、即兴表演让学生在参与中亲身体验，自主学习。
六、教学准备：多媒体打击乐器录音磁带七、教学环节：（一）欣赏导入，激发情感教学开始，让学生观赏歌曲《新疆是个好地方》MTV，听觉与视觉相结合，通过聆听赞美新疆热情洋溢的演唱，观赏新疆美丽风光，物产资源，演奏表演，欢快歌舞的图景，引入“新疆好”情境主题，激发学生学习热情。
（二）体验感受，铺垫学习1、奏中感受“手鼓是新疆歌舞最具代表的演奏乐器，老师也准备了铃鼓，让我们来奏一奏吧。
”伴着《库尔班大叔喜洋洋》歌曲第一乐段伴奏乐学习演奏，感受四二拍强弱节奏。
库尔班大叔喜洋洋教案
库尔班大叔喜洋洋教学目标：1、通过学习新疆美丽的自然风光和特有的风土人情，有进一步了解新疆人文知识的愿望。
2、能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用打击乐器伴奏。
教学重点：能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
教学难点：1、“铃声撒一路耶，歌声满天扬”的音准。
2、学会用打击乐器伴奏。
教学用具：电钢琴、自制打击乐器、多媒体教学过程：一、图片导入师：今天老师为大家带来了几张图片，请同学们看一看然后回答老师一个问题，你们从图片中看到了一些什么？（播放课件图片）生：。
师：这些都是我们新疆的风景，有美丽的自然风光，也有好吃的瓜果小吃呢，今天老师也为同学们带来了一点新疆的特产，你们想尝尝吗？生：。
师：可今天老师想和上课表现好的同学一起来分享我的特产，希望同学们都能加油啦！就请同学们跟着老师一起走进新疆，学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
二、学习新歌1、听赏歌曲师：首先请同学们来听一遍歌曲，歌曲里面库尔班大叔的情绪是怎么样的？生：…….师：嗯，非常不错，库尔班大叔可开心了，你们看看，库尔班大叔笑的胡子都翘起来了呢！可是同学们知道库尔班大叔为什么会这么高兴吗？生：。
师：还是让我们再来听一遍歌曲吧，请同学们认真听歌词生：。
2、念歌词师：请同学们跟老师来把歌词按节奏念两遍吧生：….（讲解延音线，“哎”字和“扬”字共拖四拍）生：…..3、用琴教唱师：非常好，那接下来就请同学们跟着老师来一句一句学习歌曲了。
（教唱两遍第一段，讲解下滑音以及反复记号）4、齐唱，难点解决5、跟音乐演唱师：相信同学们都差不多会了，那我们再根据音乐来唱两遍。
6、你们能够自己学唱第二段吗？试试看（学唱第二段）三、用打击乐器为歌曲伴奏师：今天我们不只要学习歌曲，还要请同学们为歌曲伴奏。
我们这里有三种打击乐器，我们一起来认识一遍。
（介绍三种打击乐器）师：但现在老师这里还没有打击乐器，只能用一些我们生活中常见的可以发声的东西来代替我们的打击乐器了。
《库尔班大叔喜洋洋》教案
《库尔班大叔喜洋洋》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲的歌词内容，能够用正确的音调演唱。
2. 通过学习这首歌曲，使学生了解和感受新疆的音乐风格和舞蹈动作，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 通过学习《库尔班大叔喜洋洋》，使学生了解新疆的风土人情，增强学生对我国多元文化的认识和尊重。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的歌词内容、旋律和舞蹈动作。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和舞蹈动作的协调。
三、教学准备1. 教学材料：《库尔班大叔喜洋洋》歌曲乐谱、舞蹈动作图示。
2. 教学设备：钢琴、音响设备、投影仪。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍新疆的风土人情，引入《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意指导学生掌握音准和节奏。
3. 学习舞蹈动作：教师示范舞蹈动作，学生跟随教师学习，注意动作的协调和准确性。
