新人教部编版小学二年级语文23 纸船和风筝【教案】
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝(教案)
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解纸船和风筝的来历及其象征意义，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情境创设等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会友谊的珍贵，培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 课文内容：纸船和风筝的故事情节、角色关系、寓意等。
2. 生字词：纸、船、风、筝、飘、挂、飘带等。
3. 课文插图：纸船和风筝的插图，帮助学生理解课文内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解纸船和风筝的来历及其象征意义，掌握生字词。
2. 教学难点：培养学生独立思考、合作探究的能力，引导学生体会友谊的珍贵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示纸船和风筝，引导学生关注课文主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，感知角色形象。
3. 小组讨论：分组讨论纸船和风筝的来历及其象征意义，分享个人见解。
4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析纸船和风筝的寓意，引导学生体会友谊的珍贵。
5. 课堂小结：总结本节课的主要知识点，强调友谊的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识，创作一篇关于友谊的短文。
六、板书设计1. 课题：纸船和风筝2. 课文内容：故事情节、角色关系、寓意3. 生字词：纸、船、风、筝、飘、挂、飘带等七、作业设计1. 填空题：根据课文内容，填写空缺的生字词。
2. 简答题：简述纸船和风筝的来历及其象征意义。
3. 创作题：运用本节课所学知识，创作一篇关于友谊的短文。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对友谊的认识和体会。
2. 教学方法：教学过程中所采用的方法是否有效，是否有助于提高学生的阅读理解能力和合作探究能力。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教学设计)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《纸船和风筝》，使学生能够正确认读“筝、哀、抓”等生字，理解“难过、快乐”等词语的意思，并能用“漂、飘”等词语造句。
能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生理解友情的重要性，学会珍惜友谊，关爱他人。
二、教学内容1. 课文内容：学习《纸船和风筝》的故事情节，理解课文中的生字、词语和句子。
2. 语文知识点：学习课文的写作手法、修辞手法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字，理解词语和句子，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 教学难点：理解课文中的写作手法和修辞手法，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式引起学生对《纸船和风筝》的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字、词语，理解句子，思考课文的主要内容和写作手法。
3. 小组合作：分组讨论课文中的生字、词语和句子，分享自己的理解和感悟，互相学习，共同提高。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点和难点进行讲解，引导学生理解课文内容，学习写作手法和修辞手法。
5. 朗读与表达：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，并进行复述，培养学生的朗读和表达能力。
6. 总结与反思：总结课文的主要内容和所学知识，引导学生进行课后反思，提高学生的自我认知能力。
六、板书设计1. 课题：《纸船和风筝》2. 课时：2课时3. 教学目标：正确认读生字，理解词语和句子，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
4. 教学内容：学习课文内容，理解生字、词语和句子，学习写作手法和修辞手法。
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝(教学设计)
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受纸船和风筝的情感寓意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够根据课文内容，进行合理的想象，编写小故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力和合作精神。
（2）通过观察、模仿、实践等方式，提高学生的表达能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱他人的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：纸船和风筝2. 生字词：纸、船、风、筝、飘、飞、高、快、乐、幸、福、愿、意、思、念等。
3. 课后练习：根据课文内容，编写小故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字词，并能运用到实际情景中。
（3）编写小故事，培养学生的想象力和表达能力。
2. 教学难点：（1）理解纸船和风筝的情感寓意。
