北师大版一年级《早操》课件_图文
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北师大版语文第一册《早操》PPT课件APPT、优质教学课件
几种物质的比热容 [J/(kg·℃)]
4．2×
0．88×
水
铝
103
103
酒精
2．4× 103
0．84× 干泥土
103
煤油
2．1× 103
0．46× 铁、钢
103
2．1×
0．39×
冰
铜
103
103
蓖麻油
1．8× 103
水银
0．14× 103
0．92×
0．13×
沙石
铅
103
103
师：从表中同学们了解到了哪些信息？ 生（甲）：从表中可以看出，水的比热容最大，而岩石和泥土的比 热 容比水小得多。 生（乙）：同种物质在不同状态时比热值不同，例如，水和冰。
在升国旗一样，留意手的拉 升 到旗杆顶上的？
绳的方向，和旗的运动方向。 （ 旗手向下拉绳 子，
请大家讨论——运动的过 程
和方向。
红旗就向上升。向
下拉绳子越长，旗就
4、小组做一个升旗的 3、为什么向下拉绳了，旗帜 装置去研究。 就升上去了，到底装了什么 边操作边研究合作交
样的机械？
流。
学生打开工具盒，小
板书：a：轮轴位置固定不 利用滑轮、细线、铁 移
类 动的滑轮是定滑轮。
架台等设计两种方案，
B：轮轴可以随重物一起移 把钩码提起来，并画
动 的滑轮是动滑轮。
出 实验装置示意图。
2 、探 1、 提问：使用这两类滑轮 2、小组实验、讨论、
提
交
究 起同一个钩码，拉力是否 相 流：
两 同？（要求用手直接拉 去感
我 会 写
小小小
生（乙）：与水温升高多少(△t)有关，水温升高越多吸收热量越多。 生（丙）：与水的质量、水温升高多少都有关，质量越大、水温升 高 越多吸收热量越多。 （教师引导学生互相交流、反驳，对回答不完善的地方可补充完 善，共同讨论、归纳、得出结论。在学生讨论回答的基础上，教师板 书结论。） 师（继续提出问题）：对于不同的物质，例如，水、沙子、煤油， 如 果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否 相 同？如何通过实验来研究？ （让学生参看桌上的实验器材，边讨论边合作设计实验方案。教 师加 入学生的探究设计，倾听学生的思路，并适时加以点拨，培养学 生的 创新思维和创新意识。）
4．2×
0．88×
水
铝
103
103
酒精
2．4× 103
0．84× 干泥土
103
煤油
2．1× 103
0．46× 铁、钢
103
2．1×
0．39×
冰
铜
103
103
蓖麻油
1．8× 103
水银
0．14× 103
0．92×
0．13×
沙石
铅
103
103
师：从表中同学们了解到了哪些信息？ 生（甲）：从表中可以看出，水的比热容最大，而岩石和泥土的比 热 容比水小得多。 生（乙）：同种物质在不同状态时比热值不同，例如，水和冰。
在升国旗一样，留意手的拉 升 到旗杆顶上的？
绳的方向，和旗的运动方向。 （ 旗手向下拉绳 子，
请大家讨论——运动的过 程
和方向。
红旗就向上升。向
下拉绳子越长，旗就
4、小组做一个升旗的 3、为什么向下拉绳了，旗帜 装置去研究。 就升上去了，到底装了什么 边操作边研究合作交
样的机械？
流。
学生打开工具盒，小
板书：a：轮轴位置固定不 利用滑轮、细线、铁 移
类 动的滑轮是定滑轮。
架台等设计两种方案，
B：轮轴可以随重物一起移 把钩码提起来，并画
动 的滑轮是动滑轮。
出 实验装置示意图。
2 、探 1、 提问：使用这两类滑轮 2、小组实验、讨论、
提
交
究 起同一个钩码，拉力是否 相 流：
两 同？（要求用手直接拉 去感
我 会 写
小小小
