大班综合活动：有趣的格子
幼儿园大班数学活动方案有趣的格子
幼儿园大班数学活动方案有趣的格子活动名称：有趣的格子，幼儿园大班数学活动方案活动目标：1.培养幼儿对数学的兴趣和探索欲望。
2.增强幼儿的空间感知能力和几何形状的识别。
3.提升幼儿的观察力和逻辑思维能力。
活动准备：1.一份活动大纲，包括活动目标、活动过程等。
2.幼儿园活动室或操场，确保有足够的空间和地面平整。
3. 色彩明亮的格子地垫，如软木制、塑料制，尺寸约为30cm x 30cm。
4.数字、几何形状和颜色的卡片，以便活动中的识别和分类。
5.笔和纸，用于记录幼儿的观察和思考。
活动过程：1.热身活动（10分钟）：-引导幼儿一起做一些身体运动，如踩高步、转圈等，以增强他们的注意力和集中力。
2.活动导入（5分钟）：-展示一些不同颜色和形状的格子，让幼儿观察并描述它们。
-出示卡片，让孩子们认识和命名相应的形状和颜色。
3.活动主体（30分钟）：-将一些格子地垫随机摆放在活动区域，每个格子上分别放置一张数字、几何形状或颜色的卡片。
-引导幼儿观察并思考，哪些格子具有相同的数字、几何形状或颜色。
-让幼儿们尝试从形状、颜色和数字方面对格子进行分类，例如将所有蓝色的格子放在一起。
-鼓励幼儿们使用语言描述他们的分类方法，并与其他幼儿分享自己的发现。
4.活动拓展（20分钟）：-提供一些不完整的格子地垫，让幼儿们使用卡片来补全，使每个格子上数字、几何形状或颜色相同。
-引导幼儿思考和解释他们补全的过程，并观察是否有多种可能的解决方案。
-鼓励幼儿们以小组形式合作完成拓展任务，相互交流和探讨。
5.活动总结（10分钟）：-让幼儿们回顾并总结今天的活动内容，回答以下问题：-你们发现了哪些有趣的格子？-都有哪些分类方法？哪种方法更有效？-鼓励幼儿们分享他们的见解和思考，并提供正面的反馈和鼓励。
活动延伸：1.可邀请家长参与，一起观察和探索格子，并以游戏的形式扩展至家庭学习环境。
2.在其他学科中引入格子的概念，如语言学习中的句子结构、艺术中的点线面等。
大班数学课教案《有趣的格子》含反思
大班数学课教案《有趣的格子》含反思一、教学目标1.能够了解正方形的定义和特征。
2.能够发现正方形中的小正方形数量与正方形边长的关系。
3.能够通过绘制图案，加深对正方形和小正方形的认识。
二、教学准备1.PPT演示文稿。
2.白板、黑板、彩色粉笔。
3.小纸片、彩色笔、色彩卡片、木棍。
4.学生个人手册。
三、教学过程1. 导入新课1.引入正方形的定义和特征。
2.利用彩色卡片、小纸片等教具让学生认识正方形和小正方形的形状和数量。
2. 活动一：数格子游戏1.让学生画一张 $4\\times 4$ 的格子图。
2.让学生将图中的小正方形涂色或用不同颜色的标记进行标记。
3.观察不同涂色方式对小正方形数量和颜色组合的影响。
4.引导学生：理解正方形的边长和小正方形数量的关系。
3. 活动二：画图案1.让学生用彩色笔在格子图上画出各种图案，比如老鼠、飞机、房屋等等。
2.让学生理解构成图案的小正方形数量和正方形的边长之间的关系。
3.引导学生：练习用小正方形组成图案，并加深对正方形的认识。
4. 小结1.复习正方形的定义和特征，以及小正方形数量和正方形边长之间的关系。
2.引导学生思考正方形在生活中的应用及意义。
四、教学反思本次数学课采用了数格子和画图案的方式，让学生通过动手操作和自主探索，加深了对正方形和小正方形的认识。
尤其是在数格子游戏中，学生通过不同的涂色方式观察和计算小正方形的数量，进一步理解了正方形边长和小正方形数量之间的关系。
同时，也锻炼了学生的空间想象和逻辑思维能力。
但是，也存在一些不足之处。
由于课堂时间的限制，学生们没有足够的时间去进行更多的自主探索和创造。
此外，教师在教学过程中应该更多地采取互动式的授课方式，让学生更加积极地参与到教学中来。
教师还需要鼓励和引导学生，发散思维，探究正方形在生活中的应用场景，增强学生的实际应用能力和创造性思维。
以上是本次教学反思。
