人教版语文三年级下册 花钟
人教版小学三年级下册语文《花钟》原文及教学反思
【篇一】小學三年級下冊語文《花鐘》原文鮮花朵朵，爭奇鬥豔，芬芳迷人。
要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。
淩晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，豔麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……不同的植物為什麼開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關係。
比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣乾燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。
深夜氣溫過低，開花也不適宜。
長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。
還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。
一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。
這些花在二十四小時內陸續開放。
你只要看看什麼花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？【篇二】小學三年級下冊語文《花鐘》教學反思1《花鐘》是一篇很美的文章，尤其是第一自然段的描寫，生動，優美。
所以，在第二課時教學中，著重於學生體會到各種花的美，並讀出這種美。
通過兩種句式的對比表達，學生體會到同一句話的不同表達方式給人的感覺是不一樣的。
這樣就激發了學生朗讀的興趣。
既而提出要求“一邊讀一邊想像花朵的樣子”，朗讀自己喜歡的花的句子，鼓勵學生帶著自己的想像和動作讀。
然後，心腸自己喜歡的花的。
句子，再讀。
當孩子看到自己喜歡的花如此美麗的時候，感情再度昇華，朗讀的就更好了。
最讓我感動的是，講完課之後，我在和一位學生交流的時候，學生說到一句話：她撿了一些樹葉，對我說，她就喜歡這種黃色，是那麼淡雅。
“當時我的心情別提有多激動，這正是剛學到的”曇花綻開淡雅的花蕾，啊！她會用“淡雅”這個詞了！上完課後，總的感覺是鬱悶。
统编人教版三年级语文下册第13课《花钟》优秀课件
识字解词
强大 强壮 表示 指示
强
昆虫
示
昆仑
修建
修
建设 修建
建
昆
组成 小组
组
我来组词
古文识字
斗 内 寿
识字解词
长柄勺子。 进入穴居、住处。
表示肉身长久延续。
➢ 借助语境理解词语
识字解词
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
形容百花竞放，十分艳丽。
昙花却在九点左右含笑一现……
形容花开时姿态十分优雅美丽，仿佛带着微笑，但花开的时间很短
识字解词
我会读
dòu fēn fāng nèi xǐng shòu sū 斗芬芳内醒寿苏 qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ 强示昆修建组
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
识字解词
争奇斗艳 奋斗 芬芳 芬兰
斗
芬
芳香
芬芳
内部
醒
醒来 苏醒
寿
芳
万寿菊 寿命
苏州 苏醒
苏
内
我来组词
“辶”。
生字书写
zǔ
组
组
组词：组成 小组
造句：宁静的湖水和跃动的灯火珠 联璧合，组成一幅美丽的夜景图。
书写指导： 左边最后一笔为提。
多音字学习
dòu
斗
dǒu
部编人教版语文三年级下册 第13课 花钟 生字教学课件
蜜—密
辨—辩
“辨”指分析，“辩”指说明
“虫和旁蜜，“都蜂所蜂是”以”虫是“的字昆蜜偏旁”；“形树上下密容木，面” 树 多 所 是常木长以“用茂在“山来密山密”，”。分眼“一像别睛辨点一，去”一只需看中撇竖要，间特着用而的别的
是非或真假， 争论，需要用 语言说，所以 “辩”的中间
眼睛。
部分是言字旁。
板书设计
笔顺：
后鼻音
xǐnɡ 部首：酉
结构：左右
组词：提醒 如梦初醒
形近字：酿
字义：睡完或还没睡着（zháo）。
返回
芬芳 内醒 寿苏 强示 昆修 建组
笔顺：
翘舌音
shòu 部首：寸
结构：半包围
组词：寿星 万寿无疆
形近字：麦
第二笔中间 的横最短
字义：①活得岁数大。②寿辰，生日。
③年岁，生命。
返回
平舌音
芬芳 内醒 寿苏
形近字：祖
第三笔提 托住上部
字义：结合，构成。
返回
部编人教版语文三年级下册 第14课 蜜蜂 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
14 蜜 蜂
第1课时
第2课时
第1课时 交流资料，激趣导入
对于蜜蜂，你有哪些了解？
蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫， 蜜蜂群体中有蜂王（也称“蜂后”）、 工蜂和雄蜂三种类型。
半包围结构， “余”不宜写 得过大。
左右结构，左 窄右宽，部首 是双耳旁。
阅读《昆虫记》一书中的插图，完成练习。
图说：探寻自然 怀着一份专注和热爱， 徜徉在神秘的自然世界里， 一定会发现让人新奇的东西。
活动
1. 从图中小孩子的眼神中，我读出了_示__例__：__她__对_ _自__然__界__的__痴__迷__。___________________________
