教科版六年级上册科学第四单元生物的多样性
教科版六年级科学上册第四单元《生物的多样性》全部教案(共8课)
教科版六上科学第四单元《生物的多样性》教案（共8课）1.校园生物大搜索【教材简析】作为本单元的起始课，重点是通过本课的学习，激发学生的兴趣，进一步研究生物与环境之间的联系。
对于生物多样性，学生在朦胧中已经有了自己的认识。
然而这样的认识，在学生的头脑中是模糊的、凌乱的。
因此，帮助学生梳理他们的认识，建立生物多样性的概念，是六年级学生发展的需要。
这一课以校园生物为研究对象，认识常见的校园动植物以及调查校园中的动植物两个活动，目的是通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物多样性的认识。
调查活动强调分区域进行，及时记录，并说明这样的方法也是生物学家调查、研究地球生物的方法。
六年级的学生已经能清楚地区分植物和动物，让学生将校园生物分为植物和动物两类进行记录，旨在发展学生运用分类的方法研究繁杂事物或现象的意识。
聚焦板块，通过观察图片，认识常见的动植物，能准确说出他们的名字。
探索板块，引导学生进行分区域的调查研究模式，如何记录和观察校园中的生物。
活动版块：通过学生活动，观察校园中的动植物，并且记录他们的地点和名字。
通过活动，学生可以认识到校园中有哪些动植物，以及他们生活（生长）的地点和周围环境特点。
拓展板块，如何将我们的观察记录更加直观的展现，例如在地图上标注。
【学情分析】六年级的学生在之前的学习中已经仔细观察了一些小动物和植物，并且在日常生活中看到过一些校园常见的动植物，但是没有系统的梳理过。
对于生物生活的环境和生物种类的多样性也没有特别关注。
【教学目标】科学概念目标1、我们周围生活的生物是多种多样的。
科学探究目标1、分区域调查，认识多种多样的生物。
2、选用适合的工具对生物进行调查和记录。
科学态度目标1、感受校园生物的美丽。
2、体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标了解生物和环境之间具有密不可分的联系。
【教学重难点】重点：细致的观察和记录。
教科版六年级科学上册第四单元《生物的多样性》教学设计
教科版六年级科学上册第四单元《生物的多样性》教学设计一. 教材分析《生物的多样性》这一单元旨在让学生了解生物多样性的内涵，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
通过学习，学生能够理解生物多样性的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物有一定的好奇心。
但是，他们对生物多样性的理解可能还比较肤浅，需要通过实例和实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生物多样性的内涵，知道生物多样性的重要性。
2.过程与方法：通过观察、、访问等方法，了解生物的多样性。
3.情感态度价值观：培养对生物多样性的保护意识，理解人与自然和谐共生的重要性。
四. 教学重难点重点：生物多样性的内涵和重要性。
难点：理解生物多样性的三个层次。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.准备相关生物多样性的图片、视频、资料等。
2.准备表和访问提纲。
3.准备小组合作讨论的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张生物多样性的图片，引发学生对生物多样性的好奇心，进而导入新课。
2.呈现（10分钟）介绍生物多样性的内涵，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
呈现实例，让学生感受生物多样性的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组，进行小组讨论，根据提供的卡片，探讨生物多样性的三个方面。
讨论结束后，每组选一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）通过回答问题的方式，巩固对生物多样性的理解。
问题如：“生物多样性的重要性体现在哪些方面？”“人类活动对生物多样性的影响有哪些？”5.拓展（5分钟）让学生思考如何在日常生活中保护生物多样性，提出一些具体的建议。
6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和保护意识。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：身边的生物，了解它们的多样性，并思考如何保护它们。
教科版六年级上册科学教案全册含教学反思
教科版六年级上册科学教案全册含教学反思一、教学内容1. 生物多样性：第一、二章，详细介绍生物的多样性、生物的分类和特征。
2. 生物与环境：第三章，探讨生物与环境的关系，包括生物对环境的适应和影响。
3. 光与能量：第四、五章，研究光的传播、反射、折射以及能量的转换和守恒。
4. 电磁现象：第六章，学习电磁铁、电路和电磁波的原理和应用。
二、教学目标1. 了解生物的多样性，掌握生物分类的基本方法，培养对生物的兴趣和保护意识。
2. 认识生物与环境的关系，提高观察和思考能力，激发探究精神。
3. 掌握光与能量的基本原理，学会运用科学知识解决实际问题。
4. 了解电磁现象，培养动手操作能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物分类、生物与环境的关系、光的传播与反射、电路的组成和原理。