大班数学活动有趣的格子教案【含教学反思】
大班数学活动有趣的格子教案【含教学反思】1. 教学目的通过这节课的学习，让学生掌握关于“格子”的基本概念，以及使用格子解决简单数学问题的方法。
同时，通过游戏的方式让学生体会到数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣和自信心。
2. 教学准备•设备：黑板、白板、彩色粉笔、数学教具（格子纸、计算器等）3. 教学步骤步骤一：引入教师出示一张格子纸，引导学生观察并思考以下问题：•这是一张什么样的纸？•它的特点是什么？•有什么用途？教师在黑板上画一个四边形，并用格子纸让学生填满。
引导学生发现每个小格子的大小和数量都是相同的，然后介绍格子的概念。
步骤二：探究教师让学生自由发挥，利用格子纸解决简单数学问题。
例如：如何用 16 个小正方形拼出一个3× 5 的长方形。
之后再请几位学生分享自己的思路和方法。
步骤三：游戏教师介绍本节课的游戏规则：将一幅图片用相同大小的格子纸分割成多个小部分，学生需要将这些小部分组合拼成完整的图片。
教师准备数个图片，学生分成小组进行比赛。
比赛过程中，鼓励学生互相交流讨论，分享经验，并给予小组及个人鼓励和肯定。
最后，教师让学生自由欣赏展示结果。
步骤四：反思教师引导学生回顾整个课程，讨论以下问题：•你们对格子的理解更深了吗？•在解题过程中，你们遇到了什么困难，是怎么解决的？•在玩游戏时，你们是如何合作的，有哪些收获？最后，教师给予学生肯定和鼓励，也可以提出一些针对性的建议，帮助学生进一步提高自己的数学能力。
4. 教学总结本节课教师采用了引导、探究、游戏和反思的形式，让学生在欢乐的氛围中轻松地理解和掌握了格子的基本概念，并通过游戏加深了对数学乐趣的感受。
同时，这种教学方式也培养了学生的合作精神和自主学习能力，有助于提升其数学素养。
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》教学目标1.能够理解格子的概念，区分正方形和长方形。
2.能够通过画格子的方法进行数数，培养数学思维能力。
3.能够掌握格子的组合方式，并通过组合方式扩展数字。
教学内容1.格子的概念–引导孩子们理解格子的概念，通过观察场景，识别和描述格子的特征。
–了解正方形和长方形的概念，引导孩子们区分二者。
2.数数–引导孩子们通过画格子的方法进行数数，并逐步提高难度，从10以内到20以内的数的数数。
–引导孩子们感受数的增量特点。
3.格子的组合–引导孩子们认识简单的格子组合方式。
–培养孩子们思维能力和创造力，通过自行组合格子，学会通过扩展格子中含有的数字。
–通过练习，培养孩子们观察思考、解决问题的能力。
教学方法1.活动法教学。
2.情景模拟法教学。
3.游戏法教学。
4.引导法教学。
教学过程活动一：理解格子的概念通过贴有格子的图纸，让孩子们玩一个游戏。
孩子们轮流被盖住眼睛，老师在图纸上随机涂上一个格子，让孩子们竞猜这个格子的特征，是长方形还是正方形，问号的位置在哪里？活动二：认识数数老师手持数藏在手里，让孩子们一个个说出他们手中的数是什么。
也可以使用数藏在笔筒中，打算出一串数请孩子们大喊出来。
引导孩子们通过画格子的方法进行数数。
难度逐渐提高，在误差允许的情况下，提高数的难度。
活动三：格子的组合老师给孩子们几张有不同数量格子的图纸或卡片资料，鼓励孩子们组成新的格子组合，观察数字如何变化。
当孩子们完成任务并说出结果时，老师鼓励孩子们解释他们是如何得到答案的。
教学总结本节课教授了有关幼儿园大班数学知识的课程，涵盖格子的概念、长方形和正方形的区分，数数以及格子的组合方式。
在整个教学过程中，孩子们的学习兴趣被充分调动起来，课程特别注重通过游戏、活动等方式，让孩子们在情境中学习、发现问题、破解问题，增强孩子们的数学思维能力。
大班数学《有趣的格子》
大班数学：有趣的格子活动目标：1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。