（2）编写小故事，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室内的纸船和风筝，引发学生的兴趣。
（2）播放纸船和风筝的动画短片，激发学生的学习欲望。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，并能正确朗读。
3. 合作学习（1）分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
（2）小组合作，编写小故事，培养学生的合作精神和创新能力。
4. 课堂展示（1）邀请各小组代表上台展示编写的小故事。
（2）学生互评，教师点评，给予鼓励和指导。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写小故事。
六、板书设计1. 课题：纸船和风筝2. 课时：2课时3. 教学目标：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字词，并能运用到实际情景中。
小学语文纸船和风筝教学设计（精选5篇）
小学语文纸船和风筝教学设计（精选5篇）小学语文纸船和风筝篇1【教学内容】《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇课文。
【教材分析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
【设计理念】《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。
同时采用多种形式细读文本，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受“拥有朋友，一生幸福”的人生真谛。
【教学目标】知识与技能：1、能准确认读8个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。
2、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累好词好句。
3、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。
情感态度、价值观：1、通过感受故事中角色的感情，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。
【教学重点】1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。
2、在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。
【教学流程】一、课前检测，有效识字1、同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。
教师板书课题。
2、出示本课词语，进行课前检测。
（1）同桌互相词语读。
（2）当小老师带大家读词语。
相机正音：“扎”，借助及图片，明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）一、教学内容今天我要向大家介绍的是部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》。
这一课主要讲述了两个朋友小熊和小兔子之间的故事。
他们通过纸船和风筝这一特殊的交流方式，加深了彼此之间的友谊。
课文内容围绕着纸船和风筝的的制作、发送和接收，以及朋友们之间的情感交流展开。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解故事内容，体会朋友之间的情感交流；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；能够理解纸船和风筝的象征意义，培养友谊观念。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解故事情节，掌握生字词。
难点：体会朋友之间的情感交流，理解纸船和风筝的象征意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于友谊的故事，引导学生谈论自己对友谊的理解。
2. 课文阅读：带领学生朗读课文，让学生感知故事内容，体会朋友之间的情感。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生组词、造句，巩固学习成果。
4. 故事讨论：让学生分享自己与朋友之间的趣事，引导学生理解友谊的可贵。
5. 作业布置：让学生运用所学生字词，编写一个小故事。
六、板书设计板书纸船和风筝板书内容：友谊、纸船、风筝、情感交流七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 编写一个小故事，运用所学生字词。
3. 画一画自己与朋友之间的趣事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对故事内容理解较好，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
但在讨论友谊的意义时，部分学生表达不够深入。
在今后的教学中，应加强学生的情感教育，培养他们正确的价值观。
拓展延伸：让学生回家后，与家长一起制作一个纸船或风筝，拍照记录，下节课分享。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我选择了通过讲述一个关于友谊的故事来激发学生的兴趣。
这个环节的重要性在于，它能够帮助学生建立起对友谊的初步理解，为他们后面学习课文内容奠定情感基础。
部编人教版二年级上册语文 23 纸船和风筝 教案(教学设计)
23 纸船和风筝（精读课文)【教学目标】1．认识“睁、鼠”等 11 个生字，会写“折、纸”等 8 个字，会写“纸船、松果”等9个词语。
2．综合运用多种方法认字、读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3．继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
