库尔班大叔喜洋洋
库尔班大叔喜洋洋教学反思
《库尔班大叔喜洋洋》教学反思《库尔班大叔喜洋洋》这是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，曲调活泼风趣，生动形象，表达了以库尔班大叔为代表的新疆农民对美好盛会哦的追求、热爱，体现了他们豁达、乐观的精神面貌。
在教学中我比较注重创设良好的教学氛围，充分调动孩子的积极性，鼓励学生主动参与、合作学习，拓展教学充分挖掘学生的创造潜能，锻炼了孩子们的表现力，较好地完成了教学目标，从以下几个方面对本节课进行了反思。
课堂导入环节我选择了聆听新疆音乐进入课堂。
这充分调动学生的学习兴趣，让学生充分感受到新疆歌曲独有的节奏和风格。
我以朋友的身份和学生开始“新疆之旅”，交流风土人情，调动学生的“听”感受音乐旋律。
音乐课上也要感受不同民族的舞蹈风格,所以我带着学生做简单的新疆舞蹈动作，这是进一步理解音乐和体验情感的过程。
不足之处:教学过程还算清晰，但有些教学过程却没有落到实效。
如：歌曲情绪处理方面，应作为教学重点难点来处理，多用方法，让学生感受歌曲情绪上的变化以及如何体现在歌声上，多用生动形象的语言让学生感受场景，既而唱出想要的声音。
整个课堂学生积极参与，兴趣浓厚。
可是教师的语言在表述时不够精炼，显得有些啰嗦。
在反馈学生的表现时，反馈语言也太过单调，不够丰富，没有很好的贴近孩子的心灵。
经过这一次的教研课，我更加深刻的体会到：要上好一堂课，真的是件很不容易的事。
它需要你平时把每一堂常规课扎扎实实的落实下来，形成一定的教学模式。
它还需要集思广益，要借鉴前辈们的意见和经验来更好的作用于自己的课堂。
我的这堂教研课，组内老师就给了我很大的帮助，教研组强调从教育的大方向上引导学生多发挥创新精神，建议我的课堂多给孩子们一些自由发挥的空间，并从教学环节中发现我存在问题然后细心耐心的指导我解决问题。
我也将在以后的教学中更加严谨的要求自己，充分的设计好自己的教学，并且预想到教学中可能出现的问题，找好解决方法，让每一位的学生都能真正唱出一首动人的歌。
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计益阳市赫山区第二完全小学代静三、学习歌曲1.按节奏读歌词。
师：第一关，有节奏地读出下面的句子。
（出示画有节奏线的歌词。
）（1）学生自由练习。
师：看大屏幕，自己自由地练习一下。
（2）指名学生范读并互评。
师：那位同学来读一遍？你们觉得他读得怎样？虽然有些地方不是很准确，但是努力练习肯定会更好的，我们大家一起来吧。
（3）师生共同击掌念读。
2.学唱歌曲师：同学们读得真好，恭喜你们顺利通过第一关，可是我们才过了一关，后面还有很多关卡等着我们呢，接下来第二关，你们要把这些句子唱成歌曲。
别担心，老师会帮助你们的。
（出示整体歌曲）（1）老师边弹琴边范唱一遍。
（2）随琴用“啦”模唱旋律。
（3）随琴学唱歌词。
（提示反复记号的作用）（4）检查学生学习情况，并对歌曲进行艺术处理，引导学生用活泼、有弹性的声音表现歌曲高兴、得意的心情。
师：恭喜你们，第二关也顺利闯过了，这回你们知道库尔班大叔干什么去了吗？（提示学生回答）师：哦，原来库尔班大叔家今年获得了大丰收，他呀赶着他那辆心爱的毛驴车把家里的葡萄、苹果等农作物都拿到集市上去卖了，换回了电视机和漂亮的花衣赏，辛勤的汗水换来了丰厚的回报，此时库尔班大叔的心情是怎样的呢？（学生自由回答）那我们应该怎样唱，才能表现出库尔班大叔的这种心情呢？哪个同学来唱唱？（指名学生唱）师：唱得不错，谢谢你，送你一朵新疆小红花。
但是我总觉那种高兴劲儿还出不来，现在库尔班大叔可是乐得手舞足蹈的哦，特别是这一句“铃声撒一路耶”后面有一个下滑音的记号，表现出库尔班大叔幽默风趣的性格和欢快的心情，我们来听听新疆的小朋友是怎样来表现这首歌的。
（5）听录音范唱。
（6）学生跟伴奏唱歌词。
师：这个小朋友唱得怎样？下面就让我们也像他一样用有弹性的、幽默风趣的声音来演唱这首歌曲吧。
（播放伴奏音乐）3.用打击乐器为歌曲伴奏师：你们唱得真是太棒了，库尔班大叔的关卡可都难不倒你们呢，真厉害。
如果我们能再加入一些打击乐器的声音来衬托歌曲的话，那就更好了。
库尔班大叔喜洋洋
库尔班大叔喜洋洋年级：三年级执教：刘彦教学目标：1、通过学习新疆美丽的自然风光和特有的风土人情，有进一步了解新疆人文知识的愿望。
