2020年道德与法治七年级下册课件：在品味情感中成长(人教版)
思考：在生活中，你有哪些美好的情感体验？和你的家人一起分享一下吧！
二、如何获得美好情感？（P47）
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫； ②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
思考：你还有哪些能获得美好情感的方法呢？
（如何）创造正面的情感体验（P48）
o1
体味美好情感
在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一 个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的 小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小包 儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那 竟然是我父亲30年前的一份作业！
王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我 都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经 常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！我 闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班 级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我 伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。”
03 起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、
很快乐。
阅读
参加 活动
与人 交往
美好情感的获得
• 东东喜欢看侦探小说
• 亮亮邀请父母分享成长故事 • 丽丽特别喜欢交朋友
主 动
情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引 发的，不能强迫。我们既不能将自己的情感强加 于他人，也不能强迫他人给予我们美好的情感。
传递美好情感
创造美好体验
获取美 好情感
传递美好 情感
世界因积 极情感而 美好！
巩固提升
1．一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的
D 人，更不要做操纵别人情感的人。”这表明( )
①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互 动中自然引发的 ②我们的情感是不能被强迫的 ③我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢 ④我 们也不能强迫他人给予我们美好的情感
o2
传递情感正能量
老人摔倒，扶还是不扶？
情景一： 老人跌倒，路人
避之唯恐不及
情景二： 老人跌倒，路 人热心助
有老人摔倒，旁人给予帮助，这本来是一件很自然的事情，为什么现在会有人质疑这 样的选择呢？
个人的生存和发展依赖环境，也容易受制于环境。面对这样的外部环境，有的人可能 会放弃行善、有的人可能会抱怨。这样的放弃和抱怨在某种程度上往往加剧了环境的恶化， 这样的行为也是一种“平庸的恶”。
“童话大王”郑渊洁在朗读前接受主持人董卿 的访谈时，曾提到，在自己小学时因为调皮，被 说成“郑渊洁是这个班上最没出息的人”，甚至 被学校开除了。
思考 假如是你，听到别人这样评价你，你有什么 样的感受？又会怎么做呢？
阅读感悟
郑渊洁在被老师批评后，回家写了检查。 他回忆说：我将检查呈上。那篇检查我下了功 夫，写成了小说，那片小说有伏笔、有悬念， 都能把人看哭。
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据
01 故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过
程中有一种快乐的体验。
亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请父
02 母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮
情不自禁地与父母相拥而泣。
开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一
做喜欢的运动 旅游
帮助他人
参观博物馆
欣赏艺术作品
这些情感体验是正面的吗？ 焦虑感
作业太多怎么办
明天又要考试了
这些情感体验是正面的吗？ 挫败感
竞选班干部失利
体检不合格
这些情感体验是正面的吗？ 羞耻感
违反纪律被老师批评
做错事而羞愧
思考：负面情感对我们的人生会产生什么样的影响？
阅读感悟
童话大王的故事
三、如何传递情感正能量（P49）
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也 可以用自己的热情和行动来影响环境。 ②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流 中，传递情感正能量。
方法与技能（P49）
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 关注对方的态度和反应。 确认对方是否接受自己的关心。 如果没有被接受，则调整方式，以对方能 够接纳的方式来表达。
思考：我们的情感体验会受外部环境的影响，那我们能不能反过来影响外部环境呢？
➢ 河南洛阳，一男子发现一老 太正用提款机按对方指令汇 款。男子警觉地认为老人遭 遇诈骗，就夺过手机阻止。
➢ 河南大三女生靳金梓在求职返程途中， 路遇一老人摔倒，护理专业毕业的她上 前救助老人，直到老人被救护车运走。 事后，靳金梓求职的济源市第二人民医 院因为其义举，免试录取靳金梓进入医 院工作。
王老师这种“爱”的情感源于什么？
王老师这种美好的情感源于她对教师职业的热爱，对学 生的关爱，以及对美好生活的向往。
一、美好情感是如何产生的？（P47）
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生 活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
他们是通过什么方式获得美好情感的？
丽。”这句歌词告诉我们，在人与人进行情感交流
时，就要( )
B
A．先得到他人的关心和帮助
B．主动地关心帮助他人
C．主动向他人赠送礼品
D．与他人建立哥们关系
4.“在困难面前，有朋友与你同甘共苦;在挫折面前，有伙伴陪你
渡过难关;在生活里，有同学给你帮助和照照顾....与友同行,带给我们
温暖、感动。”对这段话理解正确的是( )
如果听到这样的负面评价后的郑渊洁从此 一蹶不振，破罐子破摔了，还会有现在的“童 话大王”吗？ 郑渊洁的做法启示我们应该如何对待负面情感？
三、怎样正确认识负面情感？（P48-49）
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有重要意义。 ②可以丰富我们的人生阅历使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ③学会承受一些负面感受，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好
像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是”
我们”的礼物!
