任务三的教学设计资料
九上第一单元《任务三：尝试创作 诗歌创作》教案教学设计
金桂秋韵——走进诗歌创作教材来源：初中九年级语文（上册）人民教育出版社2016年版内容来源：初中九年级语文（上册）第一单元任务三尝试创作主题：金桂秋韵时长：1课时目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
（2）尝试诗歌写作。
（3）多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。
写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创新。
2.教材分析《尝试创作》是部编版九年级上册第一单元的学习任务，本单元以任务群的形式整体规划，通过诗歌鉴赏、诗歌朗诵和尝试写作三个活动·探究完成现代诗歌学习，由浅入深，引导学生感受诗歌魅力，获得文学审美的熏陶。
尝试创作是学生在欣赏、朗诵的基础上进行的初步探索，也是单元学习成果的展示，促使学生在实践中完成感性认识到理性认识的升华。
因而本节课运用情境创设法，不注重理性分析，重在引导学生捕捉生活中体现爱与美的细节和瞬间，运用联想和想象开拓思维，精选意象，融入情感真挚表达，提升学生思维能力、感悟能力、表达能力和创造能力，同时让学生把文化自信转化为自己生活的一部分，会写诗，爱写诗，从而达成本单元的育人价值。
这也是培养学生“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”语文学科核心素养的巧妙抓手。
3.学情分析七八年级我们均学习过现代诗歌，学生已有阅读现代诗歌的基础。
但学生学习时多注重朗读和理性分析，较少进行诗歌创作的尝试。
学生对诗歌创作有较强的学习兴趣，善于表现，但学生的思维还是以形象思维为主，抽象思维尚未成熟。
如何将内心感受与联想想象的内容进行诗歌化的表达，需要教师提供充分的引导。
因此在教学时，应从学生的生活出发，在引发学生情感共鸣的基础上，启发学生选择熟悉的景物作为情感表达的支点，鼓励学生展开想象大胆创作，积极用语言文字表现美、创造美，呈现出属于自己的诗歌，涵养高雅情趣。
学习目标1.通过联想想象，学会营造诗歌意境，培养对美好事物的欣赏能力。
任务三 记叙与动物的相处(名师教学设计简案)
任务三记叙与动物的相处◎文化自信：加深对人与大自然关系的理解，形成尊重动物、善待生命的认知。
◎语言运用：在写作中学习运用生动贴切、含义丰富的细节描写。
（难点）◎思维能力：增进对动物的了解，获得新鲜的体验，用笔记录下与动物相处的故事。
（重点）◎审美创造：用文字记录动物身上所体现的生命之美。
一、导入新课我们周围的环境中有很多动物，有的动物是人类亲密的伙伴，有的动物是人类忠实的朋友，有的动物是呼啸山林的霸主，有的动物是纵横草原的王者……大千世界，有了动物的陪伴，人类才不孤单。
经过前段时间的学习，我们增进了对动物的了解，获得了许多新鲜的体验。
在平时的生活里，你和动物之间是不是也发生过一些难忘的事？让我们拿起笔来，记叙与动物相处的故事。
二、教学开展1.探究活动一：话说动物，了解习性◎生活中，我们最常见到的动物是什么？猫、狗、鸟等。
◎这些动物有怎样的特点？它们的生活习性是怎样的？猫是独立的动物，喜欢独处，但也会与人类建立亲密的关系。
猫爱干净，会经常用舌头舔舐毛和爪子来清洁身体。
猫的听觉和视觉非常敏锐，对周围环境非常敏感。
大部分猫比较怕水。
狗是人类最忠诚的朋友之一，具有极高的智慧和学习能力。
它们是群居动物，喜欢与人类和其他狗互动。
狗的嗅觉非常敏锐，这是它们感知世界的主要方式。
鸟的种类繁多，大多拥有美丽的羽毛和悦耳的鸣叫声。
它们是群居动物，喜欢在空中飞翔和在树上筑巢。
许多鸟类有迁徙的习性，会在不同季节前往不同的生活区域。
2.探究活动二：重温课文，了解方法◎回顾课文。
在本单元学过的课文中，我们看到了人对动物的欣赏、对其命运的关注，也了解了人与动物之间的矛盾冲突。
回顾这几篇文章，说说它们描写了哪种动物，人与动物之间的关系如何。
◎掌握方法（1）注意写作角度。
