2._月球之谜_教学设计_教案
《月球之谜》教案
《月球之谜》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解月球的基本概况，如月球的直径、自转周期、公转周期等；（2）掌握月球上的一些重要地貌特征，如环形山、月海、月陆等；（3）了解月球的起源和演化过程；（4）学会运用观察、分析、推理等方法研究月球之谜。
2. 过程与方法：（1）通过观察月球的图片，培养学生的观察能力和审美能力；（2）运用多媒体手段，形象地展示月球的地貌特征，提高学生的空间想象力；（3）采用小组合作、讨论的形式，培养学生团队合作和交流表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对天文科学的兴趣，培养探索未知的精神；（2）培养学生热爱祖国、为祖国的航天事业自豪的情感；（3）引导学生关注人类命运，思考人类在宇宙中的地位和未来。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）月球的基本概况；（2）月球的地貌特征；（3）月球的起源和演化过程。
2. 教学难点：（1）月球的起源和演化过程；（2）月球的地貌形成机制。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉月球的相关知识；（2）准备教学课件和教学素材；（3）制定教学计划和教学评价方案。
2. 学生准备：（1）预习月球的相关知识；（2）准备好笔记本和文具。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放月球探测纪录片，引起学生兴趣；（2）引导学生回顾月球的基本概况，为新课学习做铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主学习月球的基本概况，如直径、自转周期、公转周期等；（2）学生观察月球的图片，了解月球的地貌特征。
3. 课堂讲解（1）讲解月球的地貌特征，如环形山、月海、月陆等；（2）讲解月球的起源和演化过程。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论月球之谜，如月球的水冰之谜、月球土壤之谜等；（2）各小组汇报讨论成果，师生共同分析、推理。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的主要内容；（2）强调月球研究的重要性和意义。
五、课后作业1. 绘制月球地形图，标注重要地貌特征；3. 观察近期月亮的变化，记录并分析其原因。
《月球之谜》教学设计(优秀7篇)
《月球之谜》教学设计（优秀7篇）《月球之谜》教学设计篇一教学目标：1、了解月球的有关知识，提高学生阅读兴趣，培养学生收集信息和处理信息的能力，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
3、积累一些与月亮有关的美称、诗句。
教学重、难点：1、了解月球是什么样的世界？课文中写了月球的哪些不解之谜？2、通过利用资料交流，引导学生发现问题，提出问题的能力。
教学准备：cai课件学生收集有关月球的资料教学过程：一、猜谜激趣，导入1、猜谜语。
师：听覃老师说，302班的同学特别会猜谜语，老师出个谜语来考考大家，你们可要仔细听哦！“有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见？” (生猜)2、交流有关月亮的称呼，诗词。
师：同学★.COM★们可真聪明，这么快就猜出来了。
月亮在天文学上又叫“月球”（板书：月球）它还有很多美称，有谁能告诉大家？（生答）（师及时鼓励）自古以来，许多文人墨客写下了关于月亮的不朽诗篇，谁来说说（生答）3、揭题，齐读课题师：诗人笔下的月亮各有不同，是什么原因呢？今天我们就一起去探索月球的奥秘。
（板书：之谜）齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：把字音读准，句子读通顺师：请同学们翻开书93页，用自己喜欢的方式读课文，注意要把字音读准，句子读通顺，不认识的字多读几遍。
2、检查初读情况师：★ （指名读——男声读——女生读）③谈遐想。
师：望着这迷人的月色，你会有哪些美好的遐想呢？（指名说）播放人类遐想的内容，边看教师边解说。
三、观看课件，读文寻谜1、同位对读，说说知道了什么？师：这是人们美好的遐想，月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？它到底是个什么样的世界呢？那我们就从书中找找答案，同桌对读第二自然段。
指名生答，读相关的语句。
结合学生回答学习资料袋。
分男，女读第二自然段。
2、看月球照片师：从你们的朗读中我已经感受到了探索月球奥秘的欲望，为了奖励同学们的出色表现，老师★第四自然段：玉米和水藻生长进行对比（师相机板书）分组读这段第六自然段：年龄大（师相机板书）分角色读师：是呀，这一连串的实验结果多么令人费解呀！3、大胆想象，猜谜师：你对哪个谜最感兴趣？为什么会这样呀？请你发挥自己的想象对它们进行一下自己的猜想，说不定你就是未来的科学家呢！（指名说）师：你们的想象真大胆，不过，这些猜想都要通过科学依据来证实。
语文月球之谜教案5篇
语文月球之谜教案5篇语文是基础训练课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文的力量是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，以下是细心收集整理的语文月球之谜教案，下面就和大家共享，来观赏一下吧。
