《大海睡了》教学设计_1年级语文教案.doc
《大海睡了》课文教案
《大海睡了》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》。
（2）能够理解课文的主要内容，了解大海在夜晚的宁静与美丽。
（3）能够认读生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、音频播放等方式，激发学生对大海的兴趣。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等形式，提高学生的口语表达和合作能力。
（3）引导学生运用想象力，描绘自己心中的大海。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生安静、耐心地倾听和观察的能力。
（3）培养学生珍惜和平、和谐的美好时光。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流利地朗读课文《大海睡了》。
（2）理解课文内容，体会大海在夜晚的宁静与美丽。
（3）认读生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备1. 课件：课文《大海睡了》的图片、音频等多媒体资源。
2. 生字词卡片。
3. 分角色朗读道具（如小鱼、海浪等头饰）。
四、教学过程1. 导入：（1）展示大海的图片，引导学生观察并发表自己的感受。
（2）播放大海的声音，让学生感受大海的宁静与美丽。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生分角色朗读课文，体验不同角色的情感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组成小组，互相检测生字词的掌握情况。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。
（2）学生小组讨论，分享自己的理解。
5. 课堂小结：（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《大海睡了》。
（2）家长协助检查生字词的掌握情况。
（3）学生用自己的话描述一下大海在夜晚的美丽景象。
2. 拓展作业：（1）学生可以选择一幅大海的图片，用自己的想象力为其创作一个故事。
大海睡了的语文教案设计
《大海睡了》语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，帮助学生直观地了解大海的景象。
（2）运用想象、联想等方法，引导学生体会课文的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：体会课文的情感，运用想象、联想等方法描绘大海睡了的景象。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示大海的图片或视频，引导学生观察大海的景象。
（2）邀请学生分享他们对大海的了解和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
（3）学生齐读课文，巩固记忆。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师给予引导和补充。
（2）学生讨论课文中的比喻和拟人手法，教师进行讲解。
4. 想象与联想：（1）学生闭眼想象大海睡了的景象，感受课文中的情感。
（2）学生分享自己的想象，教师给予鼓励和指导。
（2）学生进行相关的写作或绘画活动，展示自己对大海的印象。
五、作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：以“我心中的大海”为主题，进行绘画或写作活动。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。
2. 课文理解评价：通过学生对课文大意的讲述和对生字词的掌握情况，评价学生对课文内容的理解程度。
3. 想象与联想评价：评价学生在想象与联想环节中的创意和表达能力，鼓励学生发挥个性和创造力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂活动的组织、教学目标的实现情况等，以便在今后的教学中进行改进和优化。
《大海睡了》教案
《大海睡了》教案一、教材简析《大海睡了》是苏教版小学语文第一册第五单元中的一首诗歌。
这是一篇文质兼美、极富童趣、想象丰富、意境深远的儿童诗歌。
全诗共两句八行，写了大海、风儿、浪儿、明月、星星这几种景物，用拟人、比喻的手法赋于景物以生命，用“风儿不闹”、“浪儿不笑”形象表现出了海的宁静，用“抱着明月”、“背着星星”，潮声是海“睡熟的鼾声”生动地展现了海的和谐与优美。
二、目标预设1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。
理解生字组成的词语。
3、激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。
三、重点、难点1、识记字词，注意汉字的形体美。
2、有感情地朗读诗歌，体会大海夜晚的宁静。
四、设计理念：大海在孩子的眼中是一个熟悉而陌生的世界，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海，本课的教学不但要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，同时促使学生展开想象，走入诗歌描绘的意境，感受夜晚大海的静谧之美。
我通过优美的语言描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式渲染情境，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张扬个性，成为学习的主人。