三年级下册的花钟作文小练笔范文
三年级下册的花钟作文小练笔范文全文共9篇示例，供读者参考三年级下册的花钟作文小练笔范文篇1《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
植物学家有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内陆续开放。
人们只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，真是奇妙啊！可是，对于三年级的学生而言，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的。
拿到教材后，我把握编辑意图，加强整合意识，落实教材要求，最后将第一课时教学重、难点定为“在理解课文内容的基础上，学习用同的说法表达同样意思”。
反思本堂课，认为在下几方面做的还比较好的：一、教学过程始终关注了学生的发展。
学生是学习和发展的主体，语文课程要充分激发学生的主动意识。
因此，我在课的各个环节，始终关注学生的发展需要。
无论是初读时认读生字，还认识九种花，了解花儿开放的时间，以及体会课文中鲜花开放的多种说法，能够以学生的需求为根基，由浅入深，一步一步地引导学生学习。
二、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同的教学也有各自的规律，应该根据不同的学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
在导入时，介绍瑞士的“大花钟”，激发学生的学习兴趣。
在识字环节中通过指名读、开火车读、小组赛读等形式，充分激发学生学习的主观能动性，学习中培养学生的自信心。
而对于鲜花开放的不同表达方法，这是学生理解的难点，教学时采用以读为主线，在个性化的读书实践中突破难点，在朗朗的读书实践中积累语言。
三、营造师生平等对话的氛围，努力实现教学的最优化。
语文学习应在师生平等对话的过程中进行。
因此，教师要创设良好的自主学习情境，教师始终以亲切平和的形象，教师话语给学生以激励，给学生个性张扬的空间，给学生学习方法的指导，努力使学生在40分钟的时间能够汲取最多的营养，进行听说读写等多种形式的语文实践，有效达成教与学的目标。
人教版语文三年级下册《花钟》
课文详解
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起， 把花圃（pǔ）修建得像钟面一样，组（zǔ）成花的“时 钟”。
●这句话点明了“花钟”的含义。
课文详解
课文详解
这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放， 就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
课文详解
思考并交流
课文给了你怎样的启示？
课文详解
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 （动作、颜色、形状）
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 （颜色、动作）
下午三点，万寿菊欣然怒放。 （像礼花绽放，愉快的，迫不及待的）
昙花却在九点左右含笑一现…… （动作、拟人）
课文详解
默读第二自然段，思考： 为什么不同的植物开花的时间不同？
有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切 的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，所以开花的时间 往往跟昆虫活动的时间相吻合。
13. 花 钟
学习目标
1.会认9个生字，会写13个字。正确读写“争奇斗艳、芬芳、迷 人、留心、开放、艳丽”等23个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第1自然段。（重点） 3.默读课文，读懂课文内容，学会借助关键语句概括第1、2自 然段的大意。（重点） 4.培养留心观察周围事物的好习惯。（重点） 5.学习运用多样的句式表达的方法。（难点）
我们要培养留心观察周围事物、勤于思考的好习惯，这样 才能发现大自然的奥秘。
留心一棵草，能感春天之生机；留心一朵花，能观天 地之色彩；留心一片叶，能悟人生之哲理。大自然是 神奇的，是充满生机活力与奥秘的。做一个细心的人 吧，留心观察周围的事物，也许你会发现更多大自然 的奥秘。
课文详解
图解结构
课文详解
资料宝袋
人教部编版三年级语文下册第13课《花钟》优秀教案
13.花钟【课时目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】13 花钟开花时间与温度、湿度、光照有关【课后反思】成功之处：1．激活学生情感，积极主动学习。
教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。
不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。
【课时目标】1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2.默读1、2自然段，说说这两段的大意。
3.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