思考：1、为什么大军认为这本小书是他们共同的礼物？ 2、大军与邈邈送礼物的故事启示我们应该如何传递情感正能量？
三、如何传递情感正能量（P49-50）
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的 热情和行动来影响环境。 ②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，传递情感 正能量。 ③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的 感受，使我们的生命更有力量。
探究与分享（P50）
大军和邈邀是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。
今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做
好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他收到礼物时还是感动不已。
我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分
享他的小文章。
慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要过生日了，我想:送给
好朋友什么礼物呢?我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设
计背景，进行编排，_还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了
本像样儿的小书!
邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，
说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家
第五课 品出情感的韵味
5.2 在品味情感中成长
主讲人：xxx
思考：为什么司机一个人的善举会影响之后三个人也主动去帮助别人？
课前预习
在课本中找出下列问题的答案，并用铅笔勾画下来（5分钟）
A 美好情感是如何形成的？（P47） B 如何获得美好情感？（P47） C 怎样正确认识负面情感？（P48） D 怎样传递情感正能量？（P49-50）
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
2．“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给 自己带来黑暗。”美国思想家杰弗逊的
C 这句话表明( ) A．己所不欲，勿施与人 B．给予会比接受更快乐 C．要用自己的热情和行动影响环境 D．善良要见行动
3.“请让我来关心你，就像关心我自己；请让我
来帮助你，就像帮助我自己。这世界会变得更美
拓展空间
在课外，为你认为重要的人（如 父母、老师或朋友）创造一次难忘的、 愉悦的经历，交流彼此的情感体验。
从今天开始，让我们一起做一个能给别人带来美好情感的人吧！
在 品 味 情 感 中 成 长
体味美 好情感
本课小结
体味美好情感 传递情感正能量
美好情感的形成 获得美好情感的方式 负面情感的意义 主动影响环境
B
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的
②情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展
③交往中带来的所有情感都能让我们身心愉悦
④我们可以通过各种方式获得美好的情感
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
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人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共29张PPT)
新课教学
探究与分享1——教材P48材料
➢ 浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受?
答：①浩浩因为代表班级参加年级辩论会 发挥失常，没有为班级争得荣誉，心里有种 羞辱感和挫败感，因此体验到不舒服的感觉。②这 是一种负面的情感感受。
新课教学 ➢ 浩浩这样的感受有什么意义?
答：挫败感是一种负面的情感体验，尽 管不那么美好，但可以丰富浩浩的人生阅历， 使浩浩的生命变得更加饱满丰盈，更加有意 义。
新课教学
知识点二 传递情感正能量 5.传递情感正能量方法是什么?【背诵默写】
答：①在情感体验中，我们并不总是被动 地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情 和行动来影响环境。②在与他人的情感交流中， 我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
新课教学
探究与分享2——教材P49材料
➢ 当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境 时，你更倾向于适应还是改变这种环境?为 什么?