在记叙时，不要仅局限于描写动物的特点，而要从人和动物两个方面出发，写出自己的感受和情感。
怎么写好这两个方面呢？①描绘人与动物的互动。
写作时，要注重描绘人与动物之间的互动过程，如人类如何照顾动物、动物如何回应人类等。
第一单元任务三《新闻写作》教学设计-统编版语文八年级上册
任务三新闻写作教案【教学目标】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。
2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。
3.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。
【教学重点】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。
2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。
【教学难点】锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。
【教学过程】一、新课导入师：进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。
我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻成为我们交流思想、传递信息、发挥舆论监督作用的重要渠道。
本单元我们学习了六篇新闻，初步了解了新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。
今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。
设计意图：联系生活，开门见山，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习欲望。
二、技法指导（一）技法回顾一1.提出问题：同学们，让我们一起回顾第一单元中所学的新闻有关知识。
2.成果展示：（1）新闻的要素：“5W+1H”，即:何人(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)、为何(Why)、过程如何(How)。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语和主体三者缺一不可。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
（二）技法回顾二1.提出问题：回顾本单元所学新闻，探究新闻各部分怎样写。
2.成果展示（1）设置醒目的标题。
分析比较所学新闻的标题，归纳标题特点：①标题要准确概括消息的主要内容，如《首届诺贝尔奖颁发》。
②标题还要尽可能重点突出，简洁醒目。
如《我三十万大军胜利南渡长江》，“三十万”“胜利”“南渡”这些字眼，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。
（2）提炼精彩的导语。
指导学生朗读课文中的导语，分析导语的特点，总结导语写作要求。
任务三《LED产品的制作》(教学设计)-五年级上册劳动浙教版
任务三《LED产品的制作》教学设计（五年级上册劳动浙教版）一、教学目标1. 让学生了解LED灯的基本原理和制作方法，提高学生的动手能力和创新能力。
2. 培养学生团队协作、沟通交流的能力，增强学生的环保意识和可持续发展观念。
3. 引导学生关注生活中常见的科技产品，感受科技对生活的影响，培养学生的科技素养。
二、教学内容1. LED灯的基本原理2. LED灯的制作方法3. LED灯的应用和环保意义三、教学重点与难点1. 教学重点：LED灯的制作方法和应用。
2. 教学难点：LED灯电路图的绘制和组件的焊接。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、LED灯电路图、组件、焊接工具。
