校园文化-海口经济学院
建校十周年校庆征文
建校十周年校庆征文建校十周年校庆征文时光荏苒，母校踏浪冲潮十载华章，传道授业倩影犹存。
下面是小编为大家搜集整理的建校十周年校庆征文，希望对您有所帮助！建校十周年校庆征文1韶光流转，盛事如约。
在这风在轻拂，叶在飘荡的季节中，海口经济学院将迎来建校十年周年华诞。
十年周年校庆，是海经承前启后。
继往开来的里程碑；是海经团结奋进。
再创辉煌的新起点；是海经凝心聚智。
彰显风范的新契机。
十年年砥砺耕耘的风雨历程，十年年求索进取的辉煌足迹。
十年载风雨兼程，十年载携手向前，全体海经师生团结协作。
艰苦奋斗，海经从无到有，发展到今天拥有数万学子的高等院校，累累傲人的硕果，是几代海经人努力奋斗的见证，沁人心脾的文化氛围是海经师生踏出的一片晴空。
敬业的教师们在职教讲台上挥洒汗水，传播知识，坚守着自己平凡的岗位。
辛勤的学子们怀着一颗渴求知识的心，勇于拼搏。
自强不息，在海经这片肥沃的土中发芽。
成长，为海经增添了抹抹碧绿。
昨天，他们以海经为荣；今天，海经以他们为傲！海经！你是喷薄而出的红日，你是满载希望的帆船，你是知识的殿堂！莘莘学子在你的培育下，美好的理想能实现，甜美的梦呀能够圆！这里师生感怀“梅花啧香，桃李春风”，这里校园生活“绿波旖旎，山茶流红”。
海经！你虽经历了许多风雨，却变得更加成熟。
健稳。
你亭亭玉立，犹如一位美丽的少女，令人艳羡！前程是多么地美好，明天是多么的灿烂，让朗朗的读书声响彻云霄吧！前进中的海经定能不负众望，将犹如一颗璀璨的明珠光芒耀眼！风轻轻吹奏，和着优美的旋律；叶，纷纷飘落，送出一份份邀约。
这里的一切，都在为海经的十年周年校庆而送出点点祝福——愿海经明天更美好！在这十年周年校庆即将来临之时，让我们随着即兴表演的和音，配上节日的喜庆，踏着愉悦的旋律，提起飘逸的裙摆，来感激学校给予我们的一切，让自由和美好肆意地渲染着空气，让今天所有努力拼搏的汗水，幻化成海经明天壮丽的蓝图！建校十周年校庆征文2忆往昔，桃李不言，自有风雨话沧桑，帝都胜土，现代韶光，薪火传承十年踏歌行;看今朝，厚德载物，更续现代成辉煌，远望终南，沣水河畔，继往开来四方桃李情。
社团招新活动方案6篇
社团招新活动方案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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海口经济学院教务系统
教务管理系统账号使用的管理方法（试行）教务管理系统是学院教务管理工作的信息化数据平台，存储教师教学工作和学生学习信息资料等重要数据，意义重大。
为更好地使用教务管理系统，保证信息数据的客观性、完整性及防止信息数据的丢失、更改或损坏，特制订本办法。
第一条教务管理系统账号（包括web服务子系统账号，以下同）是全院师生查看和管理学院及个人教学相关信息资料的唯一凭据。
第二条教务管理系统账号角色分为系统管理员、教务处各相关岗位人员、职能部门、学部、教师、学生等类型。
教务处拥有管理教务管理系统中账号分配及各账号使用的权限。
第三条系统管理员账号一般情况下只能有一个，拥有教务管理系统操作的最高权限，负责系统维护模块，对其他模块操作提供技术支持。
第四条教务处各相关岗位人员账号拥有负责模块下各类操作的最高权限。
第五条校级账号为学校领导和教务处正副处长等的账号，拥有全部模块的权限。
第六条职能部门账号、学部账号在给定的权限下操作，如有疑问应首先咨询负责相关模块的教务处岗位人员，其次可找系统管理员。
第七条教师、学生账号主要是在web服务子系统登陆进行相关教学数据操作，如有疑问应向所在学部教务员或教务处负责相关模块的岗位人员咨询。
第八条教务管理系统自动为当年注册的新生生成相应权限的账号和密码，账号为学号；新入职教师账号由所在学部生成。
第九条各职能部门、学部如有需要，经所在部门负责人签字盖章后可向教务处申请账号，而账号和密码应由指定人员保管使用，相关人员如有工作变动应完成账号和密码交接。
第十条任何人员一旦拥有账号即可自行更改密码。
各类人员应妥善保管和使用账号。
任何未经正式申请及身份验证的个人账号查询，教务处将不予处理。