新课程亦特别强调学生有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习，从中感受到学习的乐趣。
这些人性化的情境，使课堂上充满着浓厚的人文气息，使学生受到思想的启迪，情感的熏陶，有利于培养学生高尚的道德情操。
五、设计思路在教学中，以学生为主体，教师起组织者,帮助者，引导者，促进者的作用,利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让音响成为学生驰骋想象的载体；让图片成为学生联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主选择学习内容，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。
六、教学过程一、创设情景，导入课文。
最新整理一年级语文教案《大海睡了》教案设计.docx
最新整理一年级语文教案《大海睡了》教案设计《大海睡了》教案设计教学目标1、知识与技能：认识7个生字，会写1`2个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
2、过程与方法：理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
教学用途课中讲解或活动制作方式(可多选)拍摄录屏演示文稿微课设计过程及设计意图教学过程设计意图一、课件导入，激发情趣。
1. 教师导语：让我们一起来领略一下大海的风光吧！课件播放大海的图片。
2. 在欣赏大海的图片之后,也许有许多话要说,现在我们先一起来听一听这首诗,在听的同时画出生字词.上课开始，利用画面唤起学生的旧知，创设了阅读的情境，激发学生阅读的兴趣，这样的设计于遵循了“一切从学生实际出发”的原则，学生乐意参与，较好地体现了以学生为主体的思想。
二、初读课文，整体感知。
1.认识生字词2. 指名读课文，纠正字音。
3. 指导学生读通读顺整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。
三、品读诗歌，读中感悟。
1. 默读诗歌。
2. 课件出示思考问题，引导学生探究学习：（1）默读思考：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。
（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？2. 根据喜欢的不同内容，进行小组讨论与交流。
从学生的阅读实际出发，让学生通过自己的朗读来感受文本，体悟诗境，咀嚼语言文字内在的韵味。
真正做到在读中理解词语，在读中积累词语和句子，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。
四、集体交流、感悟《大海睡了》。
1．体悟大海沉睡时的静。
(1)读读这首诗，想想沉睡了的大海给你什么感受？板书：静(2)交流：你是从哪些词语中读出的？随机点出“不闹了，不笑了”，指导读好第一句，体会大海的静谧。
（3）还从哪儿读到了大海睡觉时的宁静？教师随机点拨“轻轻的”一词，指导读好第二句，体会大海的静谧。
《大海睡了》教学设计(3篇)
《大海睡了》教学设计(3篇)《大海睡了》教学设计1一、教材简介：《大海睡了》是语文苏教版第一册中的一首诗歌。
全诗共8行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。
二、预设目标：【认知目标】1、了解晚上大海的美丽景象，风平浪静、明月高悬。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并进行读词训练，培养语感，并能正确书写“她、抱和背”这三个字。
【能力目标】通过观看白天和晚上大海景象的画面，培养学生想象能力和思维拓展能力。
【情感目标】1、通过朗读课文，体会诗句所描绘的大海美景，入情入境地体会深夜大海静谧而又美妙的景象，引导他们去热爱生活中见识过的美景，培养热爱大自然的思想感情。
2、培养学生主动获取知识的兴趣和能力。
三、教学重点、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
难点：引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。
尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。
四、设计理念：《语文课程标准》要求第一学段读诗歌要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”因此，我决定采用情境教学法，借助课件，用画面体现情感，用音乐渲染情境，使学生产生身临其境般的真切体验，达到景与情的统一，情与景的交融。
阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，获得思想启迪。
在教学中，我充分联系学生生活经历和体验，让学生在愉悦的状态中读、想、说，从而提高学生理解祖国语言文字的能力。
五、设计思路：在教学中，以学生为主体，教师起组织者，帮助者，引导者，促进者的作用，利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让音响成为学生驰骋想象的载体；让图片成为学生联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主感悟，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。
课文《大海睡了》的优秀教案
课文《大海睡了》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》。
（2）理解课文的主要内容，体会大海的美丽和安详。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大海的想象和兴趣。