拓展空间：走出文本
➢ （1）在课外，为你认为重要的人（如父母、老师或朋友） 创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。
➢ （2）尝试以不同方式，向你身边的人传递美好的情感。 （提示：在小组内讨论交流，班级展示及评价。）
答：（1）为辛苦工作的爸爸妈妈做一顿饭，为 好朋友准备一个温馨的生日聚会，给老师写一 封真挚的感谢信，等等。（根据自己实际情况 作答即可。） （2）略。
随堂演练 2.“时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花 了……”这首催人泪下的歌曲《时间都去哪儿 了》，让亿万听众产生了共鸣。对此理解不正 确的是（D） A.情感需要表达、回应，需要共鸣 B.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好 情感 C.我们可以在传递情感的过程中获得新感受 D.传递情感正能量是成年人的事
人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共20张PPT)
以上情境故事中的人物，是通过什么方式获得美好情感体验的？
通过阅读有益于身心健康发展的书籍，在知识的海 洋中，不断提高我们的知识水平，从而寻求到美好的情 感体验，促进我们的成长。
情境二：
2016年3月15日，淮南洞山中学小记者站组织10余名小记者走上街头开展义 卖报纸活动，并把卖报所得的钱全部捐给了敬老院和儿童福利院。
指的是一种健康乐观，积 极向上的动力和情感，是社会 生活中积极向上的行为。当下， 所有积极的、健康的、催人奋 进的、给人力量的、充满 的人和事，都可以称为 “正能 量”
情景一：小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来 起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把 烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿长得胖取绰号取乐， 你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明 向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮 助学习困难的同学。渐渐地小明的人缘好了起来。
4.有了羞耻感，我们会为自己的不当行为而难为情；有了羞耻感，我们做了错 事会感B到惭愧；有了羞耻感，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。由此可见 （） A.羞耻感属于消极心理，会给我们带来不愉快的负面效应 B.羞耻感是完善自己的力量，会使我们的生命变得饱满丰盈 C.羞耻感对我们的成长不利 D.有了羞耻感，就会失去自尊心 5.“时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了……”这首催人泪下的歌曲 《时间都去哪儿了》，让亿万观众产生了情感共鸣。对此理解不正确的是 （） A.情D感需要表达、回应，需要共鸣 B.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好情感 C.我们可以在传递情感的过程中获得新感受 D.传递情感正能量是成年人的事
父母与子女(亲情)
师生关系（师生情） 朋友关系 （友情）
通过阅读有益于身心健康发展的书籍，在知识的海 洋中，不断提高我们的知识水平，从而寻求到美好的情 感体验，促进我们的成长。
情境二：
2016年3月15日，淮南洞山中学小记者站组织10余名小记者走上街头开展义 卖报纸活动，并把卖报所得的钱全部捐给了敬老院和儿童福利院。
指的是一种健康乐观，积 极向上的动力和情感，是社会 生活中积极向上的行为。当下， 所有积极的、健康的、催人奋 进的、给人力量的、充满 的人和事，都可以称为 “正能 量”
情景一：小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来 起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把 烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿长得胖取绰号取乐， 你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明 向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮 助学习困难的同学。渐渐地小明的人缘好了起来。
4.有了羞耻感，我们会为自己的不当行为而难为情；有了羞耻感，我们做了错 事会感B到惭愧；有了羞耻感，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。由此可见 （） A.羞耻感属于消极心理，会给我们带来不愉快的负面效应 B.羞耻感是完善自己的力量，会使我们的生命变得饱满丰盈 C.羞耻感对我们的成长不利 D.有了羞耻感，就会失去自尊心 5.“时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了……”这首催人泪下的歌曲 《时间都去哪儿了》，让亿万观众产生了情感共鸣。对此理解不正确的是 （） A.情D感需要表达、回应，需要共鸣 B.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好情感 C.我们可以在传递情感的过程中获得新感受 D.传递情感正能量是成年人的事
父母与子女(亲情)
师生关系（师生情） 朋友关系 （友情）
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共23张PPT)