2. 教学重点：生物的多样性、光与能量的转换、电磁现象的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：生物图片、光具、电磁铁、电路元件等。
2. 学具：观察记录表、实验报告、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣。
举例：以校园生物调查为例，让学生了解生物的多样性。
2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生学习。
1) 生物多样性：介绍生物的分类和特征，进行生物观察实验。
2) 生物与环境：分析生物对环境的适应和影响，进行实地观察。
3) 光与能量：讲解光的传播、反射、折射现象，进行实验探究。
4) 电磁现象：学习电磁铁、电路和电磁波的原理，进行动手操作。
3. 例题讲解：针对重难点进行讲解，帮助学生理解。
1) 生物分类方法及实例。
2) 生物对环境的适应和影响。
3) 光的传播与反射现象。
4) 电路的组成和原理。
4. 随堂练习：巩固所学知识，提高学生运用能力。
1) 观察校园生物，进行分类。
2) 分析生物与环境的关系，提出保护措施。
3) 设计光路图，解释光的传播现象。
4) 组装电路，测试电磁现象。
六、板书设计1. 生物多样性：分类、特征、观察实验。
教科版六年级科学上册第四单元《生物的多样性》说课稿
教科版六年级科学上册第四单元《生物的多样性》说课稿一. 教材分析《生物的多样性》是教科版六年级科学上册第四单元的主题。
本课旨在让学生了解生物多样性的概念、生物多样性的价值以及保护生物多样性的措施。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识生物的多样性，了解生物之间的联系，培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的生物知识基础，对身边的生物有一定的了解。
但在保护生物多样性方面，学生的认识可能较为片面，需要通过本课的学习，让学生全面了解生物多样性的价值，提高环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解生物多样性的概念、生物多样性的价值以及保护生物多样性的措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识和责任感，树立人与自然和谐共生的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：生物多样性的概念、生物多样性的价值以及保护生物多样性的措施。
2.教学难点：如何让学生深刻理解生物多样性的价值，并主动参与到保护生物多样性的行动中。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅生物多样性的图片，引导学生关注生物的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.探究生物多样性：引导学生观察和分析教材中的实例，了解生物多样性的概念和价值。
3.讨论保护生物多样性：分组讨论，让学生提出保护生物多样性的措施，培养学生的环保意识。
4.案例分析：分析具体案例，让学生了解我国在保护生物多样性方面取得的成果和面临的挑战。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调保护生物多样性的重要性，激发学生的责任感。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，提出保护生物多样性的行动计划。
七. 说板书设计板书设计如下：生物的多样性八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等情况，评价学生的参与度。
小学-科学-教科版-教科版 六年级上册《第四单元 生物的多样性》 单元测试卷2
教科版六年级上册第四单元《第四单元生物的多样性》单元测试卷2一、填空题。
1、像金鱼、鲤鱼等鱼类动物，终身生活在水中，用______呼吸，用______游泳，这类动物属于______动物（填“脊椎”或“无脊椎”）。
2、科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类，例如：根据植物有没有花把植物分成两大类：______植物和______植物。
3、科学家根据动物骨骼的特征将动物分为______动物和______动物。
4、像蚂蚁这样胸部有3对足的动物是昆虫类，而蝙蝠属于______。
（填“鸟类”或“哺乳类“）5、写出3种珍稀动物：_____、______、______。
6、冬天有很多树木会通过落叶来过冬，如_____；但也有一些树木是不会落叶的，如_____。
7、我们在校园里发现的动物有_____、______等，发现的植物有_____、______和_____等。
8、能直接生小动物，并用______喂养的脊椎动物叫______动物。
二、判断题。
9、金鱼、蝗虫和鸟都属于脊椎动物。
（）10、菌类不能进行光合作用来制造养料。
（）11、地球上生物的多样性都是由于人类不断驯化它们造成的。
（）12、地球上生物的种类越多，跟人类争夺自然资源也越激烈，所以保护生物多样性不能全面推广。
（）13、香樟树会掉下黄色的叶子，所以它属于落叶植物。
（）14、不管环境如何改变，绿色的蝗虫比其他颜色的蝗虫更容易生存。
（）15、苔藓类植物属于不开花植物，不能进行光合作用。
（）16、在调查校园的生物种类和分布情况时，不能采摘植物和伤害动物。
（）三、选择题。
17、下列植物中，属于木本植物的是（）。
