人教版小学语文四年级上册第四单元教学课件ppt
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统编版部编人教版语文四年级上册第4单元完整课件
普罗米修斯忍受了这一切苦 痛而不哼一声，决不乞求宙 斯仁慈，决不对自己做过的 事说一句懊悔的话。
他既不能（ ），也不能（ 遭受着（ ）的痛苦。
），
细读课文、思考问题
在看不到光明的夜里想着光明，在危机 四伏的时刻憧憬着生机。普罗米修斯经受着 生不如死的折磨，但他为什么决不对自己做 过的事说一句懊悔的话？
过不多久，人们学会了吃熟 食，不再像禽兽那样吃生食。紧 接着，他们开始抛弃掉野蛮的原 始习惯，从原来他们蜷居的阴暗 角落里走了出来，到户外明亮的 阳光下。他们开始为了新的生活 而感到高兴。
普罗米修斯还教给人们许多 本领，教他们怎么抵御冬天的风 雪和林中野兽的侵袭。教他们如 何开采矿石、冶炼铜铁，以及用 铜铁铸造耕种所需要的工具和打 猎用的武器。人们的生活变得一 天比一天幸福了。
知识链接： 炎帝：古代的皇帝，中华民族的 始祖之一。
没 ╱ méi （没有）
╲ mò （淹没）
╱ zhuàn（自传）
传 ╲ chuán （传说）
•
精卫天天从西山衔来小石子和小树枝，
投进大海里。
！
﹗
天天：能够表现出精卫顽强执着的精神。
｝ 衔来 两个动词写出了精卫填海的具体表
投进 现。
海神说：“小鸟，你就是干上一百年，也 别想填平我。”精卫说：“哪怕干上一万年， 我也要把你填平！”海神愤怒地问：“你为 什么要这样做？”精卫坚定地回答：“为了 不让你再夺去别人的生命。”说完，精卫张开 翅膀又向西飞去。
女 娲 补 天
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后 羿 射 日
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走近神话，亲近神话
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人教版小学四年级上册语文精品教学课件 第四单元 语文园地四快乐读书吧
快乐读书吧
赏析导读
1. 阅读思考：相传我国第一部药学著作《本 草经》是谁所作？
神农
快乐读书吧
2. 故事梗概：为了治病救人，_神__农__亲自试吃各种植 物，以确定它们的药性。据说他的身体是__透__明__ 的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的 反应。后来他获得了一根神奇的_________，只要 用这根鞭子一抽，立刻就能显示出红植色物鞭的子性质。 神农治疗了人们的各种疾病，相传我国第一部药 学著作《______》就是神农所作。
词句段运用
➢ 女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑 五种颜色的石头，燃起神神火火熔炼。随着 神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成 了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上 的大窟窿石修浆补好。
大窟窿
我会说： 这几句话蕴含了古代劳动人民丰富的想象，加
上作者的艺术加工，给我们描绘了一幅幅神奇的画 面。第一幅描绘的是盘古开天地时，天地是如何形 成的；第二幅描绘的是普罗米修斯是如何把火种带 到人间的；第三幅描绘的则是女娲是怎样凭借一己 之力补天的。这些生动的描绘让我们如临其境，见 识到了神话的神奇之处。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 ——［唐］李贺《李凭箜（kōnɡ）篌（hóu）引》
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 ——［唐］杜牧《秋夕》
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 ——［唐］林杰《乞巧》
快乐读书吧 很久很久以前
我们的祖先对世界的许多问题都抱有强 烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出 解释，并依靠口头讲述使其代代相传。神话 是人类童年时代飞腾的幻想，让我们一起走 进本次快乐读书吧，一起感受神话中神奇的 想象和鲜明的人物形象。
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花苞 月季
花瓣 丁香
【新】部编版人教版小学4四年级上册语文电子课本课件(全册)
啊，我和阿妈走月亮…… 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要
本文作者吴然，选作课文时有改动。
5
sú
收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
yuè
là
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？
8* 蝴蝶的家………………………28 14 普罗米修斯……………………51
◎ 习作：小小“动物园”………30 15* 女娲补天………………………54
