雅舍教案
小学课文《雅舍》教案范文
小学课文《雅舍》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所描绘的“雅舍”形象，体会作者对生活的独特见解。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法及其作用。
（2）学会欣赏美，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活的热爱，培养积极乐观的人生态度。
（2）学会珍惜现有的生活环境，培养爱护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，会用课文中出现的词语描述事物。
（3）分析课文中的修辞手法及其作用。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的“雅舍”形象。
（2）体会作者对生活的独特见解。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏图片，激发学生对美好事物的向往。
（2）展示课文《雅舍》，引导学生思考：“雅舍”是什么样的地方？2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文中所描绘的景象。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的“雅舍”给你留下了怎样的印象？（2）全班交流：作者是如何描绘“雅舍”的？运用了哪些修辞手法？4. 欣赏与感悟（1）引导学生欣赏课文中优美的语句，感受作者对生活的热爱。
（2）让学生联系自己的生活，谈谈对美好事物的看法。
四、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的雅舍”为主题，进行绘画或写作。
2. 拓展作业：（1）收集有关美好事物的图片或文章，进行交流分享。
（2）观察生活中的美好事物，用相机或画笔记录下来。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
3. 拓展作业：评价学生在收集、交流和分享过程中的表现，培养学生的审美情趣和创造力。
小学课文《雅舍》教案范文
小学课文《雅舍》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解课文作者及写作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，品味文章的语言特点。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对“雅舍”的喜爱之情，培养对美好事物的热爱。
（2）学会珍惜生活中的点滴美好，培养高雅的生活情趣。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词。
3. 分析课文结构，品味文章的语言特点。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义。
2. 欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
四、教学准备1. 课文原文及注释。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
五、教学过程1. 导入新课激发学生对文学作品的兴趣，引导学生关注课文“雅舍”，提问：“你们认为什么样的房子可以被称为‘雅舍’？”2. 自主学习让学生自主朗读课文，感受文章的语言特点，让学生结合注释理解课文内容。
3. 合作探讨分组讨论，分析课文结构，探讨作者是如何通过描绘“雅舍”表达自己的情感的。
4. 品味语言教师引导学生关注课文中的优美语句，让学生体会作者对“雅舍”的喜爱之情。
5. 知识拓展介绍课文作者及写作背景，帮助学生更好地理解课文。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调学生要珍惜生活中的美好事物。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的理解，画一画你心中的“雅舍”。
8. 教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生在课堂上的参与度如何，有哪些地方需要改进等。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生的问题意识。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作能力。
雅舍教学教案设计
雅舍教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握“雅舍”这篇课文的作者、时代背景及文学价值。