生（乙）：与水温升高多少(△t)有关，水温升高越多吸收热量越多。 生（丙）：与水的质量、水温升高多少都有关，质量越大、水温升 高 越多吸收热量越多。 （教师引导学生互相交流、反驳，对回答不完善的地方可补充完 善，共同讨论、归纳、得出结论。在学生讨论回答的基础上，教师板 书结论。） 师（继续提出问题）：对于不同的物质，例如，水、沙子、煤油， 如 果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否 相 同？如何通过实验来研究？ （让学生参看桌上的实验器材，边讨论边合作设计实验方案。教 师加 入学生的探究设计，倾听学生的思路，并适时加以点拨，培养学 生的 创新思维和创新意识。）
北师大版语文一上《早操》课件1
小学生，起得早， 跑来跑去， 在阳光下做操。
连一连
小露珠
跳来跳去
小鸟儿
跑来跑去
小蜜蜂
滚来滚去
小学生
飞来飞去
跑来跑 去 看来看 去 游来 游 去
飞来飞 去 想来 想 去 走来 走 去
读一读
qǐ
cāo
起
操
qù去Βιβλιοθήκη （起床）（做操）（回去）zǎo
早：
yè
叶:
fēi
飞:
guāng
光 :
写一- 写
早上 树叶 飞机 阳光
做ǒ 枝 朵 下 操o
我们一起读课文吧！
xiǎo lù zhū
qǐ de zǎo
小露珠，起得早，
gǔn lái gǔn qù
滚来滚去，
zà lǜ yè shàn zuò cāo
在i 绿叶上g 做操。
小鸟儿,起得早,
小跳鸟来儿跳，去起,得早， 跳在来树跳枝去上做操。 在树枝上做操
小蜜蜂,起得早, 飞来飞去, 在花朵上做操。
早操
小露珠，起得早， 滚来滚去， 在绿叶上做操。
小鸟儿,起得早, 跳来跳去, 在树枝上做操。
小蜜蜂,起得早, 飞来飞去, 在花朵上做操。
小学生，起得早， 跑来跑去， 在阳光下做操。
让我们一起来复习一下我们学过的音节！
lù zhū xiǎ
qù lǜ
露 珠 o小 去 绿
zu zhī duǒ xià cā
动脑筋想一想，你 会成为小诗人。
，起得早, 来 去， 在 做早操。
1.把课文带动作背给爸爸妈妈听。 2.仿课文编儿歌。
北师大版语文第一册《早操》PPT课件2PPT、优质教学课件
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
236
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
231
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
一、创设情境 1.听音乐，猜动物游戏。 大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。） 二、创编故事。 1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！ 2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。 更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
跑 来 跑 去，qù 在 阳 光 下xi做à 操。
小露珠，起得早, 滚来滚去， 在绿叶上做操。
小鸟儿，起得早, 跳来跳去， 在树枝上做操。
小蜜蜂，起得早, 飞来飞去， 在花朵上做操。
小学生，起得早, 跑来跑去， 在阳光下做操。
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
236
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
231
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