4. 实践练习：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，教师巡回指导。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。
六、教学延伸1. 让学生自由组合，创作自己的舞蹈动作，并在班级内进行展示。
2. 邀请家长或专业人士进行观摩和点评，提高学生的表演自信心。
3. 组织学生进行《库尔班大叔喜洋洋》歌曲的合唱比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
七、作业布置1. 让学生回家后向家人分享《库尔班大叔喜洋洋》的歌曲和舞蹈，增进家庭成员之间的亲情交流。
2. 让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中展现自己的快乐和喜悦，并在下一堂课与同学分享。
八、教学评价1. 评价学生对歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的歌词、旋律和舞蹈动作的掌握程度。
2. 评价学生在课堂表现中的积极参与、合作意识和表演能力。
辽海版音乐四年级上册《3.演唱库尔班大叔喜洋洋》教学设计
辽海版音乐四年级上册《3. 演唱库尔班大叔喜洋洋》教学设计一. 教材分析《库尔班大叔喜洋洋》是一首具有新疆维吾尔族风格的歌曲，歌曲旋律欢快，节奏感强，歌词描述了库尔班大叔愉快的心情。
这首歌曲旨在让学生感受新疆维吾尔族的音乐风格，培养学生对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对新疆维吾尔族的音乐风格较为陌生，因此在教学过程中，教师需要引导学生了解和感受这种音乐风格。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲，掌握其旋律和节奏。
2.使学生了解新疆维吾尔族的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
3.通过演唱活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音准。
2.重点：学会演唱歌曲，了解新疆维吾尔族的音乐风格。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：学生与教师互动，共同完成歌曲演唱。
3.欣赏法：让学生欣赏优秀的新疆维吾尔族音乐作品，感受其音乐风格。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴、手鼓等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放新疆维吾尔族音乐作品，让学生感受其音乐风格。
同时，展示库尔班大叔的图片，引导学生了解歌曲背景。
2.呈现（5分钟）教师展示《库尔班大叔喜洋洋》的歌词，引导学生朗读歌词。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲，重点指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
在此过程中，可运用钢琴和手鼓等乐器辅助教学。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正学生的错误。
然后，教师选取部分学生进行演唱展示，给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：库尔班大叔为什么喜洋洋？让学生发挥想象，用歌声表达自己的快乐心情。
3. 演唱 库尔班大叔喜洋洋-辽海版四年级音乐上册教案
3. 演唱库尔班大叔喜洋洋-辽海版四年级音乐上册教案一、教学目标1.熟练掌握歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的歌词及曲调；2.掌握唱歌的基本技巧，如声音发挥、节奏感等；3.能够配合简单的舞蹈动作，唱出欢快的歌曲。
二、教学重点与难点1. 重点1.歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的歌词和曲调；2.歌曲中节奏感较强的部分。