• 亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春 仪式时，邀请父母一起分享了他成长中难 忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁 与人 地与父母相拥而泣。 • 开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积 极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。 她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。
参加 活动
交往
走进博物馆
走进大自然
欣赏文艺作品
阅读下列材料，你有什么感悟？
在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师 捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多 用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一 阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后 抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一 份作业！ 王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆， 每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好， 编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁 月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一 张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得 很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学 生……不管怎样，我爱他们所有人。”
传递情感正能量
教材第50页 探究与分享 1.大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗? 2.为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物? 谈谈你的理解。
1.不仅仅是一本小书,更是两位同学之间友谊 的见证。 2.因为这本小书代表了大军和邈邈之间的友谊, 这本小书是他们友谊的见证,看到这本小书,就 会想起他们之间美好的友谊。
1．美好的情感的作用
生活中美好的人和事物，让 我们身心愉悦，逐渐丰富我 们对生活、对人生的美好情 感。这些情感表达着我们的 愿望，促进我们的精神发展。
2.他们是通过什么方式获取美好情 感的？
• 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一 夜。有时，他根据故事情节就能够准确“ 破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有 一种快乐的体验。 阅读
人教版《道德与法治》七年级下册_52在品味情感中成长课件(共18张)
（2）传递情感正能量的途径有哪些？
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的 影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的 情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
2020/12/18
9
方法与技能
需要做到的5点要求:
➢ 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 ➢ 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 ➢ 关注对方的态度和反应。 ➢ 确认对方是否接受自己的关心。 ➢ 如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方
人教版《道德与法治》七年级下册 _52在品味情感中成长课件(共18张)
那些忘不了的日子
同 学 之 间
这些美好的情感 是如何产生的？
2020/12/18
2
在品味情感中成长
美好的情感不是自发形成的，而
是在生活中，通过参与一些有意
义的活动逐渐获得的，我们正是
在品味美好情感的过程中成长起
来的。
2020/12/18
2020/12/18
12
通过情境让我们知道我们在生活中不断 创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不 断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周 围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
2020/12/18
13
2020/12/18
14
1.鼓励我们积极向上的动力是（ A.对正义、善良和道德的追求
式来表达。
2020/12/18
10
探究与分 享
(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向 于适应还是改变这种环境？为什么？
更倾向于改变这种环境。因为人与人之 间应相互关爱，生命拒绝冷漠。
(2)如果你想改变这种环境，你会怎样做？
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的 影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的 情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
