小学三年级下册《月球之谜》课文及教案
《月球之谜》课文教案优秀8篇
《月球之谜》课文教案优秀8篇教材说明：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
教学目标1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
课前准备教师准备：分组卡片、主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜学生准备：概念图作品、站、幻想画、神话传说教学时间：50分钟教学过程一、创设情境，导入新课月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。
那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（师生背诵有关月亮的诗词）月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果。
（分别展示概念图、站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！二、学习课文，解疑问答1、自读课文现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。
2、指名读，边读边思考，你读懂了什么？还有什么疑惑？3、小组活动：写出人类探索月球未解之谜。
教师准备红、黄、绿、蓝、紫、橙六色卡片四套，分别写有1、2、3、4、5、6、由学生随机抽取，按照数字相同的规律做在一组，每组发给1张白纸，然后按照顺时针依次传给其他同学，在规定的时间内，提出尽量多的问题，最后一名同学汇报，比赛哪个小组获胜。
4、总结表达，读懂了什么，讲述疑惑三、网络探究，自主学习地球是人类的摇篮，但人类不会永远生活在摇篮里。
人类选择走出地球，那么第一站就自然而然的选择了离我们最近的“未知”土地，月球。
可能许多年后回首人类登月的历史，我们会觉得我们现在所取得的成绩很微薄，但是对人类进步却产生了深远的影响，正如一位踏上月球的人所讲：“虽然这只是我的一小步，却是人类的一大步！”让我们一起登入主题网站，看看月球究竟是一个怎样的世界？请特别关注人们探索月球之谜的历程。
《月球之谜》教学设计(优秀6篇)
《月球之谜》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文下册《月球之谜》教案、教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结月球的基本特征和相关的科学知识。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受，交流学习方法和技巧。
3.教师对本节课的教学进行点评，强调重点知识，提醒学生注意课后复习。
4.教师布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，并进行拓展阅读。
6.课后拓展，提升能力：
-教师布置一些课后拓展任务，如查阅更多关于月球的资料、观看航天科普视频等，提高学生的自主学习能力。
-鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，激发他们对自然科学的关注。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以谜语导入：“夜空中，一颗明珠挂天际，照亮黑暗，神秘无比。你们猜猜这是什么？”（谜底：月亮）
-学生在探究过程中，培养勇于质疑、追求真理的精神。
2.培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
-在合作学习过程中，学生学会倾听他人意见，学会表达自己的观点，提高沟通能力。
-学生在共同解决问题的过程中，体会团队合作的重要性，培养团队精神。
3.培养学生热爱祖国、关注航天事业的感情。
-教师结合课文内容，介绍我国在航天领域取得的成就，激发学生的民族自豪感。
-要求：文章结构清晰，内容丰富，语言表达准确，字数在300-500字之间。
3.观察月亮活动：在课后的某个晚上，观察月亮，记录下月亮的变化和自己的感受。
-提示：可以从月亮的形状、颜色、亮度等方面进行观察，并与家人分享自己的发现。
4.查阅月球相关资料：利用网络、书籍等资源，查阅更多关于月球的资料，了解月球的最新研究成果和探索进展。
3.注重实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
三年级语文下册《月球之谜》优质教案
三年级语文下册《月球之谜》优质教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解月球的基本特点和人类对月球的探索。
1.3学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片、讨论交流，激发学生对月球的兴趣。
2.2运用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
3.情感态度价值观：3.1培养学生对自然科学的热爱和探究精神。
3.2增强学生的民族自豪感，激发学生为祖国的科技事业做贡献的志向。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1理解月球的基本特点和人类对月球的探索。
2.2运用课文中的语言表达自己的观点。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示月球的图片，引导学生观察月球的形状、颜色等特征。
1.2邀请学生分享他们对月球的了解和印象。
2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.2教师辅导学生朗读，纠正发音，指导情感表达。
2.3学生分组讨论，理解课文内容，分享讨论成果。
3.生字词学习3.1教师带领学生学习生字词，注意字音、字形和词义。
3.2学生通过组内交流，运用生字词造句，巩固记忆。
4.课文讲解与分析4.1教师引导学生分析课文结构，划分段落，概括段意。
4.2教师讲解月球的基本特点，如形状、颜色、表面特征等。