语文月球之谜教案1《月球之谜》是一篇格外好玩的介绍月球学问的文章，从皓月当空的奇特景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最终以“对奇特的月球，人类还将连续探究下去”结束。
了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。
这是一篇科普文，如何有效的利用信息技术，推动课文内容的进展，而不失为一堂语文课?这是我设计教学时的主旨思想。
我主要做到了这样几点。
一、将信息技术与语文文本的奇妙整合。
科普类的文章由于与同学的实际生活相距较远，我们同学平常了解较少。
这一堂课我把信息技术带进课堂，有力的推动了课文内容的进展。
孩子们在课前的预习中，我充分施展了信息技能，依据课文需要挂念同学收集了格外内容丰富的资料，(因大多数同学家住农村，家中没有电脑，我只好利用教室里的多媒体挂念他们收集了。
)如月亮诗句的收集，登月图片和资料的收集，月球其他相关学问的整理和提问，人类对将来月球的方案，使同学在沟通与扩展时最快速地进入。
我和孩子们在查阅资料的过程中，把冗长的网上文字资源提炼成自己所需要的、格外精练明白的一段话或一句话，使人一看便明白，信息能马上输入大脑，让孩子们能在短短的课堂时间里快速接受很多课文以外的新的信息。
在课堂里我针对课文的需要进行合理的整合，让信息技术有效的为文本服务，推动文本的进展。
在资料的呈现中，样式机敏，有老师呈现，有同学自展，还有全班呈现，使老师与同学、同学与同学在宽松、民主的氛围里充分开放沟通与对话。
二、正确把握了语文训练的特点，符合了语文学习的规律。
《课标》指出：阅读是搜集处理信息、生疏世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。
月球之谜教案
月球之谜教案月球之谜教案14篇月球之谜教案篇1学习目标：1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。
3、激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点难点：教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
教学过程：一、导入新课，初步感知月球的魅力。
1、出示月亮图片课件。
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起人们多少美好的遐想！2、随文识字，并解决一个多音字（曾）。
3、去拼音读第一句话，理解“遐想”的意思。
是啊，古往今来，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感……3、齐读第一自然段。
4、今天就让我们走近月球，去美丽的月球探险，对她有一个更全面的了解，好吗？出示课题：月球之谜。
二、移情体验，揭开月球神秘的面纱。
1、各位宇航员，请大家作好准备，我们的月球之旅就要出发了！（师激情导语）2、课件出示飞船图片，跨上神秘的月球之旅。
3、读“资料袋”，了解月球相关知识。
因为路途遥远，月球离我们有38.4千万公里，所以我们得用四天的时间到达月球，为了能让大家顺利完成这次探险，请大家利用路上的时间，仔细阅读一下手里的资料，翻到课后资料袋，读一读，了解月球的特点。
4、学生自学课文，划出有关句子（1）我们的目的地到了，请大家用心观察，告诉地球上的朋友，你们看到了怎样的景象？（课件出示：月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠。
）（2）了解环形山，理解词语“荒漠”的意思知道环形山吗？请看投影。
环形山其实就是一些圆形坑洞，这些洞里或洞外除了土就是石，没有水，没有任何生命。
所以，作者做了结论。
他说月球是一片荒漠。
“荒漠”就是这样的.。
有些词，不用查字典，只要我们联系上下文，我们就能读懂它的意思，真是省心省力。
月球之谜教学设计(8篇)
月球之谜教学设计（8篇）《月球之谜》教案设计篇一教学内容《22月球之谜》第一课时（义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册，教科书第93页）教学目标1. 知识与技能。
(1)学会本课14个生字，会认8个二类字。
(2)学习课文第一、二自然段，激发学生学科学、探索月球的兴趣。
(3)正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法。
(1)让学生通过自学、讨论，掌握本课14个生字，会认8个二类字。
(2)用“出谜－解谜”的教学方法组织教学过程，创设情境，激发学生学科学、探索月球的兴趣。
(3)让学生在小组内交流﹑讨论和探索，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观激发学生对自然科学学习的兴趣。
教学重点教学难点1.学会本课14个生字，会认8个二类字。
2.学习课文第一、二自然段，激发学生学科学、探索月球的兴趣。
教学准备学生课本，练习本教师多媒体计算机，教学课件教学过程一、导入新课。
1、同学们，前面我们学习了太阳的有关知识，了解了它的特点以及与人类的密切关系。
今天，让我们再来认识另一个与地球关系密切的星球――月球。
2、板书课题，出示图片。
（22月球）3、这个月球爷爷给我们带来了许多的谜，让我们大家探索、研究，大家喜欢吗？板书剩余课题。
（之谜）4、现在，请大家跟老师一起读课题“22月球之谜”。
二、初读课文。
1、现在大家带着屏幕上的两个要求用自己喜欢的方式读课文。
①画出生字词，并自由读几遍。
②标出自然段。
2、下面请同学们跟教师一起读课文，注意生字的发音。
三、学习生字。
1、学习需要认会的8个二类字。