2. 学具：学生分组工作台、LED灯电路图、组件、焊接工具、防护用品。
五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的LED灯实例，引发学生对LED灯的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解LED灯的基本原理、制作方法和应用，让学生了解LED灯的相关知识。
3. 示范：教师演示LED灯的制作过程，讲解每一步的操作要领。
4. 实践：学生分组进行LED灯的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 应用：让学生探讨LED灯在生活中的应用和环保意义，分享自己的见解。
六、板书设计1. LED灯的基本原理2. LED灯的制作方法3. LED灯的应用和环保意义七、作业设计1. 绘制LED灯电路图。
3. 思考LED灯在生活中的应用和环保意义。
八、课后反思本节课通过LED灯的制作，让学生了解了LED灯的基本原理、制作方法和应用，提高了学生的动手能力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注学生的操作安全，培养学生的团队协作和沟通交流能力。
同时，引导学生关注生活中的科技产品，感受科技对生活的影响，培养学生的科技素养。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的科技项目，让学生在实践中学习，提高学生的综合素质。
重点关注细节：作业设计一、作业内容的多样性二、作业形式的个性化每个学生的学习特点和兴趣都有所不同，因此在作业设计中，我们需要注意作业形式的个性化，让学生能够根据自己的特点和兴趣选择适合自己的作业。
任务三美化我的作息表-教学设计
（4）自我反馈与修正：学生在制作作息表的过程中，需要学会自我检查和修正错误。难点在于培养学生自我评价的习惯，以及根据反馈进行有效调整的能力。
针对以上教学难点和重点，教师在教学过程中应采取以下策略：
1.学生能够独立完成作息表的制作，运用Word、Excel等软件进行排版、美化，使作息表既实用又美观。
2.学生能够根据自身需求，合理规划一天的时间，为学习、休息、娱乐等活动分配合主动尝试不同的颜色、字体和布局，展现个性化的审美品味。
4.学生在团队协作中，能够积极参与讨论，提出自己的观点，并与小组成员共同解决问题。
学生学习效果
1.掌握了作息表的基本构成和制作方法：学生能够理解并运用所学知识，将一天的时间按照小时划分，为每个时间段安排合理的活动。他们学会了如何使用Word、Excel等软件制作作息表，掌握了插入表格、设置字体和颜色等基本操作。
2.提升了信息技术素养：学生在本节课中不仅学会了使用Word和Excel软件制作作息表，还提高了运用信息技术解决实际问题的能力。他们能够熟练进行软件操作，为今后的学习和生活打下坚实基础。
任务三美化我的作息表-教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：信息技术——任务三美化我的作息表
2.教学年级和班级：五年级（3）班
3.授课时间：星期三上午第二节
4.教学时数：45分钟
课程设计：
【教学目标】
1.让学生掌握运用信息技术软件（如Word、Excel等）制作和美化作息表的方法。
浙教版八年级上册《任务三 木质汤锅架的制作》教学设计
浙教版八年级上册《任务三木质汤锅架的制作》教学设计一、教材分析：本次教学内容来自浙教版八年级上册的项目二精益求精保质量——制作小木器中的任务三《木质汤锅架的制作》。
通过这个任务，学生将学习如何运用木工工具和技巧制作一个实用的木质汤锅架，培养他们的动手能力和创造力。
二、教学目标：1. 知识目标：了解木质汤锅架的制作过程和注意事项，掌握使用木工工具的基本技巧。
2. 技能目标：能够独立操作木工工具，按照要求制作出具有一定质量的木质汤锅架。
3. 情感目标：培养学生的动手实践能力、耐心和细致的工作态度，培养他们对手工制作的兴趣和热爱。
三、教学重点和教学难点：教学重点：木质汤锅架的制作过程和使用木工工具的技巧。