一、创设情境 1.听音乐，猜动物游戏。 大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。） 二、创编故事。 1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！ 2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。 更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
跑 来 跑 去，qù 在 阳 光 下xi做à 操。
小露珠，起得早, 滚来滚去， 在绿叶上做操。
小鸟儿，起得早, 跳来跳去， 在树枝上做操。
小蜜蜂，起得早, 飞来飞去， 在花朵上做操。
小学生，起得早, 跑来跑去， 在阳光下做操。
北师大版语文第一册《早操》PPT课件aPPT、优质教学课件
mì
qǐ de
小 蜜 蜂 ，起 得 早，
去 滚 来 滚 去qù， 叶 做操 在 绿lǜ叶 上 做 操。
小 鸟 儿，起 q得ǐ d早e 。 跳 来 跳 去，qù
飞飞 来 飞 去q，ù
在 花 朵 上 做 操。
生 小 学 生 ， 起 q得ǐ d早e ， 跑跑 来 跑 去，qù
在 树 枝 上 做 操。 在 阳 光 下xi做à 操。
跑 来 跑 去，qù 在 阳 光 下xi做à 操。
小露珠，起得早, 滚来滚去， 在绿叶上做操。
小鸟儿，起得早, 跳来跳去， 在树枝上做操。
小蜜蜂，起得早, 飞来飞去， 在花朵上做操。
小学生，起得早, 跑来跑去， 在阳光下做操。
早操
小 露lù 珠， 起q得ǐ de早， 滚 来 滚 去qù， 在 绿lǜ 叶 上 做 操。 小 鸟 儿，起 q得ǐ d早e 。 跳 来 跳 去，qù 在 树 枝 上 做 操。
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
语文一年级上北师大版11《早操》课件
小蜜蜂,起得早, 飞来飞去, 在花朵上做操。
小学生，起得早， 跑来跑去， 在阳光下做操。
怎样把课文读得更好听呢？ 读正确 读流利 读出自己喜欢的感觉。
小露珠
yè
绿叶
小露珠，起得早, 滚来滚去， 在绿叶上做操。
小鸟儿
小鸟儿，起得早, 跳来跳去， 在树枝上做操。
小蜜蜂
小蜜蜂，起得早,
飞小来蜜飞蜂去,起，得早,
飞来飞去,
在在花花朵朵上上做做操操。
小学生，起得早, 跑来跑去， 在阳光下做操。
早操
小露珠，起得早， 滚来滚去， 在绿叶上做操。
小蜜蜂,起得早, 飞来飞去, 在花朵上做操。
小鸟儿,起得早, 跳来跳去, 在树枝上做操。
小学生，起得早， 跑来跑去， 在阳光下做操。
读一读
qǐ
cāo
qù
起操去
起得早 绿叶 早操 阳光 滚来滚去 跳来跳去 飞来飞去 跑
小露珠
跳来跳去
小鸟儿
跑来跑去
小蜜蜂
滚来滚去
小学生
飞来飞去
动脑筋想一想，你 会成为小诗人。
，起得早, 来 去， 在 做操。
1.把课文带动作背给爸爸妈妈听。 2.仿课文编儿歌。
再见！
北师大小学语文一年级上册
1、认识7个生字，学写4个生字早、叶、 飞、光。
2、正确流利有感情朗读课文，感受清 晨的美好和做操的快乐。
3、背诵课文。
读课文，不认识的字试着用学到 的拼音知识拼一拼，把每个字音 都读正确。
早操
小露珠，起得早， 滚来滚去， 在绿叶上做操。
小鸟儿,起得早, 跳来跳去, 在树枝上做操。
北师大版语文第一册《早操》PPT课件APPT、优质教学课件
（北师大版）一年级语文上册
早操
小 露lù 珠， 起q得ǐ de早， 滚 来 滚 去qù， 在 绿lǜ 叶 上 做 操。 小 鸟 儿，起 q得ǐ d早e 。 跳 来 跳 去，qù 在 树 枝 上 做 操。