第十一条禁止将个人账号转借他人使用，违反者，教务处有权暂停该账号的使用权。
第十二条对于盗用他人账号、造成严重后果者，将追究其相应责任。
第十三条已毕业学生，教务处将于毕业日起一个月后停止其账号使用权。
第十四条学生于学期中转学或退学，教务处将依其转学或退学日起一个月后停止其账号使用权。
学校校园文化建设设计方案5篇
学校校园文化建设设计方案5篇为了确保工作或事情能高效地开展,通常需要提前准备好一份方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么问题来了,方案应该怎么写?下面是由小编给大家带来的学校校园文化建设设计方案5篇，让我们一起来看看!学校校园文化建设设计方案1一个学校，如果没有文化的支撑和引领，就会失去活力、动力和方向。
我校与百年一中一脉相承，追根求源，深厚的文化底蕴孕育了一中超拔的气质与恢宏的气度。
如何在校园文化建设上传承并出新，是我校成就百年经典的重大课题。
为营造良好的育人环境，拓展学校的内涵建设，培养良好的校风和品牌特色，特制订本规划方案。
校园文化建设总体规划(一)校园文化建设的主题引领精神，培养习惯，彰显个性。
(二)校园文化建设整体构想1、力求主题突出。
紧紧围绕学校育人观念和管理理念，着眼于学校整体，根据不同区域功能集中体现一个主题，力求避免随意性，确保系统、科学和有效。
2、设计力求创新。
坚持师生参与和专家指导相结合，挖掘学校内涵与更新教育观念相结合的原则，突出个性，丰富内涵，形成本校文化特色。
3、内容力求丰富。
校园文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造，根据学生接受教育的实际，结合学校的具体情况，全面进行文化熏陶和渗透。
具体建设规划设计(一)物质文化建设校园的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面构成校园物质文化环境。
校园物质文化建设，从净化、绿化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心创设整洁优美的校园环境文化，加强校园的卫生保洁工作，办公室、教室、实验室、图书报刊阅览室要干净整洁，宿舍、食堂、厕所等生活设施干净卫生，宣传橱窗等设施要整洁、有序。
校园以绿色植物造景为主，花坛为辅，凸现校园春有花、夏有果、秋有香、冬有绿的自然景致，突出高品位的美化原则。
校园内的各种设施都力求美观、大方、精致，强化其育人功能。
1、在学校大门入口处彰显校训、校风、校歌和建校志铭文字，四块文字要渗透与一中同宗同源的渊薮，以此振奋师生精神，指明励志方向。
海口经济学院学生综合素质测评办法
海口经济学院学生综合素质测评办法（2011年6月修订）第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，加强学生教育管理工作，全面推进素质教育，培养合格人才，充分调动学生自我教育、自我管理、发奋成才的积极性，学院依据《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》有关精神，以及《海口经济学院学生管理规定》等文件，结合我院学生学习、生活的实际情况，制定本办法。
第二条综合素质测评的宗旨是客观评价学生在校表现，引导学生德智体美全面发展，培养学生的实践能力和创新精神，全面提高大学生的综合素质。
第三条本办法适用于我院全日制普通在校本、专科学生。
第二章综合素质测评的构成第四条学生综合素质测评成绩由思想品德素质、学习成绩、身心素质和实践创新能力四部分组成。
第五条综合素质测评成绩（100分）=思想品德素质成绩×20%+学习成绩×50%+身心素质成绩×15%+实践创新能力成绩×15%。
第三章综合素质测评的评分办法第六条思想品德素质测评（总分100分）（一）思想品德素质主要考核学生在校期间的思想状况、德育表现、遵守校纪校规等情况。
（二）思想品德素质设基础分70分，根据个人实际表现酌情加分、扣分。
（三）学生有下列表现的，可以酌情加分。
1、本学年度获得校级或校级以上先进集体称号的（先进班集体、先进团支部等），该集体成员可予以加分；学生个人受到校级或校级以上表彰的（优秀大学生、优秀团员、优秀学生干部等，不包括各级各类奖学金），可予以加分。
