北宋的政治 优秀教案
北宋的政治教案
北宋的政治教案教案标题：北宋的政治教案目标：1. 了解北宋政治制度的基本特点和运作机制；2. 掌握北宋政治中的重要人物和事件；3. 分析北宋政治对社会经济发展的影响；4. 培养学生的历史意识和分析能力。
教学重点：1. 北宋政治制度的基本特点；2. 北宋政治中的重要人物和事件。
教学难点：1. 分析北宋政治对社会经济发展的影响。
教学准备：1. 教材：历史教科书或相关资料；2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关图片或视频，引起学生对北宋政治的兴趣；2. 引导学生回顾南宋政治的基本特点，为后续学习做铺垫。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍北宋政治的基本特点，包括中央集权、科举制度、地方官员选拔等；2. 分析北宋政治中的重要人物和事件，如王安石变法、司马光反对变法等；3. 引导学生思考北宋政治对社会经济发展的影响，包括对农业、商业、手工业等方面的影响。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论北宋政治对社会经济发展的影响；2. 每个小组选择一名代表进行汇报，其他小组进行评议。
四、案例分析（15分钟）1. 提供一些北宋政治的案例，让学生分析其中的政治因素和影响；2. 引导学生思考不同政治措施对社会经济发展的正面和负面影响。
五、总结归纳（10分钟）1. 总结北宋政治的基本特点和重要人物事件；2. 引导学生思考北宋政治对社会经济发展的影响；3. 激发学生对历史的兴趣和思考。
六、拓展延伸（5分钟）1. 鼓励学生自主阅读相关历史书籍或文章，深入了解北宋政治；2. 提供相关网站或资源，供学生进一步学习和研究。
教学评估：1. 小组讨论的评议结果；2. 学生对案例分析的表现；3. 学生提出的问题和对教学内容的理解。
教学反思：1. 教学过程中是否引起了学生的兴趣和思考；2. 学生对北宋政治的理解和分析能力是否提升；3. 是否需要调整教学方法和内容，以更好地达到教学目标。
初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质范文五篇
初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质范文五篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
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初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质范文一授课教师何自沛章节内容课题名称：《北宋的政治》共 1 课时时间 2020 月日班级七年级班课程标准内容要点：知道北宋的建立，了解北宋重文轻武的特点。
认知提示：理解重文轻武与中央集权强化的关系。
北宋是中国古代中央集权政治制度走向完善的一个重要时期。
经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将擅权、军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国在世界上率先建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。
同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣。
但是，这些新的措施也带来了诸如官僚机构臃肿、财政负担沉重、军队战斗力减弱等社会弊端。
教材内容分析《北宋的政治》是部编新教材七年级下第二单元第1课，主要学习宋太祖强化中央集权、重文轻武政策两方面内容。
本课两方面内容关系如下：宋代加强中央集权是本课的核心，重文轻武既是加强中央集权措施的延伸，也是其结果。
北宋是我国古代中央集权制度发展史上的一个重要阶段。
自秦朝中央集权制度建立以来，为加强皇权，历朝历代最高统治者都在围绕下面几个问题做文章：一是皇权与相权的关系;二是军事权力的掌控;三是对地方官员的控制。
基于以上对“课程标准”、“知识点关系””的分析，本课两个知识点都是重点内容。
学情分析本课是政治史，比较枯燥，学生的兴趣和理解能力有限，调动学生兴趣，化难为易才能适应学生认知特点。
但是学生已经储备了一定的宋代著名的人和事，比如一些文学名人，有宋朝腐败和屈膝求和的印象。
教学设计整体思路基于“教学评一致性”原则，结合历史课程标准、教材、学情制定出学习目标，并且制定出相应的评价任务，在这两者的基础上，再设计教学活动，认真落实教学评一致性的要求。
在课堂上注重学生的分组讨论，争取让所有的学生都参与进来。
