北派名师心得体会
北派名师听课心得
北派名师听课心得作为一个北派名师，我最近有幸参加了一场非常精彩的听课活动，这场听课活动是由教育部举办的，邀请了北派名师进行授课。
在这场听课活动中，我深受启发，获得了很多宝贵的经验和教育理念。
接下来，我将详细记录下我在这场听课中的所思所想，总结成一篇____字的心得体会。
首先，我要感谢教育部组织这次听课活动，给我们这些老师提供了一个宝贵的学习机会。
这次听课活动让我有机会近距离观摩了北派名师的教学，对我个人的教学思路有了很大的启发。
在这次听课活动中，我对北派名师的教学风格和教学技巧非常钦佩。
他们以独特的魅力和深厚的学识，吸引了我的注意力，让我从他们的课堂中获益良多。
首先，北派名师注重情感教育，他们在课堂上注重培养学生的情感体验和情感交流。
在课堂上，他们与学生保持亲近的沟通，注重培养学生对知识的兴趣和热爱。
他们讲授知识的同时，还给学生带来了快乐和欢笑，让学生在快乐的氛围中学习。
这种情感教育不仅提高了学生的学习兴趣，还有助于塑造学生积极向上的性格。
其次，北派名师注重学生自主学习和思维能力的培养。
他们善于引导学生发展自己的思维能力，培养学生的创新意识。
在课堂上，他们经常采用启发式教学方法，通过提问、讨论、问题解决等方式激发学生思考和探索的欲望。
这样的教学方法可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，培养学生的创造性思维和批判性思维。
另外，北派名师注重教学内容和方法的创新。
他们会时刻关注教育前沿的理论和实践，不断更新知识，改进教学方法。
在课堂上，他们采用多媒体技术、互动式教学等先进的教学手段，让学生在学习过程中感受到了知识的魅力。
同时，他们还注重培养学生的实践能力，通过实验、实训等方式锻炼学生的动手能力和实际操作技能。
在这次听课活动中，我还学到了北派名师的教育理念。
他们注重培养学生的核心素养，培养学生的批判思维、创新精神和团队合作意识。
他们鼓励学生勇于挑战自我，追求卓越，培养学生的自信和自尊心。
他们注重教育的全人发展，关注学生的身心健康，倡导阳光、健康的教育方式。
“北派名师”观摩课学习心得
“北派名师”观摩课学习心得
参加“北派名师”观摩课学习给我留下了深刻的印象。
在这个课程中，我有幸观摩到了一位北派名师的授课，并从中学到了很多宝贵的经验和知识。
首先，我注意到这位北派名师非常注重教学的过程和方法。
他善于引导学生的思考，通过提问和讨论激发学生的兴趣和动力。
在课堂上，他不仅讲解知识点，还会安排各种互动活动，让学生参与其中，增强学生的学习体验。
他还注重培养学生的学习能力和创新思维，鼓励学生积极思考和提出问题。
其次，我也很受益于这位北派名师在教学中的细致和耐心。
他会详细解释每个知识点的原理和应用，并给予学生足够的时间去理解和消化。
他也会不厌其烦地回答学生的问题，并给予他们指导和支持。
在课堂上，我感受到了他对每个学生的关注和关心，让学生能够在一个温暖和谐的学习环境中成长。
最后，我还要提到这位北派名师的敬业精神和教育理念。
他把教学视为一种使命，用心去对待每个学生。
他认为教育的目的不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的能力和素养。
他注重学生的综合素质培养，注重培养学生的创新精神和实践能力。
他还经常鼓励学生树立正确的人生观和价值观，引导学生树立远大的理想和目标。
通过这次“北派名师”观摩课的学习，我深刻感受到了一位优秀教师的魅力和能量。
他的教学方法和理念给我留下了深刻的影响，让我对教育的认识更加深刻和全面。
我会努力将这些宝贵的经验和知识运用到自己的学习和未来的教育实践中，成为一个更好的教育者。
北派名师听课心得
北派名师听课心得作为一名教师，我深深地体会到教学的重要性和挑战性。
为了提升自己的教学水平和团队协作能力，我报名参加了北派名师的讲座。
在这次讲座中，我从名师那里学到了很多，深深地受益。
首先，名师在教学中注重学生的参与和互动。
我印象最深刻的是名师们的课堂气氛。
他们布置了丰富多样的小组活动，鼓励学生思考和合作。
这种互动式的教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣和主动性。
在我的课堂上，我也尝试着引入小组活动和讨论，发现学生的参与度和学习效果都有所提高。
其次，名师们的教学内容丰富多样。
他们不仅讲授基础知识，还引导学生进行实际应用和探究。
在他们的课堂上，学生可以学习到课本之外的知识，丰富了他们的知识结构。
