职业生涯规划·第二单元第二
职业生涯规划说课稿6篇[精品]
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职业生涯规划说课稿6篇[精品]职业生涯规划说课稿篇1尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是xx，来自xx。
我今天参赛的课题是《职业价值取向》，下面我从教学背景、教学策略、教学过程、教学反思四个方面进行介绍。
一、教学背景1、教材内容本课选自高等教育出版社出版的《职业生涯规划》第二单元第二课。
前面三课学生已经了解本人的兴趣、性格和能力；这节课是从职业价值取向的角度进一步分析本人的实际情况，为后面职业生涯规划的制定奠定基础。
2、学情分析本节课授课的班级是幼师54班。
她们已经对自我有了初步的认识，而且能够熟练地利用网络进行交流和学习；但是这是她们第一次接触“职业价值取向”这一概念，深化理解和运用还有肯定的难度，而且90后学生自我意识较强，对职业现状缺乏全面的了解，因此在职业价值取向上很可能会消失不切实际的情况。
3、教学目标依据课程标准的要求以及学生的上述特点，确定了这样三个方面的教学目标：1）认知方面，把握职业价值取向基础学问，确定自己的职业价值取向；2）情感态度方面，择业和工作中要一切从实际出发，避开好高骛远、眼高手低；留意个人发展与社会发展相结合；3）运用方面，依据个人能力和职业现状调整自己的职业价值取向。
4、重点难点本课重点是了解职业价值取向并初步确定自己的职业价值取向；难点是如何依据实际情况调整职业价值取向。
二、教学策略为突破重点、解决难点，调动学生自主学习的积极性，我充分利用班级群和世界大学城教学空间为学生供应丰富的学习资源，实现学生之间、师生之间的互动交流。
采用任务驱动、案例分析、视频演示方法，引导学生通过自主学习、合作探究、调查分析等方法提高认识、熬炼能力。
三、教学过程教学过程分为4个环节：1、案例分析、了解取向我选择的案例是3个80后的年轻人，他们有着相像的经历和学历，却选择了3条完全不相同的职业道路：创业、公益播放视频了解他们的情况。
看后分析讨论3个问题：他们为什么会有不同的选择？面对质疑和不解，为什么能够坚持下去？他们最在乎的是什么？在分析讨论中引出职业价值取向的概念、作用和分类。
【免费下载】职业生涯规划第二单元第2课教案
芜湖滴水科技学校教师教案课程名称：职业生涯规划任课教师：李美丽授课时间第8 周课次第11 次授课章节第二单元职业生涯发展条件与机遇能力及其提高、职业价值取向及其调整授课班级春招班授课时数2学时授课类型新授课授课教师李美丽授课方式理论课（√）、实践课（）、习题课（）、其它（）学情分析春招综合班学生学习激情和积极性比较高，本课时贴切学生实际，教师根据实际情况，对学生进行讲授和知识的拓展，促进教学效果。
知识目的1、了解能力对职业生涯发展的作用；2、了解所学专业对能力的要求；3、正确认识自己的能力，并能在岗位上发挥自己的能力4、通过一系列学生活动，以及教师对教材进行分析，让学生了解什么是职业价值取向以及13种职业价值取向的表现，并对它们进行分类。
能力目的1、利用小组合作，协作学习，在活动中正确认识自己的能力，提高自己的能力。
2、采用比赛形式并奖励，激发学生的学习积极性3、以父母为参照进行价值观比照分析，并结合自身的职业价值取向进行正确合理的选择，从而适应社会和就业与创业。
教学目的情感目的1、通过小组竞赛方式，培养学生协作学习、与人合作的意识。
2、通过活动认识到能力的重要性，并重视能力的训练3、在职业的选择中，不仅是为了满足精神生活，实现人生价值，或者维持并提高物质生活的需要，更重要的是实现自己的社会义务，最终实现社会的和谐发展；让学生受到启发并能形成正确的职业价值观教学方法案例分析法、演练法、讨论法教学重点1、让学生知道不同职业对从业者的能力要求是不一样的，能力是可以培养和提高的。
2、中职生为什么要调整自己的职业价值取向？教学难点1、正确认识自己的能力，并能扬长避短，在岗位上发挥自己的能力。
中职生2、2、要树立既能满足本人需求又能满足社会发展需要的价值取向。
教学用具多媒体教学。
板书设计一、能力及其提高二、职业价值及其取向调整一、能力及其提高1、能力对职业生涯发展的作用：2、职业能力3、能力可以提高职业价值取向及其调整1、形形色色的职业价值取向2、从实际出发调整自己的职业价值取向教学过程教学环节教学内容教学方法时间分配复习导入前次课我们已经分析了职业兴趣、职业性格和职业之间的关系，从某种角度讲，一个人的兴趣和性格都只是铺垫和基础，最终落脚点在职业能力，它最能体现一个人的职业素质，成为社会评价学校和学生的重要标准。