◎ 语文园地………………………31 ◎ 习作：我和 过一天………56
◎ 语文园地………………………57 ◎ 快乐读书吧……………………59
第五单元……………………………61 16 风筝……………………………62 17 麻雀……………………………65 ◎ 习作例文：
旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经
涨了两丈来高了。
yán yì ánɡ dùn dǐnɡ fèi ɡuàn hào bēnɡ zhèn shà yú
盐屹昂顿鼎沸贯浩崩 震霎余
潮据堤阔笼罩盼滚 顿逐渐犹崩震余
3
◎ 有感情地朗读课文。背诵第 3～4 自然段。
◎ 说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出
yán
宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，
登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越
宽，在雨后的阳光下，笼罩看一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和
yì
观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有
ánɡ
来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
本文作者吴然，选作课文时有改动。
5
sú
收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
yuè
là
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？
8* 蝴蝶的家………………………28 14 普罗米修斯……………………51
◎ 习作：小小“动物园”………30 15* 女娲补天………………………54
◎ 语文园地………………………31 ◎ 习作：我和 过一天………56
◎ 语文园地………………………57 ◎ 快乐读书吧……………………59
第五单元……………………………61 16 风筝……………………………62 17 麻雀……………………………65 ◎ 习作例文：
旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经
涨了两丈来高了。
yán yì ánɡ dùn dǐnɡ fèi ɡuàn hào bēnɡ zhèn shà yú
盐屹昂顿鼎沸贯浩崩 震霎余
潮据堤阔笼罩盼滚 顿逐渐犹崩震余
3
◎ 有感情地朗读课文。背诵第 3～4 自然段。
◎ 说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出
yán
宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，
登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越
宽，在雨后的阳光下，笼罩看一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和
yì
观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有
ánɡ
来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
人教版小学四年级上册语文精品教学课件 第四单元 14 普罗米修斯 第二课时
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天 站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴， 啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可 是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普 罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可 怕的悬崖上。
有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高 加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心 中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰， 又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢 于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自 由。
14 普罗米修斯
第二课时
走进故事的经过部分
故事继续向前发展。默读第3—8自然段，看故事的 经过部分哪些内容打动了你？可以边思考边做批注。
小组合作交流提示
围绕“故事经过哪些内容打动了 你”，小组展开讨论：
1.说内容，谈感受 2.借词语，想画面 3.善倾听，互补充
