我的成长足迹
我的成长足迹作文（5篇）
我的成长⾜迹作⽂(5篇) 在⽇常学习、⼯作抑或是⽣活中，⼤家对作⽂都不陌⽣吧，根据写作命题的特点，作⽂可以分为命题作⽂和⾮命题作⽂。
为了让您在写作⽂时更加简单⽅便，下⾯是店铺精⼼整理的我的成长⾜迹作⽂，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
我的成长⾜迹作⽂1 20xx年11⽉12⽇，我带着7⽄8两的体重52厘⽶的体⾼来到了⼈间，我响亮的哭喊声把初为⼈⽗⼈母的爸爸妈妈忙得团团转，以为我饿的快，⼀哭就给我吃奶。
⼗⽉的母乳喂养外加精细的辅助⾷物，我⼀直长的⽐较⾼和结实。
现在我还是个胖乎乎的⼥孩呢。
每当夜幕降临，甬城的三江六岸五彩缤纷，天⼀⼴场华灯⾼照。
爸爸带着还不会⾛路的我，骑上⾃⾏车去欣赏美丽的夜景，川流不息的⼈群中，我经常兴奋得尖叫起来，玩得开⼼极了``````常常在回家的路上，当爸爸还不断地介绍着新鲜事物时，我早已累得睡着了。
三岁，我上幼⼉园了，我有了许多好朋友，双修⽇我们经常结伴去⼤⾃然游玩，要么爬⼭，要么烧烤，要么去钓鱼，动物园，游乐场⾥到处留下了我和⼩朋友们欢快的影⼦ ⽐较有意思的是，⼀次我和梁思语去宁波动物园玩，我们喂鸽⼦，每次把⽟⽶扔地上，成群的鸽⼦从屋顶飞下来吃，我们两个还给鸽⼦表演了不少节⽬，唱了许许多多的⼉歌，相信那些洁⽩的鸽⼦⼀定听懂了我们要表达的美好愿望吧！ 当我6岁的时候，爸爸妈妈开始让我学⼩提琴。
起先我是好玩，当每天⽇复⼀⽇的要练习时，我想放弃了。
先是哭，后来拖时间，喝⽔，上厕所，惹妈妈⽣⽓还打我。
在幼⼉园⾥，当别⼈午睡的时候，我常常独⾃⼀⼈⾯壁拉琴，有时候也会委屈的流泪``````终于在磕磕绊绊的练习中，我也会拉简单的⼉歌了，也会看五线谱了，我和妈妈都开⼼的笑了。
那⼀刻，我懂得了成功来⾃于勤劳的耕耘。
20xx年9⽉1⽇，我上⼩学了，这是我⼈⽣的⼀个重要转折点。
我要学许多的知识了，上课要专⼼听讲，作业要及时做好，⾃⼰的东西⾃⼰整理好等等。
我想成为好学⽣，同学们个个很认真，我懂得了竞争，也有了⼀定的压⼒。
成长的足迹高三作文800字5篇
成长的足迹高三作文800字5篇成长的足迹高三作文1一些勉强可以回忆起的事情，慢慢变成了成长中的足迹。
深深的脚印，青春无痕，一点一点的足迹，在我心中留下了永远的回忆。
独自一人在漫漫的人生路上探寻，处处都留下了我成长的足迹。
回想金色的童年，我还是一个天真无邪的小女孩，那时的我，常常在父亲的肩上坐着，舔着香甜可口的棒棒糖，在乡村田园的小径上散步，那是我在童年时的足迹，那时是多么美好的时光啊;慢慢地，我步入了读书的生活，刚开始的我，很不适应没有父母在身边的时光，常常哭鼻子，而且有时也会因为和同学闹别扭，而逃学回家。
到了三四年级的时候，负担一天天加重，才懂得了真正的生活，同学一个比一个认真，才懂得了竞争，于是我开始认真读书，为的是考试后的辉煌，那时的我已懂得了读书的重要性，知道了理想若要实现它，唯有一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步。
我尝试过考试失败的滋味，我也曾因上课不认真而被老师批评。
这些是在小学时留下的足迹。
再长大一点，我进入了六年级，那时的我，没有以前那么稚气，稍微多了一点成熟的味道，我曾经在迷茫中叹息，又在平静中寻找自己，在迷茫与平静中我长大了。
于是，我开始喜欢用自己的大脑看待每一件事情，渴望用理智与成熟告别曾经的年少懵懂，这是慢慢长大时留下的足迹。
而现在的我，一步步迈向成长的旅途。
对于我来说，成长是一种痛，但我不愿让它留下伤痕。
成长是一种蜕变，经历了磨难才能破茧而出。
在成长的路上往往是孤独的，要学会在没有人喝彩的时候自己给自己加油。
不用畏惧，不用担心，勇敢坦然地面对成长中遇到的一切给自己鼓励，给自己信念，给自己快乐。
在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的回忆之中，回想走过的路，踏过的旅程，留下的足迹，回忆那些幸福又有点辛酸生活，在回忆中，那曾经许下的愿望和美丽的诺言，那执著的坚持与不懈的努力，都化为幸福的叶草，被我精心收藏，藏在我成长的足迹当中。
是的，成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐，沿着成长的足迹，一步步，我们走向成熟，走向美好未来。