（2）引导学生通过朗读、思考、交流等方式，深入理解课文内容。
（3）培养学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大海的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生学会平静、安宁的心态，培养他们的耐心和细心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）激发学生对大海的想象和兴趣，培养他们的审美能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、音乐播放等方式，营造一个舒适、安静的学习氛围，让学生仿佛置身于大海之中，更好地理解课文内容。
2. 互动讨论法：引导学生通过朗读、思考、交流等方式，深入理解课文内容，培养他们的思维能力和表达能力。
3. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美能力。
四、教学准备1. 课文《大海睡了》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入：（1）展示大海的图片，引导学生想象大海的美丽和宽广。
（2）引导学生思考：大海是怎样的？它有什么特点？2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，感受大海的安详。
（2）讲解生字词，让学生理解并学会运用。
（3）引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，理解课文的意境。
3. 讨论与交流：（1）让学生分组讨论：课文中的大海给你留下了怎样的印象？（2）邀请学生分享自己的讨论成果，培养他们的表达能力。
4. 欣赏与想象：（1）让学生发挥想象力，画出自己心中的大海。
（2）展示学生的画作，让学生分享自己的创作思路，培养他们的审美能力。
大海睡了教学设计及反思(精选10篇)
大海睡了教学设计及反思（精选10篇）教学目标：1、认识本课生字，写好里、她两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、按笔顺正确书写生字，培养良好的书写习惯。
4、通过朗读课文感受语言美，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
教学准备：多媒体课件；词语卡片；识字的相关课件。
教学过程一、创设情境，导入新课1、教师启发性谈话：同学们，你们见过大海吗？能说说你见过的大海是怎样的吗？2、指名学生简单介绍自己见过的大海。
3、你们想不想知道晚上的大海是什么样子？4、板书课题，齐读课题，大海睡了，我们不要打扰它，应该怎样读？再读题目。
[从学生的认知实际出发激发学生学习的兴趣。
教学伊始应充分调动学生对大海的已有认识经验，引导学生畅谈对大海的感受，从而引发对夜晚大海是怎样的的探究欲望，激发学习兴趣。
]二、初读课文，整体感知1、过渡：在一片蔚蓝的大海上，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，月亮悄悄地升起，星星也眨着眼睛，大海慢慢地平静下来，你听（点击课件：出示课文录音，配上轻轻地潮声。
）师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！2、学生自读课文。
3、扮演小老师，同桌互读，正音。
4、检查自读情况：（1）朗读抢答赛：带拼音读字词：夜、风儿、抱着、睡觉、里、背、浪儿、她、闹、大海、鼾声、那、明月。
（2）摘星星游戏：（每颗星星背面都有一个小秘密，摘到的同学要很有礼貌地把这个秘密请大家跟你一起说。
）（3）给生字宝宝找朋友。
（如果朋友找对了请你一起读；如果找不对，请你来帮助他。
）[生字的出示，字音的解决都在孩子们喜欢的游戏中进行，孩子们不再认为学习生字是负担。
]三、识写生字，合作交流学习里、她。
出示相关电脑课件里、她字。
1、小组讨论你怎么记字形？2、小组派代表说。
3、书空，按笔顺描红。
4、学生在田字格中练习写字（注意写字姿势，用展示台展示学生的字。
）四、品读课文，体验情感1、过渡：生字宝宝回到它们的家课文里了，这一回你们能不能把课文读得更好呢？2、师：请同学们一边读课文一边想一想课文说的你都明白了吗？如果有不明白的地方提出来，大家一起解决。
《大海睡了》课文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会大海的美丽和安详。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过观察、想象等方式，培养学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生安静、平和的心态。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 运用课文中的词语和句式进行简单的表达。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法，体会课文的诗意。
2. 运用课文中的词语和句式进行表达。
四、教学准备：1. 课文《大海睡了》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频。
3. 课文中的重点词语和句式的练习题。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察大海的图片或视频，让学生说说对大海的印象。
（2）引导学生思考大海的特点，如宽广、深邃、波涛汹涌等。
2. 朗读课文：（1）让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）学生分组朗读，互相评价。
3. 理解课文：（1）让学生说说自己对课文内容的理解。