2、能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并积极参与创编歌曲和打击乐器伴奏的表演活动。
3、能让学生对民族音乐、歌舞产生浓厚兴趣，培养学生积极乐观的性格与热爱生活得品质。
教学重点：能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
教学难点：创编歌曲与打击乐器的伴奏。
教学准备：电子琴、串铃、双响筒、铃鼓、新疆帽、纸贴胡子教学过程：一、创设情境1、听一听，动一动播放《掀起你的盖头来》，请同学们跟老师一起随着音乐动起来吧！2、说一说，看一看师：同学们，你们知道，刚才我们听的音乐，跳的舞蹈是哪个民族的吗？生：新疆维吾尔族师：今天老师就带领大家去一个美丽的地方，那里的草原一望无边，土地肥沃牛羊壮，到处都是瓜果飘香，对了，那儿的人们能歌善舞，喜欢穿漂亮的连衣裙、黑色的绣花马甲，头上带顶可爱的帽子，这就是美丽的新疆，这么美的地方，大家想去吗？生：想！师：但是我们该怎样去呢？看，现在有一位热情好客的大叔骑着他的小毛驴来接我们了（展示图片库尔班大叔），他是谁啊？（库尔班大叔），请一位同学帮老师把这张图片贴在黑板上。
今天我们就来学习这首《库尔班大叔喜洋洋》。
二、体验探索1、听听乐曲（播放音乐）2、动手绘图（播放音乐）三、学唱歌曲1、版述主题2、教师教唱3、解决难点4、全体演唱四、参与表现1、版述节奏型：双响筒：X X X X∣X X X∣碰铃： X －∣X －∣铃鼓： X X ∣X －∣2、演示节奏3、表演4、奖励五、课堂总结师：同学们，我们的新疆之旅马上就要结束了，真有些舍不得啊，你们都收获了什么？···今天我们一起感受了美丽的新疆，我们收获的不仅仅是新疆人民给我们带来的热情好客，更多的是学习到了的那里的民族文化，今天我们的课就到这里，下课！《库尔班大叔喜洋洋》说课稿一、说教材。
辽海版音乐四年级上册《3.演唱库尔班大叔喜洋洋》说课稿
辽海版音乐四年级上册《3. 演唱库尔班大叔喜洋洋》说课稿一. 教材分析《3. 演唱库尔班大叔喜洋洋》选自辽海版音乐四年级上册。
本节课是一首富有民族特色的歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了库尔班大叔的喜悦心情。
歌曲共两句歌词，第一句歌词描述了库尔班大叔骑着毛驴赶着羊，第二句歌词表达了库尔班大叔喜洋洋的心情。
歌曲节奏明快，旋律简洁，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们掌握了简单的乐理知识，能够认识简单的五线谱和简谱。
在歌唱方面，学生们掌握了基本的呼吸方法和发声方法，具备一定的合唱能力。
然而，学生们对民族音乐的了解还不够深入，因此需要在教学中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《库尔班大叔喜洋洋》，让学生了解我国民族音乐的特点，感受民族音乐的魅力。
2.技能目标：培养学生准确的节奏感，提高合唱能力。
3.情感目标：培养学生热爱民族音乐，弘扬民族文化的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，掌握基本的节奏和旋律。
2.教学难点：理解歌曲的民族特色，准确表现歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、模仿、合唱等教学方法，引导学生体验音乐、感受音乐。
2.教学手段：运用多媒体设备播放歌曲，展示歌曲的图片，引导学生直观地感受歌曲的民族特色。
六. 说教学过程1.导入：运用多媒体设备播放《库尔班大叔喜洋洋》的MV，引导学生直观地感受歌曲的民族特色。
2.学唱歌曲：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意节奏和音准。
（2）分析歌曲结构，讲解歌曲的旋律特点。
（3）分组练习，加强合唱能力。
3.感受歌曲：（1）教师引导学生感受歌曲中的喜悦情绪。
（2）学生分享自己喜悦的经历，与歌曲情感相结合。
4.拓展学习：（1）教师介绍库尔班大叔的背景故事。
（2）学生了解民族音乐的文化内涵。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的民族特色和喜悦情感。
辽海版音乐四年级上册《3. 演唱 库尔班大叔喜洋洋》教案
