最新幼儿教师教育随笔大班自尊心
最新幼儿园大班教师随笔不承认错误
幼儿园大班教师随笔不承认错误在大班教学中遇到那些不承认错误的孩子该怎么办呢？下面就跟随小编一起看看老师们的随笔吧。
幼儿园大班教师随笔不承认错误【第一篇】：教师随笔每个人都会犯错，大人都经常出现小问题，更何况孩子了。
但有些时候，孩子犯了错却不承认，也认识不到，这就需要老师进行巧妙的批评，帮助孩子认识到错误了。
涵涵是个聪明而又淘气、机灵的小男孩。
我们都很喜欢他，总会去逗逗他。
但是他总是会犯错，一犯错就会为自己找各种理由，这不有次明明是自己走路不小心绊倒在我的旁边，非要说“老师，下回你小心点哦……”汗，又好气又好笑。
今天上午唐老师带班，等做完操回来，我一眼看到了站在门口的涵涵，一脸的不服气样子。
我问了唐老师，原来是涵涵在推其他的小朋友，被批评了却还觉得自己很委屈，不肯认错。
我蹲下来问他，“你怎么了啊？”谁知小家伙居然自己觉得很委屈，扭过头去了。
我有点生气，意识到是该好好跟他讲讲道理，同时也希望改掉他这个执拗的性格。
但是看着他现在还在“气头上”，就先冷冷他。
让其他的小朋友把他叫了进来，他也自顾走到位置上坐了下来。
接下来，我们跟乖孩子拥抱，我们拥抱了很多的小朋友唯独没有涵涵。
他意识到老师的冷淡，依旧“生气”，还把小椅子搬到了旁边。
这个时候，我又走到他的旁边，发现小家伙没有了刚才的神气，估计意识到了自己的错误。
于是我把他叫到了小办公室，“你知道刚才老师为什么没有拥抱你吗？”他点点头，“我在推人……”说完眼泪水掉了下来。
“你在推人，所以老师就批评你了，因为推别人的小朋友别人都不喜欢，可是老师批评你了，你却不认错，还不服气，所以老师就生气了……”应该是意识到了错误，马上表明下回不再那么做了。
涵涵是个执拗而且有个性的小朋友，如果我们一直批评他，他就意识不到错误，更不会立即改正错误。
幼儿园大班教师随笔不承认错误【第二篇】：教师随笔教育孩子，不管是大事还是小事，都不能有所放松，最好从每一件小事，都给孩子做一个榜样，让孩子从小事做起，从身边的事做起，养成一个良好的生活学习习惯！今天我班幼儿去了他们向往已久的公园，幼儿的情绪非常高涨，活动前，我先与幼儿明确了此次去公园的目标，并与幼儿讨论了一下在途中及在公园内以及返途中该注意的事项，幼儿说的十分好。
保护幼儿的自尊心教育随笔
One's real value first lies in to what degree and what sense he set himself.悉心整理助您一臂（页眉可删）保护幼儿的自尊心教育随笔保护幼儿的自尊心教育随笔1孩子虽小，却是一个有独立人格的人，和成人一样有隐私，有自尊心，不想被别人嘲笑，同样需要理解和尊重。
孩子有时闹肚子，控制不住自己，大小便拉到裤子里，是常有的事情，如果老师在小朋友面前给孩子换裤子或以此为例提醒其他孩子，这种做法可能会无意中伤害孩子的自尊心，让孩子觉得无地自容。
奇奇是我们班的一个可爱的小男孩，有一次他非常着急的说：“老师我要上厕所。
”还没说完他就进了卫生间，我看见觉得很好奇，他从来也没这样啊，我就随他进了卫生间，看见他蹲在那也不出声，我一问才知道他坏肚子，他不想让小朋友知道自己拉在裤子里就进了卫生间。
我安慰他说：“没关系，老师在这儿给你换，不告诉其他小朋友。
”他点了点头，我从衣柜里给他拿了一条干净的裤子，关上卫生间的门给他换了下来。
奇奇说：“老师，千万不要告诉其他小朋友。
”“好的，老师一定会替你保守秘密的。
”于是，我和他拉钩，他笑着跑回了活动室。
