口语交际教学设计聊聊热门话题
小学语文口语交际优秀教案 聊聊热门话题
小学语文口语交际优秀教案聊聊热门话题教学目标：通过聊热门话题，增强口头表达的能力，培养合作和交往的能力。
教学重点：1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。
2、能认真倾听别人的发言，敢于发现自己的看法。
课前准备：课前收集最近自己感兴趣的热门话题的相关资料。
教学时间：一课时教学过程：一、观课件，理解词语导入，揭示课题。
1、师生之间互相问好。
2、教师叙述：同学们，请看大屏幕上的这些词组：课件出示1：教师叙述：这些词组有什么共同点？（热门）你们知道“热门”是什么意思？对，“热门”就是大家很关注的。
前段时间，美国总统大选，最受关注的人物是谁？这就是热门人物。
近几年出国留学盛行，家长忙着让孩子学习外语，因此英语、法语、日语等外语成为热门学科。
如今，教师地位提高了，教师这个行业又成为热门行业。
请同学们再看大屏幕！话题就是说话的中心内容。
那什么是热门话题呢？（大家很关注的话题）热门话题也就是人们关注的说话的中心内容。
今天，我们就来聊聊热门话题。
（板贴：聊聊热门话题）设计理念：从学生熟知的词组中引出对“热门”的理解；通过教师举例，使学生加强对“热门”的理解，进而理解“热门话题”的含义，为聊话题作下铺垫。
二、了解本次口语交际的内容和要求。
1、教师提问，讲述：可以聊哪些热门话题？聊的时候要注意些什么？请同学们把书翻到165页，自由读读本次口语交际的内容，看看它对我们这次口语交际提出了什么要求？2、教师指着板书，问：可以聊哪些热门话题？学生回答后，课件出示23、教师讲述，提问：国际国内的重要新闻是大事，学校、家庭、社区中人们关注的事情是小事。
无论大事，还是小事，都会有好人好事好风尚，都会有不良倾向新问题，从后面的省略号，可见这次聊的内容很广泛。
说明我们想聊什么热门话题就聊什么热门话题，只要是最近大家关注的话题都可以。
4、教师提问，叙述：那你们最近关注些什么热门话题呢？请举手说说。
（学生讲述）老师发现你们关注的话题与我的学生、同事和周围的朋友们关注的话题差不多。
语文人教版五年级下册口语交际《聊聊热门话题》教学设计
口语交际《聊聊热门话题》教学设计教学目标：通过聊热门话题，增强口头表达的能力，培养合作和交往的能力。
教学重点：1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。
2、能认真倾听别人的发言，敢于发现自己的看法。
课前准备：课前收集最近自己感兴趣的热门话题的相关资料。
教学时间：一课时教学过程：一、观课件，理解词语导入，揭示课题。
1、师生之间互相问好。
2、教师叙述：同学们，请看大屏幕上的这些词组：课件出示1：教师叙述：这些词组有什么共同点？（热门）你们知道“热门”是什么意思？对，“热门”就是大家很关注的。
前段时间，法国总统大选，最受关注的人物是谁？这就是热门人物。
近几年出国留学盛行，家长忙着让孩子学习外语，因此英语、法语、日语等外语成为热门学科。
如今，教师地位提高了，教师这个行业又成为热门行业。
请同学们再看大屏幕！话题就是说话的中心内容。
那什么是热门话题呢？（大家很关注的话题）热门话题也就是人们关注的说话的中心内容。
近几日，不管走到哪里，不管是男还是女，甚至连跳坝坝舞的老人家都在说一个内容的话题，那就是高考。
今天，我们就来聊聊热门话题。
（板贴：聊聊热门话题）设计理念：从学生熟知的词组中引出对“热门”的理解；通过教师举例，使学生加强对“热门”的理解，进而理解“热门话题”的含义，为聊话题作下铺垫。
二、了解本次口语交际的内容和要求。
1、教师提问讲述：可以聊哪些热门话题？聊的时候要注意些什么？请同学们把书翻到165页，自由读读本次口语交际的内容，看看它对我们这次口语交际提出了什么要求？2、教师指出并板书，问：可以聊哪些热门话题？学生回答后，课件出示23、教师讲述，提问：国际国内的重要新闻是大事，学校、家庭、社区中人们关注的事情是小事。
无论大事，还是小事，都会有好人好事好风尚，都会有不良倾向新问题，从后面的省略号，可见这次聊的内容很广泛。
说明我们想聊什么热门话题就聊什么热门话题，只要是最近大家关注的话题都可以。
口语交际教学设计“聊聊话题”(优秀3篇)