（2）教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，如“大海睡了”、“海浪轻轻地拍着沙滩”等。
（3）学生讨论课文的意境和情感，体会大海的美丽和安详。
4. 练习表达：（1）让学生运用课文中的词语和句式进行简单的表达，如描述大海的样子、描述海浪的声音等。
（2）学生互相交流，教师点评并指导。
（2）教师提出与课文相关的问题，引导学生进行拓展思考。
6. 作业布置：（1）让学生回家后朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）选择一幅与课文内容相关的图片或场景，用课文中的词语和句式进行描述。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、理解程度和表达能力等方面。
教师还应考虑自己的教学方法是否恰当，教学内容是否适合学生的实际情况，以及是否能够激发学生的学习兴趣。
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3、品读课文，感受大海母爱魅力，体会大海给人带来的无限遐想。
【重点、难点】
品读课文，感受大海母爱魅力，体会大海给人带来的无限遐想。
【设计理念】
《大海睡了》一课渗透着一种爱的教育，要培养学生热爱自然的感情，更深一层要让学生体会到一种温馨的母爱。
那么，只有发现、感受到这一切的美好，才能由衷地去热爱，所以我在这节课的设计上试图引领学生由表及里、层层深入去诠释爱、去感受爱，体会母爱的伟大。
【设计思路】
在教学中，以学生为主体，教师为主导,利用图片、音乐等多种多媒体手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生初识大海、走近大海、走进大海、走出大海，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中欣赏语言文字，积累好词好句，感受自然之美、情感之
美。
【教学过程】
一、交流入文，初识大海
1、板书：大海
谁会读这个词？读得真响亮，谁能读得清楚一些？
2、小朋友可能在电视上、课外书上看过大海，也可能亲眼见过大海，那么，大海给你留下什么印象呢？（大、蓝、美……）
3、（课件出示：大海画面）看，大海一望无边，海水碧蓝碧蓝，多美！谁再来读一读
“大海”？指名读。
4、（播放海浪声）听，大海向我们走来了。
你听到了什么？
真了不起，听到了好多声音。
海风呼呼地吹着，“风声”。
海浪哗哗地冲击着海岸，“潮声”。
还有浪娃娃的“笑声”。
风儿追逐着浪花，浪花奔跑跳跃，发出阵阵欢笑。
瞧，它们送给小朋友两个字呢！（出示：闹笑）指名读。
5、到了夜晚，大海又是怎样的呢？
二、初读课文，走近大海
1、请小朋友认真看仔细听，这又是什么声音？（出示平静的大海图，播放鼾声）你在哪儿听过这声音？爸爸晚上睡觉会发出这种鼾声。
2、谁来说说，到了夜晚，大海怎么了？（板书：睡了）大海睡了，多安静呀！一起读一读“大海睡了”。
轻轻读，可不要把大海吵醒了。
再齐读。
3、大海也会睡觉吗？真有趣！赶快打开书，自己读读课文吧。
遇到生字请拼音朋友来帮忙。
4、看，一些生字朋友从大海的鼾声里跳出来了，你能叫出他们的名字吗？
（1）
不闹了
不笑了
睡觉了（“了”是轻声）
（2）
风儿
浪儿（“儿”是轻声）
（3）
抱着
背着（“着”是轻声）
（4）
星星（后鼻音、轻声）
4、听小朋友读得这么好，生字朋友很开心，和小朋友捉起了迷藏，又藏到课文中去了。
你还能把它们读好吗？自由读文。
读完后先找一找课文一共有几句话？（两句）
5、谁来读第一句？指名读。
第二句？指名读。
小朋友真能干，不仅读好了词，连句子朋友都读得那么棒！
三、细读课文，走进大海
（一）细读第一句
1、出示平静的大海图
你们看，看到了什么？风声变小了，浪娃娃不随便乱跑了，大海多宁静呀！
2、出示第一句话
指名读。
风儿、浪儿可真是乖孩子，深夜里都不闹不笑，知道大海妈妈睡觉了。
一起读，读出韵味儿。
（二）细读第二句
1、大海是怎样睡觉的呢？听老师介绍吧。
范读第二句。
2、听得真认真。
你好像看到了什么，听到了什么？指名试说。
3、（出示画面）看，一轮皎洁的月亮倒映在海面上，晃呀晃呀，像是躺在大海妈妈的怀里，枕着妈妈的手臂睡着了。
大海妈妈抱着明月，多有趣！在家里，谁会抱着你呢？交流。
有大海妈妈抱着，多幸福！读“抱着明月”。
相机学习“月”：古时候“月”字就像天上的月亮，拿出小蜡笔（小手）和老师一起写。
4、再看，一颗颗亮晶晶的星星映在海面上，闪呀闪呀，像是趴在大海妈妈的背上睡着了。
大海妈妈背着星星，多好玩呀！又有谁背过你呢？交流。
小朋友都开始甜蜜地回忆了。
5、看着图，连起来读一读，“她抱着明月，她背着星星”。
有最亲最爱的大海妈妈抱着、背着，明月和星星多幸福啊！再次齐声读。
6、大海妈妈紧紧靠着自己最爱的孩子，甜甜地睡着了，她睡得多香呀！
哟，大海妈妈还在打呼噜呢！读一读“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。
7、不要打扰睡得正香的大海妈妈，让我们轻轻地读一读“她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。
齐声轻读。
8、有的小朋友已经陶醉了，你能不能这两句话记在心里呢？闭上眼睛轻轻地背一背。
指名试背。
（三）迁移体会
1、你喜欢睡着的大海妈妈吗？她多像我们每个小朋友的妈妈呀！不信你读读下面这首小诗：（出示）
妈妈睡了孩儿不闹了，孩儿不笑了，深夜里，妈妈睡觉了。
她抱着孩子，她搂着孩子，那轻轻的鼾声啊，是她睡熟的声音。
生自由试读。
指名试读。
2、你想起自己的妈妈吗？你爱自己的妈妈吗？交流。
四、拓宽延伸，走出大海
1、大海妈妈也非常喜欢小朋友们，她送给她最爱的孩子好多礼物呢！她让浪儿送到了沙滩上，小朋友们赶快挑选吧!（小朋友挑选礼物，礼物为水草、海龟、珊瑚等海里动植物图片，上面有关于大海的词语、儿歌、资料等。
）
2、交流。
3、小朋友，拿着礼物，让我们和大海妈妈说声再见吧！。