我们要站在孩子的角度想一想，要了解孩子此时的心理状态，在满足他们需求的同时，为他们创造安全的环境，让孩子们感受到老师对他们的爱。
保护幼儿的自尊心教育随笔2你是否感到惊讶：四五岁乃至两三岁的宝宝同样有隐私有自尊心而且在“面子”问题上表现得一点也不含糊。
如果你不小心伤害了他的小小自尊心，怎么办?你可能想不到，如果成人不经宝宝同意就触及他的隐私和“痛点”，并以说笑取乐的方式来说出宝宝经历的糗事，或者把宝宝当“小毛头”看，一点儿也不认可他的能力，让他觉得丢了“面子”，宝宝会感到难堪、屈辱、气恼甚至无法接受，并以嘟嘴、瞪眼、哭闹，“嘴硬”、我行我素等方式表达出自己的不满。
因此，老师或者爸爸妈妈在与宝宝的相处中，要特别留心有可能伤及宝宝自尊心的行为，万一觉察自己已经伤到宝宝的自尊心，不可置之不理，而一定要采取适当的补救措施，这才是呵护宝宝的稚嫩心灵，促使其养成尊重他人自尊的“榜样行为”。
幼儿园老师如何应对幼儿的自尊心
幼儿园老师如何应对幼儿的自尊心自尊心对于幼儿的健康成长至关重要。
作为幼儿园老师，了解如何应对幼儿的自尊心是非常重要的一项能力。
本文将探讨幼儿园老师如何应对幼儿的自尊心，通过一系列的教育方法和技巧来帮助幼儿建立积极的自尊心。
一、关注每个幼儿的个体差异每个幼儿都是独特的，他们有着不同的兴趣、能力和特点。
在幼儿园教学中，老师需要充分关注每个幼儿的个体差异，尊重并接纳他们的差异。
这种关注和接纳能够使幼儿感受到自己的存在和价值，从而增强他们的自尊心。
二、为幼儿创造成功的机会幼儿通常会对自己的能力和技能感到自豪，因此，老师可以通过为幼儿提供成功的机会来提升幼儿的自尊心。
例如，在教学中，老师可以将任务分解为小步骤，确保每个幼儿都能够完成其中的某个步骤。
通过这样的方式，幼儿能够体验到成功的喜悦，进而增强他们的自信和自尊心。
三、倡导积极的奖励制度奖励对于幼儿来说是一种重要的正向激励。
在幼儿园里，老师可以采用积极的奖励制度，鼓励幼儿在学习和行为方面的积极表现。
这不仅能够增加幼儿的自尊心，还能够帮助幼儿建立自信心和自我认同感。
例如，当幼儿完成一项任务时，老师可以给予他们鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就。
四、培养良好的沟通与反馈机制良好的沟通与反馈机制对于幼儿的自尊心发展至关重要。
老师可以与幼儿建立良好的沟通渠道，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
同时，老师还应该及时给予幼儿准确和恰当的反馈，帮助他们认识自己的优点和改进的方向。
通过有效的沟通与反馈，幼儿能够感受到来自老师和同伴的支持和关爱，从而增强他们的自尊心。
五、创设积极的教育环境教育环境对于幼儿的自尊心影响很大。
老师可以积极地创设一个积极、和谐的教育环境，激发幼儿的学习兴趣和积极性，让他们感受到尊重和支持。
在这样的教育环境中，幼儿能够充分展示自己的才能和能力，进而增强他们的自尊心和自信心。
六、建立良好的师生关系幼儿园老师是幼儿最亲近的大人之一，建立良好的师生关系对于幼儿的自尊心发展至关重要。
幼儿园教育教学随笔保护孩子的自尊心
幼儿园教育教学随笔：保护孩子的自尊心孩子渗透园已经一个月了，大多数幼儿都能适应幼儿园的一日生活常规了，只有几个幼儿还没完全适应，来园后哭闹，投入不到幼儿集体生活活动当中，因此在组织一些集体活动时有点困难，活动达不到所料想的效果，不过看到孩子们对活动所产生的那种好奇新鲜感，我心里也感到非常高兴。
以后，不管是日常生活中还是游戏活动过程中，作为一名孩子的老师，还是得特别照顾适应能力较差的个别幼儿，努力让每一个幼儿都能得到入步、提高。
