仔细观察蜗牛吃食物 教学设计
幼儿园中班科学：蜗牛吃什么教案
三、绘画蜗牛喜欢的食物。
1．刚才我们说了许多蜗牛喜欢吃的食物。下面我们来“喂喂”我们的小蜗牛吧！
2．提出绘画的要求：幼儿画册上有四个圆圈，我们在每个圆圈中画一样蜗牛喜欢吃的食物，要画得大一些、整洁一些，并注意颜色的搭配。
3.教师示范在圆圈里画一到两样食物。
活动内容．观察、记录蜗牛的饮食情况，了解蜗牛的饮食习惯。
2．乐意与老师、同伴交流自己发现，体会交流与发现的快乐。
3．尝试饲养和照顾蜗牛。
活动重、难点：
学习观察蜗牛的饮食，用绘画的形式表现自己的观察情况。
活动准备：
1．蜗牛的课件。
2．《幼儿画册》、记号笔、蜡笔等。
方法与手段：运用观察法、比较法、练习法等使幼儿了解蜗牛的生活习性。
活动过程：教师活动
幼儿活动
设计意图
一、导入部分：谈话引出课题。
师：小朋友们你们见过蜗牛吗？它长什么样？它喜欢吃什么？
（教师倾听幼儿的猜测，并小结一下幼儿的回答。）
幼儿根据自己的经验进行回答。（有圆圆的硬壳，有角等）
请个别幼儿进行大胆的猜测。
通过提问让幼儿回忆自己已有的经验并进行大胆的想象。同时也让幼儿知道今天的活动内容是关于蜗牛的。
活动反思：
教师强调幼儿在画的时候要注意画出每种食物的外形和色彩，每个食物要画在圆圈里面。
1．幼儿认真听教师讲述绘画要求，并认真进行操作，在《幼儿画册》上画出蜗牛喜欢吃的东西。
2．教师巡回辅导，帮助有困难的幼儿。
3．幼儿观察教师的示范。
通过绘画的形式巩固对小蜗牛饮食习惯的认识并提高幼儿的操作能力。同时一画出蜗牛喜欢吃的食物，喂喂小蜗牛的形式激发幼儿参与活动的兴趣。
《观察蜗牛》优秀教学设计
《观察蜗牛》优秀教学设计教学目标：1．会用文字和图画等方式观察记录蜗牛饿行为特征。
2．会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
3．知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
4．愿意和他人合作交流想法。
教学重难点：重点：观察、描述、画蜗牛，蜗牛生活在什么样的地方。
知道蜗牛有不同种类。
难点：描述蜗牛的行为特征和生活习性。
教学具准备：（1）小组或个人观察用的蜗牛，盛放的容器、放大镜等。
（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、西红柿、苹果皮等。
板书设计：第一课观察蜗牛１．外形：有一个螺旋形的贝壳，壳内有柔软的身体，头部有两对触角，前面一对短，后面一对长，顶端有眼睛．２．不同种类：不同的栖息地有不同的颜色、不同习性的蜗牛．３．生活环境：阴暗、潮湿。
教学活动：１．同学们都应该很熟悉蜗牛这种动物，虽然蜗牛属于夜间活动的动物，但有时在白天饿某个时候也很可能变的非常活跃，你也可以通过提高栖息地湿润度或在栖息地制造水坑等刺激蜗牛的出现，有时也可以用布或盒子把栖息地包起来，增加黑暗度也非常有效。
如果采取了这些方法，蜗牛仍然不出来，可以试着改变它的生活周期。
学生活动：在自己的本子上记录具体方法。
２．蜗牛选择什么样的食物的设计：以蜗牛为圆心作圆后，在圆上等距离的地方放置菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等食物，观察蜗牛会朝哪个方向爬行。
至于用几只蜗牛、几种食物做这项实验，各组可不相同，但请注意，对于小小的蜗牛来说，实际观察活动之中只需要一片嫩菜叶、一小块苹果、一小片肉类，其他食物也只需少量。
进行蜗牛吃食物的观察，最好用饿了一段时间的.蜗牛，喂饱了的蜗牛食物的反应会是消极的。
同时，应及时记录观察、统计结果。
学生活动：设计统计表、记录观察、汇报结果。