【板书设计】13 花钟湿度温度花钟光照昆虫活动【课后反思】成功之处：1.课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。
在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。
实践证明，课堂效果不错。
2.回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。
这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。
不足之处：今后还应该不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。
备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
人教版三年级语文下册第四单元第13课《花钟》课件
现象：不同的花开放的时间不同
花
与温度、湿度、光照有关 原因
钟
跟昆虫活动的时间相吻合
运用：修建“花钟”
留心观察 奇妙有趣
这篇课文主要写了作者通过仔细观察，发现 一天之内，不同的花开放的时间不同并探究现象 产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘，表现 了作者留心观察周围的事物，善于思考的特点。
做生活的“有心人” 大自然创造了自己的“花钟”，这种现象是多么有 趣呀！我们不仅可以在四季欣赏不同的花朵，还可以在 一天之内看到不同种类的花朵绽放。大自然真神奇！因 此我要做生活的有心人，细心观察生活，留心周围的事 物，去发现生活中的乐趣和知识。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 蔷薇_绽__开__了__笑__脸__。___ 睡莲__从__梦__中__醒__来__。__ 万寿菊__欣__然__怒__放__。__ 紫茉莉__苏__醒__过__来__。__ 月光花__舒__展_开__自__己__的__花__瓣__。_ 昙花__含__笑__一__现__。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
1.鲜花朵朵，争奇斗. 艳，芬芳迷人。 2.一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种. 在
一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
加点的字 是多音字！
dǒu（星斗）
斗
dòu（战斗 ）
读一读：
zhǒng （种子）
种
zhòng（种花
） 注意加点字的
读音！
“吹起、绽开了笑脸、从梦中醒来、欣然怒放、 苏醒过来、舒展开、含笑一现”等运用拟人的修 辞手法，赋予不同的花人的情态，生动形象地展 现了不同的花开放时的样子，此外还运用了不同 的句式描写各种花开时的特点，给人以新鲜感。
这段话按时间顺序，介绍了 九种花的开放时间，描绘出 一天之内百花争艳的盎然生 机。省略号表示列举的省略。
部编人教版三年级语文下册第13课《花钟》PPT课件
仿照课文中的拟人手法写一写：
1.夜晚，天空中的星星
。
2.春天来了，小鸟在树上
。
3.忽然吹来一阵风，
花
。
第一自然段告诉我们： 一天中不同的花开放的_时__间___不同。
不同的植物为什 么开花的时间不同呢？
自由读第二自然 段找找答案。
有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着 密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳 光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被 灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以 来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时， 便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还 有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开 花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
1.疑问句有三种：①一般疑问句，提 出问题不回答；②反问句，答案就在问题 中；③设问句，先提问题，然后回答。画 “______”的句子属于（ ③ ）。
2.请把画“______”的句子用“因 为……所以……”重新写成一句话。
因为植物开花的时间与温度、湿度、 光照有着密切的关系，所以不同的植物开 花的时间不同。
昙 花
昙花却在九点左右含笑一现。
根据原文，填一填。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭 蔷薇_绽__开__了__笑__脸___ 睡莲__从__梦__中__醒__来_____ 万寿菊_欣__然__怒__放___ 烟草花_在__暮__色__中__苏__醒__ 月光花_舒__展__开__自__己__的__花__瓣__ 昙花含__笑__一__现__
蔷薇：被称为蔷薇三姐妹的是玫瑰、月季、蔷薇是人们普遍喜爱的花卉。 它们同是蔷薇科蔷薇属的植物四季开花，花色多样，有红、黄、白等颜色。