（2）通过学习，使学生能够理解并运用课文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高阅读理解能力。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）通过学习“雅舍”，让学生领悟到乐观、积极的生活态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，体会语言的韵律美，感受“雅舍”的意境。
2. 课文解析：详细讲解课文中的重点词语、句式，帮助学生深入理解课文内容。
3. 时代背景介绍：介绍课文作者及时代背景，使学生了解“雅舍”的文学价值。
4. 小组讨论：分组讨论课文中的关键字词、句式，提高学生合作学习能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文朗读与解析。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
2. 教学难点：（1）课文中的关键字词、句式的理解和运用。
（2）领悟课文所传达的乐观、积极的生活态度。
四、教学方法：1. 问题驱动法：通过提问，引导学生主动探究课文内容，提高阅读理解能力。
2. 小组合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
3. 情景教学法：创设情境，让学生在实践中感受“雅舍”的意境。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍课文作者及时代背景，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，体会语言的韵律美。
3. 课文解析：详细讲解课文中的重点词语、句式。
4. 小组讨论：分组讨论课文中的关键字词、句式。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组合作学习中的表现，包括口语表达和团队协作能力。
3. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
《雅舍》教学设计
《雅舍》教学设计《雅舍》教学设计作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《雅舍》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《雅舍》教学设计1教学目的：1、准确、流畅地朗读课文，理解课文内容。
2、品味作品典雅、隽永、幽默风趣、活泼自然的语言。
3、体会作者从苦难中寻找诗意、将辛酸化做幽默的豁达胸襟。
教学时数：1学时教学内容：一、导入语：余光中在怀念自己恩师梁实秋时候，这样讲道梁实秋：梁实秋的贡献，无人不知，莎翁全集的浩大译绩。
他的水准始终在那里，梁实秋的文章与他的前额并高。
文坛上，一直流传着两句这样的大俗话：娶女要看祝英台，嫁君要选梁实秋。
梁实秋真能侃，再小的芝麻粒的事儿，经他的笔一转一化，汩汩淌出一大洼水，一波三折，有滋有味。
梁先生淡雅从容，典型一绅士，持杖岸立，口衔烟斗，含笑窥乐。
散文是没有一定的格式的，是最自由的，同时也是最不容易处置，因为一个人的人格思想，在散文里绝无掩饰的可能，提起笔来便把作者的整个的性格纤毫毕现地表示出来。
抗战次年，即1938年，梁先生内迁重庆，与吴景超夫妇一起在北碚主湾购置平房一幢，命曰雅舍，一住就是整整八年。
他的雅舍，虽然简陋素朴，但也青砖黑瓦，在绿树环抱之中。
这房子和梁先生有何渊源呢，能够给他以家的感觉呢，让我们一起来看文章吧。
二、作者及背景介绍：此文是抗战期间（1940）梁实秋与其清华大学同窗吴景超一起住在重庆北碚时写的。
所谓“雅舍”，实际是指他当时居住的简陋屋舍。
其名源起于吴景超的夫人龚业雅的名字。
梁先生后来解释道：“我和他们合资在北碚买了一栋房子，其简陋的情形，在第一篇小品里已有描述。
房子在路边山坡上，没有门牌，邮递不便。
有一天晚上，景超提议给这栋房子题个名字，以资识别。
我想了一下说：‘不妨利用业雅的名字，名之为雅舍。
’第二天，我们就找木匠做了一个木牌，由我大书‘雅舍’二字于其上。
高一语文必修二《雅舍》教案设计
高一语文必修二《雅舍》教案设计一、教学目标通过学习《雅舍》这篇课文，使学生能够： 1. 掌握课文的基本内容，理解作者表达的情感和思想； 2. 学会分析文学作品的艺术特点、形象描写和语言运用； 3.培养学生的审美情趣和评论能力，提高其文学鉴赏能力； 4. 培养学生的合作意识和口头表达能力，通过小组合作完成探究任务。
二、教学重点1.理解并解析《雅舍》中的形象描写和情感表达；2.分析文学作品中运用的修辞手法和语言艺术；3.提升学生的文学鉴赏能力和评论能力。
三、教学内容和过程1. 导入（10分钟）•教师出示一幅艺术图片，让学生观察并写下自己对这幅画的感受和想象；•学生分享自己的观察和感受，教师引导学生思考文学作品如何通过语言表达感情和描绘形象的能力。