成长的足迹作文大全6篇
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（范文1）关于成长的足迹成长是一种奇妙的过程，它伴随着我们的一生。
我们在这个过程中不断地经历着各种挫折与成功，不断地学习与探索。
我们的成长之路上有着许多重要的足迹，让我们来看看这些足迹都有哪些。
从小学到初中，我经历了许多的变化。
我可以清楚地记得第一次去上学的场景：我在操场上看着妈妈的汽车远去，心里很害怕。
但是有了老师和同学的陪伴，我逐渐地适应了学校环境。
在这个过程中，我学会了与人相处的方法，学会了如何面对困难，学会了如何勇敢地面对自己的缺点。
这些都是我成长路上的重要足迹。
到了高中，我开始了新的学习生涯。
高中是一段非常重要的时间，我们开始有了自己的梦想，开始有了自己的目标。
我记得有一次语文作业，我写了一篇关于社会问题的论文，老师给了我高分，并特别鼓励我要继续写下去。
这让我感到非常的鼓舞，我决定以后要成为一名记者，用文字记录社会的发展与变化。
这是我成长路上的又一次足迹。
在大学里，我学到了很多新的知识，结识了很多新的朋友。
大学里最难忘的时光莫过于实习期间了。
我去了一家电视台做实习，体验了记者的工作和生活。
刚开始的时候，我觉得很压抑，因为要不停地工作，面对许多困难和挑战。
但是随着时间的推移，我渐渐地发现自己已经融入了这个大家庭，大家都像亲人一样互相帮助。
这让我认识到了一个团队的力量，也让我更深刻地理解了成长是一次持续的探索，需要耐心和信心。
以上就是我成长路上的三个重要足迹。
这些足迹不仅让我回忆起成长的点滴，更让我意识到了成长是一个不断展望和追求的过程。
我们需要不断地扩展自己的心智和视野，发掘自己潜在的能力和价值。
只有这样，我们才能在成长的路上越走越有力，成为更好的自己。
重点分析：本文以自传的形式展现了作者成长路上的三个重要足迹。
通过对每个足迹的叙述，作者深入剖析了自己的成长历程，凸显出自己在不同阶段的成长特点和体验。
文章的结构清晰，层次分明，通过线性的叙述方式，让读者跟随作者经历了一次成长的旅程。
描写我的成长足迹作文
一步一个脚印，一步一个足迹，请你就我的成长足迹写一篇作文吧。下面一起和小编学习一下我的成长足迹作文吧！
我的成长足迹作文篇一：
“千里之行始于足下”，这句话揭示一个再简单不的道理，那就是再远的路也要从脚下第一步走起，再远的路只有一步步去走，就可以到达。从牙牙学语、蹒跚学步的孩童到今天的少年，在父母和老师的教育指导下，我天天在成长，天天在进步，并且留下了清晰可见的成长足迹。
刚上小学一年级时，母亲因为常年的劳累积劳成疾永远离开了我们，我没有享受过多的母爱就永远失去了妈妈，没有一个完整的幸福童年就开始独自承受了生活的重担。那个时候，姐姐上六年级在学校寄宿。而我每天回家都会跟着父亲干一些简单的农活，等到天黑的时候再回家，父亲做饭，我就做作业。从小，我做作业从来不用父亲提醒我，成绩自然不会让父亲担心。因为我那个时候知道，要想看到父亲脸上能够有一丝笑容，那就是每年期末考试等到我拿成绩单的时候。父亲虽然在学堂接受正规学习的时间不长，但是父亲爱看书，知道的东西很多，每天晚上讲故事给我听，从小教我要努力读书，学会独立自主，说的最多的一句话就是“老老实实做人，踏踏实实做事”。从七岁开始，父亲教我做饭，让我自己洗衣服，父亲的厨艺很好，会做很多可口的饭菜，由于经常有事情出去，就只剩我一个人在家，于是那个时候父亲就教会了我生存的最基本法则。直到现在，老家厨房的灶台都很矮，那是因为我小时候个子不高，为了方便我炒菜，父亲在家刻意改建的。
成长的足迹[800字作文]
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成长的足迹[800字作文]成长的足迹[800字作文]在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的成长的足迹[800字作文]，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
成长的足迹[800字作文]1在我成长的道路上，会留下许许多多的足迹，这些足迹或深或浅，或清晰或模糊。
当我蹒跚学步时，我的足迹歪歪斜斜，毫无规律，却都指向妈妈的方向；上幼儿园的第一天，我紧拉着妈妈的手，路上留下两行足迹，一大一小，并排齐整，都指向学堂的方向；去年到军营参加“小学生独立生活体验”的活动，这在我的人生道路上，又留下了一串别样的足迹。