A. 松树B. 玉米C. 水稻18、猴多生活在炎热的丛林，鱼只能生活在水里等事实说明（）。
A. 猴的生存本领差B. 鱼的生活空间小C. 各种动物必须生活在一定的环境里19、在我国被誉为植物界的“大熊猫”的是（）。
A. 梧桐B. 银杏C. 雪松20、同一种生物，生活在越冷的环境中，它的个体就（）。
教科版六年级科学上册第四章《生物的多样性》说课稿
教科版六年级科学上册第四章《生物的多样性》说课稿一. 教材分析《生物的多样性》这一章是教科版六年级科学上册的重要内容。
本章主要围绕生物多样性的概念、生物多样性的价值以及如何保护生物多样性等方面展开。
通过本章的学习，学生可以了解到生物多样性的内涵，认识到生物多样性的重要性，从而提高他们对生态环境保护的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对身边的生物有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的探究能力。
然而，对于生物多样性的内涵及其价值，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从多角度、多层次认识生物多样性，提高他们的认知水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生物多样性的概念，掌握生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）；认识生物多样性的价值，了解生物多样性的保护措施。
2.过程与方法：学生通过、观察、讨论等方法，培养合作交流能力，提高对生物多样性保护的意识和行动能力。
3.情感态度价值观：学生树立人与自然和谐共生的观念，增强环保意识，关爱生物，积极参与生物多样性保护活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：生物多样性的概念、生物多样性的价值、生物多样性的保护措施。
2.教学难点：生物多样性的三个层次的理解，生物多样性的价值的深入认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践与创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示生物多样性相关内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张丰富多样的生态系统图片，引发学生对生物多样性的思考，导入新课。
2.新课导入：介绍生物多样性的概念，引导学生理解生物多样性的三个层次。
3.案例分析：分析生物多样性的价值，如生态系统的稳定、生物资源的利用等，让学生深入认识生物多样性的重要性。
教科版科学六年级上册第4单元《生物的多样性》知识点
教科版科学六年级上册第4单元《生物的多样性》知识点到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万到450万种。
我们周围生活的生物是多种多样的。
不同的环境中生活着不同的生物。
在整理校园生物时，可以按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。
统计校园生物时，不能漏掉那些不知名的动植物。
大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃等地，扬子鳄主要分布在安徽、江苏、江西等地，藏羚羊主要分布在西藏、青海等地，亚洲象主要分布在云南等地。
珙桐是中国鸽子树，人参是“关东三宝”之一，金花茶是“茶花皇后”，水杉是植物界的“活化石”，银杏是植物界的“大熊猫”。
科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。
用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类的。
根据不同的标准可以将植物分成不同的类型，如开花植物和不开花植物、水生植物和陆生植物、草本植物和木本植物、落叶植物和常绿植物，以及人类食用的蔬菜、水果、粮食、药材等。
开花植物的身体包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。
在已经发现的30多万种植物中，开花植物约占一半以上。
不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。
菌类是一个特殊的类别，它们不能进行光合作用，而是靠吸收其他生物体或土壤里的养料而生存。
分类是研究动物的一种基本方法。
科学家根据动物骨骼的特征将动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。
动物可以根据其身体构造和生命活动特征进行分类。
脊椎动物包括鱼类、鸟类、哺乳动物、两栖动物和爬行动物，而无脊椎动物包括环节动物和节肢动物。
不同的动物有不同的身体构造和生命活动特征，这些特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
例如，昆虫类是指身体分为头胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物。
而鱼类是指终生在水中生活，用鳃呼吸，用鳍游泳的动物。
教科版科学六年级上册第四单元4.8《生物多样性的意义》PPT课件
①、提供给人类做食物；②、供人类欣赏（做宠物）；③、提 供给人类做药材；④、人类可以用动物做成生活及学习用品； ⑤、当交通工具。
科学技术是第一生产力；科技创新,永无止境!