我在教学中也尝试着将知识和实际应用结合起来，让学生能够更好地理解和运用所学知识。
另外，名师们注重培养学生的综合素质。
他们提倡培养学生的创新思维和实践能力。
在他们的课堂上，学生可以自由地发挥想象力和创造力，解决实际问题。
我在课堂上也鼓励学生进行创新实践，并提供相应的指导和支持。
此外，名师们的教学方法灵活多样。
他们根据学生的不同需求和特点，采用不同的教学策略和手段。
比如，在面对思维能力较弱的学生时，他们会采用启发式教学，激发学生的思考和分析能力；而对于思维能力较强的学生，他们会提供更多的拓展任务和挑战。
我在教学中也尝试着根据学生的特点和需求进行个性化教学，使每个学生都能够得到最大的发展。
最后，名师们注重课堂管理和师生关系的建立。
他们通过严谨的纪律和规则建立了良好的课堂秩序，让学生有一个良好的学习环境。
同时，他们也注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的个体差异和需求。
在我的课堂上，我也学会了更加有效地进行课堂管理，并与学生建立了良好的师生关系。
通过这次北派名师讲座，我的教学水平得到了明显的提升。
我不仅学到了很多教学的理念和方法，也认识到了自己的不足之处，并进行了积极的改进。
我相信，只要不断地学习和探索，就能够成为一名优秀的教师。
名师听课心得体会(15篇)
名师听课心得体会(15篇)名师听课心得体会1三月的春风吹来了春日的暖阳，学习热也蔓延在我们这个集体当中。
3月29日上午，我与我校亚x老师、琼x老师前往__中心小学参加__市小学语文名师工作室“送教下乡”研讨活动，一睹了工作室老师的风采。
每次听课评课都有不同的心得体会。
今天早上的两节课主要是在蔡__名师发展工作室“和蕴语文”的教学思想主张大背景下提出来的。
和谐共生、独具意蕴，和谐是行动，是实践，是因；共生是成效，是收获，是果。
独具，则强调师生的个性成长，是基础，是铺垫，是因；意蕴，强调师生的厚积薄发，是主体，是呈现，是果。
这样说也许比较抽象，其实两节课给我留下的最深印象大概都是教师引导学生在有限的语文学习时间内与文本进行个性对话，有意识地将重点放在学生学法上的习得。
既有自主探究学习，又有接受性学习。
这样的教学策略在一堂课中的有效是不错的。
来看蔡__老师的《詹天佑》，执教对象是六年级学生。
越到高年级，尽管语言组织的能力比较强，但学生说话的欲望可能会有所减弱。
反观这堂课，整节课的秩序井然，学生的注意力也比较集中。
主要得益于教师以课为例，通过分析“修护铁路”这一典型事例得出詹天佑杰出、爱国的品质，了解“人物与典型事例”这样一组颇有文学理论色彩的名词。
我们包括我在内，平时的教学中经常出现那种表面抓关键字词、重点词语让学生谈感受的做法，其实学生站起来常常是脱离文本，谈不出个所以然。
蔡教师为我们提供一种非常好的范例，即将文字转化成图画、动画，注重图文结合。
同时也注重课文对于詹天佑修筑铁路这一事件的材料补充，包括居庸关凿井图，人字形铁路图等等，留给学生一定的思考时间，提示用做记号和做批注的方法帮助思考学习。
相信这样一节课的教授，对整个单元“典型事例与人物”的学习都有非常大的帮助，学生在一课学习中必能有所得。
同样的谢__老师执教的四年级《沙漠之舟》一课，实现了三个关注。
第一，能做到关注文本。
从理性中来到理性中去，体现了整个说明文的科学性和严谨性。
北派名师心得体会
参加第三届北派名师小学数学“学本课堂”活动有感我有幸参加了2015年4月11日——4月12日的北派名师教学观摩研讨会，在短短的两天观摩活动中我看到来自北方各地的7位名师们以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。
置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。
他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对数学课堂的思考：第一、深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。
在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。
如张晓刚老师讲《数学学本课堂中的1234》用学生熟悉的邮政编码引入，让学生找出其中的信息，自主合作探寻其中秘密。
这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。
更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。