去年的春天，听老师说五年级的学生都有机会去军营参加“军事训练”，我和很多同学一样很兴奋，高兴得睡不着觉。
这是我第一次参加军训，也是第一次离开家独自生活。
我背上行囊，带上父母的叮嘱，和同学们一起来到军营。
我们都换上军装，一群毛头小孩霎时变成了英姿飒爽的“军人”。
我们要做的第一件事情就是整理好内务。
我们开始扫地、拖地、整理床铺·····虽然宿舍没有那么大，但是干完这些活后，我累得精疲力尽，坐在床沿不想动了，豆大的汗珠掉落下来。
我思潮起伏：平时我总是顾着玩，家里的活都是妈妈在做，我怎么就没想过要帮忙做一些家务呢？这次整理内务，我才体会到妈妈平时干活有多累。
我暗自下决心，回家后一定要多帮忙做一些家务，这样妈妈就不会太累了。
第二天起床时，天上乌云密布，不一会儿就下起了大雨，我们不得不转为室内训练，我们练习正步走、齐步走、跑步走，练习站军姿、蹲下、起立。
虽然天气恶劣，但我们热情高涨，积极训练，室内的地板上留下数不清的足迹，一个接一个，一个盖过一个。
晚上，我们还举行文艺晚会，晚会上有拉小提琴的、有唱歌的、有跳舞的……我也鼓足了勇气，为大家唱了一首歌。
第三天，天气有所好转，我们到室外活动，得知今天活动项目后我们个个都欣喜若狂。
成长足迹自我评价_综合素质评价成长足迹个人鉴定（精选24篇）
成长足迹自我评价_综合素质评价成长足迹个人鉴定（精选24篇）成长足迹_综合素质评价成长足迹个人鉴定篇1在步入高中以前，我的衣食都是由父母掌管，然而进入高中后，我不得不自己掌管自己的生活，经过三年高中生活，现在的我已且有一定的管理能力。
在步入高中以前，我很少接触篮球、足球，但是进入高中以后，我经常与同学样一起踢足球、打篮球。
忙中人偷闲，使自己以更好的精力投入学习。
在高中生活中，我认识了许多朋友，结下了深厚友情，我们共同生活，共同学习，组成了一个美好的大家庭。
在三年的高中生活中，让我感觉最充实的是学习。
高中的学习不同于初中，它对我们要求更加严格，所以为了适应它，我已建立了成套的学习方法。
在高中学习中，充满挑战，我们要敢于挑战，要努力拼搏。
在高中生活中，我体会到了压力，有了动力，提高了能力。
难忘高中生活，难忘高中的酸甜苦辣。
成长足迹自我评价_综合素质评价成长足迹个人鉴定篇2光阴似箭，岁月如梭，高中三年如流水般悄悄流逝，又是一个春绿江南的日子，在这个草长莺飞的日子里回首往事，不禁让人有些失落，伤感。
其中又蓬勃着些许生机。
短短三年中，我从一个无知的少年成长为一个立志报国的青年，虽然在美好的年少时光里，我没有将足迹遍布于祖国的名山大川，但我对祖国的一草一木，一山一河爱得那么深。
虽然在枯燥的学习生活中，我无数次失败，但我从不放弃。
我知道，每一次在挫折面前站起就能成功。
所以我屡败屡战。
虽然我还没有真正领会到生命的真谛，但我不会放弃对生命的探索。
没上过高中的人，他的生命里注定少一道风景。
而没有上完高中的人，他的人生必定充满遗憾，有人说：上高，后悔三年，没上高中，后悔一过辈子.是的，正是高中的生活磨练了我们，坚强了我们，使我们对未来无所畏惧。
成长足迹自我评价_综合素质评价成长足迹个人鉴定篇3你是个诚实，善良的孩子，同学之间友好相处，对人有礼貌但由于你作业时，上课不够专心，导致你成绩不太理想，希你今后不再犯同样的错误，迈出新的一步。
成长的足迹优秀作文5篇
成长的足迹优秀作文5篇你成长的脚印是怎样的，是按部就班呢还是自由发挥呢。
今天小编和同学们分享几篇描述成长的脚印的文章，希望你们的成长是充满快乐和童真的。
(1)成长的足迹作文我见到了成长的足迹!那份欢快的心情，发自内心的无忧已不复存在。
茫然之际，惊觉镜前的笑，多了一点虚伪，少了一点稚嫩，并且不再属于自己，不能自我操纵。
醒不来的梦，原来这般沉重;寻不回的快乐，原来如此令人疑惑!遗忘了那悄然逝去的、对理想的憧憬哪而去了?已成不变的坚持的快乐哪而去了?没有什么好的借口能再使我说出：长大的世界真美好!大人的世界，只有日复一日的竞争;少年的世界，只有层出不穷的压力;小孩的世界，却有美丽的花儿、无忧的愉悦和丰富的想像力!为了赢，我们竞争;不想输，我们努力，结果人人都不敢休息。
镜中，我日亦憔悴、笑容日亦减少，悄然，我问自己，值得吗?岁月风化了墓冢，碑文上记载着曾经的无忧。
