中班语言我想(幼儿园ppt课件)-幼儿园课件ppt
幼儿园中班语言《我想帮忙》教案模板范文
幼儿园中班语言《我想帮忙》教案模板范文.docx活动目标：1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
活动重、难点：帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
活动准备：课件、动物头饰、字卡"帮忙"活动过程：一、谈话导入：(教师神秘地说)告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
(师：好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢?)2、出示图片2，猜猜"河马会怎么帮忙呢?"(师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢?)3、出示图片3--6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。
(图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。
图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。
图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。
图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说："河马你真棒!谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。
"河马也高兴地说："我也很高兴能帮忙!")4、认读词语：帮忙。
【全文】幼儿园把握语言领域发展目标实施科学全面语言教育讲座PPT课件
1、运用已有经验，学着围绕话题有兴趣地讲讲议议如 何保护耳朵。
2、进一步积累保护耳朵方法的经验，增强自我保护意 识。
分析： ——哪种类型的语言教学活动？ ——本次活动目标的价值取向？
语言活动：《保护耳朵》（中班） ——交流已有经验（我们怎么保护自己的耳朵吗？） ——交流图片直接的内容（图片上有谁？在干什么？） ——交流图片引出的话题（这是保护耳朵还是伤害耳朵？）
典型性行为：是幼儿在语言领域发展的一般状况，可以帮助教师解读 幼儿的行为，成为撰写教育活动目标的依据，评估幼儿发展的依据。
如何实施透的语言教育 2、专门的语言教育
↓
专门语言教育的类型： （1）文学作品活动 （2）讲述活动 （3）谈话活动 （4）听说游戏活动 （5）早期阅读活动
思考：如何设计语言~阅读教学活动？
我长大了 小时候，我是一只小鸡，躲在蛋壳里；长大了，我就破壳而出。 小时候，我是一条乌黑的小蝌蚪；长大了，我变成绿色的大青蛙。 小时候，我是一只“丑小鸭”；长大了，我变成美丽的天鹅。 小时候，我是一条毛毛虫；长大了，我变成爱唱歌的知了。 小时候，我是一条软绵绵的毛毛虫；长大了，我变成翩翩起舞的蝴蝶。
语言（二）阅读与书写准备 目标1 喜欢听故事，看图书 目标2 具有初步的阅读理解能力 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1．喜欢用涂涂画 1．愿意用图画和符 1．愿意用图画和
画表达一定的意 号表达自己的愿 符号表现事物或
思。
望和想法。
故事。
2．在成人提醒下， 2．会正确书写自
图画书《好消息坏消息》（大班） ——可以设计成什么类型的语言活动？
图画书《好消息坏消息》（大班） ——可以设计成什么类型的语言活动？
《我想》幼儿园中班教案
《我想》幼儿园中班教案《我想》幼儿园中班教案1活动目标1.倾听故事，理解运动带来的成功感。
2.能描述角色的行动特点与对话。
活动准备幼儿用书《我想要快乐》、材料包：松鼠、小蛇图片。
活动过程（一）什么是快乐（经验唤醒：幼儿的学习互动是建立在经验基础上的，活动中让幼儿联系生活经验什么是快乐，并将经验迁移到诗歌的故事内容之中。
设疑引入：以问题的驱动产生好奇，同时激发幼儿倾听的兴趣。
）1．教师讲述故事第一段。
2．你觉得什么是快乐？（鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆回答）3．快乐时从哪里来的？是做事情成功得到的，还是别人给你的？熊宝宝要自己去找快乐了。
教师讲述故事，从“两个熊宝宝找到很多好吃的东西……”到“……睡觉是舒服，不是快乐”。
4．帮助幼儿区分舒服和快乐的不同含义。
（二）动物朋友的快乐（以问激思：在引导下，表述每一种什么样的快乐，从而理解运动带来的成功感。
）1．教师讲故事，从“走呀走，熊宝宝看见了小兔……”到“……我们也会像青蛙一样快乐”。
2．小兔有什么本领？它有什么样的快乐？（跑步的本领，跑步的快乐）3．刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（钻洞的快乐）4．青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（跳过的快乐）（三）每一天都快乐1．幼儿阅读活动材料《我想要快乐》。
2．教师完整讲述故事一遍。
3．熊宝宝家有了快乐运动场，他们每一天都快乐。
4．出示松鼠、小蛇图片。
松鼠、小蛇来到熊宝宝家的运动场，会带来哪些快乐？5．松鼠会带来什么快乐？（哧溜哧溜地爬树）6．小蛇会带来什么快乐？（嗖嗖嗖地往前爬）7．动物每天都享受运动的快乐，你能找到自己的快乐吗？《我想》幼儿园中班教案2活动目标初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。
遇到轻微病痛时不害怕。