【教学重点】综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，感受友谊带来的快乐，学会珍惜友谊，维护友谊。
【教学难点】运用多种方法识字，学习默读。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“筝、鼠”等11 个生字，会写“纸、折”等8 个生字，会写“纸船、松果”等7 个词语。
(重点)2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】内容课件页码一、导入新课导入类型：出示图片：教师口述：1.教师介绍：纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
2.这对好朋友之间发生了一些小矛盾，后来又是如何和好的呢？请同学们读一读课文，相信你会有所收获。
（板书：23纸船和风筝）板书课题，齐读课题。
【设计意图：图片导入，过渡到课文的教学中来，激起学生学习兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
（1-3）（4-5）必备品格必备能力借助动作演示识记：用联系生活实际，动作演示的方法记忆“哭” 熟字加偏旁（部件）：“折 纸 张 祝 扎”【设计意图：鼓励学生自主识字、多元识字，交流不同的识记方法，用自己喜欢的方式，培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。
】2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)
一、教学目标1. 认知目标：让学生通过观察图片，理解故事情节，培养他们的观察能力和理解能力。
2. 能力目标：培养学生通过看图写话的方式，提高他们的表达能力和想象力。
3. 情感目标：通过故事，让学生明白贪玩的后果，培养他们珍惜时间，勤奋学习的良好品质。
二、教学内容1. 图片观察：引导学生观察《贪玩的小老鼠》的图片，理解故事情节。
2. 看图写话：让学生根据图片内容，用自己的语言描述故事情节。
3. 故事讲解：教师对故事进行讲解，分析故事中的人物性格和故事寓意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图片，理解故事情节的能力；提高学生的表达能力和想象力。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察图片，理解故事情节；如何激发学生的想象力，用自己的语言描述故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：图片《贪玩的小老鼠》2. 学具：铅笔、橡皮、练习本五、教学过程1. 导入：教师出示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图片，提出问题：“你们看到了什么？发生了什么故事？”2. 图片观察：学生仔细观察图片，理解故事情节。
3. 看图写话：学生根据图片内容，用自己的语言描述故事情节。
4. 故事讲解：教师对故事进行讲解，分析故事中的人物性格和故事寓意。
六、板书设计1. 《贪玩的小老鼠》2. 故事梗概：小老鼠贪玩，不学习，结果考试失败。
3. 故事寓意：珍惜时间，勤奋学习。
七、作业设计1. 让学生根据图片《贪玩的小老鼠》，写一篇100字左右的看图写话。
2. 让学生结合自己的生活实际，谈谈如何珍惜时间，勤奋学习。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，进行针对性指导。
2. 教师要关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，调整教学策略。
一、教学过程详细补充1. 导入：教师出示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图片，提出问题：“你们看到了什么？发生了什么故事？”（5分钟）教师通过提问激发学生的好奇心和兴趣，引导学生主动观察和思考。
部编二年级语文上册23 纸船和风筝(教案+反思)
23 纸船和风筝［教学目标］1.认识11个生字,会写7个生字。
在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。
2.读懂故事内容，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
4.感受故事中不同角色的感情，再延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友情。
［教学重难点］1.综合运用多种方法认字，读懂故事内容；继续学习默读。
2.理解课文内容，学会怎样交朋友和维护友谊。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识11个生字，会写7个生字。
在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。
（重点）2.正确、流利地朗读课文，读懂故事内容。
一、启发导入1.师：同学们，今天，老师给你们带来了两件礼物。
(出示纸船)瞧，这是什么？（纸船）2.师：另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝)“风筝”的“筝”读轻声多好听呀！请同学们自己练习，把这个词语多读几遍。
3.师：关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字1.自由读课文，可以圈画出不认识的生字。
（教师引导学生通过借助插图、生活经验等方式猜读生字）2.标出自然段序号，互相交流猜读生字字音的几种方法。
3.同桌进行“识字魔方”的游戏，看谁读得又快又准。
4.出示生字卡片，认读生字。
（让学生自由举手读，接龙读，齐读。
)5.让学生自由举手分段读课文，巩固生字读音。
三、再读课文，感知内容1.让学生自由举手朗读课文，把课文读通顺、读准确。
2.说一说课文主要讲了一件什么事。