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米 修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双 脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他 既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨 淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙 斯屈服。
火使人类 从黑暗走向──光明 从寒冷走向──温暖
从恐惧走向──安全 从疾病走向──健康 从野蛮走向──
文明
神话故事秀
起因 经过 结果
盗取火种 遭受惩罚 重获自由
讲述故事跟主要内容不一样，需要情节生动，人物形象鲜明。
两幅画面
两幅场景
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米 修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双 脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他 既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨 淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙 斯屈服。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可 怕的悬崖上。
有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高 加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心 中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰， 又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢 于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自 由。
14 普罗米修斯
第二课时
走进故事的经过部分
故事继续向前发展。默读第3—8自然段，看故事的 经过部分哪些内容打动了你？可以边思考边做批注。
小组合作交流提示
围绕“故事经过哪些内容打动了 你”，小组展开讨论：
1.说内容，谈感受 2.借词语，想画面 3.善倾听，互补充
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米 修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双 脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他 既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨 淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙 斯屈服。
火使人类 从黑暗走向──光明 从寒冷走向──温暖
从恐惧走向──安全 从疾病走向──健康 从野蛮走向──
文明
神话故事秀
起因 经过 结果
盗取火种 遭受惩罚 重获自由
讲述故事跟主要内容不一样，需要情节生动，人物形象鲜明。
两幅画面
两幅场景
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米 修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双 脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他 既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨 淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙 斯屈服。
小学语文人教部编版四年级上册第四单元传统文化鉴赏：神话,永久的魅力课件(22张ppt)
走近中华传统文化
盘古开天辟地
女娲补天
精卫填海
中国神话，永久的魅力！
中国的神话故事
中国神话一直是人类最早的空想形口头文学作品，上古的《山 海经》有好多中国神话的影子，这是世界上最早有文字记载神话故 事的典籍，独一无二，足以申请吉尼斯。中国神话创造了人类童年 时期的产物，文学的先河。中国神话产生的基础是远古时代生产力 水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、安 排自然的积极要求。
精卫填海
炎帝小女儿的化身，名叫女娃。有一次，女娃去东海游泳，溺水身亡，再 也没有回来，所以化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
女娲补天
讲 一 讲
传统文化之神话（课外神话）
女娲把五色土捏成一个泥人，有男的，也有女的。做