引导幼儿了解轻微病痛的症状。
让幼儿学会初步的记录方法。
培养幼儿手眼协调的能力。
活动流程1、叙述故事，引出主题2、小朋友当医生，帮老师处理伤口3、了解生活中轻微伤痛的处理方法4、幼儿角色扮演5、教师小结活动过程一、创设情境，引出主题叙述故事，提问：老师的伤严不严重怎样帮助老师？以“老师受伤”的故事情节引出，告知幼儿老师受伤的部位、情况。
幼儿园语言活动ppt课件
汇报人： 2023-11-30
contents
目录
• 语言活动概述 • 幼儿语言能力发展特点 • 语言活动设计与实施 • 语言活动评价与反思 • 语言活动案例分享
01
语言活动概述
定义与目标
定义
幼儿园语言活动是指通过各种形 式的活动，培养幼儿的语言能力 、口语表达能力和阅读理解能力 等。
幼儿反馈
关注幼儿的反馈，如他们是否愿意参与活动 、回应教师的提问等。
活动效果可持续性
评估活动效果是否可持续，如幼儿在日常生 活中是否能够运用所学语言技能。
05
语言活动案例分享
小班语言活动：《彩虹色的花》
01
02
总结词：通过讲述彩虹 色的花的故事，培养幼 儿的观察、表达和想象 能力。
详细描述
03
04
准备必要的教具与学具
教具准备
准备与活动相关的教具，如PPT、图片、模型等，以辅助教学。
学具准备
为幼儿准备与活动相关的学具，如操作材料、绘画用品等，促进幼儿主动学习。
开展游戏化的语言活动
游戏化设计
将语言活动设计成具有趣味性 和游戏性的活动，以激发幼儿
的兴趣和参与热情。
情境创设
为幼儿创设真实的、贴近生活 的情境，使幼儿在情境中体验 和学习语言知识。
3. 活动亮点：通过小 猪变形的情节，让幼 儿了解不同形状的特 点和功能，激发幼儿 的想象力和创造力。
语言表达与交流能力
总结词
简单表达、日常交流
总结词
表达流畅、交流自然
详细描述
幼儿在语言表达方面，能够使用简单的词 汇和短语进行表达，并能够进行基本的日 常交流，如打招呼、表达需求等。
中班公开课优质教案
中班公开课优质教案篇一：幼儿园中班语言优质课教案新兴中心幼儿园中班语言教案诗歌《我想》授课人：王艳侠目标：1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
准备：动物图片若干（小象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）。
过程：一、导入新课师：小朋友好幼：老师好师：今天，我们中三班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗？幼：想（一）、观察动物图片1、小象图片①师：(边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？)*这是谁呀?（小象）*小象的身体哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）*小象的鼻子可以干什么呀？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西）②师：（边出示小象喷水浇花图片边说）小朋友说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？（幼儿：喷水浇花）③师：(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）*假如你有长鼻子你想干什么?（喷水、洗澡、洗脸、拿东西）④师：（边出示小象握手图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀？引导：我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。
●（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
然后领读一遍。
⑤师：（边出示词语“握握手”边说）请小朋友跟老师认识一个新词语（幼儿跟读2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。
2、小猴图片①师：(边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁？*小朋友看这是谁呀?（小猴子）*你想跟小猴玩吗?（想）*小猴身体的哪里最好玩？（长尾巴、鼻子、嘴巴）②师：（边出示小猴倒挂图片，边说）看这两只小猴在干什么呀？（幼：倒挂在树上）*对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。
*假如你有条长尾巴，你想干什么?（扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游戏）③师：（边出示小猴拉钩图片边说）我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀？（碰屁股、握手、玩）引导：我们小朋友玩的时候，经常会说：拉钩上吊，一百年不许变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！●（边出示字幕边说）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。
幼儿园中班家长会课件PPT
（二）本学期教育教学目标：
健康领域：1、养成勤洗手、洗澡，勤剪指甲的好习惯。 2、独立进餐、盥洗，穿脱衣、裤、鞋，不挑食，养成主动喝水 的习惯。 3、了解必要的安全常识，对陌生人和危险事物有警觉。
语言领域：1、可以清楚连贯地表达自己的意思，坚持说普通话。 2、学习有顺序地看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容。 3、能安静、认真的听他人说话，理解他人说话的内容，喜欢思考 问题，并能积极的表达。