有一天吴淑乐在中午睡觉时尿裤子了，老师给她换了一条裤子，第二天早晨妈妈送吴淑乐来幼儿园，顺便把昨天换的裤子带回幼儿园，妈妈说：“出门前，孩子看见我给她拿着幼儿园的裤子，很害羞，就不愿出门来幼儿园了，孩子让我把裤子藏在包里，她才愿意来幼儿园的。
”于是妈妈悄悄的把包里的裤子递给了我，我“偷偷”的把裤子放到了孩子衣橱里，孩子没看见，所以也没什么外在反应。
时间长了，孩子也就慢慢的把这件事忘了，一天下来玩的很开心。
通过这件事我感悟到：作为孩子的老师或家长，我们都得处处考虑到孩子的心理感受，保护好孩子的自尊心。
孩子渗透园已经一个月了，大多数幼儿都能适应幼儿园的一日生活常规了，只有几个幼儿还没完全适应，来园后哭闹，投入不到幼儿集体生活活动当中，因此在组织一些集体活动时有点困难，活动达不到所料想的效果，不过看到孩子们对活动所产生的那种好奇新鲜感，我心里也感到非常高兴。
以后，不管是日常生活中还是游戏活动过程中，作为一名孩子的老师，还是得特别照顾适应能力较差的个别幼儿，努力让每一个幼儿都能得到入步、提高。
有一天吴淑乐在中午睡觉时尿裤子了，老师给她换了一条裤子，第二天早晨妈妈送吴淑乐来幼儿园，顺便把昨天换的裤子带回幼儿园，妈妈说：“出门前，孩子看见我给她拿着幼儿园的裤子，很害羞，就不愿出门来幼儿园了，孩子让我把裤子藏在包里，她才愿意来幼儿园的。
”于是妈妈悄悄的把包里的裤子递给了我，我“偷偷”的把裤子放到了孩子衣橱里，孩子没看见，所以也没什么外在反应。
幼儿园大班教师教育随笔(15篇)
幼儿园大班教师教育随笔(15篇)幼儿园大班教师教育随笔1“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳……”在一次小班音乐游戏的教学过程中，游戏情节发展到高潮的时候，幼儿的情绪也发展到了高潮，在我缺乏指导游戏方法的状况下，逼迫性的让幼儿安静了下来，在游戏即将结束时幼儿却不遵守游戏规则，在我的指导下也没有起色，我没有根据情节发展的需要来指导游戏，使幼儿对自我失去信心和对游戏的兴趣。
幼儿是游戏的主人，游戏是让幼儿获得愉悦的一种活动。
幼儿在游戏时离不开老师的指导，又不能成为成人愿望的执行者，那么咱们就应怎样去指导幼儿才能充分发挥游戏的作用，去展示游戏自我的舞台呢？1、咱们共同认为对于不一样年龄特征的幼儿要用不一样的方法来指导游戏。
如：小班的幼儿很容易受到外界环境的影响，个性钟爱模仿周围的人和事，因此幼儿在游戏时咱们要时刻注意观察幼儿，当孩子对新的玩具不感兴趣、不会玩、不钟爱玩游戏时，咱们就用孩子不感兴趣的玩具玩游戏，这样就会引起孩子模仿的兴趣，对幼儿起了暗示性指导的作用。
2、中、大班幼儿，咱们能够作为一个参与者、发问者、倾听者解决问题的帮忙者的身份去指导幼儿游戏。
如果幼儿在游戏中需要教师参与，咱们扮演一个主角参与幼儿游戏中，透过教师与幼儿之间的互动起到指导幼儿游戏的作用。
在游戏的过程中为幼儿带给一段时刻让幼儿把游戏中的过程体验、有创意的想法及做法等讲出来，透过幼儿之间的讨论，引导幼儿以他们自我的方式来解决问题、分享经验。
我认为不一样游戏主题的指导方法是不一样的，咱们要根据每一种游戏特点及幼儿需要指导游戏。
3、游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。
咱们就应让幼儿自我确定想玩什么、怎样样玩、和谁一齐玩、在什么地方玩等等，幼儿是游戏的主人。