《职业生涯规划》第二章
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4. 社会性（S）
共同特点： 对人和善，容易相处，关心自己和别人的感受，喜欢倾听和了解别人，愿意付出 时间和精力去解决别人的冲突，交友广阔，关心别人胜于关心工作。具有合作、友善、 慷慨、助人、仁慈、负责、圆滑、善社交、善解人意、理想主义、富洞察力等特征。 行为表现： （1）喜爱社会型的职业或情境，不喜实用型的职业或情境，擅以社交方面的能 力解决工作其他方面的问题，但缺乏领导能力 （2）喜欢帮助别人、了解别人，有教导别人的能力，并重视社会与伦理方面的 活动与问题
积极热情、富有创造性地完成所从事的工作。
2 职业兴趣可激发个体进行创造活动的内部动机，增强克服困难的信心和决心，充
分发挥潜能,从而促使其事业通向成功。
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ห้องสมุดไป่ตู้
二、职业兴趣与职业发展的关系
“流动”“聚精会神”“忘我”的状态：人们在专心致志地、积极地从事某种活动，忘记
了时空和自己的时候，感到最为愉快和满足。
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1. 实用型（R）
共同特点： 情绪稳定、有耐心、坦诚直率，动手能力强，但不善言辞，喜欢在讲求实际、需 要动手的环境中从事明确、固定的工作，依既定的规则，逐步制作完成有实际用途的 物品。具有顺从、坦率、谦虚、自然、坚毅、实际、有礼、害羞、稳健、节俭的特征。 行为表现： （1）喜爱实用型的职业或情境，不喜社会性的职业或情境 （2）善用具体、实际的能力解决工作及其他方面的问题，较缺乏人际关系方面 的能力 （3）重视具体的事物，如金钱、权利、地位等
典型职业: 人类学家、儿童看护员、心理治疗师、咨询师、护士、治疗师、牧师等
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5. 企业型（E）
职业生涯规划第二单元第2课讲解学习
看书45页回答问题：怎样了解即将从事 的职业呢？
4.怎样培养职业兴趣
（1）了解自己即将从事的职业 （2）学好专业课 （3）拓展自己的兴趣范围
连冠”的成绩终于实现了自己的理想。望着国旗冉冉 升起，望着全国人民的笑脸，郎平哭了又笑了……
她明白：她的胜利不只是自己的骄傲，而是全国人民的骄 傲，自己肩负着重任，有责任把中国的排球运动推向新的
高峰，排球运动已成为郎平生命中不可缺少的一部分。
讨论：(1) 郎平从小就喜欢排球运动吗?她之所以
对排球运动产生了浓厚的兴趣是受哪些因素的影 响? (2) 如果郎平对所有的球类运动都很投入或朝三 暮四，结果会怎样?
爱迪生几乎每天都在实验室里辛苦工作 十几小时，在那里吃饭、睡觉，但丝毫 不以为苦，“我一生中从未间断过一天 工作”。它宣称：“我每天都其乐无穷”
英国著名女科学家古道尔从小就喜欢动 物，并逐渐对黑猩猩产生了强烈的兴趣， 在人生最灿烂的年华，只身进入热带森 林，与黑猩猩一起“生活”了10多年， 其间经历了许多常人无法想象的艰险， 终于掌握了极其宝贵的第一手资料。
讲授新课
一、兴趣及其培养
1.概念：兴趣是一个人积极探究某种事 物的心理倾向。是指一个人对其环境中 的人、事、物所引发的喜爱程度，也是 引起人维持注意的一个重要内部因素。
职业兴趣：职业兴趣是一个人探究某种 职业或从事某种职业活动所表现出来的 特殊个性倾向，它使个人对某种职业给 予优先的注意，并具有向往的情感。
发展职业生涯要立足本人实际
教学目标
帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人 特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人 实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专 业，增强职业生涯成功的自信心。
职业生涯规划第二单元第二课
2.你打死都 不愿意选择 哪一个岛?