辽海版音乐四年级上册《3. 演唱库尔班大叔喜洋洋》教案一. 教材分析《3. 演唱库尔班大叔喜洋洋》选自辽海版音乐四年级上册。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了库尔班大叔的喜悦心情。
歌曲共两句，第一句节奏明快，旋律跳跃，表现出库尔班大叔的愉快心情；第二句节奏稍慢，旋律平稳，表现出库尔班大叔的自豪感。
歌曲整体节奏感强，富有感染力，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的理解能力。
但部分学生可能对库尔班大叔这一人物不太熟悉，需要在教学中进行适当的引导。
此外，学生对节奏感强的歌曲较感兴趣，应抓住这一特点进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的旋律和歌词。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受库尔班大叔的喜悦心情。
3.引导学生了解库尔班大叔的事迹，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.重点：歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的旋律和歌词。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
2.讲解法：讲解库尔班大叔的事迹，引导学生了解歌曲背景。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟唱。
4.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
六. 教学准备1.准备歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的音频和视频资料。
2.准备相关图片，介绍库尔班大叔的事迹。
3.准备乐器，如手鼓、口琴等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片介绍库尔班大叔的事迹，引导学生了解歌曲背景。
同时，播放歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生认识歌曲的旋律。
引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
教师巡回指导，重点关注节奏和音准方面的问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行演唱比赛，鼓励学生积极参与，提高演唱信心。
同时，让学生用手鼓、口琴等乐器为歌曲伴奏，增强歌曲的感染力。
《库尔班大叔喜洋洋》教案
《库尔班大叔喜洋洋》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲，了解和感受新疆民歌的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲学唱，提高学生的声乐技巧，如音准、节奏、咬字等。
3. 引导学生理解歌曲背后的故事，了解库尔班大叔的形象，培养学生的情感态度与价值观。
二、教学内容1. 歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析，乐理知识的教学。
3. 歌曲的歌词解读，文化内涵的探讨。
4. 歌曲的演唱技巧教学，如音准、节奏、咬字等。
5. 歌曲的实践演练，分组演唱、全班合唱等形式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的演唱，乐理知识的掌握。
2. 教学难点：歌曲的高音部分，节奏的准确性。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词含义、乐理知识等。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：分析歌曲的旋律、歌词，讲解相关乐理知识。
3. 示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习演唱，教师逐一指导。
5. 讨论：学生分组讨论学习心得，分享感悟。