口语交际教学设计“聊聊话题”（优秀3篇）作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？它山之石可以攻玉，这里是勤劳的编辑给大家分享的口语交际教学设计“聊聊话题”（优秀3篇），仅供借鉴，希望对大家有所启发。
口语交际教学设计“聊聊话题” 篇一教学要求：1、通过口语交际情境的创设，使学生能清楚、流利地对发生在身边的事发表自己的观点，做到言之有理、言之有据、言之有礼。
2、通过口语交际过程的展开，使学生在口语交际中形成敢想、敢说的思维品质。
教学过程：一、创设情境，引入话题。
1、师生围绕“生日礼物”展开谈话。
2、播放《“生日礼物”风波》的视频，引发讨论。
【教学情境的创设密切联系学生的生活实际，极大地激发了学生口头表达的兴趣。
同时讨论的话题由浅入深，在不知不觉中，引导学生进入训练主题。
】二、交流观点，充分讨论。
（一）围绕“过生日要不要送礼物？”展开讨论。
1、提出话题：看了这段录象，你认为同学过生日要不要送礼物呢？2、集体师生、生生交流。
及时点评，言之有理、言之有据（板书）【教师在讨论的过程中，充分发挥了组织者、参与者、指导者等多种角色的功能，使学生的口语表达能够在交际的场景中得到真实的再现。
】3、四人小组采用对话式再次交流。
4、录像出示错误病例，组织学生和表演的同学交流。
5、小结：言之有礼（板书）（二）围绕生活中的问题展开讨论。
1、请学生提出讨论话题。
2、选择5个左右的话题组织学生形成讨论小组交流。
3、全班交流，其他学生如有想法可以及时补充。
教师及时引导、提醒、帮助。
（根据时间，决定交流话题的个数。
）【教学的民主在这一环节有所体现，根据教学的目标和内容正确地选择了恰当的学习方式。
此时的课堂似乎已经回归到生活，学生的口语交际进入了一种自然的状态，这难能可贵。
】三、总结希望大家在生活中做个有心人，对一些两难性的观点做出合理的自己的判断，并且在和别人交谈时做到观点鲜明，说话有理有据，注意自己的言行举止的文明得体。
初中口语教案：讨论当前社会热点问题
初中口语教案：讨论当前社会热点问题一、介绍当前社会各种热点问题不断涌现，这些问题对于青少年来说有着重要的影响和启发作用。
作为初中语文老师，我们应该充分利用课堂时间，促进学生的口语表达能力，培养学生的思辨能力和批判思维。
本教案旨在通过讨论当前社会热点问题，提高学生的口语表达能力，并促使学生了解和关注社会热点问题。
二、教学目标1. 培养学生的口头表达能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维；2. 培养学生的思辨能力，增强学生对社会热点问题的理解和关注；3. 通过讨论锻炼学生的团队合作能力，培养学生的合作意识和沟通技巧。
三、教学准备1. 提前准备好与学生有关热点问题的材料，包括相关文章、视频短片等；2. 准备好讨论问题的提纲和问题列表；3. 将学生分成小组，每组5-6人，并为每个小组分配一个组长和一个秘书。
四、教学过程1. 引入（5分钟）介绍当前社会上的一些关注度较高的热点问题，例如环保、人工智能、教育等。
向学生提问：“你们最近听说或关注了哪些社会热点问题？你们对这些问题有何看法和想法？”鼓励学生畅所欲言，激发他们的思考和表达欲望。
2. 讨论主题（15分钟）给每个小组发放热点问题的提纲和问题列表，让小组成员根据提纲自由讨论。
提醒学生在讨论中要统一观点，尊重不同意见，学会倾听和表达。
3. 小组讨论（20分钟）学生开始小组讨论，组长负责引导讨论，秘书记录讨论过程和结果。
鼓励学生参考各种资料和观点，充分发挥批判性思维，提出自己的看法和解决方案。
4. 分组展示（20分钟）每个小组派出一名代表就他们小组的讨论结果进行展示。
代表要清晰明了地概述小组讨论的主要观点和结论，并回答其他同学的提问。
其他同学可以提出问题、提供建议或补充观点。
5. 全班总结（20分钟）将各小组的讨论结果进行比较和总结，引导学生对不同观点进行评价和分析。
鼓励学生就自己的观点进行辩论和辩驳，培养学生的思辨能力和逻辑思维。
6. 教师点评和反思（10分钟）对学生的表现进行点评，肯定学生积极参与讨论的精神和能力，并指出他们在思辨能力和口语表达方面的不足和提升空间。
人教版口语交际用讨论热门话题
人教版口语交际用讨论热门话题人教版口语课本在学生学习口语交际能力方面有着重要的作用。
通过掌握一些热门话题的相关词汇和表达方式，学生可以更好地参与到日常的口语交流中。