好后，吹一口气，那些泥人就一个个变成活人了。女娲
感到这种方法太慢，也太着力，就用草搓成一根绳子， 把五色土涂粘在绳子上让太阳晒干，然后用手一拉，泥
块就剥落落掉下来，再。 女娲看看已经造得差不多了。就把造出来的人分成二
等。用手捏出来的数量少，个子大，叫他们当大人物，
用绳子拉出来的数量多、个子小，就叫他们做小人物。
传统文化之神话（课外神话）
相传在黄帝王朝的时代，夸父族其中一个 首领想要把太阳摘下，放到人们的心里面，于是 就开始逐日。他口渴的时候喝干了黄河、渭水， 准备往北边的大湖(或大海)去喝水，奔于大泽路 途中被渴死。他的手杖化作邓林，成为桃花园; 而他的身躯化作了夸父山。
神话故事是远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和
神(鬼)化的英雄传说。
其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是
一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现，对后世的文学艺术
盘古开天辟地
女娲补天
精卫填海
中国神话，永久的魅力！
中国的神话故事
中国神话一直是人类最早的空想形口头文学作品，上古的《山 海经》有好多中国神话的影子，这是世界上最早有文字记载神话故 事的典籍，独一无二，足以申请吉尼斯。中国神话创造了人类童年 时期的产物，文学的先河。中国神话产生的基础是远古时代生产力 水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、安 排自然的积极要求。
精卫填海
炎帝小女儿的化身，名叫女娃。有一次，女娃去东海游泳，溺水身亡，再 也没有回来，所以化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
女娲补天
讲 一 讲
传统文化之神话（课外神话）
女娲把五色土捏成一个泥人，有男的，也有女的。做
好后，吹一口气，那些泥人就一个个变成活人了。女娲
感到这种方法太慢，也太着力，就用草搓成一根绳子， 把五色土涂粘在绳子上让太阳晒干，然后用手一拉，泥
块就剥落落掉下来，再。 女娲看看已经造得差不多了。就把造出来的人分成二
等。用手捏出来的数量少，个子大，叫他们当大人物，
用绳子拉出来的数量多、个子小，就叫他们做小人物。
传统文化之神话（课外神话）
相传在黄帝王朝的时代，夸父族其中一个 首领想要把太阳摘下，放到人们的心里面，于是 就开始逐日。他口渴的时候喝干了黄河、渭水， 准备往北边的大湖(或大海)去喝水，奔于大泽路 途中被渴死。他的手杖化作邓林，成为桃花园; 而他的身躯化作了夸父山。
神话故事是远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和
神(鬼)化的英雄传说。
其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是
一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现，对后世的文学艺术
人教版小学四年级语文上册第四单元第13课《白鹅》PPT课件
鸭的步调急速，有局促不安之相。 “局促不安”就是说鸭子走路比 较快，走得不安定。
鹅的步调从容，大模大样 的，颇像京剧里的净角出场。
京剧是我国的国粹，其中有五种角 色：生、旦、净、末、丑。“净角”是 京剧中的一种角色，通称花脸。
小组合作学习，研究探 讨：（读3—7自然段） ⑴“鹅的吃饭，常常使我们 发笑”，哪些地方使我们发 笑？最可笑的是什么？ ⑵鹅吃饭时为什么“非有人 侍候不可”？是怎么侍侯的？ ⑶作者怎样具体描写鹅的吃 相？ ⑷鹅的吃相表现出它的高傲， 从哪里看出来？
词语理解
• 高傲：指极其骄傲，自以为了不 起，看不起别人； • 大模大样：大摇大摆，有模有样， 满不在乎、目中无人的样子； • 颇像：很像； • 净角：一种戏曲角色，扮演性格 刚烈或者粗暴的人物
• • • •
譬如：比如的意思； 倘若：假如的意思； 从容不迫：非常镇静，不慌不忙； 侍候：在别人身边供使唤，照料别 人的饮食起居； • 堂倌：旧时用于称呼饭馆、茶馆或 者酒店的招待人员
•
这些句子表面上是说不喜欢 这只鹅，在说它的缺点，而实 际上更能感觉到作者特别喜欢 这只白鹅。
讨论与总结
1、“为什么鹅的吃饭要有一个人 在旁边侍候它？” 因为附近的狗总是要来偷吃它的饭菜。
2、为什么鹅的吃相令我们发笑？
你看它吃饭总要吃一口冷饭，再喝一 口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
“三眼一板”在字典中 的解释为：言行很有分寸， 有条理。
课文从白鹅的叫声、 步态和吃相三方面来描 写。
严肃郑重 厉声呵斥
厉声叫嚣
引吭大叫
凡有生客进来，鹅厉声叫嚣，好 象在说：“ 。”
鹅厉声叫嚣，好象在说：“你是谁，怎么 没经过我的同意就进来，快给我出去！”
人教版(部编版)小学语文四年级上册《纪昌学射》教学课件
男生：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊 在窗口。然后 每每天天 站在虱子旁边，聚聚精精会会神神地 盯着 它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起 来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