3、培养幼儿良好的睡眠习惯及穿脱能力。安静 就寝，睡姿正确，不蒙头睡觉。上铺幼儿加强安全教 育。养成脱下的衣裤、鞋袜放在固定地方的习惯。学 习整理床上用品。
4、学做值日生：学习与同伴协商，理解分工合 作的好处，能积极主动地做好餐前、餐后的清洁、整 理工作。给小伙伴分发食品，学会照顾别人。督促、 检查小伙伴们收玩具的情况。
记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您 认为您在幼儿园里学到了什么呢？”
诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很
多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的 东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做 了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认 为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝 尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家都 认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给 他们的良好习惯。
中班语言课《我想》活动教案
中班语言课《我想》活动教案目标：1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的语句美，学习创编诗句。
准备：动物图片若干。
过程：一、观察动物图片师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
师：为什么？幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
师：假如你有长鼻子你想干什么?幼：喷水浇花。
幼：搬木头。
幼：和另一只大象握握手。
幼：给小朋友当滑梯。
师：(出示小猴图片)这是谁呢? 小猴的什么地方最好玩？如果你有条长尾巴，你想干什么?幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
师：(出示小兔图片)看，小兔的什么地方最好玩?幼：耳朵师：对!如果你有长耳朵，你想干什么?(师、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）二、学习朗诵诗歌1.有一首诗歌，就是写我们刚才说的，名字叫《我想》。
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。
三、表演诗歌1.你喜欢诗歌里的那句话呢?请你学一学小动物的动作好吗？2.我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
四、创编诗歌师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢?幼：我想有个大袋袋。
师：要大袋袋干什么?幼：坐进去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
师：(依次出示鲸鱼、蝴蝶、螃蟹等动物的图片)看到，你会想到什么呢?你想干什么?幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。
幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。
幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。
幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。
2.中班语言课《我想》活动教案篇2教学需要反思，下面是小编为大家收集的关于《我想》教学反思，欢迎大家参考借鉴。
《我是班级小主人》幼儿园中班讲课PPT课件
责任心成就孩子一生
幼儿园中班班本课程
目录
1
课程起源
2
课程讨论
3
课程展开
4
课程总结
1.课程起源
1.课程起源
“
“
本学期绘本主题为《做班级小主人》，为了充分发挥幼儿 的自主性，培养幼儿自我服务意识和乐于助人的品质。
2.课程讨论
幼儿讨论：自己的变化？
昨天妈妈给我量身高，我长高了好多呢！ 我也是，看我都变强壮了！
③小签到 大学问
④做班级的主人
⑤走进菜场
3.课程开展（第一阶段：亲身体验、探索发现）
①调查表：我能为班级做什么？
3.课程开展（第一阶段：亲身体验、探索发现）
小结
良好的常规可以使幼儿形成良好的生活习惯，激发幼儿 良好的情绪，还可以增强行为的目的性、意识性，发展自 律能力。
3.课程开展（第一阶段：亲身体验、探索发现）
绘本教学《我是班级小主人》
午餐管理员 整理小达人 清洁小达人 护花小天使
饲养小达人
我能做的事儿
走进菜场
活动总结
做幼儿园的主人
挑战任务
设计路线图
做家庭的主人
爸爸妈妈的成长寄语
3.课程开展
第一阶段：探索发现 第二阶段：获得经验
3.课程开展
第一阶段：亲身体验、探索发现
①调查表：我能为班级做什么
②集体教学：我是班级小主人
要从小事做起，从自身做起，做一 个对社会和全人类有贡献的人！
4..课程总结
4.课程总结
此次活动，不仅激发了孩子们从小热爱劳动的情感，同时也让他 们懂得要为班级做力所能及的事情，成为班级的小主人！
孩子们对成为班级小主人有更深层次地探 索、发现、研究还在继续……