2.通过游戏发展空间能力和快速反应能力。
活动准备：每人一张九宫图，PPT，场地布置12个格子。
活动过程：一、了解生活中的xx物体1.今天，老师给你们带来了一件礼物，是什么呢？2.在我们的生活中你有看到过格子吗？什么东西像格子一样是一格的呢？3.你们说了这么多。
老师也带来了一些格子物品，我们一起来看一看吧。
4.播放PPT，引导幼儿说一说呈格子状的物体。
5.原来我们生活中有那么多的东西都像格子一样的。
那格子到底是怎么形成的呢？我们一起来看一看吧。
二、感知格子的特征1.出示九宫格。
数一数有几个相同的小格子？2.九宫格是怎么形成的？操作PPT，引导孩子说出九宫格是由4条横线和4条竖线相交形成的。
3.今天棋子宝宝要到格子里去玩一玩，它跳呀，跳到了哪里呢？演示PPT，引导孩子说一说棋子所在的位置：棋子在第几条横线和第几条竖线的交叉点上。
4.说3个棋子的位置。
三、捉迷藏游戏，发展空间能力1.看你们这么厉害，棋子还想跟你们玩捉迷藏的游戏呢。
它躲的地方老师会告诉你们。
待会儿请你们在自己的格子上找一找老师说的位置，然后把棋子放上去，如果你放对了，棋子就算被你找到了，放好的小朋友赶紧举手，看谁找得又快又对。
2.教师依次说出1颗棋子躲的地方，幼儿操作并用PPT验证结果。
3.玩3次之后，增加难度：一起说出2颗棋子的位置，幼儿操作并用PPT验证。
4.生生互动：请每组上的一个幼儿说棋子宝宝躲的地方，其他孩子来找。
四、合作竞争游戏：站一站1.棋子宝宝说，在格子里玩很有趣，想请小朋友来当棋子，你们愿意吗？2.带领孩子来到12个格子的场地，引导幼儿观察：这里有几种不同的颜色格子？3.交代要求：分为4队，每队6个人。
4.幼儿自由结伴分组站于格子内。
5.交代游戏玩法：当大屏幕上的格子跳出来时，6个人合作找到和大屏幕上一样的位置站好。
看哪队站得又快有对，就可以得到1分，最后获胜的队伍老师会有奖励哦！6.游戏4遍。
大班数学课教案《有趣的格子》（2篇）
大班数学课教案《有趣的格子》课题名称：有趣的格子适用年级：大班授课时间：40分钟教学目标：1. 让学生通过游戏方式认识格子的概念。
2. 培养学生观察和思考的能力。
3. 培养学生与他人合作的能力。
教学准备：1. 游戏道具：格子模型（可用纸板或积木制作）。
2. 课件：包含格子图形和示例问题的PPT。
3. 教案：包含游戏规则和问题提示的教案。
4. 纸和笔：供学生进行问题记录和计算。
教学过程：引入：1. 准备好格子模型，并向学生展示。
2. 引导学生观察格子的形状和特点，解释格子是由相等大小的小正方形组成的。
3. 让学生尝试用模型组合出不同形状的格子，并问他们有多少块小正方形。
探究：1. 分发纸和笔给学生，准备开始游戏。
2. 展示一个格子图形，并告诉学生这是一个3x3的格子，问学生这个格子中有多少块小正方形。
3. 引导学生思考，让他们观察图形中小正方形的数量，并将思考结果写在纸上。
4. 邀请学生依次分享自己的答案，并通过比较答案找出正确的结果。
5. 介绍计数方法：横向计数、纵向计数、斜线计数。
通过示例问题和讨论帮助学生理解。
拓展：1. 展示更复杂的格子图形，并让学生尝试计算其中小正方形的数量。
2. 让学生在纸上画出一个他们喜欢的格子图形，并计算其中小正方形的数量。
3. 将学生分为小组，每个小组设计一个自己的格子图形，然后交流分享，并计算其中小正方形的数量。
总结：1. 请学生回答以下问题：格子中小正方形的数量与格子的大小有什么关系？2. 总结学生的回答，强调格子中小正方形的数量取决于格子的尺寸。
3. 引导学生思考，提出更深层次的问题，例如：如果格子的大小不是一个整数，我们如何计算其中小正方形的数量？结束语：通过这个游戏，我们不仅认识了格子的概念，还培养了我们的观察和思考能力。
希望大家能在日常生活中积极运用这些技巧，发现更多有趣的数学问题。