2. 阅读理解（25分钟）•教师分发课文《雅舍》，学生静读课文；•学生自主阅读后，回答以下问题：–文章的主要情节和主题是什么？–文章中有哪些形象描写和环境描写？你认为这些描写有何作用？–作者通过哪些手法和语言艺术来表达情感？•学生讨论并与同桌分享自己的答案。
3. 分析探究（20分钟）•学生以小组为单位进行合作探究任务：–小组一：分析课文中的形象描写；–小组二：分析课文中运用的修辞手法；–小组三：分析课文中的语言艺术和情感表达。
•每组讨论后，汇报自己的分析结果。
4. 文学鉴赏（25分钟）•教师给出一些文学评论，学生阅读并选择一篇进行阅读；•学生以小组为单位讨论自己对这篇评论的看法，并写下自己的评论；•小组代表分享自己的评论，展示不同的观点。
5. 总结归纳（10分钟）•教师引导学生回顾学习过程，总结《雅舍》这篇课文的主要情节和表达方式；•学生积极参与讨论和总结，教师给予肯定和鼓励。
四、课堂作业1.以《雅舍》为题，写一篇感受文章，包括对课文中形象描写和情感表达的理解（300字左右）；2.阅读其他上下文相关的文学作品，并写下自己的评论。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生能够理解《雅舍》这篇课文的基本内容和情感表达，并通过分析探究提升了对文学作品的理解和鉴赏能力。
职业高中教材《雅舍》教案
《雅舍》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《雅舍》的内容；（2）能够分析并欣赏作者优美的语言和表达技巧；（3）能够理解并运用文中的成语和典故。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）通过对比分析，了解并掌握文中的修辞手法；（3）通过写作练习，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对经典文学作品的热爱和尊重；（2）培养学生对美的感知和欣赏能力；（3）培养学生的人文素养和审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解与背诵；（2）文中优美语句的欣赏和分析；（3）文中成语和典故的掌握和运用。
2. 教学难点：（1）文中某些生僻字词的理解；（2）文中某些修辞手法的理解和运用；（3）对作者观点的深入理解和探讨。
三、教学方法：1. 讲授法：对课文内容进行系统的讲解和分析；2. 自主学习法：鼓励学生自主学习，深入理解课文；3. 合作探讨法：引导学生进行小组合作，共同探讨问题；4. 写作练习法：通过写作练习，提高学生的表达能力。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者和作品背景，激发学生的学习兴趣；2. 讲解课文：对课文内容进行系统的讲解和分析，引导学生理解课文；3. 欣赏与分析：引导学生欣赏课文的优美语句，分析并掌握其中的修辞手法；4. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨问题，培养学生的合作能力；5. 写作练习：布置相关的写作练习，提高学生的表达能力；6. 课堂小结：对课堂内容进行总结，强调重点和难点；7. 布置作业：布置相关的作业，巩固所学内容。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度；3. 写作练习：评价学生的写作练习，了解学生的表达能力和创新意识；4. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，了解学生的合作能力和解决问题的能力。
雅舍教学教案设计
雅舍教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握“雅舍”这篇课文的基本内容，理解作者所表达的思想感情。
（2）培养学生对散文的阅读兴趣，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从文本中提取关键信息，分析作者的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。
（2）引导学生学会在生活中寻找美好，品味人生。
二、教学重点1. 课文内容的理解与分析。
2. 作者写作技巧的鉴赏。
三、教学难点1. 文中一些生僻词汇的理解。
2. 文章深层次思想的挖掘。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用案例分析法，深入剖析课文内容。
3. 利用情感共鸣法，激发学生对生活的热爱。
五、教学准备1. 课文原文及注释。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
六、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者梁实秋及课文背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）对照注释，自主解决生僻词汇。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，概括文章主题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 文本解析：（1）分析课文中的写作技巧，如修辞手法、描绘方法等。