在本文中，将针对人教版口语交际用讨论热门话题进行论述。
一、话题选择人教版口语交际课本中有许多热门话题供学生讨论，如旅游、食物、健康、环境等。
这些话题既能引发学生的兴趣，又能激发他们的口语表达能力。
二、词汇积累讨论热门话题时，学生需要掌握相关的词汇。
例如在讨论旅游话题时，他们可以学习并利用如下词汇：destination（目的地）、attraction（景点）、sightseeing（观光）、memorable（难忘的）等等。
这些词汇的掌握可以帮助学生更准确地表达自己的意思。
三、表达方式在使用所学词汇的基础上，学生还需要学会相应的表达方式。
例如，在讨论食物话题时，学生可以运用"我喜欢……"、"我不喜欢……"等句型来表达自己的喜好和观点。
同时，他们也可以通过练习问答和交流来提高自己的口语能力。
四、角色扮演人教版口语交际课本中经常设置一些角色扮演的情境，以帮助学生更好地理解和运用所学内容。
通过角色扮演，学生能够更真实地模拟实际生活中的情境，并提升他们的口语表达能力。
五、自由讨论人教版口语交际课本不仅强调学生对话的流畅性和语法准确性，还鼓励学生展开自由讨论。
在自由讨论环节中，学生可以发表自己的观点和想法，与同伴进行互动交流，从而提高他们的口语交际能力。
六、听力训练人教版口语交际课本中的听力训练部分可帮助学生提高听力理解能力和口语表达能力。
学生可以逐渐习惯于自然而然的英语语音和语调，并通过反复练习提高自己的听力水平。
七、激发兴趣为使口语交际更富有趣味性，人教版口语交际课本中还设置了一些有趣的活动和游戏。
这些活动和游戏可以激发学生对口语学习的兴趣，使他们更加主动地参与到口语交流中。
八、引导学习人教版口语交际课本通过引导学生思考和发言，培养他们自主学习的能力。
小学语文_口语交际七——聊聊热门话题教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：口语交际七——聊聊热门话题一、教学目标：1．学生能积极参与聊天过程，能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法。
2．聊天时能认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。
3．学生聊天时能互相尊重、理解对方，引导学生学会关注时事。
学生能感受到聊天乐趣。
二、教学重难点：1、教学重点：聊天过程中能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法，认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。
2、教学难点：学生聊天时能互相尊重、理解对方，引导学生学会关注时事。
教具及实施环境：课件、互联网、多媒体教室三、教学用具多媒体课件四、教学时间一课时教学过程一、导入新课同学们喜欢聊天吗？最近大家聚在一起都聊些什么呢？指名回答。
像刚才同学们提到的，我们聚在一起经常聊的话题就是热门话题，这节课我们就来聊聊热门话题。
二、推荐话题1、（出示课件）话题可以是国际、国内的重要新闻；可以是学校、家庭、社会中人们关注的事情；可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新问题……2、这节课同学们想聊哪些热点话题呢？请大家先在小组里交流交流，然后定下一个话题由小组长用彩笔写在老师发给你的纸条上。
3、小组讨论，确定本组热点话题，教师巡视指导。
4、好，来各组组长上台把你们组选定的话题贴在黑板上。
由小组长用一句话介绍下自己选定的话题，并告诉大家打算交流哪些内容。
5教师小结：这些话题中有国际国内的重要新闻，也有生活中的一些事情，可见同学们真的是“家事国事天下事事事关心”。
为了让我们的话题聊得更深入，更集中，咱们选择几个有代表性的话题好吗？留四个话题。
三、小组交流1、明确聊天要求：聊天可以让我们增长见识，分享彼此的智慧和喜怒哀乐，大家知道怎么聊天吗？你能否给发言者和我们的听众一点建议帮助大家聊得更好呢？根据学生交流情况出示课件：1、要围绕话题聊。
2、用简洁的语言把事情的经过和自己想法讲清楚。
3、要给别人发言的机会。
4、别人说话时不能随意插话，要用心倾听，别人说完再积极而有礼貌地参与到话题中，发表对这件事的不同看法，注意把理由说清楚。