书上告诉我们一百种快乐的方法，一千个幸福的法宝，却从不告诉我一个去相信它的理由。
美丽的梦已不再吗?无忧的快乐已用完吗?盛开的玫瑰都将凋谢吗?追求这个答案好久好久了，但只有一阵疾风的讪笑!这也算是种答复吗?我不懂!雨撒了满地像在悄悄呜咽，风吹了满街像在默默哀悼苍穹!孩子的无忧让你炫丽!大海!孩子的稚嫩给你缱绻!月亮!孩子的赞叹使你自信!宇宙间的万物!孩子的纯真是如此美好，那你们是否能带我回带过去，让我再次再次把一切带给你们呢?镜前，我的疑惑;镜中，长长的沉默打散的珠粒不再动，变质的微笑使我难受!偶尔偷尝快乐，却如白驹过隙，从不会暂留!时间滴答的走，年华似水的流时间!你这笨小偷!偷走了我的快乐你就会快乐吗?偷走了我的无虑你便不虚伪吗?多想违逆时光洪流，让一切重新复苏，又圆了我的天真无邪!镜前，我哈哈的取笑时间的无趣和无情，随即一阵颤抖颓废，伏地不起，懊恼的不能自我所有悲伤烦忧的事就告诉云吧，他会乘载着他们远走高飞;或者告诉大海吧，他会让他们随着浪一波波的悄逝在地平线;也许还可以告诉风，吹过了就吹过了，吹过了就吹过了镜前，沉沉的遗憾;镜中，还我一个更深的无奈。
足迹作文600字记叙文初三
足迹作文600字记叙文初三《足迹作文 600 字记叙文初三》作文一《我的成长足迹》嘿，小伙伴们！今天我想跟你们讲讲我的成长足迹。
我记得呀，刚上小学一年级的时候，我特别胆小。
上课不敢举手发言，就算老师叫到我，声音也小得像蚊子叫。
有一次，老师提了一个问题，我心里其实知道答案，可就是不敢说。
看着其他同学都积极举手，我心里那个着急呀！后来，在老师鼓励的目光中，我鼓起勇气举起了手，回答对了问题。
从那以后，我慢慢变得勇敢了。
还有一次，学校举办运动会。
我报名参加了跑步比赛。
一开始，我跑得挺快的，可跑着跑着，就累得气喘吁吁。
我真想停下来走一走，可是我想到同学们都在为我加油，我就咬咬牙，坚持跑了下去。
我居然得了第二名！这些小小的事情，就像我成长道路上的一个个小脚印，让我变得越来越勇敢，越来越坚强。
我相信，未来我还会留下更多更精彩的足迹！作文二《难忘的足迹》小朋友们，我要给你们讲讲我那些难忘的足迹。
有一回，我们全家一起去爬山。
那山可高啦！一开始，我兴奋得像只小兔子，蹦蹦跳跳地跑在前面。
可是，没一会儿，我就累得走不动了。
爸爸说：“加油，宝贝，山顶的风景可美啦！”我听了，又有了力气，一步一步往上爬。
终于到了山顶，哇！眼前的景色太美啦，云朵好像就在我身边飘着。
我开心极了，这是我努力爬山留下的足迹。
还有一次，我参加了绘画比赛。
我画了一幅我最爱的小花园，有五颜六色的花朵，还有飞舞的蝴蝶。
比赛的时候我可紧张了，心怦怦直跳。
我居然得了奖！这也是我成长中的一个难忘足迹。
这些足迹，让我懂得了坚持和努力就能有收获。
作文三《寻找足迹》小朋友们，你们有没有想过寻找自己的足迹呀？我就找过哦！有一天，我在家里翻出了一本旧相册。
里面有我小时候的照片，胖乎乎的，特别可爱。
我看到一张我学走路的照片，摇摇晃晃的，好像随时都会摔倒。
妈妈说那时候的我可勇敢了，摔倒了也不哭，爬起来接着走。
这就是我成长的足迹呀！还有一次，我回到了幼儿园。
那里的滑梯、跷跷板都还在。
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从年龄特点来看，六年级的学生好动、好奇、 从年龄特点来看，六年级的学生好动、好奇、 好表现，应采用形象生动、 好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方 法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式， 法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式， 去激发学生学习的兴趣， 去激发学生学习的兴趣，让他们在轻松愉悦的 氛围中感受学习的快乐。生理上，学生好动， 氛围中感受学习的快乐。生理上，学生好动， 注意力易分散，有许多奇特的想法和创造力， 注意力易分散，有许多奇特的想法和创造力， 爱发表自己的见解，希望得到老师的表扬。 爱发表自己的见解，希望得到老师的表扬。所 以在教学中应抓住学生这些特点， 以在教学中应抓住学生这些特点，充分发挥学 生学习的主动性和创造性。 生学习的主动性和创造性。