（2）引导学生从文本中提取关键信息，体会作者的思想感情。
5. 情感共鸣：（1）让学生联系自己的生活实际，谈谈对课文的感悟。
（2）分享自己的成长故事，引导学生热爱生活、积极向上。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点。
2. 强调课文中的写作技巧及其在实际写作中的应用。
3. 激发学生对生活的热爱，鼓励学生在日常生活中发现美好。
八、作业布置1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。
九、课后反思1. 总结课堂教学效果，反思教学方法的运用。
2. 针对学生的实际表现，调整教学策略，为下一节课做好准备。
雅舍教学教案设计
雅舍教学教案设计第一章：雅舍的定义与历史背景1.1 教学目标1.1.1 让学生理解雅舍的定义和特点1.1.2 让学生了解雅舍的历史背景和发展过程1.1.3 培养学生的文化素养和历史观念1.2 教学内容1.2.1 雅舍的定义：解释雅舍的概念和含义，强调其独特的空间特征和文化内涵1.2.2 雅舍的历史背景：介绍雅舍的起源和发展过程，分析其与社会变迁的关系1.2.3 雅舍的代表作品：赏析一些著名的雅舍作品，如诗歌、散文等，理解其艺术价值和文化意义1.3 教学方法1.3.1 讲解法：教师通过讲解雅舍的定义和历史背景，引导学生理解相关概念1.3.2 案例分析法：教师展示雅舍的代表作品，引导学生分析和赏析作品的艺术价值和文化内涵1.3.3 小组讨论法：学生分组讨论雅舍的特点和影响，培养学生的合作能力和批判思维能力1.4 教学评估1.4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对雅舍的理解程度1.4.2 作品分析：学生提交对雅舍代表作品的分析报告，评估学生对作品艺术价值和文化内涵的理解能力1.4.3 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力，以及对雅舍的影响的理解程度第二章：雅舍的空间布局与设计原则2.1 教学目标2.1.1 让学生了解雅舍的空间布局和设计原则2.1.2 培养学生对空间设计和建筑美学的认识和欣赏能力2.1.3 培养学生的创新思维和审美观念2.2 教学内容2.2.1 雅舍的空间布局：介绍雅舍的空间布局特点，如合理利用空间、动静分区等2.2.2 雅舍的设计原则：讲解雅舍的设计原则，如和谐统一、注重功能与美学的平衡等2.2.3 雅舍的案例分析：分析一些典型的雅舍设计案例，探讨其空间布局和设计原则的应用2.3 教学方法2.3.1 讲解法：教师讲解雅舍的空间布局和设计原则，引导学生理解和掌握相关概念2.3.2 案例分析法：教师展示雅舍的案例，引导学生分析和讨论其空间布局和设计原则的应用2.3.3 实践操作法：学生进行空间布局和设计原则的实际操作练习，培养学生的实践能力和创新思维2.4 教学评估2.4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对雅舍空间布局和设计原则的理解程度2.4.2 案例分析报告：学生提交对雅舍案例的分析报告，评估学生对空间布局和设计原则的应用能力2.4.3 实践作品展示：评估学生在实践操作中的表现和创新思维，以及对雅舍空间布局和设计原则的理解程度第三章：雅舍的功能与使用3.1 教学目标3.1.1 让学生了解雅舍的功能和使用方式3.1.2 培养学生对雅舍使用的礼仪和规范的认识3.1.3 培养学生的文化素养和社会交往能力3.2 教学内容3.2.1 雅舍的功能：介绍雅舍的功能和用途，如会客、聚会、学习等3.2.2 雅舍的使用方式：讲解雅舍的使用方式和礼仪规范，如尊重主人、保持安静等3.2.3 雅舍的实际应用案例：分析一些实际的雅舍使用案例，探讨其功能和使用方式的体现3.3 教学方法3.3.1 讲解法：教师讲解雅舍的功能和使用方式，引导学生理解和掌握相关概念3.3.2 案例分析法：教师展示雅舍的实际应用案例，引导学生分析和讨论其功能和使用方式的体现3.3.3 角色扮演法：学生进行角色扮演，模拟雅舍的使用场景，培养学生的实际应用能力和社交能力3.4 教学评估3.4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对雅舍功能和使用方式的理解程度3.4.2 案例分析报告：学生提交对雅舍实际应用案例的分析报告，评估学生对功能和使用方式的掌握能力3.4.3 角色扮演展示：评估学生在角色扮演中的表现和对雅舍功能和使用方式的理解程度第四章：第四章：雅舍的文化意义与传统价值4.1 教学目标4.1.1 让学生理解雅舍在中国传统文化中的地位和意义4.1.2 培养学生对中国传统文化的认识和尊重4.1.3 培养学生的文化素养和审美观念4.2 教学内容4.2.1 