2020/12/18
9
方法与技能
需要做到的5点要求:
➢ 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 ➢ 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 ➢ 关注对方的态度和反应。 ➢ 确认对方是否接受自己的关心。 ➢ 如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方
人教版《道德与法治》七年级下册 _52在品味情感中成长课件(共18张)
那些忘不了的日子
同 学 之 间
这些美好的情感 是如何产生的？
2020/12/18
2
在品味情感中成长
美好的情感不是自发形成的，而
是在生活中，通过参与一些有意
义的活动逐渐获得的，我们正是
在品味美好情感的过程中成长起
来的。
2020/12/18
2020/12/18
12
通过情境让我们知道我们在生活中不断 创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不 断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周 围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
2020/12/18
13
2020/12/18
14
1.鼓励我们积极向上的动力是（ A.对正义、善良和道德的追求
式来表达。
2020/12/18
10
探究与分 享
(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向 于适应还是改变这种环境？为什么？
更倾向于改变这种环境。因为人与人之 间应相互关爱，生命拒绝冷漠。
(2)如果你想改变这种环境，你会怎样做？
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共37张PPT)
快乐可以被创造
微笑：秀出你的牙齿 舞蹈：脚尖上的年轻 歌唱：亮出你的歌喉
快乐是可以被创造的，不仅仅是微笑，舞蹈、歌唱、积极的说话内容，都可以让身体
充满正能量。换句话说，你想变得快乐，那就先变得美好，这样才有吸引美好事物的能量。
返老还童的秘密
1979年，心理学家艾伦·兰格做了著名的返老还童实验。她 招募了一批七八十岁的老年男性，带领他们回忆 20 年前的生活。 老人坐的汽车，看的报纸、听的广播都是 1959 年的，老人们还 在临时电影院看了当时的电影《桃色血案》，参与讨论美国首 个人造卫星的发射。结果几周后“回到过去”的老人扔掉了拐 杖，记忆力、视力、听力都有了进步。 通过运用“体验积极情感”可以老人“返老还童”： 1. 掌握对生活的控制（自己买东西、照料植物、养宠物等） 2. 保持思维活跃度（看新闻、写博客等） 3. 保持年轻心态（多和年轻人待在一起、试着穿年轻的衣服等） 4. 生活地积极主动（坚持锻炼、脚步轻快起来）
C
6.辽宁卫视真人秀节目《归来》，客观地反映了一些留守儿童因情感缺失， 变得自卑、霸道、暴力、花钱大手大脚、沉迷网络等生活现状。你对这些留 守儿童的正确建议是( ) ①体味美好情感，坚决远离网络 ②培养积极向上的人生态度，获得美好的 情感体验 ③多读书提升自己道德情操 ④要做一个自爱的人，拒绝参加任何活 动 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 7.下列行为中有利于创造正面的情感体验的是( ) A.通宵玩游戏 B.练书法、打篮球 C.捕杀野生动物 D.看一些不健康的影视录像，开一些无聊的玩笑 8.在情感体验中，我们与外部环境的关系是( ) ①我们总是被动地接受外部环境的影响 ②可以用自己的热情和行动来影响 环境 ③在与他人的情感交流中，我们可以用自己的实际行动传递情感正能量 ④只要有心，周围的世界也会因为我们的积极情感多一份美好 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
人教版七年级下册道德与法治5.2《在品味情感中成长》(共26张PPT)
创造正面的情感体验
完成自己喜欢的活动 帮助他人
走进博物馆
走进大自然
欣赏艺术作品
有时候，情感 体验并不总是 正面的——负
面情感体验
他们会给我们 带来不愉快、 不舒服的负面 感受，但它们 一定是坏事吗？
焦虑感、羞耻感、 挫败感
活动三：负面情感对成长的意义
浩浩代表班组参加年 级辩论会，发挥失常， 感到心里很不舒服。 他决心扩展自己的阅 读范围，加强辩论技 能的学习，希望在下 一次辩论会中为班组 取得好成绩。
——一篇同学的日记
节假日独自在家， 有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。
家里没人，连个说话 我利用课余的时间，有意接近这位学生，鼓励他融入集体中去，多交朋友，有不懂的问题问同学或老师。
东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。 (3)关注对方的态度和反应。
的人也没有，又不爱 说一说，在你的学习和生活中，哪些情感是美好的？
一种精神寄托吧。有 洋人的挑衅给徐悲鸿带来的是怎样的情感体验？
活动三：负面情感对成长的意义
（1）可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
时，好朋友打来电话， 美好的情感有什么作用?
面对人际关系冷漠的环境，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
我特别高兴，也没有 心里真不舒服，但我一定要努力！
活动三：负面情感对成长的意义
洋人的挑衅给徐悲鸿带来的是怎样的情感体验？
出去玩，只好关在屋 这个故事中表达了哪些美好的情感？
面对洋人的挑衅，徐悲鸿义愤填膺并最终获得成功，以实际行动维护了自己和国家的尊严。
里写作业，这也算是 如何传递情感正能量？