平时指导幼儿游戏时，就需要咱们用心去了解幼儿的想法，不好把知识和答案告诉幼儿，不好轻易地打断幼儿的游戏，在游戏中幼儿有权决定一切，如：游戏的玩具、材料要以幼儿需要兴趣为出发点；要让幼儿自我的方式解决游戏中出现的矛盾和纠纷；让幼儿愿意自觉遵守游戏中的规则。
最新幼儿教师教育随笔大班自尊心
幼儿教师教育随笔大班自尊心导语：只有了解儿童，才能真正地尊重儿童，同时才能在教育活动中做到冷静地对待随时出现的特殊情况，理性地实施正确的教育方法。
下面是随笔网小编整理的《幼儿教师教育随笔大班自尊心》，欢迎阅读。
幼儿教师教育随笔大班自尊心【第一篇】：保护孩子的自尊心新月小朋友是刚分来我班的一个孩子，在我看来，她是个比较懂事和会讨人喜欢的孩子，她不会象别的孩子只管玩自己的，她会主动走到老师的跟前，跟老师聊天，还会向老师承诺：老师，我家的石榴树上结了很多大石榴，明天我给你拿个来！她的确是很会讨老师喜欢，所以老师们都很喜欢她，有什么事情也都喜欢让新月帮忙跑跑腿，成了老师们的小帮手。
每天早晨走进教室，她总是一进门就喊”老师好！”听到她那清脆的声音我就知道是她来了，可是这几天她却一反常态，早上来了也不喊”老师好”了，我很奇怪她的表现，于是就问每天来送她上幼儿园的妈妈，是不是身体不舒服，还是有什么事情，可是她妈妈说什么事情也没有。
那究竟是什么原因呢？在我的追问下，她才勉强说出了理由，原来，最近我们园来了位新老师，她大声的问老师好，可能老师没有听到，没有搭理她，本来自尊心很强的新月那里受的了，从此，她再也不问老师好了，我知道了后，赶紧向她解释原因，给她分析老师没有搭理她的种种原因，她听了后，微笑着点了点头，为了挽回工作上的失误，每天只要她一进门，我就会主动的问候她，再摸摸她的头，拉拉她的手，从那以后，她又恢复了往日的神采，又会大声地说”老师好！”了。
幼儿教师教育随笔大班自尊心【第二篇】：注意幼儿的自尊心一天上午，我在组织主题活动《爱妈妈》时，幼儿们都在热烈地讨论着与妈妈相关的话题，王浩峰却心不在焉地用脚踢着墙壁，我暗示了他好几次，他都无动于衷，我就点名批评了他，没想到他不仅不听反而弄出更大的声音，居然用手指抠起了墙壁，这时所有的幼儿都看看他然后又看看我。
我非常生气，感觉到教师的尊严受到了轻视和挑战，为了在幼儿面前维护我的威信，我决定对他进行惩罚――在接下来的区域活动时，让他坐着反省。
幼儿园教师教育大班随笔(15篇)
幼儿园教师教育大班随笔(15篇)幼儿园教师教育大班随笔(15篇)幼儿园教师教育大班随笔1很多孩子大多都不喜欢在幼儿园入睡。
其实，幼儿在幼儿园入睡难，除了他们睡眠时间、睡眠环境带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。
午睡对于孩子来说很重要。
睡眠可以缓解大脑的缺氧状态，当人感觉到疲劳时，很自然会产生睡眠的要求，但强迫孩子睡觉，往往适得其反。
凭借多年的教育经验：新入园的`孩子中午总爱用眼睛窥视周围，凝视老师，我会常常在他的床前停一下，给他一个温暖的笑容，孩子会感到十分亲切，可以增加安全感。
反复几次孩子便能安然入睡。
对离开亲人和新环境带来的陌生感，老师亲切的笑容足以给孩子安全感。
就拿西西来说，刚上幼儿园的时候，她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着找妈妈，我也从家长口中知道平时午睡，她妈妈都会抱着她，陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她，她才会午睡的习惯。