教学难点：学生对于木工工具的正确使用和操作技巧的掌握。
四、学情分析：学生在前几个任务中已经学习了一些基本的木工知识和技巧，对木工工具已经有了一定的了解。
他们具备一定的动手能力和创造力，但在使用木工工具方面可能存在一些困难和不熟练的情况。
五、教学过程：1. 导入教师可以通过展示一些实际生活中使用的木质汤锅架，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生，询问他们对木质汤锅架的认识以及它的作用是什么。
通过师生互动的方式，激发学生的思考和探究欲望。
2. 教学展示教师以实物或图片的形式展示一个木质汤锅架的样品，并向学生解释其设计原理和制作过程。
教师可以引导学生观察样品的结构、材料和连接方式，让学生对木质汤锅架的制作有一个整体的认识。
3. 教学讲解教师详细讲解制作木质汤锅架的步骤和所需的木工工具。
教师可以通过示意图或实物演示的方式，向学生展示每个步骤的具体操作方法，并强调操作时需要注意的安全事项。
教师可以提问学生，让他们积极参与讨论，加深对制作过程的理解。
4. 示范操作教师现场进行制作木质汤锅架的示范操作。
教师可以逐步演示每个步骤的操作技巧，例如如何测量、锯木板、打孔和连接等。
在示范的同时，教师可以解释每个操作的目的和要点，引导学生关注细节和技巧。
任务三：《新闻写作》核心素养教学设计-2023-2024学年八年级语文上册同步优质教学资源(统编版)
《任务三新闻写作》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2.思维发展与提升：学习新闻采访的方法技巧。
3.审美鉴赏与创造：学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。
4.文化传承与理解：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
二、教学重点、难点：教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
三、教学设想进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。
我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、提出建议、享受社会主义民主权利、发挥舆论监督作用的重要渠道，也是推动我们日常工作的重要手段，因此我们不仅要读新闻，而且还要认识新闻，培养新闻意识，学会新闻写作，这对于我们将来的工作，是有很大帮助的。
四、教学方法：实践法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入在古代，如果你足不出户，那你将会孤陋寡闻，成为井底之蛙，坐井观天；然而，现下信息时代则不尽然，新闻能使我们足不出户，依然可遍晓天下事。
我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻与我们的关系也越来越密切，它不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、发挥舆论监督作用的渠道，也是推动我们日常生活、工作的重要手段。
因此，我们不仅要读新闻，还要正确认识新闻的价值，培养新闻意识，学会新闻写作。
这节课，我们将一起学习新闻写作。
二、新闻知识（一）新闻新闻有广义和狭义之分，广义的新闻指电视、广播、报纸、网络等一切传媒上对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息。
（二）新闻采访要写好新闻，需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材料。
2024年部编版七年级语文上册教学设计第5单元任务三 记叙与动物的相处
任务三记叙与动物的相处设计说明人与动物都是大自然的成员,共存于地球家园,命运息息相关。
此单元任务二中,学生们已经有了亲近动物的生命体验。