具体见表一。
表一评优表彰奖励加分标准表彰级别先进集体先进个人受全国表彰6分/人8分/人受省级表彰4分/人5分/人受市级表彰2分/人2分/人受校级表彰1分/人1分/人注：①同一学期获得多项集体奖励的，取最高项加分；同一学期获得多项先进个人奖项的学生取最高项加分。
②同一学期兼获先进集体和先进个人荣誉的，可累计加分。
2、思想道德素质较高且表现突出，如见义勇为、助人为乐、拾金不昧等，可根据影响程度予以加分。
海口经济职业技术学院-海口经济学院图书馆
基 本 规 章
读者应文明阅览，尊重知识和他人的劳
动，自觉遵守馆内各项规章，服从管理， 爱护书刊，爱护公物，不得污损书刊， 也不得擅自携书出馆。应维护馆内卫生， 不得随地吐痰、乱扔杂物，禁止喧哗， 严禁吸烟，不得触动电源。凡有违反规 定者将按规章处罚。
借 阅 权 限
读者类别 教 师 借阅总数 10 册 5册 5册 2册 说 明
书 标 —— 索书号
巴金 《家》
I 247.5 ——分类号 B035 ——著者号
代书牌使用方法
将代书牌插入你所查阅的图书的 位置，如果该书不是你所需要的图书 时，将书放回代书牌的位置，然后用 上述方法继续查找。直到找寻到所需 图书时，将书与牌一并交回借书处， 办理借阅手续。同学们在查找图书时 一定使用代书牌。因为图书乱架不仅 会给工作人员管理带来困难，而且更 主要的是影响同学们按照图书排架正 常次序查找图书。
海口经济职业技术学院
图书馆
2004年9月
读者入馆培训课件
图 书 馆 简 介
图书馆馆舍面积5500平米，三层馆舍， 一楼为综合图书借阅厅和工具书阅览室； 二楼设有现刊阅览厅、教师阅览室，多媒 体电子阅览室及技术部等；三楼为过刊阅 览室及公共自习室，全馆共有1200个阅览座 位,多媒体阅览室40座。 现有采访部、流通部、报刊管理部、 技术部及办公室等部门，工作人员29名， 95%为大专以上学历，副研究馆员2名。
图书馆新貌
布
二楼：报刊阅览厅；
局Байду номын сангаас
总面积26000平米，8层，1—6层为图书馆； 一楼：总咨询台,多媒体阅览室,多功能报告厅；
三、四楼：总出纳台、各类图书、艺术
专业资料阅览室、视听室； 五、六楼：教学参考书、工具书、外文 阅览室及特色资源库，研讨室、课件室；
2021年海南省大学生创新创业训练计划项目信息表海口经济学院
XX经X学院
大学生翱翔助学平台
陈辉
刘富毫/2
王二XX/2
李心颖
大学生翱翔助学平台,是o2o商业模式下的大学生家教平台，整体XX占用少，成本支出少,可达到经济效益最大化,同时在XX的大趋势下,利用大学生这一有效XX，推动大学生自我培养和中小学生素质提高的两种XX任务，达到XX效益最大化.该平台改变了以往单一老套的家教模式，优秀的人员素养和高质量的服务是平台的宗旨，能对受教学生进行学术、思维和心理等多方面的辅导。大学生翱翔助学平台作为家长和大学生的联系桥梁,不仅要履行教育合同，还要保障大学生的自身利益，达到大学生乐意工作,家长满意服务的双羸目的。
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XX经X学院
日火火二手交X运输
姜日炎
王敏／2XX李雯婧／2XX高俊/２
鲁娜，朱俊杰
本项目组就我校二手交X市场的现状专项调查：我校二手交X市场尚未成型,供需失衡,二手商品无法得到及时的有效利用，加之校园人流量大，二手交X市场价格水平符合普遍大学生的消费层次,能够满足大部分学生的消费需求.由于该市场为自发XX,缺乏学校的监督与管理,整个经营活动处于无序状态。项目建成后，将以ＡＰP为信息交流平台，以面对面方式直接交X，通过收购二手商品,实现XX优化配置,XX较为完善的二手交X模式。
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XX经X学院
二次防范性强制关闭电磁安全门锁系统
张涛
季海彬/2
周密/2
王兮填/2
王晓娟