①月球爷爷给我们带来了第一个谜，请大家看屏幕――（屏幕出示8个需要认会的二类字）。
②请同学们先试着读一读，看能不能认识这些生字。
③小组内讨论一下，怎样才能快速地、准确地认识这些生字。
④小组推荐代表汇报讨论结果，教师给予指导。
⑤游戏：送小兔回家。
2、学习需要写会的14个生字。
①第一个谜同学们研究的特别好，月球爷爷很高兴，又为我们出了第二个谜，大家请看――（屏幕出示14个需要学会的生字）。
《月球之谜》教学设计15篇
《月球之谜》教学设计15篇《月球之谜》教学设计1教学目标：1、知识与技能：（1）理解课文内容，了解月球的奥秘。
（2）学习课文在介绍月球时所用说明方法。
2、过程与方法：（1）通过自主学习，理解课文内容，了解月球的知识。
（2）通过朗读，激发学生学习自然科学的兴趣。
3、情感、态度与价值观激发学生对学习自然科学的兴趣。
教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入１、同学们，今天老师请你们欣赏一幅动画片。
（课件）刚才，你们看到了什么？（对，是月亮，我们也把它叫做“月球”）板书：月球（课件）每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！孩子们，假如你就站在这月下，你们会产生哪些遐想呢？同学们想得这么多，想得这么美，想得这么远，浮想连翩的，这就是“遐想”。
那么我们来美美地读一读这些话，好吗？（课件出示：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？）它到底藏着多少秘密啊？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在１９６９年７月２０日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的──《月球之谜》２、板书课题：之谜。
齐读课题，现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？二、自主探究，读文感悟１、学习第二自然段和资料袋：⑴（出示课件演示）看，这就是月球，当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？⑵请大家找一找在课文的哪一个自然段？⑶哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？（在书上找出来画上喜欢的符号）⑷月球上的景色奇异在哪儿呢？（在书上勾画出来）你能把这奇异的景色读一读吗？（个别）让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。
《月球之谜》教学设计优秀7篇
《月球之谜》教学设计优秀7篇《月球之谜》优质教学设计篇一教材说明：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
教学目标1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
课前准备教师准备：主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜学生准备：学习网站、幻想画、神话传说、概念图作品、教学过程一、创设情境，导入新课月亮自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。
那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（师生背诵有关月亮的诗词）月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果。
（分别展示概念图、诗词网站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！二、初读课文，整体感知：1、自读课文现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。
（自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
）2、检查自学：（1）认读生词：课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
重点识记生字：悬、奥、努、估指导识记、理解词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”，引导学生联系课文理解词语的意思。
（学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解）开放点：关于生字词你还预习了哪些内容？游戏：猜一猜从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
（2）指名读，边读边思考，课文主要介绍了什么？三、品读感悟：1、梳理问题：对于课文内容你能提出哪些有探讨价值的问题？2、预设：小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
（1）我们最感兴趣的月球之谜是（）；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？3、预设生成：各小组汇报学习成果，可结合课外搜集到的有关资料进行汇报。
2023年《月球之谜》教学设计15篇_1
2023年《月球之谜》教学设计15篇《月球之谜》教学设计1[教学目标]1、正确朗读课文。
掌握“悬挂、奥秘”等词语。
2、理解课文内容，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、培养学生热爱科学的兴趣。