了解到这一点，我开始主动地和她沟通，每当午睡的时候，我会陪在他的身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱我，这时候我也很配合的去抱着她，慢慢的她开始越睡越安稳，，也愿意睡觉啦。
其实这样的孩子还有很多，不过大多在我的悉心陪同下，美美的都可以睡上一个午觉。
通过这件事让我更加的确信，只要用心去对待孩子，教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。
幼儿园教师教育大班随笔2在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。
其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。
午睡对于幼儿来说是很重要的。
睡眠能够缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲劳时，很自然就会产生睡眠的要求，但强迫孩子睡觉，往往适得其反。
凭借多年幼儿园的教学经验：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围，凝视老师，我会常常在他的床前停一下，给他一个温柔的微笑，孩子会感到十分亲切，能够增加安全感。
反复几次，孩子便能安静入睡。
幼儿园教师教育笔记不要伤了孩子的自尊心
幼儿园教师教育笔记不要伤了孩子的自尊心作为一名幼儿园教师，我们的职责不只是传授知识，更要教育孩子做人的道理。
这其中，很重要的一点就是要注意不要伤害孩子的自尊心。
在教育幼儿时，如果不慎误伤孩子的自尊心，会给孩子带来不可估量的负面影响，影响孩子的身心健康和日后的成长。
首先，伤害孩子的自尊心会导致孩子缺乏自信和自尊。
幼儿园是孩子的第二个家，孩子在这里接受的教育和经历会伴随他们的一生。
如果教师不注意言行举止，不小心侵犯孩子的自尊心，孩子会逐渐变得缺乏自信和自尊。
他们会认为自己不重要，不受欢迎，不被重视，这样一来，孩子在成长过程中就会更加孤独，并且缺乏一种自我认同感。
其次，伤害孩子的自尊心会影响孩子的学习能力。
在幼儿园中，园长和老师往往会给孩子定下一些规矩，来引导孩子良好的行为，保证教育教学的顺利进行。
但是，如果规矩定得太死，或者是老师在规矩执行过程中粗暴、无趣、不讲道理，很容易破坏孩子的自信和积极性，导致孩子不愿意朝着更好的方向发展。
有些孩子会认为自己永远都走不到老师规定的目标点，从而失去了学习的动力和信心。
最后，伤害孩子的自尊心会影响孩子日后的心理健康。
孩子的自我认同感是他们成长的基础。
如果孩子的自尊心在幼年时期被伤害，这会在其后的成长过程中留下深刻的烙印，严重的影响到孩子的日后发展。
常见的表现有自卑、抑郁、人际交往紧张等，这些问题，一旦形成，就十分难以治愈和改变，甚至会影响到其一生的发展轨迹。
为了避免伤害幼儿的自尊心，我们教师在日常的教育教学中，应该要遵循以下几点：第一，要尊重孩子的思想和行为。
我们应该把孩子当做小成年人一样对待，并且要尊重他们的独立思考和想象。
教师在对孩子思想行为评价时，应充分肯定孩子的想象和创意，而不是随意污名化孩子的行为。
第二，要提供有益的反馈和指导。
我们应该在孩子的错误行为时，正确引导他们，并且及时给予良好的评价和鼓励，激励孩子不断自我提高。
同时，也要减少对孩子不恰当、无意义或过于苛刻的批评，以免影响孩子的心理健康。
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幼儿教师教育随笔大班自尊心
导语：只有了解儿童，才能真正地尊重儿童，同时才能在教育活动中做到冷静地对待随时出现的特殊情况，理性地实施正确的教育方法。