4.3教师介绍人类对月球的探索历程，如嫦娥一号、嫦娥二号等。
5.课堂互动5.1学生分组讨论，讨论月球探索的意义和价值。
5.2各组代表发言，分享讨论成果。
6.课后作业6.1学生根据课文内容，编写一篇关于月球的短文。
6.2家长协助学生完成作业，签字确认。
7.2学生分享学习心得，反思自己在课堂上的表现。
四、板书设计1.课题：《月球之谜》2.生字词：月、球、之、谜、月、亮、圆、球、表、面、特、点、探、索、人、类、历、程3.课文结构：总分总4.课文内容：月球的基本特点、人类对月球的探索五、教学反思1.本节课通过多媒体辅助教学，激发了学生对月球的兴趣，提高了学生的学习积极性。
三年级下册月球之谜教案6篇
三年级下册月球之谜教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教案：《月球之谜》
语文教案：《月球之谜》《月球之谜》教学设计篇一设计理念探索奥秘，是人类的天性，因为每个正常的人都有求知欲。
从某种意义上说，“谜”是推动人不断探索、不断前进、不断发展的动力。
让孩子们从小就心中有“谜”，试图去解开这些“谜”，这本身就是一个孕育发展和创造的过程。
因此，本教学设计力图通过语言文字的阅读，把“谜”播种在孩子们的心田，使怎样才能把“谜”播种在孩子们的心田里呢？语文课有语文的方式，那就是：引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，去敞亮，去点染。
教材分析《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。
开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。
接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”。
正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。
因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。
教学目标根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标统一的要求以及我对教材的分析和对学生的了解，故将本节课的教学目标定为以下三大方面：1.知识与技能(1)理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。
(2)培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
(3)积累一些与月亮有关的诗句。
2.过程与方法运用想象、资料交流、质疑等各种方法，强化学生对月球魅力的感受。
3.情感、态度与价值观激发同学们探索大自然的兴趣，培养同学们热爱科学和大自然的情感。
教学重点依据教学大纲、教材内容和学生的年龄特点，特定本课的教学重点为：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点因为月球对于人类来说是充满神秘色彩的，迄今为止，只有少数宇航员登上了月球，而且由于各种原因，不能在月球上久留，只能从月球上采集一些标本或做一些简单的实验。
三年级语文下册：《月球之谜》教学设计（精选16篇）
三年级语文下册：《月球之谜》教学设计（精选16篇）三年级语文下册：《月球之谜》篇1【课前准备】1. 带生字的词语卡片。
2. 制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。
3. 学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。
第一课时一、创设情境，激趣导入1. 学生交流课前搜集的资料。
2. 观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。
4. 游戏：猜一猜。
从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
三、整体感知，展示朗读1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3. 小组合作，展示朗读。
四、理解词语，书写生字1. 读课文过程中，相机指导理解词语。
2. 指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。
第二课时一、回顾课文内容默读课文，说说课文主要讲了什么内容。
二、小组合作，探究感悟1. 小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
（1）我们最感兴趣的月球之谜是；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
3. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
三、拓展延伸，鼓励质疑1. 课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）2. 你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
四、指导写字引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。
《月球之谜》课文教案——挖掘月球的珍贵资源与潜力
《月球之谜》课文教案——挖掘月球的珍贵资源与潜力。
1、什么是月球？在讲解月球的挖掘资源与潜力之前，我们首先需要了解这个对象。
月球是地球的唯一卫星，是太阳系中离地球最近的天体之一。
月球的表面结构和地球的地表结构有很多相似之处，例如月球的各种地貌特征，如陨石坑、山脉、峡谷、平原等，都与地球的地表特征相似。
2、月球的珍贵资源月球并不是一个贫瘠的星球，拥有很多珍贵的资源。
最为重要的资源是氦-3（He-3）的存在。
氦-3是一种超级稀有的等离子体，只有在极端条件下才能被发现，而月球上却储存了丰富的氦-3。
氦-3是用于核聚变反应的燃料之一，这将是一种非常安全而强大的热源，并且过程中不会产生任何有害的化学物质或放射性废料。