睡莲："花开花谢三四天，白日张开夜入眠，叶浮水面花挺出， 放出异彩饰湖面。"因为她犹如人们白天精神饱满，夜间入睡的 生活习性，故得来睡莲之名，睡莲为多年生宿根草本水生植物。 它一般在中午十二至二时花盛开，日落后即行闭合，次日又开， 可连续开放三四天，花朵颜色多样有白、粉、红、紫等多种颜色。
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词汇积累
★近义词：密切——紧密 大致——大概 辨析：密切——紧密 同：都有“联系很紧密”的意思。 异：“密切” 的程度没有“紧密”程度那么深。“紧” 表示十分、非常密切。 例句：雨越下越大，防汛官兵正密切监视着水情。
大家紧密地团结在一起。
词汇积累
★反义词：昏迷——苏醒 有意——无意 辨析：昏迷——-苏醒 昏迷：因大脑功能严重受损而长时间失去知觉。严 重的外伤、脑出血、脑膜炎等都能引起昏迷。 苏醒：昏迷后醒过来。引申为醒悟。 例句：伤员已从昏迷中苏醒过来。
句段导读
1.鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观 察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不 同的。
第一句用三个词语描述花儿； 第二句概括写要是留心观察， 就能发现不同的花开放的时间 是不同的。
句段导读
2.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽 的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左 右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点 ，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花 瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却九点左右含笑一现……
会写的字
nèi
内
组词：（内外）（内地) 造句：公司现在内外交困 ，需要大家齐心协力，共 度难关。
会写的字
xǐng
醒
组词：（苏醒）（清醒） 造句：昏迷了好几天，他 终于清醒了。
会写的字
shòu
寿
组词：（长寿）（寿星） 造句：在奶奶的生日会上 ，我们祝福她老人家健康 长寿。
会写的字
sū
苏
组词：（苏州）（苏醒） 造句：苏州是一座著名的历 史文化名城和旅游城市。
这段话形象例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。其中，第三个句子的表 达非常有特色，同是写花在什么时候怎样开放，但是变化丰富。如写开花时间的词，有的句 子在前面，有的句子在中间；写花儿是怎样开放，有的采用拟人的手法，有的用词非常精准 ，有的简介明了，语言表达别具一格。其他两句，是第三句的前提和条件，因为花儿多，所 以需要留心观察其不同之处；因为留心观察了，才会发现不同的花儿在不同的时间开放，而 且开放时各具形态。
课后习题
1.读一读，写一写。
暮色 吻合
干燥
发怒 昆虫 淡雅
传播 一致
2.读拼音，写词语。 sū xǐng xiū gǎi jiāonèn
yàn lì
shìyìng
课后习题
3.写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：凌晨——（ ） 艳丽——（ ） 吻合——（ ）
适宜——（ ） 大致——（ ） 舒展——（ ） 反义词：绽开——（ ） 干燥——（ ） 危险——（ ）
第13课
花钟
自读提示
1.自由朗读课文，将课文读通顺、流利。 2.标出自然段的序号。 3.初读课文后思考，“花钟”指的是什么？ 4.你还知道哪些花开放的时间？
会认的字
fēn fāng nèi zào zhuó shì
芬芳内 燥 灼 适
识 字 （芬芳（）芳香（）内外（）干燥（）灼伤（）合适）
会认的字
会写的字
jiàn
建
组词： （建立）（建议） 造句：老师建议大家多读 好书。
会写的字
zǔ
组
组词： （小组）（组员） 造句：我们小组顺利地完 成了任务。
词汇积累
dòu（战斗）
斗 dǒu（一斗米）
词汇积累
争奇斗艳： 竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以 比高下。 芬芳： 味道清新宜人，让人闻起来感觉到很舒服的 感觉。 苏醒： 昏迷后醒过来，引申为醒悟。 欣然怒放： 愉快地盛开。 吻合： 完全符合。
会写的字
qiáng
强
组词：（坚强）（强烈） 造句：他坚强的品格值得 我们大家学习。
会写的字
shì
示
组词： （
kūn
昆
组词： （昆虫）（昆明） 造句：植物园的草地上有 好多昆虫。
会写的字
xiū
修
组词： （修订）（修改） 造句：作文写完后，我们 要认真修改。
拓展应用
4.把下列句子改为感叹句。
1.桃花很美。
___桃__花___真___美__啊____！
状元成才路 状元成才路
2.苹果很甜。
状元成才路
染
___苹__果___真__甜_状_元成_才路啊____！
识 字
yǎ wěn zǔ
雅 吻组
（淡雅（）吻合（）组员）
会写的字
dòu
斗
组词： （斗争）（战斗） 造句：我的思想在做激烈 的斗争。
会写的字
fēn
芬
组词：（芬芳） 造句：雨水使空气变得洁 净，青草发出清新芬芳的 气味。
会写的字
fāng
芳
组词：（芳心）（芳菲） 造句：春天的田野里散发 出花草的芳香。