第二课时［课时目标］课时目标继续学习默读，体会松鼠和小熊之间的友谊，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
（难点）一、回顾旧知，导入新课1.师：同学们，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？他们吵架之后，各自的心情怎样？他们又是怎么和好的？谁能来说一说？2.师：这节课我们继续学习课文。
二、学习理解课文1.师：通过初读课文，你们知道纸船和风筝分别是谁的吗?(纸船是松鼠的，风筝是小熊的。
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23纸船和风筝1.认识“筝、鼠、折”等11个生字，正确书写“折、张”等7个生字，会写“纸船、松果、纸条”等7个词语。
2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3.继续学习默读课文，感受友谊带来的快乐，并对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
重点读懂课文内容，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
难点学习默读课文，感受人物内心的变化。
1.识字写字本课通篇没有标注拼音，鼓励学生运用已有的识字方法主动识字。
初读课文时，可画出不认识的生字，然后进行猜读。
教师可安排互动交流环节，引导学生读准字音。
如，“折、扎、抓”可结合提手旁，做动作理解字义；“鼠、哭、取”可通过观察汉字演变过程图识记；“漂”与“飘”在辨析字形中区分字义。
关于写字，本课要书写的7个生字中，有6个生字是左右结构，且除了“扎”左右宽窄相当，其余都为左窄右宽。
教师可联系语文园地一和语文园地五中的书写提示，帮助学生复习巩固左右结构的汉字的书写要点。
2.默读课文默读是本课的教学重点。
学生虽然对默读已有接触和学习，但仍处于起步阶段。
教学时，可联系《雪孩子》一课，引导学生回顾默读要求，明确要点。
还可以提几个简单的问题，检查学生的默读质量。
比如，默读第1至6自然段，找一找小熊和松鼠彼此祝福的话；默读第7至11自然段，想一想谁先提出和好的请求，让学生在默读中提取简单信息。
3.理解运用词句理解时，教师可以借助图画、想象画面来理解。
比如，“乐坏了、很难过”，可以激发学生展开想象，结合小熊的表情和动作说一说。
小熊乐坏了，它会快乐成什么样子？小熊很难过，它会难过成什么样子？在想象画面中，深入体会小熊当时的心情。
因为这是一个童话故事，所以很适合用情景导入的方法让学生在不知不觉中感悟文字、懂得道理。
一开始，教师可以从认识两个主人公入手，引出题目，然后用想象画面的方法让学生先充分感受两个好朋友之间的美好情谊，再深入体会两个好朋友之间情感的不断变化，从而懂得当朋友之间感情和友谊出现问题的时候，宽容、谅解才是最好的解决办法。
1.预习提纲（1）初读课文，初步了解故事的内容。
（2）默读课文，自学会认字和会写字。
2.多媒体课件、动物图片、词语卡片、风筝图片、纸船图片教学课时2课时第1课时课时目标：1.认识“筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取”11个生字，正确书写“折、张、祝、抓、但”5个字，会认“纸船、松果、纸条、难过、但是、屋顶、和好”7个词语。
2.正确、流利地朗读课文，试着不出声，默读课文。
3.学习课文第1至6自然段，体会松鼠和小熊之间的友谊。
一、情景创设，激趣导入。
1.同学们，今天这节课，我们班上来了两个可爱的小客人，看看他们是谁呢？（课件出示松鼠图和小熊图）2.瞧，他们是活泼可爱的松鼠和憨态可掬的小熊，让我们亲切地跟他们打个招呼吧！（注意“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音）3.课件播放松鼠折纸船、小熊扎风筝的视频。
指导学生读词，正音：“折、纸、船、扎、筝”是翘舌音，“风筝”的“筝”读轻声。
4.齐读课题，读准字音。
设计意图：根据二年级学生的心理特点，采用引人入胜的图画开头，吸引学生的注意力，可以让学生积极、主动地投入到学习活动中来，从而提高课堂效率。
二、初读课文，识记字词。
1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.课件出示词语，学生朗读并理解词语，教师评议。
课件出示：山顶山脚小溪松果草莓幸福折纸船扎风筝受不了乐坏了漂哇漂飘哇飘吵架对比理解，把“漂哇漂”“飘哇飘”放到句子中，你还认识它们吗？课件出示句子。
课件出示：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
轻声读这些句子，你又发现了什么？（明确：“漂哇漂”是说物体在水面上漂，“飘哇飘”是说物体随风飘。
)设计意图：结合有关句子，让学生在一定的语境中理解词语的意思，明白“漂”和“飘”的不同使用范围。
按一定的规律排列词语，让学生能结合词语联想到课文内容，为后面整体感知课文奠定基础。
三、再读课文，学习第1至6自然段。
过渡：纸船漂哇漂，风筝飘哇飘，让两个小动物成了好朋友。
请同学们默读第1自然段，想想故事中的主人公是谁，他们的家在哪儿。
1.学习第1自然段。
（1）出示“山顶”和“山脚”两个词语，想一想，哪是山顶？哪是山脚？请将词语贴在黑板上的合适位置。
（2）指导学生朗读第1自然段。
过渡：同学们，松鼠住在高高的山顶上，而小熊住在山脚下，它们虽然离得很远，可是却成了最好的朋友！那它们是怎么成为好朋友的呢？我们一起来看看吧!2.学习第2、4自然段，感受美好的举动。
课件出示：纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
（1）分男女生读。
比一比，这两组句子有什么不一样？明确：第一组的第二个句子，多了“漂哇漂”，就写出了纸船从山顶漂到山脚的路途的弯弯曲曲，说明了漫长的“漂”的过程。
（2）教师引导学生观察第二组句子，并说说自己的发现。
（3）拓展练习：请学生也来学着说一说，表达出兔子跳得不容易和乌龟爬得很辛苦。
课件出示：①小兔子跳到了山那边。
②乌龟爬到了终点。
指名说，课件出示：①小兔子跳哇跳，跳到了山那边。