第四单元 4.8《生物多样性的意义》
新教科版六年级上册科学课件
生物多样性的意义
地球是我们美丽的家园，各 种各样的生物，在这个家园中 都扮演着不同的角色，它们相 互依存，相互作用，相互影响 着。
生物多样性与我们
一天中，我们会做多少事情？其中有多少是与生物 有关的？
动物与我们有什么关系？
植物与我们的生活息息相关
答：1、保护植物不破坏；2、保护动物不捕杀；3、保 护自然环境不破坏；4、少用农药；5、污水要经过净化 才能排放等。
简答
生物多样性的意义
3、人类和其他动物一样都离不开植物，请说说植物对人类生活 所起的作用。
①、提供给人类做食物；②、供人类欣赏；③、提供给人类做 药材；④、人类可以用植物做成生活及学习用品；⑤、可以净 化空气；⑥、提供给动物做食物。
8、下列动物中属于昆虫的是（ B ）。 A、蜜蜂 B、蜈蚣 C、蜘蛛
连线 脊椎动物
无脊椎动物
多种多样的植物
鸟类 昆虫类 两栖类 哺乳类 鱼类
猫 金鱼 蚂蚁 鸽子 青蛙
生物多样性的意义
1、生物的基本生存条件是 阳光 、 空气 、 水源 、 地域 等。
2、生物多样性是指地球上生物圈中所有的 生物 ，即 动物 、 植物 、微生物 ，以及它们所拥有
• 一、判断题（对的打√，错的打×）
• 1、我们每天吃的东西都与生物有关。（ √）
• 2、有些生物会伤害人类，应该消灭干净。（ ×）
教科版小学六年级科学上册第四单元生物多样性《校园生物分布图》教学设计教学反思
《校园生物分布图》教学设计教材分析本课内容分为三个部分：一、交流我们的调查结果；二、制作校园生物分布图；三、中国稀有植物、动物的分布。
第一部分内容主要是通过数据让学生体会到生物的多样性，了解不同的环境中生活着不同的生物。
第二部分内容是这节课的主体活动。
主要是要引领学生像科学家那样将自己的研究转变为科研成果发表出去。
但是面对纷繁复杂的多种生物，以及它们所生活的多样的环境，怎样才能直观地将校园生物状况展现出来呢？“制作校园生物分布图”无疑是一个很好的方法。
为了让学生进一步感受到分布图在科学研究中的价值，同时让学生了解我国的珍贵生物资源，教科书在最后安排了“中国稀有植物、动物分布图”。
学情分析学生在第1课对校园生物进行了调查，因为每个学生对获得的信息都是有限的，要形成对校园生物种类和分布的整体认识，需要在全班范围内进行交流，将全班同学的调查记录汇总成一张全班的调查表。
经过几年的科学课学习，学生已经有了多种处理信息与表达交流的方法。
但是面对纷繁复杂的多种生物，以及它们所生活的多样的环境，用“制作校园生物分布图”的方法交流和展示研究成果还是第一次。
教学目标科学概念：不同的环境中生活着不同的生物。
过程与方法：利用分布图整理信息，展示研究成果。
情感、态度、价值观：具有合作意识和成果共享的意识。
教学重难点重点：了解不同的环境中生活着不同的生物。
难点：会利用分布图整理信息，展示研究成果。
评价任务1.积极参与交流，汇报自己的调查结果。
2.按要求制作校园生物分布图。
3.了解中国稀有动植物及其分布。
教学准备为全班学生准备：两张大白纸、记号笔。
为每个学生准备：一张A4纸。
教学过程一、引入上节课，我们对校园生物进行了仔细的大搜索，今天这节课让我们来交流和汇集我们的调查发现吧！二、整理分析调查信息1.刚才上课前老师拿到了一位同学上节课的调查发现，我们来看一看（出示投影），如果你有发现的比这位同学更多的，请举手补充。
你是在哪里发现的呢？（生说师写）2.现在我们已经汇集成了一份全班的调查表。
教科版小学六年级科学上册第四单元《生物的多样性》第4课《种类繁多的动物》教案
5.结合教材，对学生进行人文教育。
这么多动物，每天和我们朝夕相处，给我们的生活带来无穷的乐趣。但是，某些人却为了个人的私欲，正对这些动物进行肆意捕杀，（课件展示）对他们的行为，你有何看法呢？
学生讨论交流，体会珍惜动物和保护动物的重要性。
2.引入课题：同学们知道的可真多呀，在动物王国中，动物种类纷繁复杂，至今为止，已发现的就有150多万种。面对如此众多的动物，我们如何将它们进行分类呢？这一节课老师和你们一起研究第四课“种类繁多的动物”（板书课题：种类繁多的动物）。