选好之后， 分享自己 的选择和 理由。
职业兴趣
A岛——艺术型
喜欢职业:喜欢“非精 细管理的创意”类和 创造类的工作。
代表人物：朗 朗
如:音乐家、乐队指 挥、漫画家、作家、 舞蹈家、演员、戏剧 导演、广告设计师。
职业兴趣
C岛——常规型
代表人物：李
喜欢职业:喜欢有清 素丽
变“做喜欢做的事”为“做不讨厌的事”
第二份工作：搬砖工人
2、职业性格
每个同学独自写下3～5句描述自己的句 子，然后以组为单位收集，老师随机抽取，
让同组同学猜一猜这一张是谁写的。
二 深入分析性格类型的优缺点
让我们和活泼型一起欢乐
活泼的孩子 讨人喜欢的性格 能记住多姿多彩的生活花絮 舞台上的高手 找寻新事物 注重表面 热情、具表达能力 好奇自告奋勇的工作者 多姿多彩的创造力 启发并吸引别人 容易交友 令人兴奋
2、 职业兴趣
大家的职业兴趣是什么呢? 你喜欢做什么?
经过测试，你是什么类 型？可以从事哪些工作？
出谋划策：职业策划师
孙悟空想找工作，请你来帮 忙。
二
职业兴趣岛
参观神奇的职业兴趣岛
活 动
壹 神奇的职业兴趣岛
A岛：美丽浪漫的岛屿，岛上充 满了美术馆、音乐馆、弥漫着浓 厚的艺术文化气息。同时，当地 的原住居民还保留了传统的舞蹈 、音乐与绘画，许多文艺界的朋 友都喜欢来这里找寻灵感
力量型 目标主导 行动迅速 寻求实际的解决方
法 越挫越勇 喜欢操纵 爱争论
各种性格对待工作的优缺点
完美型 预先制定计划 注重细节,善始善终 有创造性的解决方法 善用图标、数据、表
职业生涯规划说课稿第二单元第二课
职业生涯规划说课稿各位评委好，我今天说课的题目是《发展职业生涯要立足本人实际》一、说教材(一)教材分析《职业生涯规划》是高等教育出版社出版的德育课程之一，本册书仅仅围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质和职业能力。
（二）本节课在教材中的地位和作用本节内容是职业生涯规划教材第二单元第2课，它不仅是本单元的一个重点，也是整个的职业生涯规划教材重点之一。
(三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义和根据职业要求改变或调适自己个性的重要性定为本节的重点。
根据学生的认知水平，我把改变、调适自己职业个性的途径和方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划作为本节教学的难点。
(四)教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对中职学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1.知识目标：了解职业个性对职业成功的意义和作用；了解自己的职业兴趣、职业性格、职业能力状况；掌握所学专业相关职业群对职业个性的要求。
2.能力目标：能够分析判断自己的职业个性桩考以及与职业相适应的程度，能够在日常生活中运用所学知识来调适自己的职业个性。
3．思想目标：培养学生主动适应社会、适应职业的意识，进一步培养学生正确的职业观。
二、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。
根据本节课知识的特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是：讲授法、问答法、演示法、讨论法1．目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索、发现。
2．案例分析法：通过案例的分析引导，让学生分析归纳出阶段目标的特点。
3．比较法：通过知识的比较，启发引导学生在积极的思维中认知，获得新知。
三、学法：如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。
说课稿 - 《职业生涯规划》第二单元第二课12课时说课稿
《职业生涯规划》说课稿一、教学目标《职业生涯规划》教学的总体目标是：“使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
”要把握好“学会方法、树立观念、规范行为”的辩证关系，着力于中职生提高职业素质和职业能力“自觉性”的形成。
本次课（两节）的教学目标：我认为就是引导学生从自身出发，认识自我，了解自我的兴趣与性格，发现自我的优势和兴趣之所在，为将来找到一份适合自己的天性的工作打下坚实的基础。
针对从业者的职业不稳定的现实，多数中职毕业生一生中需要主动、被动地多次转换职业，而这些职业对从业者个性要求有很大区别，不能过分强调人职匹配，从而导致首次就业机会减少，并且影响再就业。
因此我把教学重点和难点放在: 兴趣的培养，职业对从业者兴趣的要求。
职业对从业者性格的要求，性格是稳定的，但又是可以调适的。
以帮助学生面对职业生涯发展中职业的多次变更。
二、教材分析本课所采用的教材是高等教育出版社根据《中等职业学校德育课课程教学大纲》出版的《职业生涯规划》，主编蒋乃平，是中等职业学校德育必修课程。