雅舍与传统文化的关系：介绍雅舍在中国传统文化中的象征意义和价值4.2.2 雅舍的传统价值：讲解雅舍在传统社会中的功能和象征意义，如礼仪、道德等4.2.3 雅舍的文化传承：探讨雅舍在现代社会中的文化传承和发展4.3 教学方法4.3.1 讲解法：教师讲解雅舍在中国传统文化中的地位和意义，引导学生理解和掌握相关概念4.3.2 文化探讨法：教师引导学生探讨雅舍的传统价值和cultural significance，培养学生对中国传统文化的认识和尊重4.3.3 小组讨论法：学生分组讨论雅舍在现代社会中的文化传承和发展，培养学生的合作能力和批判思维能力4.4 教学评估4.4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对雅舍在中国传统文化中地位和意义理解程度4.4.2 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力，以及对雅舍传统价值和cultural significance 的理解程度4.4.3 文化传承计划：学生制定关于雅舍文化传承的计划，评估学生对雅舍在现代社会中文化传承和发展理解程度第五章：雅舍的艺术表现与审美情趣5.1 教学目标5.1.1 让学生了解雅舍在艺术创作中的表现形式5.1.2 培养学生对艺术审美情趣的认识和欣赏能力5.1.3 培养学生的创新思维和审美观念5.2 教学内容5.2.1 雅舍与艺术的结合：介绍雅舍在绘画、雕塑、文学等艺术形式中的表现5.2.2 雅舍的审美情趣：讲解雅舍的审美特点和情趣，如简洁、和谐等5.2.3 雅舍的艺术创作实践：分析一些以雅舍为题材的艺术创作案例，探讨其艺术价值和审美情趣的体现5.3 教学方法5.3.1 讲解法：教师讲解雅舍在艺术创作中的表现形式，引导学生理解和掌握相关概念5.3.2 案例分析法：教师展示以雅舍为题材的艺术创作案例，引导学生分析和讨论其艺术价值和审美情趣的体现5.3.3 艺术创作实践：学生进行雅舍主题的艺术创作实践，培养学生的实际操作能力和创新思维5.4 教学评估5.4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对雅舍在艺术创作中表现形式的理解程度5.4.2 案例分析报告：学生提交对以雅舍为题材的艺术创作案例的分析报告，评估学生对艺术价值和审美情趣的掌握能力5.4.3 艺术创作展示：评估学生在艺术创作实践中的表现和创新思维，以及对雅舍审美特点和情趣的理解程度第六章：雅舍的现代设计理念与应用6.1 教学目标6.1.1 让学生了解雅舍在现代设计中的理念和应用6.1.2 培养学生对现代设计观念的认识和应用能力6.1.3 培养学生的创新思维和实际操作能力6.2 教学内容6.2.1 雅舍与现代设计的关系：介绍雅舍在现代设计中的理念和影响6.2.2 雅舍的应用案例：分析一些以雅舍为灵感的现代设计案例，探讨其在现实生活中的应用6.2.3 雅舍的设计实践：讲解如何将雅舍理念应用于现代设计，如室内设计、建筑设计等6.3 教学方法6.3.1 讲解法：教师讲解雅舍在现代设计中的理念和应用，引导学生理解和掌握相关概念6.3.2 案例分析法：教师展示以雅舍为灵感的现代设计案例，引导学生分析和讨论其在现实生活中的应用6.3.3 设计实践操作：学生进行以雅舍理念为指导的设计实践，培养学生的实际操作能力和创新思维6.4 教学评估6.4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对雅舍在现代设计中理念和应用的理解程度6.4.2 案例分析报告：学生提交对以雅舍为灵感的现代设计案例的分析报告，评估重点和难点解析重点环节1：雅舍的定义与历史背景难点1.1：雅舍的历史背景和发展过程的理解难点1.2：如何引导学生理解雅舍的文化内涵重点环节2：雅舍的空间布局与设计原则难点2.1：雅舍空间布局的特点和设计原则的应用难点2.2：如何通过案例分析培养学生的审美观念重点环节3：雅舍的功能与使用难点3.1：雅舍使用方式的礼仪和规范的传授难点3.2：如何通过角色扮演法培养学生的社会交往能力重点环节4：雅舍的文化意义与传统价值难点4.1：雅舍在中国传统文化中的地位和意义的解读难点4.2：如何引导学生尊重和传承中国传统文化重点环节5：雅舍的艺术表现与审美情趣难点5.1：雅舍在艺术创作中的表现形式的分析难点5.2：如何培养学生对艺术审美情趣的认识和欣赏能力重点环节6：雅舍的现代设计理念与应用难点6.1：雅舍在现代设计中的理念和应用的理解难点6.2：如何培养学生将雅舍理念应用于现代设计的实际操作能力本文通过对“雅舍教学教案设计”的分析和补充，确定了六个重点环节和难点。
《雅舍》教案完美版
《雅舍》教案完美版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者梁实秋的生平和文学地位。
理解并欣赏《雅舍》中所表现的独特的生活情趣和审美观念。
分析并讨论《雅舍》中的主题思想和人物形象。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容简介梁实秋的生平和文学成就。