下面是随笔网小编整理的《幼儿教师教育随笔大班自尊心》，欢迎阅读。
幼儿教师教育随笔大班自尊心【第一篇】：保护孩子的自尊心新月小朋友是刚分来我班的一个孩子，在我看来，她是个比较懂事和会讨人喜欢的孩子，她不会象别的孩子只管玩自己的，她会主动走到老师的跟前，跟老师聊天，还会向老师承诺：老师，我家的石榴树上结了很多大石榴，明天我给你拿个来！她的确是很会讨老师喜欢，所以老师们都很喜欢她，有什么事情也都喜欢让新月帮忙跑跑腿，成了老师们的小帮手。
每天早晨走进教室，她总是一进门就喊”老师好！”听到她那清脆的声音我就知道是她来了，可是这几天她却一反常态，早上来了也不喊”老师好”了，我很奇怪她的表现，于是就问每天来送她上幼儿园的妈妈，是不是身体不舒服，还是有什么事情，可是她妈妈说什么事情也没有。
那究竟是什么原因呢？在我的追问下，她才勉强说出了理由，原来，最近我们园来了位新老师，她大声的问老师好，可能老师没有听到，没有搭理她，本来自尊心很强的新月那里受的了，从此，她再也不问老师好了，我知道了后，赶紧向她解释原因，给她分析老师没有搭理她的种种原因，她听了后，微笑着点了点头，为了挽回工作上的失误，每天只要
她一进门，我就会主动的问候她，再摸摸她的头，拉拉她的手，从那以后，她又恢复了往日的神采，又会大声地说”老师好！”了。
幼儿教师教育随笔大班自尊心【第二篇】：注意幼儿的自尊心一天上午，我在组织主题活动《爱妈妈》时，幼儿们都在热烈地讨论着与妈妈相关的话题，王浩峰却心不在焉地用脚踢着墙壁，我暗示了他好几次，他都无动于衷，我就点名批评了他，没想到他不仅不听反而弄出更大的声音，居然用手指抠起了墙壁，这时所有的幼儿都看看他然后又看看我。
我非常生气，感觉到教师的尊严受到了轻视和挑战，为了在幼儿面前维护我的威信，我决定对他进行惩罚――在接下来的区域活动时，让他坐着反省。
他不敢表示什么，但是从他的眼神里，我感觉到他的不满和委屈，仿佛在问：老师我错了吗？
对于这件事当时我没有觉得怎样。
几天过去后，偶然在网上一篇文章中看到了这样一句话”让幼儿在大家面前接受批评是件很残酷的事情”。
我突然感到十分不安。
托班幼儿是感性的，他们的情绪往往在活动中直接表露，峰峰当时可能并没有意识到这是一个错误的行为，影响了他人的活动。
而我却把他当成有意破坏的行为来对待，并当着全班幼儿的面轻易对他采取惩罚。
幼儿也是有自尊心的，如果换成是我被领导如此批评，嘴巴不说心里也肯定不开心的。
这种简单不理性的教育方式，无形之中伤害了幼儿的自尊心，弱化了幼儿与老师之间的感情，降低了幼儿对
老师的信赖。
我想，当时我若能采取另一种方式，如将他抱在怀里，淡化他与全班幼儿对此事的反映，待活动结束之后再单独地指出他的错误行为，可能会更好，因为这样不仅能让他明白自己的错误是什么，错在哪，同时也维护了他的自尊心。
课改之后，良好的师生互动关系被广为提倡，而这种师生互动关系应该是建立在了解儿童基础之上的，只有了解儿童，才能真正地尊重儿童，同时才能在教育活动中做到冷静地对待随时出现的特殊情况，理性地实施正确的教育方法。
幼儿教师教育随笔大班自尊心【第三篇】：自尊心
今天天气很好，吃完午饭后我组织孩子们喝水，但是唯独凡凡坐在小椅子上不动，手在不情愿的玩弄小手绢。
我顿时就感到纳闷：这个喝水大王怎么不去喝水了呢？我走到他面前提醒道：“凡凡，过来排队喝水！”他似乎没听见我说话，还是低头闷闷不乐地玩弄小手绢，我蹲下又对他说：“凡凡，小朋友们都在喝水，你不是最爱喝水吗，怎么不去排队喝水？”