（1）读了这两段话，你们认为哪些词是重点词 语？从词语中你读出了什么？感受到了什么品质？
设置情景引读
师：炎炎夏日，汗水流到眼睛里如针扎一般疼，纪昌还是 生：躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 师：寒冷的冬天，北风刺骨，手脚被冻僵，纪昌还是—— 生：躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 师：白天，刺眼的阳光使他无法睁眼，可是，纪昌还是— 生：每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 师：夜晚油灯下，昏昏暗暗，他眼睛又酸又涨，可是，纪昌还是—— 生：每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 师：就这样… …日复一日，两年过后，他的本领练得相当到家了，就是—— 生：有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 师：他盯着虱子练了三年，小虱子在他的眼里—— 生：大得竟然像车轮一样。
难点突破 日复一日，年复一年┉炎炎夏日—— 纪昌最终也是“功夫不负有心人”，射 箭本领练得相当到家，成为了百发百中 的射箭能手。
“自学导航”：
（1）请同学们大声读课文，读准 字音，读通句子。并且圈画出生 字词。
（2）尝试用上刚才学过的词语来 概括故事的主要内容。
自主探究——悟方法
1.请大家用心阅读第2、3自然段 用横线划出飞卫教的句子，用 波浪线划出纪昌学的句子。 2.思考：假如纪昌没有先练眼力， 他会百发百中吗？
昌以牦(máo)悬虱(shī)于 他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗
牖(yǒu)，南面而望之 口。
旬日之间，
每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
浸大也；
（1）读了这两段话，你们认为哪些词是重点词 语？从词语中你读出了什么？感受到了什么品质？
设置情景引读
师：炎炎夏日，汗水流到眼睛里如针扎一般疼，纪昌还是 生：躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 师：寒冷的冬天，北风刺骨，手脚被冻僵，纪昌还是—— 生：躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 师：白天，刺眼的阳光使他无法睁眼，可是，纪昌还是— 生：每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 师：夜晚油灯下，昏昏暗暗，他眼睛又酸又涨，可是，纪昌还是—— 生：每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 师：就这样… …日复一日，两年过后，他的本领练得相当到家了，就是—— 生：有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 师：他盯着虱子练了三年，小虱子在他的眼里—— 生：大得竟然像车轮一样。
难点突破 日复一日，年复一年┉炎炎夏日—— 纪昌最终也是“功夫不负有心人”，射 箭本领练得相当到家，成为了百发百中 的射箭能手。
“自学导航”：
（1）请同学们大声读课文，读准 字音，读通句子。并且圈画出生 字词。
（2）尝试用上刚才学过的词语来 概括故事的主要内容。
自主探究——悟方法
1.请大家用心阅读第2、3自然段 用横线划出飞卫教的句子，用 波浪线划出纪昌学的句子。 2.思考：假如纪昌没有先练眼力， 他会百发百中吗？
昌以牦(máo)悬虱(shī)于 他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗
牖(yǒu)，南面而望之 口。
旬日之间，
每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
浸大也；
统编版小学语文四年级上册第四单元《14.普罗米修斯》品读释疑课件PPT
人教版 语文 四年级 上册
品读释疑
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填 一填。
课文先写了普罗米修斯从 阿波罗 那里拿取火种， 然后写了 宙斯 惩罚普罗米修斯，普罗米修斯忍受惩 罚就是不屈服，最后 大力神 解救普罗米修斯，他重获 自由。
初读课文，应先了解故事的起因、经过、结果，初 步理清故事内容。再读课文，抓住描写人物语言和动作 的语句想象画面，体会不同人物的性格和形象特点，尤 其要注意描写普罗米修斯被锁在悬崖上受惩罚的语句， 感受普罗米修斯不屈不挠的精神。
普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷 射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带 到人间。