七年级历史下册第6课《北宋的政治》教案（5篇模版）
七年级历史下册第6课《北宋的政治》教案（5篇模版）第一篇：七年级历史下册第6课《北宋的政治》教案第6课《北宋的政治》教案【教学目标】 1.知识与技能了解陈桥兵变、黄袍加身、北宋建立、杯酒释兵权的史实。
②掌握宋太祖加强中央集权的措施及影响。
③知道宋朝实行重文轻武政策的原因和表现，知道宋朝科举制发展的史实。
2.过程与方法①通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
②认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。
3.情感态度和价值观①学习北宋结束五代十国的分裂局面，使学生认识到这是顺应历史发展趋势、符合人民的愿望。
②通过深人分析、讲解，使学生认识到北宋加强了中央集权，有利于维护国家的统一、社会经济的发展，也给北宋种下了积贫积弱的祸根。
【教学重点】赵匡胤改革的措施，导致重文轻武的后果【教学难点】赵匡胤集权措施的结果和影响【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入“黄袍加身”“杯酒释兵权”的典故，都与赵匡胤有关。
他建立北宋后，在政治、军事和经济等方面采取了一系列措施，加强中央集权统治。
北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要采取重文轻武的政策？这些就是今天我们所要学习的内容。
二、新课学习（一）宋太祖强化中央集权1.北宋的建立（PPT播放宋太祖赵匡胤画像）建立时间：960年建立者：赵匡胤都城：东京（开封）2.黄袍加身（PPT播放黄袍加身视频）公元959年，周世宗柴荣崩，八岁的周恭帝柴宗训即位。
殿前都点检、归德军节度使赵匡胤，与禁军高级将领石守信、王审琦等掌握了军权。
公元960年正月初一，传闻契丹兵将南下攻周，宰相范质等未辨真伪，急遣赵匡胤统率诸军北上御敌。
周军行至陈桥驿，赵匡义和赵普等密谋策划，发动兵变，众将以黄袍加在赵匡胤身上，拥立他为皇帝。
初中历史北宋的政治教案
初中历史北宋的政治教案
一、教学目标：
1. 了解北宋的政治制度与特点；
2. 了解北宋时期的重要政治制度；
3. 能够分析北宋政治制度对社会的影响。
二、教学重点难点：
1. 北宋的政治制度；
2. 北宋时期的主要政治制度；
3. 北宋政治制度对社会的作用。
三、教学过程：
1. 导入：通过问题引导学生思考，了解北宋时期的政治制度是如何运行的。
2. 学习与讨论：介绍北宋的政治制度，包括宰相、中书省、检校、谏官等部门的职责与作用，并与学生进行讨论。
3. 案例分析：通过案例分析北宋时期的政治制度是如何影响社会稳定与发展的。
4. 小组讨论：将学生分成小组进行讨论，讨论北宋政治制度的优缺点，并提出个人见解。
5. 总结与反思：总结北宋的政治制度特点，并对其影响进行反思，并鼓励学生展开更深入的研究与探讨。
四、作业布置：
1. 完成相关阅读，并写出对北宋政治制度的理解；
2. 完成相关思考题，探讨北宋政治制度的优缺点。
五、教学反馈：
1. 在下节课开始前，对学生完成的作业进行评价与反馈；
2. 对学生提出的问题进行解答与引导。
六、拓展延伸：
1. 邀请专家进行讲解北宋政治制度；
2. 带领学生进行实地考察北宋时期的政治遗迹。
七、教学资源：
1. 教科书、课件等教学资料；
2. 相关图书、视频资料。
八、教学评估：
1. 通过学生的作业和讨论情况，评估学生对北宋政治制度的理解；
2. 借助测试等方式，检验学生对北宋政治制度的掌握情况。
人教部编版历史七年级下册：：第6课 《北宋的政治》 教案3
人教部编版历史七年级下册：：第6课《北宋的政治》教案3一. 教材分析《北宋的政治》这一课主要讲述了北宋建立、宋太祖加强中央集权、宋太宗加强君主专制的措施以及北宋与辽、西夏的和战等历史事件。
通过本节课的学习，学生可以了解到北宋政治的历史背景、政治制度及其特点，以及北宋与周边民族的关系。
二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对北宋政治制度的理解存在一定的困难，尤其是对北宋加强中央集权和君主专制的措施。
因此，教师需要通过生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解这些内容。
同时，学生对于北宋与周边民族的关系可能比较感兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北宋政治的历史背景，掌握北宋加强中央集权和君主专权的措施，了解北宋与辽、西夏的和战情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析北宋政治制度的特点，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国北宋时期政治制度的认识，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国的历史文化。