紧承任务二,任务三即“记叙与动物的相处”,要引导学生将观察所得诉诸笔端形成文字,学习细节描写及表达感受和情感的方法。
学习目标1.记叙自己与动物相处中发生的故事,叙述清楚,语言流畅。
2.学习细节描写的写作方法。
3.学习在写作中表达自己的情感态度。
教学重难点1.引导学生学习细节描写的写作方法。
2.引导学生在写作中表达自己的情感态度。
教学方法观察法合作探究法课时安排2课时。
教学过程一、学习情境同学们,人与动物都是大自然的成员,共存于地球家园,命运息息相关。
之前我们通过观察,对身边的动物有了更多的了解,相信大家也与动物之间发生了很多难忘的故事,我们怎样才能像此单元的作者那样把这些动物写得精彩呢?让我们一起进入今天的课程,记叙你与动物的相处感受。
二、预习任务摘抄整理此单元课文中精彩的细节描写部分,并赏析。
五、过程性评价围绕学生展示的摘抄语句和分享的收获进行评价。
六、课堂小结这节课,我们回顾了此单元课文中精彩的细节描写,再次感受了这几篇课文的作者对动物的感情,学习了表情达意的写作方法。
请同学们在课后做好复习,下节课我们将一起进行写作练习。
七、布置作业复习此课所学,回顾此单元“任务二”中的活动,提前思考,为写作练习做准备。
八、板书设计教学反思一、学习情境同学们,上节课我们跟着作者学习了记叙自己与动物相处中发生的故事,学习了细节描写的写作方法,以及如何在文章中表达自己的情感态度。
今天就让我们将其诉诸笔端,记录下身边的美好时刻。
三、过程性评价围绕学生完成教材中“备选题目”的写作任务的情况进行评价。
四、课堂小结这节课,我们以课文为范例学习了细节描写和表情达意的方法,并学以致用进行练习,同学们的作文生动有趣,让我们了解了各种各样的小动物,它们或活泼可爱,或憨态可掬,或忠诚……人与动物都是大自然的成员,共存于地球家园,我们命运息息相关,相信同学们今后更能与动物和谐相处。
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1.3表面组装工艺材料贴片胶的化学组成、分类与作用焊锡膏的化学组成、分类与作用教学内容无铅焊料的类型助焊剂的化学组成与分类清洗剂的化学组成与分类教学目标教学重点教学难点 1.掌握各类表面组装工艺材料的组成、分类与作用2.了解无铅焊料的类型及使用方法各类表面组装工艺材料的组成与作用各类表面组装工艺材料的组成与作用计划学时6一、导入新课由教师引导思路，复习旧课，引入新课。
在smT 的发展过程中，电子化工材料起着相当重要的作用。
目前，与smT 相关的化学材料种类繁多，而表面组装材料则是指smT装联中所用的化工材料，即smT工艺材料。
它主要包括几下几个方面的内容：贴片胶、助焊剂、焊锡膏和清洗剂。
二、贴片胶教学过程表面组装技术有两类典型的工艺流程，一类是焊锡膏——再流焊工艺，另一类是贴片胶——波峰焊工艺，后者是将片式元器件采用贴片胶粘合在pcb 表面，并在pcb另一个面上插装通孔元件（或贴放片式元件），然后通过波峰焊就能将两种元器件同时焊接在电路板上。
贴片胶的作用就在于能保证元件牢固地粘在pcb上，并在焊接时不会脱落，一旦焊接完成后，虽然它的功能失去了，但它仍永远地保留在pcb上，因此，这种贴片胶不仅要有粘合强度而且具有很好的电气性能。
质疑：贴片胶是由哪些化学材料制成的呢？在smT工艺过程中起到什么作用？（一）贴片胶的类型与组分贴片胶按基体材料分，可分为环氧树脂和聚丙烯两大类。
1.环氧型贴片胶环氧型贴片胶是smT中最常用的一种贴片胶，通常以热固化为主，由环氧树脂、固化剂、增韧剂、填料以及触变剂混合而成。
这类贴片胶典型配方为：环氧树脂63%(重量比，下同)，无机填料30%，胺系固化剂4%，无机颜料3%。
(1)环氧树脂。
环氧树脂本身是热塑性的线型结构大分子，树脂有强的粘附性和柔韧性，环氧树脂的结构说明了它不仅可以用做贴片胶，而且具有优异的稳定性和电气性能。
(2)固化剂。