[教学重难点]1、理解课文内容，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
[教学准备]1、月球课件2、月球资料库3、学生收集的古诗词中描写月亮的名句。
[教学过程]一、引入1、师：茫茫太空，有着不可计数的星球。
今天，我们要走近地球的近邻——月球。
瞧—-课件出示月亮清幽皎洁图。
2、师：同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的向往和疑问。
北宋大文学家苏东坡就写有“明月几时有?把酒问青天。
”的诗句。
你还知道哪些关于描写月亮的诗句或句子？3、学生说有关描写月亮的诗句或句子。
4、师：我们班的同学可真能干，能背出这么多描写月亮的诗句和句子。
月亮离我们那么遥远，可又和我们的生活这么密切联系，它藏着多少秘密呀！多年来，人们都想把月球探悉清楚，可它总又给我们带来新的秘密！在1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的——生：（齐读课题）“月球之谜”！师：今天我们也实施登月计划，去探索月球，愿意吗？二、读课文，理解词语1、师：昨天晚上老师已经布置同学们回家读课文，并且要求同学们读课文时做到字音读准，句子读通顺，现在老师就来检查同学们的读书情况。
2、学生齐读课文3、师：老师仔细听了同学们读课文，觉得读的不错，做到了读准字音，读通顺句子。
看来大家登月的第一步走得不错。
但还有一些小障碍妨碍了我们对月球的探索---大家对文中的词语都了解了吗？接下来的任务就是在小组里交流你弄不明白的词语，小组里能帮助理解的就在小组里解决。
不能解决的就将不明白的词语写在纸条上，等会我们依靠大家的力量来理解这些词语的意思。
4、小组内交流5、学生提交纸条6、同学们不理解的词语有：师归纳板书学生不理解的词语。
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2._月球之谜_教学设
计_教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
教学准备
1. 教学目标
1.会认、会写本课生字。
掌握本课词语。
积累一些与月球有关的诗句。
2.理解课文内容,了解月球表面的基本情况。
3.培养就掌握的材料提出问题的能力。
2. 教学重点/难点
1.了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。
2.培养查找资料的习惯,积累一些与月球有关的诗句,感受月球的神秘和魅力,能及时发现问题、提出问题。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一创设情境,激趣导入
1.从神奇的传说到科学地了解太阳知识,我们共同迈出了探索宇宙的第一步。
宇宙中的一切都在吸引着我们人类,白天有太阳,夜晚有月球悬挂在天上。
从小我们就听说过月球的故事,你能给大家讲一讲吗?
2.月球中的嫦娥使我们浮想联翩:究竟她长什么样她生活居住的月球又是什么样的直到人类的第一次登月,才揭开了月球的神秘面纱,但它却产生了更多的谜团。
今天我们便来学习《月球之谜》。
(板书课文题目)
二初读课文,自主学习生字、新词
1.出示自学提示。
(1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,不熟悉的字音多读几遍。
(2)借助字典掌握生字的字形,注意字的书写。
(3)联系上下文或查字典理解词语意思。
(4)标出自然段序号,画出描写月球的语句。
2.学生按要求自学。
3.汇报交流自学情况。
(1)出示生字、新词卡片,读准字音。
悬xuán挂曾cénɡ经奥ào秘努nǔ力登dēnɡ上任rèn 何一旦dàn 估ɡū计年龄línɡ遐xiá想水藻zǎo一项xiànɡ夜幕mù降临lín
(2)认清字形。
①找出相同结构的生字。
上下结构:幕悬奥登藻旦努左右结构:临任撒项估龄
②找出生字的形近字。
幕--墓登--凳撒--散估--故县--悬努--奴旦--但藻--澡
(3)书写指导。
①不要多写一笔:“临”左部不要写成“忄”。
“悬”上部的“县”不要多写一横。
②“登”右上部的笔顺:。
③“奥”的第3笔是“”,没有钩。
④“藻”的偏旁是“艹”,属于上下结构。
(4)用生字组词。
幕-幕布夜幕临-来临临时奥-深奥奥秘
项-项链项目估-评估估计登-攀登登场
(5)理解词语意思。
皎洁:明亮而洁白。
探索:多方寻求答案,解决疑问。
遐想:悠远地思索或想象。
奥秘:深奥的尚未被认识的秘密。
水藻:生长在水里的藻类植物的统称,如水绵等植物。
(6)全文共有八个自然段,第二自然段描绘了月球的情况。
三再读课文,理清文章层次
1.自由朗读课文,想一想每个自然段的意思,用简练的语言概括。
第1自然段:悬挂在夜空的月球引起人们美好的遐想。
第2自然段:宇航员第一次登月,看到月球是一片荒漠。
第3自然段:月球的尘土能杀死细菌。
第4自然段:放进月球尘土里的水藻长得鲜嫩青绿。
第5自然段:实验结果令人费解。
第6自然段:实验中,人们怀疑月球的年龄大于地球的年龄。
第7自然段:省略号省略问题。
第8自然段:人类将继续探索月球。
2.本文介绍月球知识,根据文章大意,你认为全文分为几部分?
第一部分(第1自然段):悬挂夜空的月球引起人们美好的遐想。
第二部分(第2自然段):宇航员第一次登月,看到月球是一片荒漠。
第三部分(第3~7自然段):列举月球的不解之谜。
第四部分(第8自然段):人类将继续探索月球。
3.根据文章的层次结构,分段朗读课文。
四课外作业补充
1.请同学们收集古今中外的人们描述月球的诗句。
2.查找更多的有关月球的资料作为课文学习的补充材料。