四. 教学重难点1.教学重点：北宋加强中央集权和君主专权的措施，北宋与辽、西夏的和战情况。
2.教学难点：北宋政治制度的特点，学生对历史事件的理解和分析。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，提取关键信息，培养学生独立学习的能力。
2.合作探讨法：分组讨论，共同分析北宋政治制度的特点，提高学生的合作能力。
3.情景教学法：通过形象生动的语言、图片等手段，再现北宋政治场景，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。
2.课件：制作相关课件，图文并茂，生动形象地展示北宋政治制度的特点。
3.图片：准备相关的历史图片，帮助学生更好地理解北宋政治制度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的知识，如五代十国的分裂局面。
然后提问：“北宋是如何建立起来的？它是如何实现国家统一的？”从而引出本节课的主题。
第6课北宋的政治教案
第6课北宋的政治教案学科：历史年级：高一课时：1课时教学目标：1.了解北宋政治的背景和特点；2.理解北宋政治中的制度与改革；3.探究北宋政治对社会经济发展的影响。
教学重点：1.北宋的政治特点；2.北宋政治体制的制度与改革；3.北宋政治对社会经济发展的影响。
教学难点：1.分析北宋的政治体制与改革；2.探究北宋政治对社会经济发展的影响。
教学准备：PPT演示文稿、素材图片、课堂小型讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入北宋政治的相关背景和时代特点，激发学生的学习兴趣。
2.让学生回想上节课所学的内容，复习北宋的社会经济发展。
二、展示与讲解（25分钟）1.利用PPT展示北宋的政治体制与特点，并向学生解读。
2.讲解北宋政治中的制度与改革的具体过程和内容。
3.通过讲解，重点强调北宋政治对社会经济发展的积极影响。
三、课堂小组讨论（15分钟）1.将学生分为小组，让每个小组就北宋政治对社会经济发展的影响展开讨论。
2.鼓励学生团结合作，积极发表自己的观点和意见。
3.教师适时提问，引导学生深入思考和分析。
四、总结与延伸（10分钟）1.在讨论结束后，教师进行总结，概括出北宋政治的特点和对社会经济发展的影响。
2.引导学生思考，探究北宋政治对现代社会的借鉴意义。
3.布置课后作业：撰写一篇关于北宋政治对社会经济发展影响的短文。
教学反思：本节课通过展示与讲解相结合的教学方法，使学生了解并掌握北宋政治的背景、特点以及对社会经济发展的影响。
课堂小组讨论环节能够增强学生的合作与思考能力，充分调动他们的积极性。
在今后的教学中，应加强与学生的互动和讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。
第6课北宋的政治 教学设计
第6课北宋的政治教学目标1．知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。
了解王安石变法的背景、主要措施及作用。
2．识读《五代十国形势图（后周时期）》《北宋时期形势图（1111年）》与相关文献，了解北宋统一南方和中原的历程。
通过阅读教材及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响。
通过陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事再现历史，多渠道感悟历史。
3．通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训。
教学重点宋太祖强化中央集权；重文轻武的政策；王安石变法。
教学难点宋太祖强化中央集权。
教学过程新课导入【教师活动】宋朝儿童念的《神童诗》，一开头就是：“天子重英豪，文章教尔曹。
万般皆下品，惟有读书高。
”民间流行的俗话则是：“做人莫做军，做铁莫做针。
”这些反映了宋朝的什么风气呢？我们首先来了解北宋的建立。
探究新知一、宋太祖强化中央集权（一）北宋的建立【教师活动】出示表格，引导学生阅读教材，填写表格。
【学生活动】阅读教材，填写表格。
了解北宋建立的基本史实。
【教师活动】出示教材第28页《相关史事》，讲述陈桥兵变的经过。
【学生活动】了解陈桥兵变。
（二）局部统一【教师活动】出示《五代十国形势图（后周时期）》，讲述北宋建立时只占有后周政权控制的黄河流域，它的南方和北方仍然存在多个割据政权。