2. 难点1.歌曲中的发声技巧和表达感情；2.学生们配合简单的舞蹈动作同时唱歌的协调性。
三、教学准备1.课件和音响设备；2.歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的伴奏音乐；3.舞蹈道具，如彩带、小旗等。
四、教学步骤1. 热身活动1.蓝天白云伴我行：学生们手拉手站成一排，进行小步跑，同时高举双手，比划各种天空中的动物和物体，如鸟儿、飞机、风筝等。
2.声音练习：老师带领学生进行喉咙放松和呼吸练习，并给学生指导正确的发声方法。
2. 学习歌曲1.听歌曲：播放《库尔班大叔喜洋洋》的伴奏音乐，让学生们先听听曲调和整首歌曲的感觉。
2.看歌词：老师给学生讲解歌曲中的一些词汇和句式，并让他们通过阅读歌词了解整首歌曲的主旨和意义。
3.跟唱练习：老师带着学生一句一句练习歌曲中的唱词，并逐渐加入之前练习的节奏感，让学生掌握整首歌曲的节奏感和曲调。
3. 舞蹈配合1.学习基本动作：老师示范简单的舞步动作，如踢腿、旋转等，并指导学生正确的动作方式。
2.舞蹈和歌曲配合练习：让学生们按照音乐节奏和歌词跟着做舞蹈动作，逐渐提高学生的协调性和舞蹈表现力。
4. 模仿演唱1.练习发音和表达感情：老师带领学生进行歌曲的模仿演唱，重点是模仿歌曲中的发音和表达感情。
2.个人演唱和集体表演：让学生们分别进行个人的演唱练习，并安排一些学生进行集体表演。
五、课后作业1.学生们需要记住歌曲的歌词和曲调，并进行练习；2.练习唱歌时要注意发音和表达感情，达到更好的演唱效果；3.练习和熟悉舞蹈配合，高效地展现歌曲的表现力。
六、教学反思在教学过程中，我将学生们的学习兴趣放在了第一位，通过游戏式的热身活动和集体表演的形式，让他们更好地感受到音乐和舞蹈的乐趣。
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《库尔班大叔喜洋洋》教学设计
教学目标
1、学会唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用活泼、有弹性的声音表现歌曲高兴、得意的心情。
2、能用为歌曲伴奏。
3、能大胆、积极主动地参与歌曲的表演活动。
教学重、难点能用活泼风趣的声音演唱歌曲，并能用打击乐器（铃鼓、串铃、双响筒）为歌曲伴奏。
教材分析
《库尔班大叔喜洋洋》是一首具有浓郁新疆风格独特点的少儿歌曲，曲调活泼风趣，生动形象，表现了以库尔班大叔为代表的新疆农民对美好生活的追求、热爱，体现了他们豁达、乐观的精神面貌。
教学准备
师：《库尔班大叔喜洋洋》的课件、新疆帽。
生：铃鼓、串铃、双响筒、自制新疆帽、纸贴胡子。
教学过程
一、创设情景
1、教师戴着新疆帽，跳着新疆舞进入课堂。
（背景音乐《新疆是个好地方》）
2、让学生猜老师跳的是什么舞蹈，并交流新疆的民族特色。
师：那位同学知道老师刚刚跳的是哪个民族的舞蹈？
师：你是怎么知道的？（引导学生从服饰、音乐上来说）
生：（学生短暂讨论后，举手回答）
师：你们太聪明了，刚刚老师跳的就是新疆维吾尔族舞蹈，哪个同学还能来说说你对新疆还有那些了解，比如有什么特长、风景名胜等。
（准备好一些新疆风俗风景图片，老师可做提示）
生：（举手回答）
师：说得真好，这位同学知识面真广。
师：看来，新疆真的是个好地方，西部大开发之后，新疆就更漂亮了，哎？老师刚好认识一个叫库尔班的维吾尔族大叔，他呀要邀请我们到他们村做客呢，但是今天他没空来，而是派了一辆新疆特色毛驴车来接我们了。
[设计意图：让学生从舞蹈、画面中去了解改革开放后新疆新农村的变化，为下一环节的教学做好铺垫]
二、初步体验歌曲
师：同学们，让我们坐上毛驴车，出发吧!（课件出示新疆毛驴车，伴着《库尔班大叔喜洋洋》音乐，学生坐在凳子上体会坐马车的滋味：第一乐段，学生跟老师做小幅度平稳、悠闲的规整性动作，表示马车经过平坦的大道；第二乐段时，师生做大幅度摇摆的随意性动作，表示马车经过高高的山坡；整个过程老师有语言提示）
（音乐结束）
师：终于到了，怎么样？刚刚我们坐驴车看风景的滋味不错吧。
生：（自由回答）。
[设计意图：通过这一环节的游戏体验，让学生初步体验歌曲，并对歌曲两个乐段的情绪对比有了初步的感受，对学生在下一个学习歌曲的环节里有所帮助。
]
三、学习歌曲