介绍《雅舍》的背景和创作动机。
分析《雅舍》中的主要人物形象和情节发展。
探讨《雅舍》所表达的审美观念和主题思想。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《雅舍》中的主要人物形象和情节发展。
《雅舍》所表达的审美观念和主题思想。
学生能够理解和欣赏梁实秋的文学风格和写作技巧。
2.2 教学难点分析并讨论《雅舍》中的深层含义和象征意义。
理解并欣赏梁实秋对生活细节的细腻描写和独特见解。
引导学生探索自己的审美观念和价值观。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，通过对具体片段的深入解析来理解整体作品。
采用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示相关图片和视频资料，丰富教学内容。
提供相关文学作品和评论文章，帮助学生拓宽视野。
利用网络资源，进行在线阅读和讨论，增加学生互动。
第四章：教学安排与步骤4.1 教学安排每个课时安排教学内容和讨论时间，确保学生有足够的时间理解和消化。
在教学过程中适时进行练习和反馈，帮助学生巩固所学知识。
4.2 教学步骤引入新课，介绍作者和作品背景，激发学生兴趣。
阅读《雅舍》全文，引导学生关注人物形象和情节发展。
分组讨论，让学生深入探讨作品中的主题思想和审美观念。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂讨论、小组报告和写作练习等方式评估学生的理解深度和思考能力。
结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价学生的学习成果。
5.2 教学反馈鼓励学生在课堂上积极提问和发表观点，及时给予肯定和指导。
收集学生的反馈意见，不断调整和改进教学方法和内容。
与学生保持沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和支持。
《雅舍》教案完美版
《雅舍》教案完美版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解梁实秋的生平和文学地位理解并体会《雅舍》中所表现的作者的人生态度和精神境界分析并欣赏《雅舍》独特的艺术风格和语言魅力提高学生对散文的阅读兴趣和鉴赏能力1.2 教学内容简介梁实秋的生平及其文学贡献精讲《雅舍》的主要内容，分析其思想内涵分析《雅舍》的艺术特色，如语言、结构、修辞等第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《雅舍》的主题思想和作者的人生态度《雅舍》的艺术特色和风格学生对散文的阅读和鉴赏能力的培养2.2 教学难点《雅舍》中一些生僻词汇和古汉语用法的学习对《雅舍》深层含义的理解和把握学生写作能力的提高第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解《雅舍》的背景、内容和艺术特色互动法：引导学生参与讨论，分享对《雅舍》的理解和感悟鉴赏法：分析《雅舍》的语言美、形象美和情感美3.2 教学手段多媒体课件：展示《雅舍》的相关图片、视频等资料文本材料：提供《雅舍》的全文及相关评论文章网络资源：利用网络查找相关信息，拓宽视野第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤第一步：介绍梁实秋的生平及其文学地位（10分钟）第二步：讲解《雅舍》的主要内容，分析其思想内涵（20分钟）第三步：分析《雅舍》的艺术特色，如语言、结构、修辞等（20分钟）第四步：学生讨论和分享对《雅舍》的理解和感悟（15分钟）第五步：总结《雅舍》的主题思想和艺术价值（10分钟）4.2 时间安排课时：共45分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极程度学生作业和练习：通过学生的写作和练习来评价其对《雅舍》的理解和感悟学生自我评价：让学生在课后对自己的学习过程进行反思和评价5.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容和方法的意见和建议教师反思：教师根据学生的反馈和自己的教学经验进行教学反思和调整第六章：教学拓展活动6.1 活动设计组织学生进行《雅舍》的仿写，让学生尝试运用类似的写作风格和手法，创作自己的散文作品。
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《雅舍》教案一、教学目标1、知识目标（1）领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用，把握文章传达的思想感情。
（2）欣赏本文典雅隽永而又活泼自然的语言，体会作者幽默风趣的文风。
2、能力目标（1）根据教师设计的问题，在文中找到相应的内容，提高学生筛选和处理信息能力。
（2）通过体会典雅隽永而又活泼自然的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言能力。