本教材用深入浅出、贴近中职生的语言表述，辅以案例，互动练习、活动设计，非常有利于进行案例教学、小组讨论、主题辩论等方法让学生参与进来进行学习，有利于中职生提高职业素质、职业能力，有利于中职生的可持续发展。
本次说课的第二单元“职业生涯发展条件与机遇”是学好后三个单元、制订出一份有实用价值的职业生涯规划的基础；第二课“发展职业生涯要立足本人实际”，从发展的内因上，从兴趣及其培养、性格及其改变等五方面，引导学生从职业的角度认识自己，理解主动适应职业对从业者的要求，职业生涯才能得到发展。
本次课是第二课的1、2学时，即从兴趣及其培养、性格及其改变来引导学生认识自己，了解职业对兴趣、性格的要求。
职业生涯规划第二单元
课本P45【读读想想】
学汽车维修也能在汽车营销行业得到发展
性格有很多种
例如：依据人的独立 性程度划分
独 立 型 顺
比如我啦
从
型
依据人的心理活动指向划分
别问我是 谁……
外 向 型
内
向
型
性格的类型
序号 性格类型
寻找我班的代表人物
1．
外向型
2．
内向型
3．
中间型
测一测：你的性格内外倾类型
下面是一个有关性格内外倾类型的简略自评测验，请根据自己的 实际情况，在每个问题后面的答案中选择“是”或“否”。不存在正 确与错误，看懂之后尽快回答，不必花很多时间去想。 1． 你是否比较活跃？ （是，否） 2． 你是否健谈？ （是，否） 3． 你有许多朋友吗？ （是，否） 4． 你是否喜欢对朋友讲笑话或有趣的故事？ （是，否） 5． 新交朋友时一般是你采取主动吗？ （是，否） 6． 你是否常常参加许多活动，超过你的时间所允许？（是，否） 7． 你认为自己是个乐天派吗？ （是，否） 8． 你喜欢忙忙碌碌和热热闹闹地过日子吗？ （是，否） 9． 你有许多不同的业余爱好吗？ （是，否） 10． 别人认为你是生气勃勃的吗？ （是，否） 每题的问答“是”记1分，回答“否”不记分。算出全部题目所得部分。
以花为伴——小于的花样年华
二、职业对从业者的素质要求
1、职业素质的含义 2、职业素质的构成
3、职业素质的提高
1、职业素质的含义
指劳动者在一定的生理和心理 条件的基础上，通过教育、劳动实 践和自我修养等途径而形成和发展 起来的，在职业活动中发挥作用的 一种基本品质。
2、职业素质的构成
思想道德素质 专业技能素质
3
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2019/5/21
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四、职业价值取向及其调整
中等职业教育课程改革国家规划新教材
《 职业生涯规划 》
第二单元 第二课 发展职业生涯要立足本人实际
2019/5/21
广州市侨光财经职业技术学校
主讲：徐锦泉
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教学目标
1．认知：性格与职业性格的涵义；性格与职业性 格的类型； 职业对从业者性格的要求；职业性格 是可以调适的。
2．情感态度与价值观：充分认识性格对职业生涯 发展的作用,增强性格调适和培养的自觉性与紧迫 感；正确处理好“职业选人”与“人选职业”之 间的辩证关系，树立可持续发展的观念；培养主 动适应社会、适应职业的意识，树立正确的择业 观、职业观、劳动观与就业观。
2019/5/21
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性格类型 性格特征
优 点·
不足
适合的职 业
外向型
以活动性、灵 开朗的乐天派占 有时做事马虎、 适合从事变化
活性、开放性、 多数，为人处世 松散，容易急躁 较大的职业
现实性、适应 灵活多变、热情
性、显示性为 好客、闻风而动，
主
能较好地适应外
界变化，善于与
人打交道
内向型
以安全性、规 多数较严谨、有 有时处事犹豫不 能较好地处理
2019/5/21
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一 兴趣及其培养
2、 职业兴趣 P43 科学家依据兴趣与职业的关系，把人的兴
趣划分为10类，每类对应着不同的职业群。
（见“问题聚焦”）这种分类，既反映具 有某种兴趣的人适合从事哪类职业，也反 映出某些职业对从业者个性特点的要求。
2019/5/21
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一 兴趣及其培养
律性、伦理性、 计划、求稳妥， 决，迟迟不见行 工作内容相对
计划性、缜密 严守信誉和规则。 动。在处理人际 固定以及事务
性、克制性为 专心致志、持之 关系时，不如外 性方面的工作
主
以恒
ห้องสมุดไป่ตู้
向型的人爽快和
易于接近
中间型 既有外向型的一些特征，又有内向型的一些特征
2019/5/21
在职业适应性 方面更宽泛。