３．下面我们来设计一下怎么样给蜗牛安家：（１）找一个大木匣或大口瓶等容器，在容器内放上两节手指厚的沙土，往沙土中洒一些水，使沙土潮湿；（２）把蜗牛放进瓶里，在瓶里放一些蜗牛喜欢吃的菜叶、黄瓜之类的食物，在瓶口扎一块纱布，把瓶子放在遮阳处；（３）经常给沙喷水，保持暖瓶内湿润；经常喂食；经常清除蜗牛吃剩下的食物和它的粪便，过１－２周换一次沙，以保持蜗牛生活环境的清洁；（４）让室温保持在２１摄适度左右，蜗牛将最活跃。
大班科学教案蜗牛的食物
大班科学教案蜗牛的食物大班科学教案——蜗牛的食物引言：在幼儿园教学中，科学课程在培养孩子的好奇心、观察能力以及引发他们对自然现象的关注方面起着重要的作用。
本次教案将以蜗牛的食物为主题，通过观察和实验，帮助学生了解蜗牛的食物喜好和生长状况，并培养他们的科学思维和动手能力。
一、教学目标：1. 让学生了解蜗牛的食物以及它们的食物喜好。
2. 培养学生对自然界的观察力和好奇心。
3. 发展学生的科学思维和动手能力。
二、教学准备：1. 一只小蜗牛2. 大班教室或户外教学场地3. 纸板或透明容器4. 土壤5. 不同种类的植物叶子、水果等食物6. 水和盘子三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：引导学生回忆上一堂课学习的内容，通过提问激起他们对蜗牛的兴趣。
例如：“上节课我们学了哪些动物？有谁还记得我们说过哪种动物喜欢吃叶子？”引导学生回忆并展开对话。
2. 观察蜗牛（10分钟）：将蜗牛放在纸板或透明容器中，并让学生们观察它们的形状、颜色和行动。
鼓励学生们描述蜗牛的特征，让他们慢慢对蜗牛产生兴趣。
3. 分组观察（10分钟）：将学生分成小组，并为每个小组提供一只蜗牛和一些食物。
要求学生们观察蜗牛吃食物的情况，并记录他们的观察结果。
鼓励他们观察蜗牛的食物喜好。
4. 分享观察结果（15分钟）：请每个小组派一名代表分享他们的观察结果。
让其他学生提问或发表评论。
通过这个环节，帮助学生们更加深入地了解蜗牛的食物喜好，并激发他们的探索欲望。
5. 种植蜗牛食物（15分钟）：在教学场地或班级阳台上组织学生们动手种植蜗牛喜欢的植物。
在容器中分别种植不同种类的植物，如小白菜、萝卜叶、苹果树叶等。
让学生们深入体验种植的乐趣，并且与蜗牛食物息息相关。
6. 观察植物生长和蜗牛行为（15分钟）：鼓励学生们保持观察植物的生长情况，并观察蜗牛对于不同植物的反应。
可以让学生们轮流负责照顾蜗牛和浇水。
通过这个实践环节，帮助学生们进一步体验植物和动物之间的关系，并且了解到蜗牛的食物源和生长状况的关系。
科学课《观察蜗牛》教学设计
科学课《观察蜗牛》教学设计教学目标：1.学生能够正确观察蜗牛的外部特征，了解蜗牛的生活习性和生长发育规律。
2.学生能够简单演示蜗牛的运动方式。
3.学生能够发现动物体内的器官，结合蜗牛的生长发育规律的知识，合理分析蜗牛摄食过程。
4.学生能够初步认识生态环境保护的重要性。
教学重点：1.观察蜗牛的外部特征，认识其运动方式和习性。
2.探究蜗牛的摄食过程和生长发育规律。
3.引导学生加强环境保护意识。
1.如何让学生注意到蜗牛身上的细节。
2.如何有效地引导学生认真观察、发现和思考。
3.如何营造良好的观察环境，保证课堂安全。
教学准备：1.干净整洁的观察环境。
2.有关蜗牛的素材图片和影像资料。
3.蜗牛、盐水、萝卜、白薯等材料。
教学步骤：第一步：导入通过展示蜗牛与图片、影像资料，介绍蜗牛的基本特征（颜色、形状、大小等）、生活习性和运动方式，激发学生的好奇心和探究欲望。
第二步：外部特征观察让学生通过手抓蜗牛，用触摸和观察的方式识别蜗牛的体表特征，包括壳体、眼睛、触角、身体等。
第三步：蜗牛运动特点探究通过展示蜗牛运动的图片或小视频，让学生了解蜗牛的爬行方式，引导学生探究其爬行速度、移动轨迹及爬行时的策略。
第四步：摄食过程观察让学生观察现场喂食的蜗牛，并进行观察记录，了解非脊椎动物的摄食方式。
第五步：内部解剖探究通过展示标本，让学生观察蜗牛体内的器官和解剖功能，探索其生长发育规律和生态地位。