3、情感目标体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀。
培养学生在逆境中保持积极乐观的心态，引导学生用美的心灵去审视世界。
二、教学重点1、由形入神地把握文章内蕴, 体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀。
2、指导学生欣赏作品的简洁恬淡中韵味深长，典雅清朗中谐趣横生的语言特点。
三、教学难点理解作者如何化“简陋”为“雅趣”？领会心中要有精神支柱，身上要有点文化底气，才能在苦涩的物质条件下开掘精神生活的谐趣之泉的深刻涵义。
四、教法1、讨论法；2、朗读法；3、比较鉴赏法五、教具使用多媒体六、教学课时2课时七、教学流程第一课时一、教学目标：1、根据教师设计的问题，在文中找到相应的内容，提高学生筛选和处理信息能力。
二、教学重难、点：1、感知课文，理解雅舍的简陋。
三、教学方法讲授法、朗读法四、教学流程（一）导入新课山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
”这是刘禹锡在《陋室铭》一文中的名句，《陋室铭》表达了作者高洁傲岸的节操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。
今天我们来学习另一位持有共同观点的大师——梁实秋的名篇《雅舍》。
（二）检查预习；1、正音蜀shǔ黍shǔ奇葩pā纤xiān尘吮shǔn汤瞰kàn灯喁喁yú细语2、释词躬受亲尝：亲自动手做。
逆旅：客舍；旅店。
无俚：百无聊赖；没有寄托。
隐忍：将事情藏在内心，强力克制忍耐，不作表示。
疏落参差：稀疏零落；稀稀落落；排列不整齐，互相错杂。
3、了解作者梁实秋（1903一1987），北京人，原籍浙江省杭县。
名治华，字实秋，笔名秋郎、子佳、程淑。
1915年进清华学校，1923年留学美国，曾入哈佛大学，获文学硕士学位。
回国后，历任东南大学、光华大学、暨南大学、复旦大学、青岛大学、中国公学、北京大学、北京师范大学、中山大学教授；1949年到台湾，历任台湾省立师范大学教授。
台湾师范大学英语研究所主任、台湾大学教授、台湾编辑译馆馆长。
一生著作甚丰，散文有《雅舍小品卜、二、三集行世，文学批评论文集多种，经近40年的时间独力翻译完成莎士比亚全集40卷。
他是中国现代文学史上著名的学者、文学家和翻译家。
（三）、研习课文1、解题雅舍，是梁实秋先生在四川定居的住宅名，他的代表作便是散文集《雅舍小品》，以后又出版了三本续集再加合集，奠定了梁实秋作为散文家的不可动摇的地位。
而《雅舍小品》开宗首篇便是《雅舍》。
本文命名为“雅舍”，实际上是记述半山腰的一间陋室。
明明是“陋”，却偏要称“雅”（解释“雅”），这表现了作者什么样的心态？请大家看课文。
2、初步感知课文（1）全班带问题朗读课文并解决问题。
教师点评并过渡：若要读出其中的情味，还要靠我们深入学习，请大家看我们的学习任务。
⑴在这篇文章里作者主要写的是什么？（雅舍。
）⑵什么是雅舍呢？（室名，实际上是简陋的房子。
）⑶是谁给它起的名字？（梁实秋。
）⑷他是何许人也？（我国著名作家、翻译家。
）⑸古代文人总喜欢给自己的房子起一些优雅的名字，如“潇湘馆”“含芳阁”等，那作者为什么要给他自己的房子起名叫“雅舍”呢？难道他的房子真的很“雅”吗？请大家阅读课文，将与雅舍有关的内容用括号括起来。
（2）文中“雅舍”不“雅”，实是陋室，让学生朗读描写“雅舍”的句子。
(教师点拨：阅读1-5段，找出居室特征的词语，圈画即可，重于体验) 建筑构造：孤零零、竹蓖墙、泥灰、瘦骨嶙峋、单薄、不能避风雨——简陋周围环境：半山腰、高粱竹林、水池粪坑——荒僻室内环境：地板高低、邻声干扰、鼠子瞰灯、聚蚊成雷、大雨惶悚——恶劣家居陈设：一张一椅一榻，酣睡写读均已有着——简朴（过渡语：刚才我们朗读了梁实秋先生描写他的雅舍的语句，我想，每个同学的头脑里都会浮现出了不同的画面，你能不能用一句话来给大家描绘一下你想象的雅舍呢？四、小结雅舍是什么样的呢？我想经过课文的一番描绘，大家头脑里的画面更加清晰了。
然而我觉得介绍雅舍单靠嘴巴来说不够形象也不够生动，要是能看到雅舍那该多好啊。
幸好我们的同学已经在课前根据自己的理解，发挥自己的想象把雅舍画下来了，让我们来欣赏欣赏。
五、作业（一）课堂作业1、填空（1）《雅舍》选自_____________ 作者_________ 写于_______年,文章表现了作者_____________________________________________。
（2）“天地者万物之逆旅”出自于_________ 的_________ 。
