幼儿园小班语言说课稿：小兔子找太阳 说课稿200篇
幼儿园小班语言教案：小兔子找太阳
幼儿园小班语言教案：小兔子找太阳（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言活动小兔找太阳教案(精选17篇)
小班语言活动小兔找太阳教案（精选17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言教案《小兔子找太阳(3篇)》
小班语言教案《小兔子找太阳（3篇）》大班上学期语言教案《小兔子打听太阳（3篇）》第一篇【活动设计】幼儿重新认识圆形后，我使孩子们打听生活中哪些东西就是圆形的，多数幼儿说道太阳就是圆形的，李子轩小朋友幼儿说道“太阳就是可以闪烁的”，孩子的话题立即由打听圆形东西转为对太阳的争议。
看著孩子深入细致的样子，我一下想起《小兔子打听太阳》，这个故事的内容和孩子们深入探讨的话题就是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有意思的深入探讨太阳的活动情境。
此活动便产生了。
【活动目标】1、音乐（幼儿熟识的音乐，分体式上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫做小朋友的声音）2、用来故事演出的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、白气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师饰演兔妈妈在小房子里协调演出。
3、故事中的角色和物品图片、反反复复发生的字和词的字卡。
【活动过程】一、幼儿讲诉太阳的外形特征。
1、教师以兔姐姐的身份率领着头带小兔头饰的幼儿发生。
师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真不好，我们一起增派玩玩吧。
（听音乐搞动作）2、幼儿讲诉太阳的外形特征。
师：刚才的音乐真动听，它演唱的就是什么?师：它演唱的就是太阳。
那太阳就是什么样子的？恳请你说我。
（当幼儿讲出故事内容中反反复复发生的词时，例如红红的、圆圆的，教师就出具适当的字卡）师：原来，太阳就是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
二、游戏“打听太阳”使幼儿亲身经历故事情节。
师：我们先回家打听一打听，红红的、圆圆的——（辨认出灯笼问）这个就是红红的、圆圆的，它就是（出具字卡“就是"）太阳吧。
（幼儿提问）我们回去问问妈妈。
（兔妈妈提问，同时出具字卡“不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们至屋子外面去找打听。
红红的、圆圆的——（辨认出红萝卜问）这就是（出具字卡“就是"）太阳吗？（幼儿提问）我们问问妈妈。
（兔妈妈提问，同时出具字卡"不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。
幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》
幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言教案《小兔子找太阳》(通用14篇)
小班语言教案《小兔子找太阳》（通用14篇）小班语言教案《小兔子找太阳》篇1设计意图：我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜爱上语言方面的课，就在语言领域中找课。
我觉得《小兔子找太阳》这节课比较好玩，信任孩子们会喜爱。
而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的爱好，所以我选择了这节课。
活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓舞幼儿在集风光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
活动预备：1、预备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。
3、嘉奖用的贴纸。
活动过程：一、激发幼儿爱好，出示"兔子'，让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师：小兔子要找太阳做伴侣，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告知他吗？二、观赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。
1、完整的观赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说："太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。
' 师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？2、分段观赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。
师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？三、结束活动。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜爱太阳吗？那我们一起去和太阳做嬉戏吧~！小班语言教案《小兔子找太阳》篇2活动目标：1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象，在把握作品过程中学习语言。
2、培育幼儿动脑筋的习惯，鼓舞幼儿大胆想象和制造，体会制造的骄傲感和欢快。
3、鼓舞幼儿乐观参加表演和叙述。
活动预备：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，挂有红气球的树、小兔木偶。
幼儿园《小兔子找太阳》说课稿
幼⼉园《⼩兔⼦找太阳》说课稿幼⼉园《⼩兔⼦找太阳》说课稿 幽默和谐是许多幼⼉园的说课理念，通过这⼀理念，教师与幼⼉间的交流会更加顺畅。
下⾯⼩编整理了幼⼉园《⼩兔⼦找太阳》说课稿，欢迎阅读。
幼⼉园《⼩兔⼦找太阳》说课稿篇1⼀、活动⽬标： ⼀、活动⽬标： 1.引导幼⼉在情景中练习说太阳的基本特征。
2.扩散幼⼉的思维，发展其想象⼒。
⼆、活动准备： ⼆、活动准备： ppt《⼩兔⼦找太阳》，故事，⼩兔⼦⼿偶⼀个。
场景布置，各种红红的，圆圆的物品。
三、活动重点：三、活动重点： 练习说红红的，圆圆的，知道太阳的特征。
四、活动过程： 四、活动过程： （⼀）师出⽰⼩兔⼦⼿偶，引出活动。
师：⼩朋友，你们看，谁来了？ 幼：⼩兔⼦。
师：⼩兔⼦来了，我们⼀起跟它打个招呼。
（⼩兔⼦你好） 师以⼩兔⼦的⼝吻与⼩朋友打招呼。
⼩兔⼦：你们好，我今天遇到了⼀个难题，想请你们帮忙，你们愿意帮助我吗？（愿意） ⼩兔⼦：我不知道太阳是什么样的？你们能告诉我吗？ 幼⼉回答，请个别幼⼉回答，回答正确可以与⼩兔⼦亲密接触⼀下。
多请⼏位幼⼉讲讲，反复强调太阳的特征：红红的、圆圆的、照在⾝上暖洋洋的。
（⼆）出⽰ppt，理解故事的内容。
⼩兔⼦：哦，我知道了，谢谢你们，我去找太阳了。
⼩兔⼦：你们看我找到了，这⾥有太阳，还有两个呢。
（这不是太阳） ⼩兔⼦：这就是太阳呀，你看它圆圆的，红红的，还有两个呢？为什么它不是太阳呀？（这不是太阳，太阳只有⼀个，这是灯笼。
） ⼩兔⼦：哦，这不是太阳，是灯笼。
那我到外⾯去找找。
⼩兔⼦：我找到了，你们看，红红的，圆圆的太阳，还有三个呢。
⼩兔⼦：这就是太阳呀，你们为什么说它不是。
那这是什么？请个别幼⼉练习对话：这不是太阳，这是红萝⼘。
（这不是太阳，这是红萝⼘。
） ⼩兔⼦：这也不是呀？那太阳在哪⼉呢？（太阳在天上。
） ⼩兔⼦：哦，你们看天上有太阳。
我找到了。
（这不是太阳，这是红⽓球。
） ⼩兔⼦：太阳究竟在哪⼉呀，真急⼈，你们愿意帮我⼀起帮我把太阳叫出来吗？ 太阳你快出来，太阳你快出来。