6. 总结：教师点评课堂教学，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的掌握程度，包括旋律、歌词和演唱技巧。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，包括讨论、练习和合唱。
3. 评估学生对歌曲背后文化内涵的理解，以及他们在学习过程中的情感态度和价值观的培养。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的乐谱、图片、文字等。
2. 音响设备：用于播放歌曲和录音。
3. 乐器：如吉他、钢琴等，用于示范和伴奏。
4. 分组练习材料：如歌词卡片、乐谱等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍歌曲背景，分析旋律和歌词，讲解相关乐理知识。
《库尔班大叔喜洋洋》
人教版三年级《库尔班大叔喜洋洋》潍坊日向友好学校张雪玲教学内容：表演《库尔班大叔喜洋洋》教学目标：感受歌曲的活泼风趣，体验歌曲所展现的现代新疆人民幸福愉快的生活能学会积极主动参与歌曲的表演活动，能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：引导学生活泼，风趣的表现歌曲教学准备：琴，打击乐器，资料教学过程：一、师生问好很高兴和同学们一起走进今天的音乐课堂二、创设情境1、师生做舞蹈游戏师：上课之前我们来做个舞蹈游戏，老师跳一段舞蹈，请同学们试着学一学，咱们比一比看看谁模仿的最好。
（师随着《库尔班大叔喜洋洋》的伴奏音乐跳新疆舞特色的舞蹈。
）【设计意图：配上即将要学习的歌曲录音，让学生在律动中初步感受、熟悉歌曲。
】师：你知道我们刚才跳的这段舞蹈是那个民族的吗？（新疆维吾尔族）2、老师介绍新疆舞蹈的特点3、师生交流有关新疆的其他民族特色。
我想请大家说说新疆除了歌舞，还有什么地方特色、民俗风情？4、听赏《新疆是个好地方》师：除了你们说的这些，新疆还有很多我们不了解的丰富资源，让我们一起听听这首歌曲，让他来告诉我们新疆还有哪些好哪些令人向往的地方。
（师生听赏歌曲）让学生根据歌词内容说出新疆的好。
小结:这是一首很早就流传在新疆哈密地区的民歌，听了这首歌曲，大家应该对新疆有了更深的了解，新疆真是个好地方，过去的新疆很美，那么经过西部大开发，如今的新疆应该更令人向往，今天我要带大家去一位库尔班大叔家里去做客，看看现在的新疆人民的生活有了哪些新气象。
（放课件）生回答。
【设计意图：让学生在听赏的过程中获得感受，了解新疆，为下一环节的情景教学做铺垫。
】三、初步体验歌曲1、播放录音，师生感受第一遍听录音，提出问题：库尔班大叔的心情怎样？（高兴）第二遍听录音，提出问题：他为什么这么高兴？（丰收、生活好了--------）师：是啊，经过西部大开发，新疆人民的生活比以前更红火，更快乐了，所以我们的库尔班大叔喜洋洋。
2、出示歌名《库尔班大叔喜洋洋》出示课件。
《库尔班大叔喜洋洋》教案
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计西南中心校唐琼学情分析小学三年级的学生基本具备了安静聆听音乐和简单分析音乐的能力，在体验歌曲审美情感上可以进行简要的语言描述；歌曲学唱方面也已具备一定的简谱视唱能力，因此本课设计的听赏环节重在让学生自己感悟，凝结成一句话的形式来理解歌曲内涵；学唱方面则摒弃传统的一句句教唱的方式采用教唱、听唱、自学演唱三种方式相结合混合模式，练声曲更是直接采用了歌曲中的特点句来替代。
教学过程教师活动学生活动设计意图导入课题（约2分钟）教学准备：看到同学们愉快的笑脸，老师心情非常愉快，老师想用一个节奏来表达我的快乐，你会拍吗？呼应老师的节奏（模仿三遍）利用拍手的活动将学生的注意力带进课堂，并在其中融入本节课要学歌曲的特征节奏型，潜移默化让学生在后面的学唱中解决节奏难题导入语：欢快的节奏引来了一位新朋友，这位朋友就藏在下面的歌声里，让我们把他请出来吧。
融入本课学习氛围为本课的学习作铺垫音乐欣赏（约5分钟）播放歌曲，提出问题：歌曲中唱的是谁？他在做什么？他的心情是怎样的？1、安静地聆听歌曲2、回答老师提出的问题自揭课题让学生养成良好的倾听习惯、并能边听边思考库尔班大叔的果园获得了大丰收，这可把他忙坏了。
同学们，你们想不想去果园里帮他一起收水果？让我们赶着驴车出发吧。