“跑”“拿”“带”这些动词形象地写出了普罗米修 斯拿“盗”火种的经过，表现出了普罗米修斯的勇敢 和不怕牺牲。
自从有了火，人类就开始用它烧熟
食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害
人类安全的猛兽……
烧熟食物
驱寒取暖 驱赶猛兽
……
我会说： 有了…… 就……
按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火
的故事。
很久以前，地面上没有火，人类的生活很艰难。为了
让人类过上好日子，天神普罗米修斯冒险“盗”取火种，
宙斯得知后气急败坏，让火神将普罗米修斯锁在高加索山
上受尽折磨，即使这样，普罗米修斯也不向宙斯屈服，最
后普罗米修斯被大力士所救，重获自由。
这是课后第2题哦！
“又”字表明宙斯变本加厉，妄想让普罗米修斯屈服，进一步 深化了宙斯残忍、恶毒的形象。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕 的悬崖上。
“许多年来”“一直”表明普罗米修斯接受惩罚的时间很长， 即使这样，他也没有向宙斯低头，为了人类的幸福，他甘愿 忍受这巨大的痛苦，体现了普罗米修斯惊人的意志力和不屈 不挠的精神。
品读释疑
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填 一填。
课文先写了普罗米修斯从 阿波罗 那里拿取火种， 然后写了 宙斯 惩罚普罗米修斯，普罗米修斯忍受惩 罚就是不屈服，最后 大力神 解救普罗米修斯，他重获 自由。
初读课文，应先了解故事的起因、经过、结果，初 步理清故事内容。再读课文，抓住描写人物语言和动作 的语句想象画面，体会不同人物的性格和形象特点，尤 其要注意描写普罗米修斯被锁在悬崖上受惩罚的语句， 感受普罗米修斯不屈不挠的精神。
普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷 射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带 到人间。
“跑”“拿”“带”这些动词形象地写出了普罗米修 斯拿“盗”火种的经过，表现出了普罗米修斯的勇敢 和不怕牺牲。
自从有了火，人类就开始用它烧熟
食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害
人类安全的猛兽……
烧熟食物
驱寒取暖 驱赶猛兽
……
我会说： 有了…… 就……
按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火
的故事。
很久以前，地面上没有火，人类的生活很艰难。为了
让人类过上好日子，天神普罗米修斯冒险“盗”取火种，
宙斯得知后气急败坏，让火神将普罗米修斯锁在高加索山
上受尽折磨，即使这样，普罗米修斯也不向宙斯屈服，最
后普罗米修斯被大力士所救，重获自由。
这是课后第2题哦！
“又”字表明宙斯变本加厉，妄想让普罗米修斯屈服，进一步 深化了宙斯残忍、恶毒的形象。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕 的悬崖上。
“许多年来”“一直”表明普罗米修斯接受惩罚的时间很长， 即使这样，他也没有向宙斯低头，为了人类的幸福，他甘愿 忍受这巨大的痛苦，体现了普罗米修斯惊人的意志力和不屈 不挠的精神。
统编版(人教版)小学语文四年级上册第四单元《精卫填海》PPT课件
这句话写出了精卫填海的决心和坚强意志。 6. 从“精卫填海”的故事，你能想到哪个神话 故事？主人公有什么相似之处？
从《精卫填海》的故事，我想到了《愚公移 山》的故事，精卫和愚公都有一种意志坚决， 不畏艰难的精神。
课堂小结
《精卫填海》这则神话故事，主要为我们讲述 了精卫鸟的来历和精卫是如何填海的，赞美了精卫 鸟坚韧不拔的意志和锲而不舍的精神。
统编版（人教版）小学语文 四年级上册第四单元
13、精卫填海
学习目标
1 会认本课要求学习的生字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课 文。
3 能根据注释和课外资料理解词句意思，能用 自己的话讲讲这个故事。
知识链接
精卫 炎帝最小的女儿女娃死后的化身。 “精卫填海”典故的主人公就是女娃。女娃 化为精卫后住在发鸠山，形状和乌鸦相似， 但头部有花纹，嘴是白色的，足是红色的， 她的鸣叫就是自呼其名，她常常用嘴夹着西 山上的小树枝和碎石，去填东海。
生字学习
会认的字
会写的字
箩 筐
多音字
shǎo （多少）（缺斤少两） 少
shào （少年）（少不更事）
少儿
多
少
词语学习
词语理解
精卫：神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹， 白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后 的化身。 炎帝：传说中上古时期的部落首领。 少女：小女儿。 溺：溺水，淹没。 故：因此。 堙：填塞。
2.翻译“女娃游于东海，溺而不返，故为精 卫这”是。个倒装句，正常语序是“女娃于东海游”。
溺：淹水。 返：回来，在文中也可以解释为死去、身亡。 故：因此。 为：化为、化作。 这句话翻译成现代汉语就是：女娃在东海游玩时， 不幸溺水身亡，再也没能回来。所以化为精卫鸟。