师：哎？我们已经来到库尔班大叔的村子里了，可怎么还不见他呢？同学们，你们想不想知道库尔班大叔去哪了？
师：别着急，库尔班大叔给同学们设置了一些关卡，只要我们能顺利闯关，自然就知道他去干什么了，你们敢挑战吗？
1、按节奏读歌词。
师：第一关，有节奏地读出下面的句子。
（出示画有节奏线的歌词。
）
（1）学生自由练习。
师：看大屏幕，自己自由地练习一下。
（2）指名学生范读并互评。
师：那位同学来读一遍？你们觉得他读得怎样？虽然有些地方不是很准确，但是努力练习肯定会更好的，我们大家一起来吧。
（3）师生共同击掌念读。
2、学唱歌曲
师：同学们读得真好，恭喜你们顺利通过第一关，可是我们才过了一关，后面还有很多关卡等着我们呢，接下来第二关，你们要把这些句子唱成歌曲。
别担心，老师会帮助你们的。
（出示整体歌曲）
（1）老师边弹琴边范唱一遍。
（2）随琴用“啦”模唱旋律。
（3）随琴学唱歌词。
（提示反复记号的作用）
（4）检查学生学习情况，并对歌曲进行艺术处理，引导学生用活泼、有弹性的声音表现歌曲高兴、得意的心情。
师：恭喜你们，第二关也顺利闯过了，这回你们知道库尔班大叔干什么去了吗？（提示学生回答）
师：哦，原来库尔班大叔家今年获得了大丰收，他呀赶着他那辆心爱的毛驴车把家里的葡萄、苹果等农作物都拿到集市上去卖了，换回了电视机和漂亮的花衣赏，辛勤的汗水换来了丰厚的回报，此时库尔班大叔的心情是怎样的呢？（学生自由回答）那我们应该怎样唱，才能表现出库尔班大叔的这种心情呢？哪个同学来唱唱？
（指名学生唱）
师：唱得不错，谢谢你，送你一朵新疆小红花。
但是我总觉那种高兴劲儿还出不来，现在库尔班大叔可是乐得手舞足蹈的哦，特别是这一句“铃声撒一路耶”后面有一个下滑音的记号，表现出库尔班大叔幽默风趣的性格和欢快的心情，我们来听听一个维吾尔族小朋友是怎样来表现这首歌的。
（6）听录音范唱。
（7）学生跟伴奏唱歌词。
师：这个小朋友唱得怎样？下面就让我们也像他一样用有弹性的、幽默风趣的声音来演唱这首歌曲吧。
（播放伴奏音乐）
3、用打击乐器为歌曲伴奏
师：你们唱得真是太棒了，库尔班大叔的关卡可都难不倒你们呢，真厉害。
如果我们能再加入一些打击乐器的声音来衬托歌曲的话，那就更好了。
哎，我们手中不是有乐器吗？快拿出来吧。
（1）让学生出示手中的打击乐器。
（2）让学生选择自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏
师：我们为歌曲伴奏时都要拍打节奏的，哪个同学能用手中的乐器为我们敲一敲你学过的节奏型？（指名学生用不同乐器示范，并把学生敲击的节奏型板书在黑板上：铃鼓×－；串铃：× ×；双响筒：×× ××）你们觉得这样伴奏好不好？让我们也这些节奏型加上用我们的乐器边伴奏边唱歌吧。
（播放伴奏音乐）
[设计意图：这一环节是整个课时的重点，学生在闯关卡中学会了歌曲，并感受到了闯关成功的喜悦。
在会唱歌曲的基础上，让学生在伴奏环节用打击乐器设计不同的节奏型为歌曲伴奏，提高了学生的音乐技能]
四、综合表现情感升华
师：同学们，你们把今天新学的歌曲《库尔班大叔喜洋洋》唱的那么好听，库尔班大叔对你们的表现可是刮目相看呢，他呀带着村里的姑娘和小伙子们一起出来欢迎我们了，你们高兴吗？可他们觉得光唱歌还不够热闹，别忘了，他们可是能歌善舞的民族哦，所以还想邀请你们跳新疆舞呢！哪个同学先来给我们露两手？（一男一女学生上来表演）戴起你的小帽子，哦，还有大胡子，呀！活脱脱的一个库尔班大叔嘛。
（指着男生说）
师：这两个同学跳的真是太棒了，谢谢你们，送你们小红花。
还有那位同学也来表演？（鼓励学生大胆表演）
师：真不错，谢谢你们。
好，就让我们跟着这位库尔班大叔还有漂亮的维吾尔族小姑娘一起欢快的跳起来，唱起来吧。
（播放《库尔班大叔喜洋洋》音乐，所有的学生站起来和老师一起跳）。
[设计意图：这一环节是整个课堂情感的升华，让学生充分的展现自己的音乐天分，培养他们团结协作的能力，也开阔了他们的视野，进一步了解新疆舞的特点。
]
五、评价总结拓展延伸
师：同学们，今天我们这趟新疆之旅开不开心？你有什么收获呢？（学生自由回答）
师：那你们还想到新疆的其他地方看看吗？那就让我们跳着新疆舞跟着库尔班大叔继续我们的新疆之旅吧，走啰！（学生跳着自己喜欢的舞蹈动作走出教室。
）。