引导学生观察地图，说说宋初统一全国有哪些障碍。
【学生活动】观察地图，回答：在北面，有强大的辽以及受辽庇护的北汉政权。
在南面和西面，有南唐、吴越、南汉、后蜀等政权。
【教师活动】讲述宋太祖为了统一大业，在大臣赵普等人的建议下，采取“先南后北”“先易后难”的策略，先后灭掉后蜀、南汉，统一南唐，收复吴越。
在灭掉南方政权后，宋太祖把重心转移到北方，进攻北汉。
可惜在中途宋太祖暴亡。
宋太宗继位后，面对辽支持的北汉，无法攻下，不得不撤兵。
部编七年历史下册第6课《北宋的政治》教学设计
部编七年历史下册第6课《北宋的政治》教学设计一. 教材分析本课《北宋的政治》是部编七年历史下册的一课。
教材主要介绍了北宋的政治制度、政治状况和重要历史事件。
通过本课的学习，学生可以了解北宋的政治体制、政治特点以及北宋时期的历史背景。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了相关的历史知识，如五代十国的历史背景、宋朝的建立等。
但学生对于北宋政治体制的理解可能存在一定的困难，需要通过本课的学习来加深理解。
三. 教学目标1.了解北宋的政治制度和政治状况。
2.掌握北宋时期的历史背景。
3.培养学生的分析能力和批判性思维。
四. 教学重难点1.北宋的政治制度。
2.北宋时期的历史背景。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解北宋的政治制度和政治状况。
2.案例分析法：通过分析具体的历史事件，让学生更好地理解北宋的政治制度。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
六. 教学准备2.相关的历史资料。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾五代十国的历史背景，引出北宋的建立。
2.呈现（15分钟）教师通过多媒体展示北宋的政治制度和政治状况，让学生对北宋的政治有直观的了解。
3.操练（15分钟）教师引导学生分析具体的历史事件，如宋太祖的“杯酒释兵权”、宋太宗的“潜龙勿用”等，让学生深入理解北宋的政治制度。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对北宋政治制度的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论北宋政治制度的优缺点，培养学生的批判性思维和分析能力。
6.小结（5分钟）教师对本课内容进行小结，强调北宋政治制度的特点和历史背景。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，巩固学生对本课知识的理解。
8.板书（5分钟）教师对本课的主要内容进行板书，方便学生复习和记忆。
以上是本课的教学设计，希望对您的教学有所帮助。
在教学《北宋的政治》这一课时，我深感教学设计的复杂性和挑战性。
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第6课《北宋的政治》教学设计
1.教学目标
一、知识与能力
记住北宋建立的时间、都城和建立者;知道北宋加强中央集权的措施，理解其对北宋政治、经济、军事、文化的影响;了解宋朝重文轻武的特点。
通过对北宋加强中央集权和实施重文轻武政策的影响的学习，进一步培养学生获取和解读信息的能力、分析问题和解决问题的能力。
二、过程与方法
通过运用原因和结果的概念，理解北宋加强中央集权的措施。
通过运用动机与后果的概念，理解北宋加强中央集权的措施对北宋政治、经济、军事、文化产生的影响。
通过补充史料，分析北宋加强中央集权和实行重文轻武政策的影响，培养学生论从史出和对历史事物进行分析、评价的方法。
三、情感、态度与价值观
通过对北宋加强中央集权的措施的学习，认识到制度创新对社会发展的推动作用以及可能带来的消极影响。
2.教学重点和难点
重点：1.北宋加强中央集权的措施。
2. 重文轻武的时代特征。
难点：北宋加强中央集权和实施重文轻武政策的影响。
3教学准备
1.下载截取视频:《黄袍加身》与《杯酒释兵权》片段。
2.制作课件《北宋政权示意图》《宋朝中央集权制度示意图》。
4教学方法
讨论法，讲解法，图示法，师生共同分析归纳的综合法。
5教学过程
导入新课:
播放课件《黄袍加身》片段。
教师:这个王朝是如何建立起来的，我们今天通过学习来了解。
学习新课:
一、北宋的建立(课件或板书展示)
首先让学生看《陈桥兵变》，阅读教材第 37 页的小字部分，激发学生的好奇心，集中注意力，进入学习状态。
教师提出问题:通过视频和教材上的内容，大家是否知道陈桥兵变之后成立的政权的名称、时间、都城和建立者?