mì
qǐ de
小 蜜 蜂 ，起 得 早，
飞 来 飞 去q，ù
在 花 朵 上 做 操。 小 学 生 ，起 q得ǐ d早e ，
有“有
听教师介 绍老
学 生 的 求 求知欲望。 知欲
百姓因分 望，使他 机物”和“无
不清 机物” 字样
们认
有机物和 识 到 学 科
的垃圾分类筒，
告
无机
知识
原因是市民不知 圾的原因 。 生 活 的
有
重
机物与 无机物的区别，
要性。
而 非环保
环保意识差）。
引出 课题
并板书（见板书
设 计）。
设问：请同学们 根
宁海县跃龙中学 张珍娟
一、教学目标
知识目标：1．理解有机物概念；能区分身边常见的有机物和无机物。
2.了解几种简单的有机物的化学式、性质及用途。
3.通过探究丁烷元素组成的活动，知道判断有机物是含碳 化合物的依据。
能力目标：1．教师通过引导学生观察、分析实验现象后归纳出有机物 概念，培养学生观察、分析、归纳及应用已有经验认识新 事物的思维能
板书： 含 试着
碳的化合
见解、 度。可
物叫做 有 归纳有机 让 学 生 学 为学生搭建
机物
物概
习如
一个
念。
何 归 纳 出 交流互动的
平台，
一个 概念。 在协作中去
构建新知。
教师讲述：无机 物
的概念、
早操
小 露lù 珠， 起q得ǐ de早， 滚 来 滚 去qù， 在 绿lǜ 叶 上 做 操。 小 鸟 儿，起 q得ǐ d早e 。 跳 来 跳 去，qù 在 树 枝 上 做 操。
mì
qǐ de
小 蜜 蜂 ，起 得 早，
飞 来 飞 去q，ù
在 花 朵 上 做 操。 小 学 生 ，起 q得ǐ d早e ，
有“有
听教师介 绍老
学 生 的 求 求知欲望。 知欲
百姓因分 望，使他 机物”和“无
不清 机物” 字样
们认
有机物和 识 到 学 科
的垃圾分类筒，
告
无机
知识
原因是市民不知 圾的原因 。 生 活 的
有
重
机物与 无机物的区别，
要性。
而 非环保
环保意识差）。
引出 课题
并板书（见板书
设 计）。
设问：请同学们 根
宁海县跃龙中学 张珍娟
一、教学目标
知识目标：1．理解有机物概念；能区分身边常见的有机物和无机物。
2.了解几种简单的有机物的化学式、性质及用途。
3.通过探究丁烷元素组成的活动，知道判断有机物是含碳 化合物的依据。
能力目标：1．教师通过引导学生观察、分析实验现象后归纳出有机物 概念，培养学生观察、分析、归纳及应用已有经验认识新 事物的思维能
板书： 含 试着
碳的化合
见解、 度。可
物叫做 有 归纳有机 让 学 生 学 为学生搭建
机物
物概
习如
一个
念。
何 归 纳 出 交流互动的
平台，
一个 概念。 在协作中去
构建新知。
教师讲述：无机 物
的概念、
北师大版语文第一册《早操》PPT课件2PPT、优质教学课件
mì
qǐ de
小 蜜 蜂 ，起 得 早，
去 滚 来 滚 去qù， 叶 做操 在 绿lǜ叶 上 做 操。
小 鸟 儿，起 q得ǐ d早e 。 跳 来 跳 去，qù
飞飞 来 飞 去q，ù
在 花 朵 上 做 操。
生 小 学 生 ， 起 q得ǐ d早e ， 跑跑 来 跑 去，qù
在 树 枝 上 做 操。 在 阳 光 下xi做à 操。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
早操 课件
踢来踢去
说来说去
走来走去
游来游去
,起得早, 来 在 去， 做早操。
,起得早, 来 在 去， 做早操。
,起得早, 来 在 去， 做早操。
叶 飞 光 早
早早 早上叶叶 叶 子 飞 飞飞向 光 光 月光
叶
叶叶 叶 子
飞
飞飞 飞 向
光
光光 月 光
早早早 早 上源自早 叶 飞 光北师大版一年级语文上册
早操
小露珠，起得早， 滚来滚去， 在绿叶上做操。
小鸟儿，起得早， 跳来跳去， 在树枝上做操。