现今XX安全问题已经成为我们注重的事情。当我们在打开门时,我们无法识别门外人物的具体身份和意图，使防盗门打开后处于一个半张开或者微张开的状态.在防盗门的基础上我们外加一个用电磁门锁系统进行二次对门的打开或关闭进行一个状态选择，我们可以通过开门后用按钮式的操作，控制电磁门锁的打开与关闭,强制性关门,并加上非正常状态开启下设置的自动报警报鸣系统.保护我们居家的自身安全，进而实现我们开门后的二次防御。
以嘉庚精神“三维育人模式”创建校园文化特色
以嘉庚精神“三维育人模式”创建校园文化特色嘉庚精神是指以嘉庚为代表的中国现代企业家精神，是中国企业家精神的典型代表，以其“三维育人模式”为特色，为中国教育事业和企业管理做出了积极的贡献。
在当今社会发展的大背景下，学校教育要面对更加复杂多变的社会需求，学校要打造自身的文化特色，以嘉庚精神“三维育人模式”为指导，创建校园文化特色，为学生的全面发展和成长提供更好的保障。
一、嘉庚精神“三维育人模式”的内涵嘉庚精神“三维育人模式”主要包括了三个维度，即以德育为主线、以智育为根本、以体育为基础。
这三维育人模式的内涵包括了培养学生的良好品德和高尚情操、培养学生的智力和才能、培养学生的身体素质和潜能。
以德育为主线。
嘉庚精神强调人的品德修养和高尚情操的培养，学校教育应该以培养学生的道德品质为重点，注重学生的思想道德教育，引导学生珍爱生命、珍惜资源、珍爱环境，培养学生的诚实守信、勤奋好学、积极向上的品格。
以智育为根本。
嘉庚精神认为教育的目的首先在于培养学生的智力和才能，学校教育应以知识的传授和能力的培养为主要任务，注重学生的学科知识教育，培养学生的学习能力和创新精神，提高学生的综合素质和能力。
以体育为基础。
嘉庚精神认为身体是灵魂的载体，身体健康是一切发展的基础，学校教育应该注重学生的体育锻炼和身体健康，培养学生的体育兴趣和运动习惯，增强学生的体魄，提高学生的综合素质。
1. 培养学生的良好品德和高尚情操通过“以德育为主线”，学校可以开设思想品德课程，注重学生的思想道德教育，建立健全的学生管理和奖惩机制，积极引导学生参与志愿活动和社会实践，营造浓厚的思想道德教育氛围，培养学生的诚实守信、勤奋好学、积极向上的品格。
2. 注重学生的学科知识教育和能力培养通过“以智育为根本”，学校可以重视学科知识教育和能力培养，提供多样化的知识学习和能力培养平台，创新教学方法，注重学科知识和实践能力的培养，开设丰富多彩的学科竞赛和学术活动，激发学生的学习兴趣和创新潜能。
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校园文化建设——学习型组织构建牛帅韩丹（海口经济学院财务会计学院， 海南海口 571127）摘要: 面对新的机遇和挑战,海口经济学院在如何深化改革的大潮中提高核心竞争力和凝聚力,校园文化的建设显得举足轻重.本文从校园文化建设过程中的学习型组织建设出发,对学习型组织构建的激励机制,如何提高学校在改革中的综合竞争力都给出了相关建议。
关键词：校园文化；学习型组织；激励2015年2月10日，李克强邀请60余名外国专家举行座谈。
李克强总理提出“大众创业、万众创新”，以简政放权的改革为市场主体释放更大空间，让国人在创造物质财富的过程中同时实现精神追求，这是本届政府一直努力的方向。
为贯彻落实《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》有关精神，共同推进大众创业万众创新蓬勃发展，国务院同意建立由发展改革委牵头的推进大众创业万众创新部际联席会议制度。
国家鼓励大学生创新创业教育，是基于“大众创业、万众创新”既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义。
大学生人群作为中国社会发展的中间力量，特点在于自身具备新知识，新技术，有助于提升整个社会在创新创业方面的技术水平。
一、创建学习型组织的必要性和紧迫性作为海口经济学院的一员，在完成了学校的学院调整和改革后我们也必不可少的要面临新的形势、新的任务、新的机遇和新的挑战，要想在新时期国家新的政策的大局下，把学校做大做强，实现学校的跨越式发展，就必须树立“校园文化引领学校”、“校园文化改革学校”的理念，要对各个学院独有的学院文化、精神理念不同，进行相应的措施整合，营造和培育出拥有海经人所特有的校园文化，积极推进文化强校战略，努力用先进的校园文化推动创业、创新的改革发展，提高学校的创新力、形象力和核心竞争力，营造“学校有生气、老师有名气、领导有正气、学生有士气”的发展环境。