学生回答: 960年，赵匡胤在东京(今河南开封)建立宋朝。
教师课件展示《北宋政权示意图》，让学生找一找北宋的疆域范围和北宋的都城，并适当补充北宋称呼的由来:主要是因为宋朝分为北宋与南宋两个阶段，今天所学习的朝代是北宋。
教师进一步讲解:陈桥兵变中产生了一个著名的成语"黄袍加身"(视频展示)，赵匡胤通过兵变这种手段登上了皇帝的宝座。
那么当上皇帝的赵匡胤是否能够稳定住自己的统治?他采取了哪些措施来巩固自己的政权?由此导入下一子目。
二、中央集权的加强(课件或板书展示)
1.历史背景
让学生思考当时北宋的统治区域与唐朝相比有哪些变化?
教师应让学生知道当时北宋的情况并不乐观，与唐朝时期的大一统不同，北宋政权周边存在着多个大大小小的政权，所以北宋的形势并不安全。
教师提问:陈桥兵变有没有什么危害? 学生进行思考分析，得出结论，教师进一步总结，危害就是武将专权，这是唐朝藩镇割据局面的延续，也是导致五代十国动乱的主要原因之一。
那么面对如此严峻的局势，宋太祖赵匡胤是如何解决的呢?
组织学生分组讨论，请学生代表发言。
教师在听取学生回答后，让学生阅读宰相赵普的献策，进行汇总，从赵普的话中学生归纳出:第一，集中军权;第三，集中行政权;第三，集中财政权。
2.具体措施
(1)军事上，集中兵权。
教师:宋太祖通过"杯酒释兵权"，削弱朝中大将的权力。
(组织学生观看视频"杯酒释兵权"，进一步了解该事件的经过。
)
教师:中央设置枢密院，代替原来的机构管理军事。
(2)行政上，集中行政权，加强皇权。
教师:中央设置政事堂管理政务，设置三司管理财政，对皇帝负责，加强了皇权。
地方上派文臣担任州县长官，即知州知县，由皇帝统一任命。
(3)财政上，集中财政权于中央。
教师:地方设置转运使，收地方财政于中央，只留少量收入给地方。
教师分析:这些措施对于宋朝中央政府的统治都起到了重要的作用，加强了中央集权。
教师提问:我们可以看到，这些措施对于加强中央集权、巩固统治起到了一定的作用。
那么我们想一想它们是否存在什么弊端?
组织学生分组讨论，请学生代表发言。
教师进行补充和汇总:
军事措施的危害是造成了军队战斗力的削弱，尤其是地方抵抗外敌的力量薄弱。
行政措施的危害是设置的大量新机构新增了很多官员，加重了政府的负担，各种机构职权混乱，造成政府行政效率低下。
财政措施的危害是财政收归中央，地方没有财力解决当地的各种问题，加大了人民的负担。
教学活动:编写《宋朝中央集权制度示意图》，进一步强化对中央集权措施的认识。
学生自己先进行总结，教师提醒学生图示可以用不同的样式展现，并选出较好的作品进行展示。
最后教师可展示已经准备好的例图让学生观看。
三、重文轻武的时代(课件或板书展示)
组织学生阅读教材第 39 页的小字部分，教师提问:针对文中提出的情况，宋朝的统治者采取了什么方法解决问题?
学生回答，教师总结:重文轻武。
教师继续提问:宋朝实施的重文轻武政策表现在哪些方面?
学生回答: (1)重文教:中央和地方均重用文臣，科举制度日趋完备。
(2) 轻武事: 抑制武将。
教师组织学生讨论:实施重文轻武政策会产生哪些有利影响和不利影响?
有利影响:继续削弱武将权力，保证了宋朝的政权稳定;对于文人的重视，让北宋社会科学文化事业得到发展，诸如天文学、数学、医药学、火药、指南针、活字印刷术、造船技术等硕果累累，对世界科学技术的发展做出巨大的贡献;同时在文学艺术方面也发展到新的水平，涌现出众多的文学家、画家和词人，宋代的名著和名作成为世界文化宝库中璀璨的明珠。
不利影响:由于对于武将的过度压制，整个宋朝经常遭到其他少数民族政权的入侵，最终成为导致北宋灭亡的重要原因。
本课小结: 曾经的北宋即辉煌过，却又无奈着。
这是一个美好的时代，却是一个糟糕的时代，擦拭着历史的尘埃，我们还会看到一个怎样的大宋，下节课我们继续了解。