每回答对一次问题或者表现突出的同学将为自己队伍的小驴车获得一枚水果，比比看，哪一组的驴车装得最多。
再次听赏歌曲。
感受音乐的情绪，将准备环节中学会的节奏运用到歌曲中。
B段用身体摇摆来表现。
激起学生竞争意识和表现欲望歌曲学唱（约13分钟）出示练声曲：Lai…………………………………原来库尔班大叔的心情和老师是一样的，他也用了这个快乐的节奏，我们来唱一唱，请注意，我们脸上的表情要是快乐的。
1、“lai”的发音练习2、起立，用库尔班大叔的心情来演唱练声曲（三遍，每一遍后教师总结情况，指出不足，表扬最突出的同学，约三位）1、树立信心，勇敢表现利用歌曲中的特色乐句作为练声曲，一方面达到唱歌前练声的目的，一方面为接下来的歌唱做好铺垫。
库尔班大叔喜洋洋教案
库尔班大叔喜洋洋教学目标：1、通过学习新疆美丽的自然风光和特有的风土人情，有进一步了解新疆人文知识的愿望。
2、能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用打击乐器伴奏。
教学重点：能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
教学难点：1、“铃声撒一路耶，歌声满天扬”的音准。
2、学会用打击乐器伴奏。
教学用具：电钢琴、自制打击乐器、多媒体教学过程：一、图片导入师：今天老师为大家带来了几张图片，请同学们看一看然后回答老师一个问题，你们从图片中看到了一些什么？（播放课件图片）生：。
师：这些都是我们新疆的风景，有美丽的自然风光，也有好吃的瓜果小吃呢，今天老师也为同学们带来了一点新疆的特产，你们想尝尝吗？生：。
师：可今天老师想和上课表现好的同学一起来分享我的特产，希望同学们都能加油啦！就请同学们跟着老师一起走进新疆，学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
二、学习新歌1、听赏歌曲师：首先请同学们来听一遍歌曲，歌曲里面库尔班大叔的情绪是怎么样的？生：…….师：嗯，非常不错，库尔班大叔可开心了，你们看看，库尔班大叔笑的胡子都翘起来了呢！可是同学们知道库尔班大叔为什么会这么高兴吗？生：。
师：还是让我们再来听一遍歌曲吧，请同学们认真听歌词生：。
2、念歌词师：请同学们跟老师来把歌词按节奏念两遍吧生：….（讲解延音线，“哎”字和“扬”字共拖四拍）生：…..3、用琴教唱师：非常好，那接下来就请同学们跟着老师来一句一句学习歌曲了。
（教唱两遍第一段，讲解下滑音以及反复记号）4、齐唱，难点解决5、跟音乐演唱师：相信同学们都差不多会了，那我们再根据音乐来唱两遍。
6、你们能够自己学唱第二段吗？试试看（学唱第二段）三、用打击乐器为歌曲伴奏师：今天我们不只要学习歌曲，还要请同学们为歌曲伴奏。
我们这里有三种打击乐器，我们一起来认识一遍。
（介绍三种打击乐器）师：但现在老师这里还没有打击乐器，只能用一些我们生活中常见的可以发声的东西来代替我们的打击乐器了。
《库尔班大叔喜洋洋》教案
《库尔班大叔喜洋洋》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲的歌词内容，能够用正确的音调演唱。
2. 通过学习这首歌曲，使学生了解和感受新疆的音乐风格和舞蹈动作，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 通过学习《库尔班大叔喜洋洋》，使学生了解新疆的风土人情，增强学生对我国多元文化的认识和尊重。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的歌词内容、旋律和舞蹈动作。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和舞蹈动作的协调。
三、教学准备1. 教学材料：《库尔班大叔喜洋洋》歌曲乐谱、舞蹈动作图示。
2. 教学设备：钢琴、音响设备、投影仪。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍新疆的风土人情，引入《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意指导学生掌握音准和节奏。
3. 学习舞蹈动作：教师示范舞蹈动作，学生跟随教师学习，注意动作的协调和准确性。