”第二、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
比如：李玲老师在《100以内数的加法估算》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在“猜想——验证——对照体验——交流反思”中，学生自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识思维得到发展，能力得到提升，也就是寓知识、方法、思想于有效的研究过程中。
北派名师学习心得体会
参加第九届“核心素养”视域下的小学语文教学研讨会心得体会2018年4月24号在学校安排下，我有幸赴石家庄听了何捷、吴勇、管建刚、虞大明和于松建五位老师的观摩课和报告。
首先非常感谢领导给了我这个学习机会。
这次机会对我来说弥足珍贵。
通过这次学习我也是受益颇多：小学作文教学一直以来都是我们小学语文教学中的薄弱环节。
何捷老师的作文课《说说我自己》，在何老师的循循善诱的引导下，使紧张的课堂气氛变得轻松，学生在安全开放的课堂中呈现真实的自己，最本真、最原生态的自己。
在这堂作文课中我深深地领悟了作文教学中的真实的的简单写法，真实的简单评价以及真实的创意写法。
何捷老师在《教学设计，教学的承重墙》中指出语文教学的核心密码是教、思、维；核心素养是语言、思维、审美、文化。
因此在今后的教学中我们要摒弃那些“填鸭式”教学，充分尊重学生的主体地位。
在吴勇老师的作文观摩课《一个特点鲜明的人》中吴老师幽默风趣的语言给我留下了深刻的印象。
在吴老师的课中我掌握了“散点扫描法”，“细节聚焦法”等新的作文写作方法，非常实用。
我还认真听取了吴老师《基于核心素养的写作训练学》的报告，报告中指出，“思维像肌肉，练习才会强壮”的理论，为我们的写作教学指明了方向。
要把一堂语文课上活、上得生动有趣我们往往也很难做到。
管建刚老师的课声情并茂，特别是剧情表演，与学生碰撞出心灵的火花，给我留下了深刻的印象。
管老师指向写作的阅读教学，善于打散课文原来的顺序按自己的教学需要重新组织，组合成独立的故事片段，对学生进行阅读写作的指导。
从管老师的报告《一线表扬学》中我们感受到管老师的表扬都是用心的，这份用心的内涵是对学生真诚的、满满的爱。
教学中，我们应该用表扬表达我们内心的爱，而不是以爱的名义去惩罚、去责备、去斥责。
回来后我尝试去表扬每一位学生，果然收到了很好的效果。
虞大明老师的《在柏林》，引导学生质疑，猜结尾，播放歌曲，与相同内容诗歌作比较等不同的教学形式，把我们带到了那个残酷的战争年代，令在场的我们声泪俱下。
北派名师观摩课的学习心得体会2篇
北派名师观摩课的学习心得体会 (2)北派名师观摩课的学习心得体会 (2)精选2篇（一）北派名师观摩课是一次非常宝贵的学习机会。
通过观摩名师的课堂教学，我不仅可以学习到优秀教师的教学方法和思维方式，还可以进一步完善自己的教学技巧和教学理念。
在观摩过程中，我有以下几点体会：首先，北派名师的课堂教学充满活力和创造力。
他们善于利用多媒体和教学工具，让课堂变得生动有趣。
他们通过情景模拟、小组讨论和问题解决等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
这给了我很大的启示，教师应该注重培养学生的主动学习能力，提高他们的学习积极性。
其次，北派名师注重培养学生的思维能力和创新能力。
他们在教学过程中强调培养学生的思辨和分析能力，鼓励他们独立思考和解决问题。
他们还注重培养学生的创新能力，鼓励他们提出自己的观点和思考方式。
这让我认识到，教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
此外，北派名师注重教育个性差异和因材施教。
他们在课堂上关注每一个学生的需求和差异，并通过灵活的教学方法和个别辅导来满足每个学生的学习需要。
这使我意识到，教师应该注重挖掘学生的潜力，关注每个学生的发展，为他们提供个性化的学习支持。
最后，北派名师注重教师的专业发展和学习。
他们不断更新自己的教学理念和方法，参加教育研讨会和培训课程，与同行交流分享经验。
这让我明白，教师应该保持学习的态度，不断提高自己的教学水平和能力。
总的来说，北派名师观摩课给了我很多启示和帮助。
通过观摩名师的教学，我掌握了一些先进的教学方法和理念，提高了自己的教学水平。
同时，我也明白了教师应该注重学生的全面发展和个性差异，不断更新自己的教育观念和方法。
我会将这些学习心得融入到自己的教学实践中，为学生提供更好的教育。