二、自主探究：如何给动物进行正确分类
（一）活动一：给常见的动物分类
1.过渡：今天，老师给同学们带来了九位动物朋友，请大家拿起桌上的动物卡片快速和他们认识认识！
3.生活扩展：你还知道哪些动物类别呢？它们又有何显著特征？能说说吗？
小结：通过学习，我们认识到根据不同动物身体结构和生命活动的特征。科学家对脊椎动物和无脊椎动物进行了更进一步的分类，而这些特征正是他们进行分类的重要标准。到了初中我们还会进一步学习。
4.根据你所知道的动物的特征，你能给不同类别的动物增添新成员吗？
教案序号：课题：4、种类繁多的动物
备课日期：授课日期：
教学目标：
科学概念：
1.动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法：
利用给出的标准将常见的动物进行分类。
情感、态度、价值观：
能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
教学重点：
1.知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够说出一些脊椎动物的名称。
（生谈感受）
2.小结扩展：动物世界真是奇妙无穷，同学们，通过一节课的学习，我们认识了很多很多的动物，但对于我们来说，对动物的研究才刚刚起步，动物世界中还有许多奥秘等待着我们去探索，大家还有兴趣去认识更多的动物，进一步探索动物王国吗？好，老师给大家布置一个课外作业：通过电视、书籍、网络等渠道，搜集有关动物的资料，写一篇有关动物分类的科学小论文，下节课我们来进行成果展示，看看谁是我们班的小小动物学家。
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东升教管中心内化式教案式样：
课题：1、校园生物大搜索
课题：2、校园生物分布图
课题：3、多种多样的植物
课题：4、种类繁多的动物
课题：5、相貌各异的我们
课题：6、原来是相互关联的
课题：7、谁选择了它们
课题：8、生物多样性的意义
六年级上册科学期末试卷
姓名__________ 分数__________
一、我能填空：(每空2分，共20分)
1、昆虫有__ ___对足，鱼靠__ _____呼吸，鸟的身上长有___ ____，直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是______动物，我知道_____是哺乳动物。
2、人体自然形成的结构非常巧妙。
人的_ _近似于球形，可以很好地保护人脑；拱形的_________护卫着胸腔中的内脏；____ 以更好地承载人体的重量。
3、在滑轮组中，定滑轮起到的作用是改变___________，而动滑轮起到的作用是___________，滑轮组的作用是__________________________________。
4、在地球上，___________是取之不尽、用之不竭的能源。
5、物体的抗弯曲能力与___________、___________及___________等因素有关。
6、电动机是一种将___________能转化成___________能的装置。
7、动物的___________和___________特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
8、像艾菲尔铁塔这种骨架式的构造常被叫做___________结构，这种结构的“小格子”基本都是___________形。
9、当导线中胡电流通过，导线周围会产生___________。
改变电磁铁线圈的方向，电磁铁的__________发改变。
10、我们学校常见的木本植物有__________、___________等。
（例举2个）
二、我能判断：（对的打“√”，错的打“×”，共13分）
1、三峡电站发出的强大电能是由流水的能量转化而来的。
（）
2、蝗虫胸部具有三对足，所以它属于昆虫类。
（）
3、同样一座桥，加上拉索后，桥上承受重物的能力没有改变，只是美化了桥的外形。
（）
4、不同的机械有不同的用途，选用合适的工具，可以使我们做事情更省力、方便。