常用固化剂可分为胺类固化剂、酸酐类固化剂等，还有一种类型的固化剂则是潜伏性中温固化剂，即环氧树脂贴片胶使用的固化剂，它的特殊性就在于在低温下它“几乎”不与环氧树脂发生化学反应或仅仅以极低的速度参与反应，但一旦遇到适合的温度就能迅速地同树脂反应，这样就能使贴片胶在低温下有较长的储存期，遇到中温就能迅速固化以适应生产需要。
(3)增韧剂。
增韧剂可以提高固化后贴片胶的韧性。
常用的增韧剂有液体丁晴橡胶、聚硫橡胶等。
(4)填料。
加入各种填料，用以实现它涂布的工艺性，如加入白碳黑等一类触变剂，使贴片胶具有触变性以利于涂布；加入甲基纤维素,以利于减低软化点，并起到调控黏度的作用。
(5)其他添加剂。
加入颜料以利于生产中观察；添加润湿剂以增加胶的润湿能力，达到好的初粘性；添加阻燃剂以达到阻燃效果。
2.丙烯酸类贴片胶丙烯酸类贴片胶是smT中常用的另一大类贴片胶，由丙烯酸类树脂、光固化剂、填料组成，常用单组分。
它通常是光固化型的贴片胶，其特点是固化时间短，但强度不及环氧型高。
(1)丙烯酸类树脂。
丙烯酸类树脂是通过加入过氧化物，并在光或热的作用下实现固化。
它不能在室温下固化，通常用短时间紫外线照射或用红外线辐射固化，固化温度约为150℃，固化时间约为数十秒到数分钟，属紫外线加热双重固化型。
(2)固化剂。
常为安息香甲醚类，它在紫外光的激发下能释放出自由基，促使丙烯酸类树脂胶中双键打开，其反应机理属自由基链式反应型，反应能在极短的时间内进行。
（二）贴片胶的包装当前贴片胶的包装形式有两大类，一类是供压力注射法点胶工艺用，贴片胶包装成5ml、10ml、20ml和30ml注射针管制式，可直接上点胶机用，此外还有300ml注射管大包装，使用时分装到小注射针管中。
通常包装量越大价钱越便宜，但将大包装分装到小注射针管中则应采用专用工具，缓慢地注射到洁净的注射针管中，达到一定量后，还应进行脱气泡处理，以防混入空气，避免点胶时出现“空点”或胶点大小不一。
另一类包装是听装，可供丝网／模板印刷方式涂布胶用，通常每听装有1kg。
（三）表面组装对贴片胶的要求1.常温下使用寿命要长2.具有合适的粘度3.能够快速固话4.粘结强度适当5.不干扰电路功能6.有颜色便于检查思考：1.贴片胶的作用是什么？它主要与什么焊接方法相配合？2.贴片胶通常由哪几部分组成？一般分成哪几类？三、焊锡膏焊锡膏又称焊膏、锡膏，是由合金粉末、糊状焊剂和一些添加剂混合而成的具有一定粘性和良好触变特性的浆料或膏状体。
它是smT工艺中不可缺少的焊接材料，广泛用于再流焊中。
常温下，由于焊锡膏具有一定的粘性，可将电子元器件粘贴在pcb的焊盘上，在倾斜角度不是太大，也没有外力碰撞的情况下，一般元件是不会移动的，当焊锡膏加热到一定温度时，焊锡膏中的合金粉末熔融再流动，液体焊料润湿元器件的焊端与pcb焊盘，在焊接温度下，随着溶剂和部分添加剂挥发，冷却后元器件的焊端与焊盘被焊料互联在一起，形成电气与机械相连接的焊点。
（一）焊锡膏的化学组成焊锡膏主要由合金焊料粉末和助焊剂组成。
其中合金焊料粉占总重量的85%～90%，助焊剂占15%～10%。
即焊锡膏中锡粉颗粒与助焊剂的重量之比约为9:1，体积之比约为1:1。
1.合金焊料粉末合金焊料粉末是焊锡膏的主要成分。
常用的合金焊料粉末有锡—铅、锡—铅—银、锡—铅—铋等，常用的合金成分为63%sn／37%pb以及62%sn／36%ph／2%Ag。
不同合金比例有不同的熔化温度。
以sn/pb合金焊料为例，图4-1表示了不同比例的锡、铅合金状态随温度变化的曲线。
图4-1中的T点叫做共晶点，对应合金成分为61.9%sn／38.1%pb，它的熔点只有182℃。
2.助焊剂在焊锡膏中，糊状助焊剂是合金粉末的载体,其中的活化剂主要起清除被焊材料表面以及合金粉末本身氧化膜的作用，同时具有降低锡、铅表面张力的功效，使焊料迅速扩散并附着在被焊金属表面。
粘接剂起到加大锡膏粘附性并保护和防止焊后pcb再度氧化的作用。
为了改善印刷效果和触变性，焊锡膏还需加入触变剂和溶剂。
触变剂主要是用来调节焊锡膏的粘度以及印刷性能，防止在印刷中出现拖尾、粘连等现象；溶剂在焊锡膏的搅拌过程中起调节均匀的作用，对焊锡膏的寿命有一定的影响。
助焊剂的组成对焊锡膏的扩展性、润湿性、塌陷、粘度变化、清洗性质、焊珠飞溅及储存寿命均有较大影响。