《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿（通用13篇）
《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿（通用13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿篇1【设计意图】太阳--是一个炽热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小朋友也开始议论纷纷“今天太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀”。
可见，孩子们对太阳的期待，那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢？阳光在给我们带来温暖的同时，还有别的用处吗？这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢？带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。
【说教材】《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳，却总是找错，其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面，每次都只关注到了事物比较明显的特征。
基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条寻找线索，让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。
【说活动目标】根据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：目标之一：尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
而本次活动又以讨论为主，所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
【说活动重难点】那么本次活动的重难点又是如何界定的呢？重点：作为一个以联想为主线的综合活动，我把如何引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法，作为活动的重点。
难点：同时，对于生活经验还不丰富的小班幼儿，让他们尝试根据相关线索，寻找到符合条件的物品是本次活动的难点。
【说活动准备】教学准备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下准备：1.物质上的准备：首先是物质上的准备：小兔图片、信封、线索卡、印有“圆形”的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。
小班语言优秀教案《小兔找太阳》
小班语言优秀教案《小兔找太阳》小班语言优秀教案《小兔找太阳》（精选10篇）小班语言优秀教案《小兔找太阳》篇1【活动目标】1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。
2、故事《小兔找太阳》的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。
4、小兔和兔妈妈图片和头饰。
5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)【活动过程】1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。
可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。
2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
出示挂图（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。
小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这时太阳吗？"小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。
这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图（2）师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。
这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图（3）师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。
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幼儿园小班语言说课稿：小兔子找太阳说
课稿200篇
一、说教材
《小兔子找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现在我们面前的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。
这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。
故事内容生活气息较浓厚，其中角色单一，只有小兔和兔妈妈，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。
二、说目标
基于以上对教材的分析，我为本次活动制定三条教育目标。
1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。
2、培养幼儿爱动脑筋的习惯，引导幼儿积极参与表演，尝试运用恰当的语言描述“太阳”。
3、引导幼儿感受作品中小兔对生活、大自然的好奇与
探求欲望。
三、说教法
对于陌生环境中的人与物，小班幼儿往往不敢做出积极的反映;而在充满亲情的轻松愉悦的气氛中，他们则会大胆表现出他们特有的天真可爱。
在新《纲要》有关语言教学的目标与指导要点中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜说、有机会说并能得到积极应答的环境，另一方面，小班幼儿受其年龄和经验的限制，在语言能力方面还很欠缺，他们的词汇量很少，表达起来较感困难，学习中，他们乐于接受浅显易懂的趣味性较强的东西。
因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，为幼儿创设故事场景，将这一教学活动设计为让幼儿亲身经历故事情节、在此过程中反复学习教学目标中的难点、并结合图片完整讲述故事内容、表演故事等游戏性教学，试图让幼儿在游戏氛围中通过观察比较反复出现的事物，说说它们的特点，了解它们的不同，讲讲故事中的形容词和对话，从而实现教学目标。
四、说设计：
活动的第一个环节：通过演示兔子木偶，引发幼儿兴趣，导入故事。
活动的第二个环节：边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，讲述到“真急人，太阳到底在哪儿呀?”根据故事情节的展开逐步拉出画面，我设计了故事情节的场景，让幼儿
参与到故事情节中，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
这一环节中，带给幼儿的不仅是小兔子的出错，还有问题的讨论：小兔子焦急地找太阳，太阳到底在哪儿?到底是什么样的?小班幼儿都有乐于帮助他人的心理，而且同样又为引导幼儿回忆并讲述太阳的特征创设说的机会。
活动的第三个环节：欣赏故事录音《小兔子找太阳》。
让幼儿对故事的情节有完整的印象。
并对太阳的特征进行总结。
活动的第四个环节：在这一环节中采取分角色表演的方法，引导幼儿和教师一起在创设的情景中表演故事，幼儿在表演中，进一步理解了故事，感受到小兔子在寻找答案中表现出的可爱形象。
在延伸活动中，引导幼儿去感受太阳的温暖，用画笔描述太阳的色彩、特征。