与过去主要依靠传统的管理模式不同，现在逐渐重视人力而非全是财力的投入。
学校不光要在竞争中求得生存和发展，关键在于要有一支数量充足、结构合理、人资互补、品格优作者简介；牛帅（1988—），女，黑龙江牡丹江人，海口经济学院财务会计学院助教，研究方向：财务会计、财务管理；韩丹（1975—），女，广西柳州人，海口经济经济学院副院长，副教授，研究方向：财务会计、税务筹划。
良的师资工团队，要有一批适合时代需要的创新型人才，而创建学习型组织对形成这样一支团队具有至关重要的作用。
其实，校园文化包括了校园管理的方方面面，它本身的内容是非常丰富的。
对学校而言，校园文化的建设是对学校的未来发展起重要的决定性作用的方面，并且渗透在学校运行的方方面面中。
而思想政治建设也是学校运行的重要方面。
所以，思想政治建设是建设良好的校园文化的前提。
学校要建设良好的校园文化，就必须突出加强思想政治教育的实效性和针对性，发挥学校党组织的政治领导核心作用，将学校的持续久远发展同学校的思想政治建设工作结合起来。
这样学校才能更加有生命力。
例如，学校制定任何发展政策、规划、改革措施，都需要党的思想政策的指导。
在党的正确领导下，学校才能做好政策、形势的分析宣传引导工作。
另外，一个学校的校园文化建设还需要所有教师和同学的共同努力。
要培养教职工的团结奉献精神，就需要对学校的老师和学生进行党的光荣传统和企业精神的教育，使他们对学校的教育事业有一种深刻的认同感和归属感，并且能够真正认识到市场经济迅速发展的背景下，学校的差距和竞争也日趋激烈。
这更加需要老师接受党的思想政治教育，需要引导老师转变思想观念，适应愈加激烈的市场竞争，增强自身各方面素质。
而且，思想政治建设也有利于学校掌握本教职工的想法、思想动态和思想脉搏，更好的解决教职工的生活工作问题。
二、创建学习型组织建立长效的激励机制激励机制主要包括物质激励、精神激励和知识激励。
（一）物质激励，为了鼓励教职工加强学习，学校主要采用了理论学习、业务培训和岗位练兵来提高他们的理论水平和业务技能，并与日常的绩效考核相结合，对通过学习业务技能明显提高、工作成绩突出的给予适当奖励。
建立长效的激励机制，这样做的好处是将教职工与学校紧紧地捆绑在一起，教职工的努力也就是学校长久发展的动力所在。
（二）精神激励，就是让教职工明确其工作的重要性，让他们对自己所在的组织有归属感、对工作有自豪感。
在一定程度上给予他们自由度和自主权，并且让他们有机会参与学校的管理，增强自身的主人翁意识。
特别是像一些学校举办的高校优秀教师、优秀辅导员等业务能力竞赛，“教工拔河比赛”、“教工篮球比赛”、“教学示范讲解比赛”并在网络开展这样的投票工作，适应新时代，不但对学校还对学校进行了宣传，一举两得。
通过这一系列活动，让广大教职工产生了参与感、成就感，提高了工作热情。
同时，学习型组织还可以根据学校的自身情况来营造一种鼓励探索、锐意进取、相互协作、共展所长的氛围，这种氛围会因为让在教职工基于对这种文化氛围的认可的基础上产生强大的凝聚力和推动力，使人才的价值得到最大的发挥。
知识激励，就是一种新型的以再培训为手段的“充电”激励。
在当今社会，竞争激烈，就业压力巨大，我们的教职工都十分注重自我的发展，特别是在职业生涯的规划上，每个教职工都想有施展自己才华的阵地，而信息技术的飞速发展，大多数在学校学习的东西已跟不上当今的网络技术，这样也对教职工提出了更高、更新的要求，因此，必须有针对性地对每个教职工进行培训和定向培养。
对于学校内部教职工尤其是那些在工作上表现积极，有一定成绩、同时有强烈深造愿望的教职工，要给他们创造充电的机会，如通过公派外出深造等进行有针对性的培养，帮助他们更好地实现自我成长。
对工作积极、相关专业毕业的本科教职工鼓励参加硕士或者更高层次的深造，并根据成绩给予报支一定的费用；同时，通过内部以老带新进行结对培养的导师制形式，帮助教职工们成长。
通过这一系列的充电激励，使教职工感受到一种除信任以外的更深层次的爱护，而在工作上更加努力。