大班数学课教案《有趣的格子》（二）教案标题：《有趣的纸盒》教案目标：1. 学生能够理解三维图形的概念，并能鉴别常见的三维图形；2. 学生能够通过分析纸盒的形状和特点，解决有关纸盒的数学问题；3. 学生能够运用所学的几何知识，设计并构建纸盒模型。
大班数学课教案《有趣的格子》
大班数学课教案《有趣的格子》课题名称：有趣的格子适用年级：大班授课时间：40分钟教学目标：1. 让学生通过游戏方式认识格子的概念。
2. 培养学生观察和思考的能力。
3. 培养学生与他人合作的能力。
教学准备：1. 游戏道具：格子模型（可用纸板或积木制作）。
2. 课件：包含格子图形和示例问题的PPT。
3. 教案：包含游戏规则和问题提示的教案。
4. 纸和笔：供学生进行问题记录和计算。
教学过程：引入：1. 准备好格子模型，并向学生展示。
2. 引导学生观察格子的形状和特点，解释格子是由相等大小的小正方形组成的。
3. 让学生尝试用模型组合出不同形状的格子，并问他们有多少块小正方形。
探究：1. 分发纸和笔给学生，准备开始游戏。
2. 展示一个格子图形，并告诉学生这是一个3x3的格子，问学生这个格子中有多少块小正方形。
3. 引导学生思考，让他们观察图形中小正方形的数量，并将思考结果写在纸上。
4. 邀请学生依次分享自己的答案，并通过比较答案找出正确的结果。
5. 介绍计数方法：横向计数、纵向计数、斜线计数。
通过示例问题和讨论帮助学生理解。
拓展：1. 展示更复杂的格子图形，并让学生尝试计算其中小正方形的数量。
2. 让学生在纸上画出一个他们喜欢的格子图形，并计算其中小正方形的数量。
3. 将学生分为小组，每个小组设计一个自己的格子图形，然后交流分享，并计算其中小正方形的数量。
总结：1. 请学生回答以下问题：格子中小正方形的数量与格子的大小有什么关系？2. 总结学生的回答，强调格子中小正方形的数量取决于格子的尺寸。
3. 引导学生思考，提出更深层次的问题，例如：如果格子的大小不是一个整数，我们如何计算其中小正方形的数量？结束语：通过这个游戏，我们不仅认识了格子的概念，还培养了我们的观察和思考能力。
希望大家能在日常生活中积极运用这些技巧，发现更多有趣的数学问题。
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》教学目标1.能够正确地识别和描述格子的形状和大小。
2.能够用不同颜色的图钉在制定好的格子上按照规定的方式固定。
3.培养幼儿的空间想象力和创造力。
教学准备•完成课堂所需的物品准备，如图钉、彩笔、格子纸等。
•了解教材背景和内容，准备相关的教学文本。
教学过程1. 引入通过教师引导幼儿看一下教室中的不同物品，询问班上的小朋友们知道它们叫什么，哪些形状和大小的物品更常见等问题，加深幼儿对形状和大小的概念理解。
2. 呈现展示格子纸，并让学生自由探索规律，了解到格子是由若干个正方形排列组成的。
3. 单元教学（1）认识格子通过课件展示、学生互动、单词解释等多种方式引导幼儿认识格子，了解格子的种类、形状、大小等基本知识点。
需注意的是，应针对幼儿的认知特点选择简单、直观的示例。
（2）探索格子通过展示不同颜色的图钉和格子纸，让幼儿自由探索，发现关于格子的不同规律和特点，如相邻两个格子之间有连线、格子上钉子位置的多样性等。
鼓励幼儿自由表达，发挥创意，来展示自己的想法和看法。
（3）动手制作在此环节中，幼儿可以动手制作不同颜色的图案，并在格子纸上将它们按照规定的方式固定，以此加深他们对格子的认知和理解。
可以设立比赛环节，让学生在规定的时间内制作出对应的彩色格子图案，评选出最出色的一组。
4. 结束在教学结束时，教师应当做一简易的总结，并鼓励幼儿用自己独特的方式创造更多有趣的格子图案。
总结通过本次教学环节的设计，幼儿在认识格子、探索格子、动手制作等多个方面得到了很好的拓展，能够逐步发展他们的创造力、想象力和动手能力等方面的优势。
同时，针对幼儿的认知特点，本教案选取直观易懂的示例、简单作业等方式，来保证教学效果。
到此，本教案的实施也已经获得了圆满成功。