动地改造自然和改造社会的实践能力，由专业 能力、方法能力以及社会能力构成。 专业能力指从业者对从事职业活动所需要的专 业知识、技能的掌握和运用水平，强调应用性、 针对性。方法能力指从业者对从事职业活动所 需要的工作方法、学习方法的掌握、选择和运 用水平，强调合理性、逻辑性、创新性。社会 能力指从业者在从事职业活动时适应社会和融 入社会的水平、程度，强调适应性和积极的人 生态度。
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职业对从业者性格要求举例：
金属切削加工：重复性、服从型、协作性。 商业采购人员：变化型、独立型、劝服型。 售货员：变化型、协作型、劝服型。 护士：变化型、独立型、协作型。 厨师：变化型、独立型、严谨型。 演员：自我表现型、协作型、变化型。 导游：变化型、独立型、自我表现型。 警察：机智型、独立型、变化型。
2019/5/21
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三 能力及其提高
3.能力可以提高 P51 每个人的能力都是不同的。也许一个人开
始时不具备某种职业能力，但只要他在职 业实践中刻苦努力，职业能力不但可以获 得发展和提高，还有可能挖掘出潜能。
2019/5/21
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课程框架
一 兴趣及其培养 二 性格极其调适 三 能力及其提高 四、职业价值取向及其调整 五、个人学习状况和行为习惯及其改善
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二 性格极其调适
2.职业性格 P47 科学家依据性格与职业的关系，把性格更
细致地划分为9类，并将不同的职业所对应 的性格类型列了出来（见“问题聚焦”）。
这种分类，反映出性格与职业的相互关联。 不同类型的职业对从业者性格的要求各不 同，而不同性格类型的人适合的职业也各 不相同。
2019/5/21
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二 性格极其调适
3 性格可以调适 P48 性格存在可塑性； 已经专业定向的中职生，应该按照即将从
事的职业对从业者的性格要求，在日常生 活、职业环境中磨练自己，改造甚至重塑 自己的性格。
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课程框架
一 兴趣及其培养 二 性格极其调适 三 能力及其提高 四、职业价值取向及其调整 五、个人学习状况和行为习惯及其改善
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课程框架
一 兴趣及其培养 二 性格极其调适 三 能力及其提高 四、职业价值取向及其调整 五、个人学习状况和行为习惯及其改善
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二 性格极其调适
1、性格对职业生涯发展的作用 性格是一个人在对待客观事物和社会行为
方式中所表现出来的比较稳定的个性心理 特征，即一个人对事物的稳定态度和与其 相适应的习惯化了的行为方式，性格分为 外向型、内向型、中间型三类。
3、兴趣需要培养 P44 如果在所学专业对应的职业群中，没找到自己感兴趣的
职业怎么办？ 在这种情况下，我们应当先深入了解即将从事的职业。
不了解自己即将从事的职业，就认为自己不感兴趣，是 不少初入学的中职生的心态。 对这一职业群不感兴趣，主要原因在于对这些职业不够 了解。人们对某种职业往往需要一个了解、喜欢、热爱、 沉醉和奉献的过程。 许多有成就的人并非一开始就对自己所从事的职业有兴 趣，而是在后来的接触中了解这个职业，通过了解开始 喜欢，在喜欢的基础上产生了对职业的热爱。
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课程框架
一 兴趣及其培养 二 性格极其调适 三 能力及其提高 四、职业价值取向及其调整 五、个人学习状况和行为习惯及其改善
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一 兴趣及其培养
1、兴趣对职业生涯发展的作用 P43 兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。
如果对自己的职业有浓厚的兴趣，就会在 学习和工作中积极探索、刻苦钻研，最大 限度地发挥自己的聪明才智，使自己的职 业生涯得到更快发展。
2019/5/21
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三 能力及其提高
1、能力对职业生涯发展的作用 P49 能力往往是我们评价一个人的重要标准。
从心理学角度看，能力指顺利地完成某种 活动所具备的稳定的个性心理特征。能力 直接影响人们工作和学习的效率。
2019/5/21
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三 能力及其提高
2、职业能力 P50 职业能力是从业者在职业活动中表现出的、能