此外，月球上还蕴藏了其他的矿物质，包括铁、镁、铝、钛、铀、氧化物等。
这些矿物质的开采将会带来巨大的利益。
3、月球的潜力月球的珍贵资源给予了人类在月球上建立基地的可能性。
通过采掘氦-3和其他矿物质，地球上的资源短缺问题将会得到缓解。
此外，在月球上建立基地还可以进一步发展人类的空间技术，特别是在宇航员的健康和生存问题上。
在月球上建立一个永久的基地，必须依靠人类将基地和所有必需品从地球上运到月球上。
这将是一个全新的挑战，需要开发一系列新的技术。
4、学习月球探索的意义通过学习月球之谜这个课文，孩子们将了解到人类在对月球的探索中发现的许多令人惊奇的事实。
月球不仅是一个可能拥有珍贵资源和潜力的星球，也展现了人类追求知识的精神。
毫无疑问，对月球的探索是人类未来发展的一部分，了解和探索月球将有助于加强我们对这颗星球的认识，以及发展对太空探索的技术和技巧。
在教授《月球之谜》这个课文时，应该侧重于挖掘月球的珍贵资源和潜力，以及探索月球的意义。
教师应鼓励学生借助各种资料和技术手段，通过学习和探索月球的方式，以了解如何开发这些资源，从而促进人类发展的前景。
另外，教师还应该引导学生了解到，科学的发展不仅仅是为了发现新的东西，更是对人类社会的一种贡献和促进大家在探索未知世界的同时，也是锻炼人类发现问题、解决问题能力的重要途径。
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小学三年级下册《月球之谜》课文及教案
【课文】
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。
那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光，月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠的世界。
把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？
再看看用植物做试验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。
可是，水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串试验结果是多么令人费解啊!
一项研究结果说，月球曾经有过火山活动。
从月球采回的一块岩石，据估计它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。
难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜!
……
对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
【教案】
教学目标
1、有感情的朗读课文，通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
课前准备
教师、学生准备：有关月亮的图文资料、图片、神话传说、古诗词等
教学过程
一、导入课题，激发阅读兴趣
1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。
（课件出示：能反映月色皎洁、环境清幽的图片）月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。
那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（课件出示有关月亮的诗词）古人还赋予月亮一些美称，你知道吗？
2.师：今天，我们就走近地球的近邻——月球。
去探求它的一些秘密。
3.问：你对月球了解多少？
对于月球，你还想了解什么？(小组讨论，写在纸条上)
4.人们多想登上月球，去解开心中的疑问。
1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书：之谜）。
二、初读
1.自读课文，把带有生字、新词的句子读正确、读流利。
读完标出自然段。
2.分自然段指名朗读。
（课件出示：课后讨论题）
三、分段指导，朗读感悟。
（1——2）
1.师：读的多好呀，在这皓月当空的夜晚，人们不禁产生了许多的遐想，谁来读读这一自然段？
2.指名读。
（课件出示：圆月图片）朗读，评价。
3.理解：遐想。
4.师：是啊，为了探索月球的奥秘，人类登上了月球，实现了梦想。
（课件出示：宇航员登月图片）他们在月球上看到了什么？
5.生自读第二自然段。
画出说明月球景象的句子。
6.指名说说月球的景象。
（课件：句子）（竞赛朗读）
7.(课件出示：宇航员下梯图)想象当时的场面，指名说。
8.师：你们知道最先踏上月球的人是谁吗？介绍。
四、寻找未解之谜
师：他的一番话，给了后人很大的动力，不断的登上月球去探究，可是却有许多谜未揭开，是什么谜呢？
1.生默读课文。
标示出课文中列举的月球上的难解之谜。
2.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。
3.指导朗读（课件）
4.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。
如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？
五、填补空白处
1.师：不知大家发现了没有，这里有个标点符号的占位比较特殊，是怎么回事呀？
2.老师把有关月球方面的知识告诉大家吧！（课件介绍：十大未解之谜）
3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。
六、拓展延伸。
1.我们通过课前查找资料来了解月球，是远远不够的，对神秘的月球，人们还将继续探索下去。
作为一名小学生，你认为我们现在应该做些什么呢？（课件）
2.请同学们放飞想象的翅膀，说一说：
假如你现在已经长大，来到了月球上，你发现月球有什么变化？你准备去做些什么？（课件）
七、小结：
同学们说得真棒！既有想象来到月球上看到的各种奇怪的东西的，也有表达自己的爱国热情的，更有寄托自己的理想的，老师衷心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现！。