人教版五下第八单元口语交际《聊聊热门话题》教学设计
聊聊热门话题教学目标：1．激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，积极参与聊天过程，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
2．能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
3．交流时尊重、理解对方，引导关注时事，感受聊天乐趣。
课前准备：学生搜集上课前三天的热门话题，简要地把相关的信息记录在话题本上，并记下自己的理解和感受；老师准备课件。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入同学们，喜欢聊天吗?说说看，什么是聊天？（是指以轻松随便的方式谈话，不拘礼仪，不受约束的谈话或闲谈）有什么好处？（使人变得聪明，消除烦恼，增长见识，增强朋友之间的友谊）那么这节课邓老师邀请我们全班同学积极参与到聊天中来。
首先请大家一起看大屏幕。
（学生观看，课件出示图片）师：同学们，看了以上新闻话题，你有什么要说的吗？（三言两语交流）类似这样的话题，我们把它们叫做热门话题，想必大家最近都比较关注吧。
其实，社会上、学校中、家庭里总有一些大家关注的热门话题。
这节课，我们就来“聊聊热门话题”。
板书。
二、口语交际1、梳理话题师：同学们，老师知道这几天你们在课下收集了不少的热门话题，谁来说说看，你今天想聊什么话题？指名几位同学简要说说。
（话题五花八门，看来，大家是准备充分呀。
）那就先在你们小组内聊一聊吧。
收集的话题可以是最近大家关注的大事小事，可以是国际国内的重要新闻，可以是学校家庭社区中人们关注的事情，可以是好人好事好风尚，也可以是不良倾向的新问题……（将同学分成六组为宜）孩子们选择感兴趣的热门话题先在小组内简单交流交流。
待会每个小组给大家推荐一个热门话题，然后用彩色笔写在我们桌子上的纸条上，再把它贴在黑板上。
好吗，开始！2、确定话题好了同学们，如果写好了可以贴在黑板上了，来吧，自己来，还有哪些小组，抓紧时间。
好了，咱们每个小组推荐的话题都展示在黑板上了，咱们看一看，我们先从整体上来了解这些话题，请刚才执笔写小标题的同学用简洁的话介绍介绍，来，第一个咱们看一看这些话题当中有国际事件，有咱们国内的一些重要新闻，还有我们生活中的一些事情，看来同学们真是家事国事天下事事事关心，为了是咱们话题聊得更集中，更深入，咱们选几个具有代表性的问题来聊一聊好不好（确定4个）现在呢，我们六个小组再次合作，选择一个熟悉的话题深入的聊聊。
(人教新课标)五年级语文下册：口语交际聊聊热门话题教学设计
4.教师对学生的辩论进行点评，强调辩论过程中的注意事项，如尊重他人观点、保持友善态度等。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口语交际聊聊热门话题的基本方法和技巧。
2.学生分享自己在讨论和辩论过程中的收获和体会，反思自己的口语表达能力。
1.导入：教师简要介绍热门话题的概念，引导学生关注社会热点问题。
2.新课内容：教师选取与学生生活密切相关的话题，如环保、网络成瘾等，引导学生进行讨论。
3.口语交际活动：设计话题讨论、角色扮演、辩论赛等活动，让学生在互动交流中提高口语表达能力。
4.技能训练：教师示范辩论技巧，学生模仿并进行实践，提高表达逻辑性和条理性。
2.重点：引导学生关注社会热点问题，培养他们主动思考和探究的习惯。
难点：帮助学生将思考成果转化为口语表达，提高他们的观点阐述和辩论能力。
3.重点：培养学生尊重他人观点，学会良好的沟通能力和团队合作精神。
难点：在辩论过程中，引导学生保持友善的态度，做到文明交流。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体手段，展示热门话题相关的图片、视频等资料，让学生在直观感受中产生表达欲望。
5.鼓励学生利用课余时间关注社会热点问题，拓宽知识面，提高自己的思辨能力。
作业要求：
1.作业完成后，请家长签字确认，并督促学生按时完成。
2.作业提交时，要求书写工整、卷面整洁。
3.教师将对作业进行认真批改，给予评价和指导。
（三）情感态度与价值观
1.培养Байду номын сангаас生关注社会、关爱他人的情感，增强他们的社会责任感。