2、熟读课文并思考从哪里可见“雅舍”的“雅”？附：板书设计雅舍梁实秋外观不美建造简陋结构不牢位置偏僻荒凉雅舍不“雅”环境不能隔绝邻里干扰恶劣聚蚊成雷、老鼠横行陈设几、椅、榻简朴六、教学反思梁实秋先生的《雅舍》是一篇托物言志散文，教者在一节课中很轻松也很成功地引导学生解决“雅舍”到底“雅”在何处?同时很好地处理了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的关系更可贵的是教者在课堂教学中十分重视通过多种方式的朗读让学生走进文本，并在此基础上，尝试个性化、多元化的阅读鉴赏笔者认为新课程带给我们的不是对传统语文教学的完全颠覆，而是在继承的基础上的发展对于散文教学而言，要想与文本“对话”必须先对文本认真解读同时，我们的教学也要注重培养学生的各种阅读能力，包括对文中重要信息进行筛选并提炼概括的能力，我想只有先正确的理解文本，才能与之交流，与之共鸣。
第二课时一、教学目标：1、欣赏本文典雅隽永而又活泼自然的语言，体会作者幽默风趣的文风。
二、教学重点：1、领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用，把握文章传达的思想感情。
三、教学难点1、理解作者如何化“简陋”为“雅趣”？领会心中要有精神支柱，身上要有点文化底气，才能在苦涩的物质条件下开掘精神生活的谐趣之泉的深刻涵义。
四、教学方法讲授法、朗读法五、教学流程（一）复习导入1、“雅舍”不“雅”，说出文中居室特征的词语建筑构造——周围环境——室内环境——家居陈设——（雅舍其实一点不“雅”，而是“陋室”，当年的刘禹锡认为自己的陋室“惟吾德馨”，那梁实秋先生又怎样想的呢？）（二）新授1、引导学生认识“雅舍”不“俗”。
学生带问题读书、讨论：既为“陋室”又何来“可爱”？何来之“雅”？从文章中体会作者之“雅”在哪里？（教师点拨：阅读1－5段，找出“雅”之内容及语句，圈画即可，重于体验）位置极佳——月夜之趣：幽绝；细雨之趣：朦胧陈设简陋——陈设之趣：不俗可读可写可睡——写作之趣：自由心灵家园——友访之趣：情真2、文中除了写作者的“雅舍”，还写了中国旧式家庭的陈设，中国旧式家庭的陈设是怎样的？作者对这样的陈设持什么样的态度？插入中国旧式家庭的陈设的目的又是什么？中国旧式家庭，陈设千篇一律，正厅上是一条案，前面一张八仙桌，一旁一把靠椅，两旁是两把靠椅夹一只茶几。
我以为陈设宜求疏落参差之致，最忌排偶。
作者主张“一物一事之安排布置俱不从俗”，即主张改变。
表达了作者不随世俗观念和想摆脱束缚的闲适心态。
3、比较鉴赏本文与刘禹锡“陋室铭”一文有何神似之处？答：①陋（第一段）；②“谈笑有鸿儒，往来无白丁”（第二段）；③“斯是陋室，惟吾德馨”（第六段）。
4、主旨把握（作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？联系“阅读提示”）雅舍明明是陋室，却又偏僻称之为“雅舍”，既是对生活无奈的自我调侃，也表现了作者开朗乐观的心态和旷达超脱的情趣。
5、写作特色典雅隽永而又活泼自然的语言，幽默风趣的文风。
（举例分析：聚蚊成雷、老鼠横行）（三）小结作者闲适、散淡的心态与随遇而安、知足长乐的情怀没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。
我们平时写作时也可以通过对自己的居室情景的描绘，形容其特征，表达出你的心志和情趣。
（四）作业1、课堂作业阅读课文三至六节，回答下列问题：（1）理解第一段中有关“蚊子”、“老鼠”描写的语句，分析不恰当得一项（）A、对老鼠作者表现了足够的隐忍。
B、“聚蚊成雷”足见蚊风之盛，比老鼠更猖獗。
C、语言充满幽默感，也表现了作者无奈的自我调侃。
D、表现作者对战争、对生活的愤怒和强烈的反抗。
（2）对文中第四段理解不正确的一项是（）A、表现作者对生活环境无可奈何的调侃。
B、表现了作者随遇而安的心态。
C、表达了作者矿大乐观的情趣。
D、表达了作者战乱时知识分子人生无常的感慨。
（3）文中“雅舍”用了引号，是因为（）A、表反语B、表明自己喜欢的情绪C、表明作者处之泰然的幽默D、表示强调（4）对本文语言风格分析有误的一项（）Ａ、文白相间，巧用典故B、言简义丰，谐趣横生C、明白晓畅，雅俗共赏D、大开大合，遒劲奔放2、课后作业请以“享受……的乐趣”为话题，写一篇文章要求：联系课文学习，文体自选，题目自拟，字数不少于600。
附：板书设计雅舍梁实秋位置极佳——月夜之趣：幽绝；细雨之趣：朦胧陈设简陋——陈设之趣：不俗可读可写可睡——写作之趣：自由心灵家园——友访之趣：情真（五）教学反思本文是梁实秋先生经典之作，我讲授时特意加强了语言的把握和品位，以及作者闲适心态的体会。
通过本节公开课的开设，同事及相关方面的专家提出了以下需要注意的问题：多媒体的运用活跃的课堂的气氛，但多媒体仅是工具之一，如何做精而又不花哨，最终目的是学生学到了什么。
类似散文欣赏这样的公开课，作者语言的欣赏、心态的体会需要较扎实的基本功，课堂“交给”学生，老师扮演什么样的角色，即如何把握好度的问题。
语文是鉴赏的，也是人文的：语文课堂教学也应以培养学生的人文精神为宗旨，以奠定学生的正确价值取向为根本。
适量地进行专题训练与辅导是不可少的，但不能仅仅以考试为中心，以分数为准绳来进行语文教学，更要重视学生人文素养的提高。
因而通过本文的学习，联系《陋室铭》、《送东阳马生序》等，学生们能从中体会的什么，以及能不能真的用心做到，也许这才是作重要的。