怎样传递美好的情感? 他的妈妈在我苦口婆心地劝说下，回到了孩子的身边。
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共22张ppt)
课堂小结
当堂检测
1.在人们的身旁，环绕着众多的美的对象：自然风光，自
然事物，人的自身，人的服饰打扮，人的言谈举止……美
的对象，就在我们身旁，摸得着，看得见，能反映在人们 的心里、思想感情之中。这说明（ A.人们对大自然十分热爱 B.面对美好的事物，我们内心会产生美好的感受
B
）
C.情感就是对美好的追求
D.人与人之间存在美好的情感
2、生活中某些负面的情感体验（ ） ①是难以避免的 ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历， 使我们的生命变得更加饱满丰盈 ④如果善于转变为成长的助力，也可以让我们从 中获得美好的情感体验，不断成长 A、①②④ B、①②③ C、①③④ D、①②③④
参加活动
与人交往
请同学们思考，东东，亮亮，丽丽是通过怎样的 方式获得美好情感？
ห้องสมุดไป่ตู้
美好情感的获得
• 东东喜欢看侦探小说 • 亮亮邀请父母分享成长故事 • 丽丽特别喜欢交朋友
主 动
• 情由心生，不能强迫。
获得途径
过阅读、与人交往、参与有意 义的社会活动等方式获得美好 情感。
创造正面的 情感体验方式
完成自己喜 欢的活动
D
3 ．“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。” 美国思想家杰弗逊的这句话表明( A．己所不欲，勿施与人 B．给予会比接受更快乐
C
)
C．要用自己的热情和行动影响环境
D．善良要见行动
谢谢
敬请提出宝贵意见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
人教版道德和法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共20张PPT)
第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味
第二框 在品味情感中成长
2020/4/27
学习目标
1、感受和体味生活中的美好情感。 2、寻找生活中的美，学会创造正面的情感 3、知道如何传递生命的正能量。
2020/4/27
亲人之间
探究一：体味美好情感
活动一：你想到了什么？选取一个角度， 分享你的故事
牛刀小试
6、有了羞耻感，我们会为自己的不当行为而难为情；有 了羞耻感，我们做了错事会感到惭愧；有了羞耻感，我
B 们辜负了他人的期望会觉得内疚。由此可见（ ）
A、羞耻感属于消极心理，会给我们带来不愉快的负面效 应
B、羞耻感是完善自己的力量，会使我们的生命变得饱满 丰盈
C、羞耻感对我们的成长不利 D、有了羞耻感，就会失去自尊心
家办教育的基本出发点，也是人们美好生活愿望开始体现， 这启发我们( )
A.生活中美好的人和事物，与他人有关系，与我无关
B.生活中美好的人和事，让我们身心愉悦
C.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感
B
D.国家应该鼓励社会办学支持教育
201270./14/27
牛刀小试
C 2、情由心生，美好情感的作用是（
）
2020/4/27
牛刀小试
D 5、生活中某些负面的情感体验（ ）
①是难以避免的 ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生
命变得更加饱满丰盈 ④如果善于转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好
的情感体验，不断成长 A、①②④ B、①②③ C、①③④ D、①②③④
①表达着我们的愿望
②促进我们的精神发展
③它是在社会交往与互动中自然生发的
第二框 在品味情感中成长
2020/4/27
学习目标
1、感受和体味生活中的美好情感。 2、寻找生活中的美，学会创造正面的情感 3、知道如何传递生命的正能量。
2020/4/27
亲人之间
探究一：体味美好情感
活动一：你想到了什么？选取一个角度， 分享你的故事
牛刀小试
6、有了羞耻感，我们会为自己的不当行为而难为情；有 了羞耻感，我们做了错事会感到惭愧；有了羞耻感，我
B 们辜负了他人的期望会觉得内疚。由此可见（ ）
A、羞耻感属于消极心理，会给我们带来不愉快的负面效 应
B、羞耻感是完善自己的力量，会使我们的生命变得饱满 丰盈
C、羞耻感对我们的成长不利 D、有了羞耻感，就会失去自尊心
家办教育的基本出发点，也是人们美好生活愿望开始体现， 这启发我们( )
A.生活中美好的人和事物，与他人有关系，与我无关
B.生活中美好的人和事，让我们身心愉悦
C.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感
B
D.国家应该鼓励社会办学支持教育
201270./14/27
牛刀小试
C 2、情由心生，美好情感的作用是（
）
2020/4/27
牛刀小试
D 5、生活中某些负面的情感体验（ ）
①是难以避免的 ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生
命变得更加饱满丰盈 ④如果善于转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好
的情感体验，不断成长 A、①②④ B、①②③ C、①③④ D、①②③④
①表达着我们的愿望
②促进我们的精神发展
③它是在社会交往与互动中自然生发的
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共21张PPT)
【爱在身边】 1.邀请学生朗读小雅的心愿: 我担心不能上学,这样就不能考大学,不认识 字长大了就不能工作,这样就不能赚钱替爸 爸治病。 2.引发思考:你从小雅的愿望里读懂了她怎 样的情感? 3.组织活动:说说你是怎样爱爸爸妈妈的?