从《精卫填海》的故事，我想到了《愚公移 山》的故事，精卫和愚公都有一种意志坚决， 不畏艰难的精神。
课堂小结
《精卫填海》这则神话故事，主要为我们讲述 了精卫鸟的来历和精卫是如何填海的，赞美了精卫 鸟坚韧不拔的意志和锲而不舍的精神。
统编版（人教版）小学语文 四年级上册第四单元
13、精卫填海
学习目标
1 会认本课要求学习的生字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课 文。
3 能根据注释和课外资料理解词句意思，能用 自己的话讲讲这个故事。
知识链接
精卫 炎帝最小的女儿女娃死后的化身。 “精卫填海”典故的主人公就是女娃。女娃 化为精卫后住在发鸠山，形状和乌鸦相似， 但头部有花纹，嘴是白色的，足是红色的， 她的鸣叫就是自呼其名，她常常用嘴夹着西 山上的小树枝和碎石，去填东海。
生字学习
会认的字
会写的字
箩 筐
多音字
shǎo （多少）（缺斤少两） 少
shào （少年）（少不更事）
少儿
多
少
词语学习
词语理解
精卫：神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹， 白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后 的化身。 炎帝：传说中上古时期的部落首领。 少女：小女儿。 溺：溺水，淹没。 故：因此。 堙：填塞。
2.翻译“女娃游于东海，溺而不返，故为精 卫这”是。个倒装句，正常语序是“女娃于东海游”。
溺：淹水。 返：回来，在文中也可以解释为死去、身亡。 故：因此。 为：化为、化作。 这句话翻译成现代汉语就是：女娃在东海游玩时， 不幸溺水身亡，再也没能回来。所以化为精卫鸟。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册第四单元复习优质课件
语文 四年级 上册
第四单元复习
亲爱的同学们，在第四单元中，我们 学习了《盘古开天地》《精卫填海》《普 罗米修斯》《女娲补天》以及《语文园 地》，让我们一起来复习一下本单元的知 识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些 需要注意的生字。
易读错的字
sī cǎn
斯惨
平舌音
suǒ zāo
锁遭
cuò sònɡ
●《精卫填海》一文的主题是什么
本文讲述的是炎帝的小女儿在东海游玩被淹死后化为 “精卫”鸟，常往东海投小树枝、小石子，想要填平东海 的故事，体现了精卫不畏艰难、坚韧不拔的品格。
●《普罗米修斯》讲述了普罗米修斯“盗”火的故事，说 说故事的起因、经过和结果。
起因：很久很久以前，地面上没有火，人类的生活非常困 苦。 经过：普罗米修斯冒着生命危险，从太阳神阿波罗那里偷 走了火种。宙斯知道后气急败坏，下令将普罗米修斯锁在 高加索山的悬崖上。普罗米修斯受尽了折磨，但他毫不屈 服。 结果：后来，大力神赫拉克勒斯经过高加索山，拯救了普 罗米修斯，普罗米修斯重获自由。
惊慌失措：是指吓得慌了手脚，不知如何是好。出自《北 齐书·元晖业传》。”
世世代代：意思是形容很多年代，时间无穷尽。泛指延续 的各代。
ɑbb式
ɑɑbb式
黑乎乎 世世代代
ɑɑbc式
愤愤不平
含有近义词 欢声笑语
人物描写 精疲力竭 气急败坏 惊慌失措
温馨提示：三、四字词语通常以仿写词语、按要求写词语（四字的还有 根据语境填成语及补充成语）等方式出现，我们在平时要注意积累。
食肝脏，可见宙斯的凶恶狠毒。( √ ) 2．《精卫填海》选自《山海经·海外南经》。( × )
3．宇宙混沌一片时，盘古在混沌之中睡了十万八千年。
第四单元复习
亲爱的同学们，在第四单元中，我们 学习了《盘古开天地》《精卫填海》《普 罗米修斯》《女娲补天》以及《语文园 地》，让我们一起来复习一下本单元的知 识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些 需要注意的生字。
易读错的字
sī cǎn
斯惨
平舌音
suǒ zāo
锁遭
cuò sònɡ
●《精卫填海》一文的主题是什么
本文讲述的是炎帝的小女儿在东海游玩被淹死后化为 “精卫”鸟，常往东海投小树枝、小石子，想要填平东海 的故事，体现了精卫不畏艰难、坚韧不拔的品格。
●《普罗米修斯》讲述了普罗米修斯“盗”火的故事，说 说故事的起因、经过和结果。
起因：很久很久以前，地面上没有火，人类的生活非常困 苦。 经过：普罗米修斯冒着生命危险，从太阳神阿波罗那里偷 走了火种。宙斯知道后气急败坏，下令将普罗米修斯锁在 高加索山的悬崖上。普罗米修斯受尽了折磨，但他毫不屈 服。 结果：后来，大力神赫拉克勒斯经过高加索山，拯救了普 罗米修斯，普罗米修斯重获自由。
惊慌失措：是指吓得慌了手脚，不知如何是好。出自《北 齐书·元晖业传》。”
世世代代：意思是形容很多年代，时间无穷尽。泛指延续 的各代。
ɑbb式
ɑɑbb式
黑乎乎 世世代代
ɑɑbc式
愤愤不平
含有近义词 欢声笑语
人物描写 精疲力竭 气急败坏 惊慌失措
温馨提示：三、四字词语通常以仿写词语、按要求写词语（四字的还有 根据语境填成语及补充成语）等方式出现，我们在平时要注意积累。
食肝脏，可见宙斯的凶恶狠毒。( √ ) 2．《精卫填海》选自《山海经·海外南经》。( × )
3．宇宙混沌一片时，盘古在混沌之中睡了十万八千年。