小蜜蜂，起得早，
飞来飞去， 在花朵上做操。 小学生，起得早， 跑来跑去，
在阳光下做操。
操
去 早
光
飞
起 叶
起得早 早操 滚来滚去
绿叶 阳光
飞来飞去
跑来跑去 __来__去
跳来跳去
爬来爬去
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③ 小蜜蜂,起得早,
飞来飞去, 在花朵上做操。
④ 小学生，起得早，
跑来跑去，
在阳光下做操。
5
小露珠
小鸟儿
小蜜蜂
小学生
6
7
小露珠
yè
绿叶
8
小露珠，起得早， 滚来滚去， 在绿叶上做操。
9
小鸟儿,起得早, 跳来跳去, 在树枝上做操。
10
小蜜蜂,起得早, 飞来飞去, 在花朵上做操。
11
小学生，起得早， 跑来跑去， 在阳光下做操。
20
21
1
2
zǎo cāo
早操
3
早操
小露珠，起得早，
滚来滚去，
小蜜蜂,起得早,
在绿叶上做操。 飞来飞去,
在花朵上做操。
小鸟儿,起得早, 跳来跳去, 在树枝上做操。
小学生，起得早， 跑来跑去， 在阳光下做操。
4
早操
① 小露珠，起得早，
滚来滚去， 在绿叶上做操。
② 小鸟儿,起得早,
跳来跳去, 在树枝上做操。
在（ ） 做操。
15
（小蜗牛 ），起得早， （ 爬）来（爬 ）去， 在（泥土上） 做操。
16
（小金鱼 ），起得早， （ 游）来（游 ）去， 在（小河中） 做操。 17
（小蝴蝶 ），起得早， （ 飞）来（飞 ）去， 在（花朵上） 做操。 18
（小青蛙 ），起得早， （ 跳）来（跳 ）去， 在（荷叶上） 做操。 19
12
早操
பைடு நூலகம்
小露珠，起得早，
滚来滚去，
小蜜蜂,起得早,
在绿叶上做操。 飞来飞去,
在花朵上做操。
小鸟儿,起得早, 跳来跳去, 在树枝上做操。
小学生，起得早， 跑来跑去， 在阳光下做操。
13
c
跳来跳去 走来走去 跑来跑去 说来说去 滚来滚去 画来画去 飞来飞去 扭来扭去
14
我是小诗人
（
），起得早，
（ ）来（ ）去，
飞来飞去, 在花朵上做操。
④ 小学生，起得早，
跑来跑去，
在阳光下做操。
5
小露珠
小鸟儿
小蜜蜂
小学生
6
7
小露珠
yè
绿叶
8
小露珠，起得早， 滚来滚去， 在绿叶上做操。
9
小鸟儿,起得早, 跳来跳去, 在树枝上做操。
10
小蜜蜂,起得早, 飞来飞去, 在花朵上做操。
11
小学生，起得早， 跑来跑去， 在阳光下做操。
20
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1
2
zǎo cāo
早操
3
早操
小露珠，起得早，
滚来滚去，
小蜜蜂,起得早,
在绿叶上做操。 飞来飞去,
在花朵上做操。
小鸟儿,起得早, 跳来跳去, 在树枝上做操。
小学生，起得早， 跑来跑去， 在阳光下做操。
4
早操
① 小露珠，起得早，
滚来滚去， 在绿叶上做操。
② 小鸟儿,起得早,
跳来跳去, 在树枝上做操。
在（ ） 做操。
15
（小蜗牛 ），起得早， （ 爬）来（爬 ）去， 在（泥土上） 做操。
16
（小金鱼 ），起得早， （ 游）来（游 ）去， 在（小河中） 做操。 17
（小蝴蝶 ），起得早， （ 飞）来（飞 ）去， 在（花朵上） 做操。 18
（小青蛙 ），起得早， （ 跳）来（跳 ）去， 在（荷叶上） 做操。 19
12
早操
பைடு நூலகம்
小露珠，起得早，
滚来滚去，
小蜜蜂,起得早,
在绿叶上做操。 飞来飞去,
在花朵上做操。
小鸟儿,起得早, 跳来跳去, 在树枝上做操。
小学生，起得早， 跑来跑去， 在阳光下做操。
13
c
跳来跳去 走来走去 跑来跑去 说来说去 滚来滚去 画来画去 飞来飞去 扭来扭去
14
我是小诗人
（
），起得早，
（ ）来（ ）去，