②乌龟爬呀爬，爬到了终点。
3.学习第3、5自然段，感受喜悦的心情。
过渡：小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们的心情怎么样？默读第3、5自然段，说说你从什么地方感受到了他们的心情。
（1）课件出示：小熊拿起纸船一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
（2）“乐坏了”还可以怎么说？（开心极了、高兴极了、高兴得不得了……）（3）指名学生朗读第3、5自然段，表演“乐坏了”的语气、表情。
教师评议。
（4）创设一问一答的情境，引导学生说话。
师：小熊，小熊，你为什么这么开心呀？生：因为我收到了松鼠折的纸船，收到了香香的松果，收到了松鼠的祝福，感觉很幸福。
（不唯一）师：松鼠，松鼠，你为什么这么高兴啊？生：因为我收到了小熊扎的风筝，收到了甜甜的草莓，收到了小熊的祝福，感觉很幸福。
（不唯一）4.齐读第1至6自然段，感受松鼠和小熊的友谊。
小结：真好，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。
那你们想知道他们之间后来又发生了什么事吗？我们下节课再来一起看看吧！设计意图：让学生亲自贴卡片，以此来激发学生的学习兴趣。
这样，学生不仅能了解松鼠和小熊家的位置，而且能区分“漂”和“飘”的不同意思。
以读代讲，给学生充分的朗读时间，教师引导学生读出自己的感悟，充分体现学生才是学习的主体。
四、复习交流，书写指导。
1.读词语，说说你会用什么办法记住加点字的读音。
课件出示：松鼠．抓．住树枝．哭．了幸．福明确：“鼠”可以看图猜读；“抓、枝”可以借助形声字构字规律猜读；“哭、幸”可以结合语境，联系上下文和生活经验猜读。
2.书写指导。
学写“折、张、祝、抓、但”5个左右结构的生字。
强调这几个字都是左窄右宽，注意“祝”的左边是“礻”，不要写成“衤”；“抓”的关键在于右边的“爪”，不要写成“瓜”。
3.学生练习，教师巡视指导。
设计意图：教师充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
通过关键笔画的指导，引导学生书写正确的汉字，强化了学生的书写能力。
第2课时课时目标：1.会写“扎、哭”2个字，会写“纸船、松果、纸条”等7个词语。
2.学习课文第7～11自然段，理解课文内容。
3.懂得当朋友之间出现问题的时候，宽容、谅解才是最好的解决办法。
一、听写词语，复习导入。
1.听写“纸船、松果、纸条、难过、但是、屋顶、和好”7个词语，同桌互相检查，纠正错误。
2.回顾上节课的内容，指名说一说。
松鼠折了一只纸船，纸船沿着小溪漂到了小熊家门口。
小熊扎了一只风筝，风筝乘着风飘到松鼠家门口。
纸船、风筝上的礼物和祝福语让小熊、松鼠乐坏了。
小熊和松鼠成了好朋友。
设计意图：词语听写，达成本课的基础知识目标。
回顾上节课的内容，为本节课的学习打下了坚实的基础。
二、默读课文，学习课文第7至11自然段。
1.学习第7至9自然段，感受难过的心理。
过渡：每天清晨，小小的纸船漂哇漂，把亲切的问候带给小熊；每天傍晚，美丽的风筝飘哇飘，给松鼠送去深深的祝福。
可是，有一天，他们俩为了一点小事吵架了。
从那天起，山顶上再也看不见飘荡的风筝，（教师摘下风筝图）小溪里再也看不见漂流的纸船了。
（教师摘下纸船图）（1）指名读第7至9自然段，教师相机指导。
（2）引导学生想象松鼠和小熊的心理活动。
如，小熊想：小松鼠，你好吗？我还想和你做朋友。
小松鼠想：小熊，你能原谅我吗？我不想失去你这个朋友……2.学习第10、11自然段，感受友谊的力量。
过渡：他们吵架了，可是他们为什么还是每天扎风筝，折纸船？这是怎么回事呢?（1）指名读第10自然段。
指导学生朗读：①“再也受不了啦”，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和小熊和好的心情。
②“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”应该读出松鼠很想和小熊和好，很急切、很真诚的语气。
（2）齐读第11自然段。
①理解“哭”的含义：这是激动的泪水、兴奋的泪水、快乐的泪水、幸福的泪水。
②“美丽的风筝”中“美丽”说明小松鼠看见风筝很高兴、很激动、很惊喜。
小结：纸船又漂流在水上，风筝又飘荡在山顶。
（教师贴上纸船图和风筝图）松鼠和小熊和好如初了。
设计意图：阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
本环节，教师力求将每一个学生带入课文所表达的情境中，深入体会文中小动物的心情及思想，用情感联络学生的感官、感受。
三、练习说话，拓展升华。
课件出示两个问题，引导学生进行想象说话。
1.课件出示问题一：松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这些纸船向他漂来，会怎样呢?示例：小熊看到纸船向他漂来，高兴地说：“太好了，我和松鼠又和好了。
”2.课件出示问题二：学完课文，你懂得了什么？示例：①以后交朋友时要注意，不要因为一点小事和朋友吵架。
②和朋友吵了架，要勇于承认自己的错误，主动和朋友和好。
小结：我们要学会用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊。
当朋友之间出现问题的时候，宽容、谅解才是最好的解决办法。
设计意图：本课是一篇充满温情的童话故事，目的是教会学生呵护友谊的方法。
因此，此环节的设置就是检测学生的学习效果，通过自主表达，既落实了本课的目标，又提升了学生的语言表达能力。
四、书写指导，认真书写。
1.学写“扎”字。
教师范写，强调要点。
2.学写“哭”字。
学生交流书写注意点：“哭”的下边是“犬”，不要写成“大”。
3.学生练习，教师巡视指导。
设计意图：二年级是学生识字、练字的重要时刻，为了使学生写字更加规范化、科学化，加强书写方面的训练是必需的。
《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。
文中的小松鼠和小熊分别住在山顶和山脚，小松鼠折了纸船顺水漂流给小熊送去快乐，小熊扎了风筝顺风飘荡给小松鼠带来幸福。