2.引导学生学会尊重他人观点，培养良好的沟通能力和团队合作精神。
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口语交际教学设计“聊聊热门话题”
设计者：宁夏银川二十一小学吕淑萍
教学目标：
1．激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，积极参与聊天过程，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
2．能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
3．交流时尊重、理解对方，引导关注时事，感受聊天乐趣。
课前准备：
学生搜集上课前三天的热门话题，简要地把相关的信息记录在话题本上，并记下自己的理解和感受；老师准备课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们，喜欢聊天吗?说说看，什么是聊天？有什么好处？那么这节课吕老师邀请我们全班同学积极参与到聊天中来。
首先请大家和我一起看一段视频。
播放视频（新闻话题），学生看后，进行简短交流。
师：同学们，看了以上新闻话题，你有什么要说的吗？（三言两语交流）
类似这样的话题，我们把它们叫做热门话题，想必大家最近都比较关注吧。
其实，社会上、学校中、家庭里总有一些大家关注的热门话题。
这节课，我们就来“聊聊热门话题”。
板书。
二、口语交际
1、打开话题
师：同学们，老师知道这几天你们在课下收集了不少的热门话题，谁来说说看，你今天想聊什么话题？指名几位同学简要说说。
（话题五花八门，看来，大家是准备充分呀。
）
那就先在你们小组内聊一聊吧。
然后将你们的话题集中一下，每个小组推举一个话题，待会组长做简要汇报。
收集的话题可以是最近大家关注的大事小事，可以是国际国内的重要新闻，可以是学校家庭社区中人们关注的事情，可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向的新问题……（将同学分成六组为宜）
学生在小组内简单交流自己感兴趣的热门话题。
2、梳理话题
组长汇报，师梳理板书。
然后对梳理出的六个话题进行筛选重组，挑选出三个大家兴致比较高的话题保留。
师：大家感兴趣的话题可真不少，有几个话题还很“热”。
比如：……关注同一个话题的同学，一定很想一起聊一聊吧，下面我们就按话题分组来聊一聊。
3、交流话题
教师组织学生进行人员重组后，对各小组进行重新命名，在小组中充分展开聊。
师：你们在聊的时候，不仅可以叙述看到或听到的事情，注意把事情的经过说清楚，还可以谈谈对这件事情的看法，要把理由说充分，其他同学随时可以补充，展开对话。
学生聊天，教师巡视，相机指导。
4、创设情境，全班交流
将三个话题组分别以话题形式创设成不同的“节目模仿秀”。
例如：新闻会客厅、快乐聊吧、大事小情说说说。
师：你们在各自的栏目组聊的还真热烈，现在我们一起来聊一聊吧。
每个栏目组派代表播报一下你们聊得情况，也来听听其他栏目组对他们热门话题有什么看法，如果你感兴趣也可以以场外观众的身份和他们直接对话。
大家听别人播报的时候，应尊重对方，认真倾听。
需要对话时，应先让对方把话说完。
请每个栏目组代表交流，师生倾听。
对话中，教师相机指导：
（1）适时规范口头语言；
（2）如出现对某一现象有争论时，可抓住生成资源，组织有理有据的辩论；
（3）对重大政治事件或道德等是非问题学生有认识偏差时，教师要引导。
5、小结评选
同学们，听了刚才几个栏目组的播报，大家都了解了很多的热门话题，看得出来，有的同学对问题有比较深入的思考，有的同学说话有理有据，大方得体，有的同学反应灵敏……那么你觉得在刚才的交流与播报中，那个同学，哪些方面值得你学习，下面来评一评。
组织学生评价。
三、总结延伸
同学们，在今天这节课上，看得出来，你们都很健谈，在群体中，也很善于表达自己的想法，你们的言谈里，不乏有真知灼见，在聊天的同时也碰撞出了许多思想的火花。
更可贵的是，你们在学习的同时，能够放眼社会，关注生活，关心时事，真正做到了“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”。
今后希望大家就共同感兴趣的话题进行交流，体验聊天带给我们的无穷乐趣吧。