（二）焊锡膏的分类 1.按合金焊料粉的熔点分焊锡膏按熔点分高温焊锡膏（217℃以上），中温焊锡膏（173℃～200℃）和低温焊锡膏（138℃～173℃）；最常用的焊锡膏熔点为178～183℃，随着所用金属种类和组成的不同，焊锡膏的熔点可提高至250℃以上，也可降为150℃以下，可根据焊接所需温度的不同，选择不同熔点的焊锡膏。
2.按焊剂的活性分焊锡膏按焊剂活性分类有“R”级（无活性），“RmA”级（中度活性），“RA”级（完全活性）和“sRA”级（超活性）。
一般“R”级用于航天、航空电子产品的焊接，“RmA”级用于军事和其它高可靠性电路组件，“RA”级用于消费类电子产品，使用时可以根据pcb和元器件的情况及清洗工艺要求进行选择。
3.按焊锡膏的粘度分粘度的变化范围很大，通常为100～600pa·s，最高可达1000pa·s以上。
使用时依据施膏工艺手段的不同进行选择。
4.按清洗方式分（1)有机溶剂清洗类。
如传统松香焊膏（其残留物安全无腐蚀性）或含有卤化物或非卤化物活化剂的焊膏。
（2)水清洗类。
活性强，可用于难以钎焊的表面，焊后残渣易于用水清除；使用此类焊锡膏印刷网板寿命长。
（3)半水清洗和免清洗类。
一般用于半水清洗和免清洗的焊锡膏不含氯离子，有特殊的配方，焊接过程要氮气保护；其非金属固体含量极低，焊后残留物少到可以忽略，减少了清洗的要求。
（三）表面组装对焊锡膏的要求1.具有良好的保存稳定性 2.印刷时应具有优良的脱模性 3.印刷时和印刷后焊锡膏不易坍塌4.具有一定的粘度5.加热时具有良好的润湿性能6.不形成或形成最少量的锡料球，焊料飞溅少7.焊接强度高，焊接后易清洗（四）焊锡膏的选用原则及使用注意事项1）焊锡膏通常应该保存在5～10℃的低温环境下，可以储存在电冰箱的冷藏室内。
焊锡膏的取用原则是先进先出。
2）一般应该在使用前至少2h从冰箱中取出焊锡膏，待焊锡膏达到室温后，才能打开焊锡膏容器的盖子，以免焊锡膏在升温过程中凝结水汽。
3）观察焊锡膏，如果表面变硬或有助焊剂析出，必须进行特殊处理，否则不能使用；如果焊锡膏的表面完好，也要用不锈钢棒搅拌均匀以后再使用。
如果焊锡膏的粘度大，应该适当加入所使用锡膏的专用稀释剂，稀释并充分搅拌以后再用。
4）使用时取出焊锡膏后，应及时盖好容器盖，避免助焊剂挥发。
超过使用期限的焊锡膏不得再使用。
5）涂敷焊锡膏和贴装元器件时，操作者应该戴手套，避免污染电路板。
6）把焊锡膏涂敷到pcb上时，如果涂敷不准确，必须擦洗掉焊锡膏再重新涂敷，擦洗免清洗焊锡膏不得使用酒精。
7）印好焊锡膏的电路板要及时贴装元器件，尽可能在4h内完成再流焊。
8）免清洗焊锡膏原则上不允许回收使用，如果印刷涂敷作业的间隔超过1h，必须把焊锡膏从模板上取下来并存放到当天使用的单独容器里，不要将回收的锡膏放回原容器。
质疑：1.焊锡膏主要起什么作用？其主要成分是什么？2.简述焊锡膏的选用原则。
四、助焊剂（一）助焊剂的化学组成传统的助焊剂通常以松香为基体。
松香具有弱酸性和热熔流动性，并具有良好的绝缘性、耐湿性、无腐蚀性、无毒性和长期稳定性，是不可多得的助焊材料。
目前在smT中采用的大多是以松香为基体的活性助焊剂。
由于松香随着品种、产地和生产工艺的不同，其化学组成和性能有较大的差异，因此，对松香优选是保证助焊剂质量的关键。
通用的助焊剂还包括以下成分：活性剂、成膜物质、添加剂和溶剂等。
1.活性剂2.成膜物质3.添加剂4.溶剂（二）助焊剂的类型1.松香系列助焊剂2.合成焊剂3.有机焊剂（三）表面组装对助焊剂性能的要求及选用1.对助焊剂的性能要求1）具有去除表面氧化物、防止再氧化物降低表面张力等特性。
2）熔点比焊料低，助焊剂要比焊料先熔化以充分发挥助焊作用。
3）浸润扩散速度比熔化焊料快，通常要求扩展率在90%以上。
4）粘度和密度比焊料小。
5）焊接时不产生焊珠飞溅，也不产生毒气和强烈的刺激性臭味。
6）焊后残渣易于去除，并具有不腐蚀、不吸湿和不导电等特性。
7）焊接后不沾手，焊后不易拉尖。
在常温下储存稳定。
2.助焊剂的选用1)不同的焊接方式需用不同状态的助焊剂，波峰焊应用液态助焊剂，再流焊应用糊状助焊剂。