议一议：如何传递情感正能量？
（1）在情感体验中，我们并不 总是被动地接受外部环境的影响， 我们可以用自己的热情和行动来 影响环境。
感人心者莫先乎情,打动观众的其实是每一个朗 读者心中那份美好的情感,那么我们可以通过哪 些途径获得美好的情感体验?又该怎样将美好的 情感传递给别人呢?今天我们也去当一回朗读者, 在朗读中品味美好的情感,在品味情感中成长。
1.展示学生写的一段留言,邀请学生朗读, 并体会其中蕴含的情烈的缅怀。当年他们浴血 奋战的每一寸土地,如今已鲜花朵朵,绿树 成荫,我们要珍惜现在来之不易的生活,更 要懂得所肩负的历史责任和使命。
走进博物馆
走进大自然
欣赏文艺作品
想一想：负面情感体验对我们成长有 何意义？
生活中某些负面的情感体验尽管不那么美 好，但对于我们的成长也有意义,体验负面 感受未必是件坏事。可以丰富我们的人生 阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 学会承受一些负面感受，善于将负面情感 转变为成长的助力，也可以让我们从中获 得美好的情感体验，不断成长。
思考：我们应该如何关心他人？
(1)没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 (2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 (3)关注对方的态度和反应。 (4)确认对方是否接受自己的关心。 (5)如果没有被接受，则调整方式，以对方能够 接纳的方式来表达。
(2)我们的情感需要表达、回 应，需要共鸣。在与他人的 情感交流中，我们可以传递 美好的情感，传递生命的正 能量。
人教版道德与法治七年级下册课件：在品味情感中成长
的小文集...... 樊忠霞和其他好心乘客,一边轻拍老人胳膊,一边不停地和老人说话,一名乘客还用自己的水杯给老人喂水。
在樊忠霞和乘客的帮助下,老人服下了自己随身携带的速效救心丸,同时一名乘客用老人的手机,拨打电话通知老人家属。
①体验负面感受未必是件坏事它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
好的情பைடு நூலகம்？)
第四页，编辑于星期一：二点 十四分。
1.美好情感的意义是什么？
①生活中美好的事物，让我们身心愉悦，逐渐丰 富我们的生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精 神发展。
第五页，编辑于星期一：二点 十四分。
探究与分享
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他 根据故事情节就能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的 过程中有一种快乐的体验。
我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的 情感。
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感 。 ③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们 从中获得美好的情感体验，不断成长。
第十二页，编辑于星期一：二点 十四分。
传递情感正能量
学会表达与回应，形成共鸣
如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。
第二框 在品味情感中成长
淮南公交驾驶员樊忠霞在行驶到终点站时,一名七旬老人突发不适,公交驾驶员和乘客及时相助,并第一时间拨打了120急救电话。 虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。 情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的。
在樊忠霞和乘客的帮助下,老人服下了自己随身携带的速效救心丸,同时一名乘客用老人的手机,拨打电话通知老人家属。
①体验负面感受未必是件坏事它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
好的情பைடு நூலகம்？)
第四页，编辑于星期一：二点 十四分。
1.美好情感的意义是什么？
①生活中美好的事物，让我们身心愉悦，逐渐丰 富我们的生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精 神发展。
第五页，编辑于星期一：二点 十四分。
探究与分享
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他 根据故事情节就能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的 过程中有一种快乐的体验。
我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的 情感。
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感 。 ③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们 从中获得美好的情感体验，不断成长。
第十二页，编辑于星期一：二点 十四分。
传递情感正能量
学会表达与回应，形成共鸣
如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。
第二框 在品味情感中成长
淮南公交驾驶员樊忠霞在行驶到终点站时,一名七旬老人突发不适,公交驾驶员和乘客及时相助,并第一时间拨打了120急救电话。 虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。 情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的。