第六步：生态环保意识通过讲述蜗牛的生态地位和生存环境，引导学生了解生态环保的意义，树立保护环境的意识。
第七步：板书总结总结蜗牛的外部、内部特征，生长发育规律和生态地位，引导学生归纳演示蜗牛的运动方式。
教学反思：本课程在教学目标落实及教学步骤安排中达到了预期目的。
通过生动形象的展示蜗牛的外部、内部特征，让学生能够加深对生物学知识的理解和认识，培养了学生的观察力、思考力和实践能力。
在教学中，需要特别注意保证课堂安全，和学生互动提出的问题要耐心解答回答。
中班科学活动教案：蜗牛吃什么
一、活动名称：中班科学活动教案——蜗牛吃什么二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对蜗牛的兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
三、活动准备：1. 蜗牛若干只2. 蔬菜、水果等食物3. 观察盒、放大镜4. 画笔、画纸四、活动过程：1. 引入：通过故事《蜗牛的故事》引入活动主题，激发幼儿对蜗牛的兴趣。
2. 观察蜗牛：请幼儿观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。
3. 实验观察：将蜗牛放在不同的食物上，观察蜗牛对食物的反应，记录蜗牛喜欢吃什么。
4. 交流分享：请幼儿分享自己的观察结果，引导幼儿用语言描述蜗牛的饮食习惯。
5. 创意绘画：请幼儿用画笔和画纸画出蜗牛喜欢的食物。
五、活动总结：通过本次活动，让幼儿认识了蜗牛，了解了蜗牛的生活习性，培养了幼儿观察、操作、交流的能力。
激发了幼儿对蜗牛的兴趣，培养了幼儿热爱大自然的情感。
六、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，在家中观察蜗牛，记录蜗牛的日常生活，与孩子共同分享蜗牛的趣事。
2. 环境创设：在班级自然角设置蜗牛观察区，定期投放蜗牛和食物，让幼儿随时观察蜗牛的生长变化。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对蜗牛的认识和了解程度。
2. 关注幼儿在操作、交流、分享环节的表现，评估幼儿的观察、操作、交流能力。
3. 搜集幼儿的绘画作品，分析幼儿对蜗牛喜欢吃什么的理解和创意表现。
八、教学建议：1. 在活动过程中，教师应注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的探究精神。
2. 在交流分享环节，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 在创意绘画环节，尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿创新，培养幼儿的审美意识。
九、注意事项：1. 活动前，确保蜗牛的健康，避免病虫害对幼儿的影响。
2. 活动过程中，注意安全，避免幼儿误食蜗牛或蜗牛爬入口鼻。
3. 活动后，及时清理现场，保持教室卫生。
中班科学活动教案：蜗牛吃什么
中班科学活动教案：蜗牛吃什么一、活动目标1. 让幼儿观察蜗牛，了解蜗牛的生活习性和饮食习惯。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备1. 活蜗牛若干只2. 蔬菜、水果、植物等蜗牛可能的食物3. 观察记录表4. 画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 引入：谜语导入，引发幼儿对蜗牛的兴趣。
例如：“一个小姑娘，头上带把伞，一步一回头，天下太平。
”2. 观察蜗牛：请幼儿观察蜗牛的外形特征，引导幼儿描述蜗牛的外观。
3. 探索蜗牛的饮食习惯：a. 展示蜗牛可能的食物，让幼儿猜测蜗牛喜欢吃什么。
b. 将蜗牛放在不同食物上，观察蜗牛的取食行为。
c. 引导幼儿记录蜗牛的食物选择，并讨论蜗牛的饮食习惯。