他抬起头，眼泪在眼眶里转圈，我摸着他的头说：“怎么了，为什么不高兴，能告诉我吗？”他带着哭腔对我说：“老师，我尿裤了！”这时，我们身边已经围了许多孩子了，孩子们都笑了（在笑他尿裤了），这时我才注意到他的裤子湿了一大块。
凡凡调皮、聪明、可爱，很受老师和孩子们的喜欢，但是他也很要面子，“尿裤”对他来说——在小朋友面前很失面子。
我抚摩着他的头并在孩子们的面前说：“都是老师不好，没
有及时提醒你上厕所，才让你尿裤，老师向你道歉了！”这句话可能抚平了他的幼小心灵中的不安，他抬起头来，好象对周围的同伴说：“不是我的错，是老师的错！”我又补充道：“以后你不论老师有没有提醒你，你都要上厕所，不要再让裤湿了好不好？”他高兴地说：“我以后不会让裤湿了！”
我们每个人都有自尊心，其实孩子们的自尊心比我们这些成人更强，当孩子和我们在一起时，我们尽量不要让他们的幼小心灵受到不必要的伤害。
我们“尽量”这个举动可能对孩子们的一生有着不可估量的作用！
幼儿教师教育随笔大班自尊心【第四篇】：自尊心
今天下午出去活动时贾茹珂表现的一点也不好，老师说了不可以随便乱跑他就是不听，我没顾孩子的感受就脱口说了他这周很多不好的表现，早上没伸小手做操、不好好排队，真是个’小调皮’所以没有他的小红花。
放学了，孩子们有的高兴得走啦，有的焦急的等待家长的到来，我发现贾茹珂趴在桌上一动不动，我走过去问他是怎么回事，他抬起头，眼中有泪，哭着告诉我：”老师我是小调皮’，你是不是不喜欢我了，”我听了心中一沉，我知道是我随口说出的话刺伤了他。
孩子虽小，但他也有自尊心，作为一名教师，言行举止自己要时刻注意，我怎么为了自己的一时口快，而伤了孩子的自尊心呢？，我把他拉到怀里，歉疚的对他说：”对不起，是老师的不对，你是一个好孩子，老师不该这样说你，你能原谅老师
吗？”他抬起头问：”老师你还喜欢我吗？”，我亲了亲他，微笑着说：”喜欢，当然喜欢了”，他听了后笑了。
通过这件事后，我深刻的反省了自己，以后我会严格要求自己，处处注意自己的言行举止，为孩子做个好榜样，为他们创造一个轻松愉快的学习环境，让他们在快乐中健康成长。
幼儿教师教育随笔大班自尊心【第五篇】：别伤了孩子的自尊我园的创新智慧游戏活动一直很受孩子们的青睐，口技表演这一课题更是引起了孩子们的极大兴趣，学小动物叫、学野兽吼、学各种物品发出的声音，真是五花八门，各显神通。
孩子们玩的不亦乐乎，沉浸在欢乐的海洋里，活动马上就要结束了，我组织孩子们坐好，对他们的表现进行了肯定，并鼓励他们继续努力。
正准备宣布下课时，杨智越小朋友站了起来，“老师，我的嘴巴会这样。
”说完，他的两片嘴唇一并，两腮紧缩，好像小鸡的嘴巴，“叽叽”他还学小鸡的样子叫了两声。
看到他的怪样，小朋友都笑了，我也笑得直不起腰来，这儿我还没笑完呢，他继续表演：“我还会这样”两片小嘴唇一并一撇，小嘴拧成了“8”字花，“呜呜”地哭了起来，把我吓了一跳，好好地怎么哭了，我还没回过神来，他却笑着说：“中班有一个小姐姐那天上厕所时哭了，她的嘴巴就是这样子。
”
可不是吗？中班的文文小朋友小时得过偏瘫，落下了这个“毛病”。
记得文文的妈妈曾叮嘱我们，千万不要当着孩子的面提这事，以免伤了孩子的自尊，万一孩子们觉得好玩，当着她的
面取笑她，该怎么办？想到这儿，我忙对杨智越说：“你观察的很仔细，学得也很像，但是，你如果学小姐姐的样子取笑她，就不对了，知道吗？”“知道了”杨智越高兴地答应了。
我想对杨智越说：“尊重别人就是尊重自己，”可是幼小的他根本不懂，我只能采取制止了。
从这以后，再没看见杨智越学小姐姐的样子，但我却不知道自己的这种做法是对还是错，但是有一点是对的，我没有让我带的孩子伤了别人的自尊心。