三、创建学习型组织提高内部综合竞争力第一，国家鼓励大学生创新创业教育，是基于“大众创业、万众创新”是由李克强总理提出的，我们也要在这个的过程中摆脱旧观念的束缚，在各方面博取众长、积极创新。
我们要让教职工意识到时代是进步的，内部的一些老做法、老制度固然有其深厚的渊源和充分的理由，但是随着时代的变迁，我们要做的不是一味的沿袭，而是在留取其中精华的同时，加入一些崭新的思想和方式。
只有通过新知识的注入，才可以与时俱进，科学发展，才可以牢牢把握时代的脉搏，才可以获得社会大众的认可；获得学生的认可，为国家教育出更好的人才。
第二，强化学校社会责任，提升服务大众的意识。
我们的教职工不能忘记，作为一名师者，肩膀上不仅有自己的梦想，还有学生对我们的期望。
事业为我们创造了一个展现自我的平台，让我们展示自己、服务社会，而学生大众则是我们的眼睛，在关注我们的同时也在履行着监督的义务。
因此，我们要重视与受众的“鱼水关系”，要走近他们、聆听他们，而不是摆着高高在上、独家经营的架子去辜负时代赋予我们的使命。
要让教职工感受到教书育人的快乐，并将此作为一生幸福的源泉；第三，是高瞻远瞩、寻求合作，实现多元发展。
我们要鼓励教职工有远大的胸怀和抱负，同时在工作上要相互合作，懂得“1+1>2”的合作效应，并且不要拘泥于一个方面的发展，要自己钻研、寻求突破，争取成为一名智慧的复合型教师。
四、对校园文化建设须提高认识及注意的问题校园文化建设对于一个学校是至关重要的。
但从总体上看，各个学校对其建设的重视还远远不够，其主要表现在：不少的学院领导层对其重视程度不够，没有把它和管理间的联系看成是学校发展的生命线和精神支柱。
缺乏对校园文化丰富内涵的全面理解。
对校园文化的各种表现、层次，缺乏全面系统的建设，往往只抓住某些部分而忽视其他或者绞尽脑汁提出豪迈的口号，而没有把它融合于全体教职工的思维中，以至于出现思想行动不协调、上下不同心、口号和行动相脱节等现象。
五、总结通过创建学习型组织，能帮助教职工认清形势，树立时不我待的危机意识；认识当今经济环境的主要特征是“唯一不变的变化”，在这个变化愈来愈迅速的时代，每个组织和个人都必须改变自己原有的知识结构，重新学习，不断超越自我。
唯有终身学习，不断学习，这也是活到老学到老这句为什么毛主席时常挂在嘴边，这样才能提升我们学校教职工的自身素养和应变能力，才能以改革和调整适应环境的变化。
创建学习型组织有利于提高教职工的素质，有利于调动教职工的积极性，有利于培养教职工的责任感和荣誉感。
不仅能使广大教职工紧密地团结在一起，劲往一处使，更能增强组织的凝聚力和活力，还能让学生和老师们一起，达到教学相长。
变化是时代唯一持久的竞争力。
一个学校、一个组织在发展过程中，创建学习型组织具有至关重要的、不可替代的作用。
一个成功的组织必将是一个“学习型组织”，这样才能跟上时代的步伐，适应科学发展的新要求。
学习型社会，学习型政党都在建设中，我们的高校本就是学习的地方，所以我们作为人民教师来说建设学习型大学也在发展中。
建立良好的学习型组织是校园文化构建的一个重要组成部分。
它能够对学校的教职工的价值取向和行为方式施加强有力的导向和支配作用，能够降低管理成本、完善组织机能，建立卓越有效的校园文化对新时代改革中的高校非常重要。
参考文献：[1] 高校校园文化品牌培育策略探究[J]. 何小梅.思想理论教育导刊. 2016(12).[2] 校园文化、网络文化与大学生的网络文化素养互动探析[J].吴涵梅,陈恩平,林来元,高长花.中国校外教育. 2016(33).[3] 社会主义核心价值观融入大学校园文化建设的几点思考[J].马平均,胡新保.思想教育研究. 2017(01).[4] 在校园文化建设中提升大学生的主流意识形态认同[J].王新华,高原.教育理论与实践.2017(06).[5] 以优秀校园文化为载体培育社会主义核心价值观[J].鲍桂楠.江苏建筑职业技术学院学报.2016(01).[6] 教师“校本学习”的文化使命——基于教师专业发展背景下“校本学习”的内涵研究[J].徐巧英.中小学教师培训.2003(10).[7] 重建学校文化:优质学校建构的主要任务[J].谢翌,马云鹏.华东师范大学学报(教育科学版).2005(01).。