北派名师观摩课的学习心得体会 (2)精选2篇（二）北派名师观摩课的学习心得体会作为一名学生，有机会观摩北派名师的课堂是一次非常有意义的学习经历。
在观摩课程中，我深刻体会到了北派名师教学的特点和优势，同时也获得了许多学习心得与体会。
北派名师培训心得体会（优秀范文六篇）
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第一篇：教师学科素养培训心得体会今天，我参加了葫芦岛市小学科学教师专业素养提升（三级）培训，本次培训内容与往日截然不同，市学院邀请了辽宁省基础教育教研培训中心唐莲君主任做精彩的讲座，同时欣赏了世纪小学王莹老师执教的《通信的发展》一课，使我受益匪浅。
从事小学科学教学工作已经七年了，七年来，参加培训学习已数不清多少次了，但是像今天这样能与小学科学学科的专家唐主任零距离的接触，还真是第一次，所以我很珍惜这次学习机会，尤其是唐主任做《小学科学有效教学――观点、策略与反思》的讲座对我以后的教学工作帮助很大。
例如，小学科学为什么要关注概念？在此之前，我真的没考虑过这个问题，但是通过今天的学习我知道了关注概念的重要性。
科学概念是当代科学教育的主要特点；科学概念是组织的观念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特点；科学概念的理解和界定，有组织的、有不同覆盖程度的，用抽象语言表达的、超过主题和事实的一些观念和思想；提高科学课程的有效教学要以科学概念为本，而科学概念要在事实的基础上建立起来的，这是科学课堂教学为提高学生科学素养需要完成的主要任务。
作为科学教师都知道小学科学教学要以探究为核心，也知道科学探究的基本模型：提出问题、猜想结果、制定计划、实验、观察、记录、讨论、交流与汇报等等，但是在我们的课堂里是怎样引导学生参与并理解科学实践活动的？如何让学生像科学家一样做科学并理解为什么这样做？我想我的答案是模糊的、不准确的但是现在我找到了准确的答案；首先，让孩子们学会科学的观察。
因为科学的本质通过科学验证，观察是为了寻找证据，科学的观察是一种客观、理性的活动。
其次，我们请勿忽视记录。
记录是科学家最重要的工作和责任，是为了保存证据、分享发现和相互交流。
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“全国名师课堂教学艺术观摩研讨会”心得体会
很感谢学校给我一个这样的学习平台,参加了北派名师观摩课学习活动，让我有机会目睹授课教师的教学风采、感悟他们丰富的教学经验、深厚的教学功底、精湛的教学艺术、闻名遐迩的人格魅力；看到课堂教学的新理念、新课型、新教法、得到最新的教研成果和他们走向成功的宝贵经验。
听了几位名师精彩的课堂教学，深深的感到好多东西是我们迫切需要的，有不少值得我学习的地方，特别是名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。
他们的语言风趣幽默，人格魅力高尚，感染了我们所有的听课教师，我们被他们征服了，心灵受到了震撼，所以会场安静，老师们都不觉得累，反而感觉时间过得很快。
一、教学理念
他们都在围绕以学生为主体的教学理念，让学生发挥主观能动性，充分调动学生的积极性，让学生发现问题、思考问题、最终解决问题，教师在课堂中充分发挥引导者的作用，这样学生在轻松活泼的学习氛围中产生极大的学习兴趣，更容易掌握本节课的内容。
二、教师的语言魅力
从名师和孩子们的沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中五行的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起来，每位老师在上课前都会和孩子们攀谈，不仅从中连接孩子和他们的熟悉感，
还深入孩子们的心灵深处，了解他们想要什么，懂得了什么，吴宗宪老师就是让学生讲故事来让学生记住方程在生活中的运用，并最后让学生来总结这节课学到了什么，相信这节课会给学生留下终身难忘的记忆。
三、我的课堂缺少什么
这几位老师的讲堂，让我反思我的课堂还缺少一些实质性的东西，包括要有发现的眼睛，还不够关注学生课堂的表情，不能放低身段，不能把自己和学生放在平等的位置上，欠缺处理课堂突发事件的能力，对于学生的问题有时哑口无言，即缺乏驾驭课堂的能力，以后我要在孩子的心的基础上，上好数学课，联系实际生活，使学生产生要学数学，学好数学的强烈愿望。
总之，通过学习受益匪浅，感受颇多，很多东西要慢慢回味，在工作中慢慢的体验、总结、应用。
要上好一节课，需要教师的真功夫，所以在今后的教学中不断的充实自己，提高自己的课堂教学水平。