4. 创意表现：a. 请幼儿用画笔、彩泥等材料创作蜗牛喜欢的食物。
b. 鼓励幼儿分享自己的创作，并讲述蜗牛为什么喜欢吃这种食物。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起观察蜗牛，记录蜗牛的日常生活。
2. 环境创设：在班级自然角设置蜗牛观察区，定期观察蜗牛的生长变化。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿观察、思考和表达。
2. 在活动中，注重培养幼儿的团队合作精神和创造力。
3. 针对不同幼儿的发展水平，适当调整教学内容和难度。
4. 积极与家长沟通，共同关注幼儿在活动中的表现和成长。
六、活动准备1. 图片或视频资料：展示蜗牛在不同环境中的生活习性。
2. 故事书：《蜗牛的故事》等相关图书。
3. 蜗牛壳标本或图片：用于幼儿观察蜗牛壳的特点。
4. 黏土、画纸、彩笔等：用于幼儿创作。
5. 透明容器：用于观察蜗牛的行为。
七、活动过程1. 蜗牛的故事分享：教师讲述《蜗牛的故事》，引导幼儿了解蜗牛的生活环境。
2. 观察蜗牛壳：展示蜗牛壳标本或图片，让幼儿观察蜗牛壳的特点，讨论蜗牛壳的作用。
3. 蜗牛与环境：通过图片或视频资料，让幼儿了解蜗牛在不同环境中的生活习性，引导幼儿讨论蜗牛如何适应各种环境。
科学课《观察蜗牛》教学设计
科学课《观察蜗牛》教学设计一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生将能够了解蜗牛的生活习性、结构特征和生活环境，理解蜗牛在生态系统中的作用及其重要性。
2. 能力目标培养学生观察、实验、思考、分析和探索的能力，培养学生热爱生物、热爱大自然的情感，促进学生的兴趣和动手能力的培养，锻炼学生的细致和耐心。
3. 情感态度价值观通过教学引导，培养学生对大自然的热爱和保护动物的责任感，培养学生对身边生物的观察和保护的意识，培养学生爱护生物、自然的情感。
二、教学重点1. 了解蜗牛的生活习性和结构特征2. 了解蜗牛在生态系统中的作用及其重要性五、教学过程1. 创设情境在课堂开始前，教师可以在实验室或者教室里准备好蜗牛，并在学生聚集后，引入话题开始本节课的教学内容。
可以拿一只蜗牛作为引子，向学生们展示蜗牛的壳、触角等部位，并向学生们提问：“你们见过蜗牛吗？它是什么动物？它在哪里生活？我们要来仔细地观察一下蜗牛，看看它在生态系统中可以发挥什么作用。
”2. 导入新课教师可以通过图片、视频或者故事等形式，向学生们介绍蜗牛的生活习性和结构特征，让学生们对蜗牛有一个初步的了解。
3. 学生实际操作给学生们准备好放大镜、玻璃盒、植物叶片、水源和干净的小笔等实践工具，让学生们分成小组，每个小组给每只蜗牛提供一个生活环境，如干燥的环境、潮湿的环境等，并观察蜗牛在不同环境下的生活状态，并记录下来。
4. 实验总结学生们结合实验结果，对蜗牛在不同环境下的生活状态进行总结，观察蜗牛的生活环境对其生活状态的影响，如潮湿的环境对蜗牛的生活状态有何影响等。
5. 知识梳理教师进行知识梳理，让学生总结蜗牛在生态系统中的作用及其重要性，并对蜗牛的结构特征进行梳理，强调蜗牛在自然界中的重要作用。
6. 拓展延伸教师可以让学生了解蜗牛在生态系统中的重要性，如蜗牛对土壤的改良作用、蜗牛在生态系统中的食物链和食物网中的作用等。
七、课堂小结教师对本节课的教学内容进行小结和回顾，让学生们对蜗牛的观察与实验有个全面的了解，强调蜗牛在自然界中的重要性。
《观察蜗牛》教学设计范文（精选3篇）
《观察蜗牛》教学设计《观察蜗牛》教学设计范文（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《观察蜗牛》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《观察蜗牛》教学设计1教学目标：1、科学探究目标：学会合作探究；观察蜗牛的运动，发现蜗牛运动中蕴藏着的奥秘，与同学分享。