（）
5、拱形受压时会产生向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的压力。
（）
6、地球上各种各样的生物，它们相互依存、相互作用和相互影响着。
（）
7、昆虫是动物王国中种类最多的，约占80%。
（）
8、拱形与其他形状相比，增加了材料的厚度。
（）
9、筷子是属于省力杠杆。
（）
10、鲸终年生活在水中所以它是鱼类。
（）
11、植物都能自己进行光合作用制造养料。
（）
12、地球上的各种各样生物，它们相互依存、相互作用、相互影响着。
（）
13、杠杆是一个省力的简单机械。
（）
二、我会选择：（选择唯一正确的答案填在括号内，共32分）
1、石油、天然气是几亿年前大量的（）经过复杂变化形成的。
A、茂密的森林
B、低等的植物
C、低等的生物
2、下列植物中，属于绿色不开花植物的是（）。
A．松树 B．柳树 C．苔藓
3、（）的物体最不容易倒
A．上小下大、上重下轻 B、上小下大，上轻下重 C、上大下小，上轻下重
4、人的脚能承受较大的重量，主要是因为…………………………（）
A、脚骨组成拱形结构
B、脚骨的数量多
C、脚部肌肉发达
5、对同一物种来说，生活在越热的环境中，它的个体就………………（）
A、越大
B、越小
C、不变
6、食物中储存的能量是（）
A．热能 B．化学能 C．机械能
7、下列（）组植物不能进行光合作用。
A．开花植物 B．蕨类、苔藓、藻类 C．菌类
8、下列哪个框架不易变形（）。
A、 B、 C、 D、
9、如图，用同样的剪刀剪纸，用（）种剪法更省力？
A B
A. A方法
B. B方法
C. A和B方法一样
10、两只手相互摩擦，会感到热。
这是因为在这个过程中（）。
A.化学能转化成了动能。
B.生物能转化成了热能。
C.动能转化成了热能。
11、下列动物中属于脊椎动物的是（）
A.蚂蚁
B.蜗牛
C.鸽子
D.蝗虫
12、“秤砣虽小，能压千斤”，那是利用了（）原理的结果。
A.轮轴
B.斜面
C.杠杆
13、扳手拧螺丝运用了（）原理。
A、滑轮
B、轮轴
C、杠杆
D、斜面
14、激光可以打孔或切割材料，说明激光（）。
A、具有能量
B、很硬
C、锋利
D、具有机械能
15、下列哪种情况的斜面最省力？（）
16、下列能源中，（）是可再生能源。
A、风
B、煤
C、天燃气
四、巧手连线：(共15分)
1、大熊猫西藏、青海等地
藏羚牛云南等地
亚洲象四川、陕西、甘肃等地
扬子鳄安徽、江苏、江西等地
2、将下列我国的珍稀植物名称与它们的美誉相连接。
珙桐被誉为“关东三宝”之一
人参被誉为植物界的“活化石”
金花茶被誉为“中国鸽子树”
水杉被誉为植物界的“大熊猫”
银杏被誉为“茶花皇后”
3、将相关联的原理进行连接。
（4分）
汽车方向盘斜面
盘山公路省力杠杆
羊角锤费力杠杆
镊子轮轴
4、连线：
电池太阳能
核电站化学能
风力发电站原子能
光电池机械能
五、作图题（10分）
如图（1）所示：要使杠杆保持平衡，
1）若要使它是一个省力杠杆，则要在（）处挂（）个。
2）若要使这个杠杆既不省力也不费力，则要在（）处挂（）个。
3）若要使它是一个费力杠杆，则要在（）处挂（）个。
4）如果在B、D处都要挂，则B处挂（）个，D处挂（）个。
2、在图（2）中，划上合适的线段。
图（1）图（2）
六、实验与探究。
(共10分)
在研究电磁铁磁力大小与线圈中电流强度的关系时，得到下面的实验数据。
实验次数改变因素测试结果
第一次用一节新的干电池1次吸住7枚大头针
第二次用二节新的干电池串联起来1次吸住17枚大头针
第三次用三节新的干电池串联起来1次吸住26枚大头针
实验中改变的因素是：
不改变的因素是： __________ 、 _ 等。
分析实验中记录在表格中的数据，归纳出实验的结论是：
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2、下图是研究电磁铁的磁力大小与线圈圈数关系有关的对比实验。
该实验证明：
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