4. 实践练习：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，教师巡回指导。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。
六、教学延伸1. 让学生自由组合，创作自己的舞蹈动作，并在班级内进行展示。
2. 邀请家长或专业人士进行观摩和点评，提高学生的表演自信心。
3. 组织学生进行《库尔班大叔喜洋洋》歌曲的合唱比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
七、作业布置1. 让学生回家后向家人分享《库尔班大叔喜洋洋》的歌曲和舞蹈，增进家庭成员之间的亲情交流。
2. 让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中展现自己的快乐和喜悦，并在下一堂课与同学分享。
八、教学评价1. 评价学生对歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的歌词、旋律和舞蹈动作的掌握程度。
2. 评价学生在课堂表现中的积极参与、合作意识和表演能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六课《库尔班大叔喜洋洋》教学设计
一、教学目标：
1、学会演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
通过创设情境了解歌词大意，丰富演唱内涵。
2、在活动中感受新疆风格的音乐和舞蹈，得到学习的快乐。
二、教学重难点：
教学重点：用活泼风趣的情绪演唱歌曲，积极参与表演和创编活动。
教学难点：
1、唱准《库尔班大叔喜洋洋》歌谱中后十六分节奏。
2、表现两个乐段的不同节奏和情绪。
课前准备：打击乐器、录音机、磁带、课件。
教学流程：
一、创设情境
1、听一听，动一动
同学们伴着《库尔班大叔喜洋洋》的音乐，学习做简单的新疆舞动作
2、说一说，看一看
师：同学们，你知道刚才我们做的舞蹈动作是那个民族的吗？
学生观看VCD，说一说新疆舞的特点，
3、听赏与感受
师：我想请大家说说新疆除了歌舞，还有什么地方特色，民族风情？
（1）学生说自己对新疆的了解
师：说得很好，不过新疆还有许多我们不了解的，就让我们一起来听赏这首《新疆是个好地方》看看新疆好在那些地方。
（2）学生听赏歌曲《新疆是个好地方》。
（3）学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆的好
二、体验探索
师：这是一首流传已久的新疆民歌，既然过去的新疆就是如此美丽，那么，现在西部大开发，岂不让新疆更迷人！同学们想去看看今天的新疆吗？
师：那就让我们加入“新疆之旅小记者团”去采访，体验新疆人民的生活，好吗？
1、听乐曲，玩游戏
师：让我们坐上新疆的大马车，出发吧！（学生随音乐，模仿骑马车的动作）2、辩声音，找音响
师：终于到达新疆南部了，这时远远的有一队人马浩浩荡荡的走来，听！是什么声音？
课件：伴着清脆的马铃声和蹄声，马车声。
（1）让学生听辩出马铃声，马蹄声
（2）学生自由模拟声响，分组讨论（方法：用串铃、铃鼓模仿马铃声，又能双响筒模仿马蹄声）
（3）每组分别模拟演示（四小节的节奏）
然后教师写出节奏P27三小组同时模拟，再教师伴奏《库尔班大叔喜洋洋》的音乐。
三、学习歌曲
1、节奏念第一段歌词
（1）编顺口溜（按节奏吧歌词读一读）
（2）用打击乐模拟马铃声、马蹄声并加入歌词的朗读
2、学唱歌曲第一乐段
师：这时一位新疆小姑娘将我们编的顺口溜唱出来了
（1）听赏第一段歌曲
（2）随琴哼唱旋律
（3）随琴唱第一段歌曲，然后加入马蹄声，马铃声为歌曲伴奏
3、学会歌曲第二乐段
（1）师：新疆姑娘能歌善舞，小伙子也不示弱，他们跑来用铃鼓为她们伴奏，（2）用听唱法随琴唱乐曲，随琴学唱歌词
（3）引导学生用打击乐为第二段乐曲伴奏
姑娘们载歌载舞，小伙子师怎样用铃鼓伴奏的呢？
双响筒、串铃又是怎样伴奏
4、学习全歌
（1）对歌
师：听到我们的歌声，整个乐队热闹起来，他们一起对起歌来
让男女学生分别扮演维吾尔小伙子和维吾尔的小姑娘，男生唱一段，女生对上第二段，并轮流用打击乐伴奏
（2）完整地演唱歌曲
（3）加入打击乐一起伴奏
四、参与表现
一部分学生随乐歌唱，一部分人用打击乐伴奏，一部分人扮演贴胡子的大叔
还有手拿铃鼓的小伙子，戴小帽的新疆姑娘的舞蹈。