2、情感态度与价值观目标：体验合作探究，感受在探究活动过程中发现知识的乐趣。
3、科学知识目标：通过观察，知道蜗牛是用身体的哪一部分爬行的，它的身体是怎样前进的，它爬行留下的黏液有什么用处等。
课前准备：1、学生5或6人为一个小组（桌子抽屉里事先放好放大镜、一块玻璃片、一块木板、小刀、钢丝、滑板、树皮）2、学生自带铅笔、直尺等各种文具。
3、用纸盒装若干蜗牛，塑料杯若干只，用报纸盖好。
教学过程一、情境导入师：“大家快看屏幕，这些是什么？”老师边展示几组漂亮的蜗牛图片边问。
生：“蜗牛！”“蜗牛！”学生已陶醉在精美的画面中，脱口说道。
师：“仔细想想，你在哪里见到过或捉到过蜗牛？”生：“夏天，下过雨后的墙上，墙角边。
”“路旁的草丛里。
”“草地里。
”“树下。
”“砖缝里。
”……学生已按捺不住激动的心情，不断地相互补充着。
师：“这说明蜗牛喜欢生活在什么样的环境里？”生：“阴暗，潮湿的环境里。
”学生顺理成章地归纳出了结论。
师：“那我也想请大家说说就目前你对蜗牛的认识有哪些？”生：“有壳！”“没有骨头，身体软绵绵的，能缩进壳里去，也能从壳里伸出来！”“身上有粘液！”“头上有四条伸出的角，我想大概是它的触角，两条长，两条短！”“没有脚，但它却能爬行！”……看来学生已对蜗牛有了一定的感性认识。
师：“真不错，今天啊，老师已经把蜗牛请进了我们的课堂，等一下我们再一起来观察蜗牛，但为了使我们能更大、更清晰地看清蜗牛，我们还得使用一件工具，这是什么？”“放大镜！”“以前用过吗？”“用过的！”学生非常自信的回答着。
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授课教师姓名
学科
科学
学校
微课名称
仔细观察蜗牛吃食物
视频长度
5'22"
录制时间
2015年3月
知识点来源
学科：科学年级：三年级教材版本：教科版
教学目标
学生通过观察蜗牛进食的特写镜头，了解蜗牛进食行为的一些基本细节，并且能够初步培养一定的观察能力。
教学内容
观察蜗牛的进食行为：1.蜗牛是利用带有牙齿的舌头进行切割食物的；2.蜗牛是利用一根管道将切割好的食物送进体内进行消化的。
教学策略
利用视频，距离很近的特写来提升学生学习体验的教学策略。将多次观察得到的间接经验转化为直接经验。
教学过程
介绍观察对象白玉蜗牛
介绍白玉蜗牛，因为普通蜗牛体色较深，比较难以观察。另外，白色的蜗牛样子应该更受学生欢迎，可以更提升学生观察的兴趣。
观察蜗牛运动
观察蜗牛运动的快慢，为后面的观察做铺垫。
观察蜗牛吃食物
3.学生具有强烈的好奇心，但是对于事情不会要求寻根问底的了解，只停留在表面的认识。所以在课堂上的观察活动，必定不能做到最仔细的程度，有这样一系列特写镜头可供学生课后学习，是十分必要的。4.学生可以重复观看，联系自己的实际感受，获得多次的间接经验，从而转化为直接经验。5.该年龄段的学生文字理解能力刚起步，所以用图文甚至视频的形式更为合适。
结论
蜗牛吃食物的动作非常迅速，是因为它舌头和牙齿互相配合，吞咽也很快速。
对象分析
本微课适用对象：三年级学生。1.三年级上册内容包含植物、动物，根据季节的需要，我们将动物单元安排在9月。所以蜗牛是三年级学生第一次仔细观察的对象。鉴于此，有必要在观察方面进行“手把手”的指导。2.学生年龄偏小，在遇到小动物的时候多半只是感性地进行观察，多半学生在观察的过程中只会觉得小动物很可爱，很有意思，而不知道观察的重点。通过视频的方式引导学生观察是最好的，可让学生建立一定的科学基础。
初步观察蜗牛进食的情况，感受一下它吃食物的快慢。
从腹部往上观察蜗牛的进食，仔细看它切割叶片的动作。
观察蜗牛口部
观看蜗牛口部特写，看能否看到它的牙齿和舌头。
利用工具观察
利用放大镜和显微镜观察蜗牛的口部，简单了解蜗牛口部牙齿和舌头的结构。
观察蜗牛吞咽食物
蜗牛身体几乎透明，可以很明显观察到叶片被吞进体内。