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• 3、倡导自主、合作、探究的学习方法。前苏联教育家 、倡导自主、合作、探究的学习方法。 巴班斯基强调： 教的最优化必须落实到学的最优化” 巴班斯基强调：“教的最优化必须落实到学的最优化”。 学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、 学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运 用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为， 用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中 要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法， 要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法， 而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中， 而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将 通过“问题——探究”教学途径，促使学生进行主动探 探究” 通过“问题 探究 教学途径， 究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、 究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达 问题由学生提出，过程让学生参与， 到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解 的目的，把学习的过程、 决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利 还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。 还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。 • 4、在组织学生对收集的资料进行分类整理时，我设计 、在组织学生对收集的资料进行分类整理时， 活动，让同学们以小组比赛的形式开展活动， 活动，让同学们以小组比赛的形式开展活动，引导学生 采用“合作式”学习方法， 采用“合作式”学习方法，培养学生在活动中的合作意 感受同学间的真诚帮助。 识，感受同学间的真诚帮助。
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三、说学生学法
1、课前，布置学生在家长的帮助下收集反 、课前， 映自己成长进步的照片、奖状、证书、 映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业 成绩册、评语等。 本、成绩册、评语等。 2、通过创设情境导入新课，让学生直接参 、通过创设情境导入新课， 与到活动中来，引导学生采用“体验式” 与到活动中来，引导学生采用“体验式”的 学习方法，感受到“自己的成长和进步” 学习方法，感受到“自己的成长和进步”， 激发学生对本课学习内容的好奇心和探究愿 望。
（二）展示资料，探究记录方法 展示资料， 1、师：同学们，课前老师布置大家收集能反映 同学们， 、 自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、 自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成 绩册等， 绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展 示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。 示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。 2、学生上台交流自己收集的资料，并作简单的 、学生上台交流自己收集的资料， 说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、 说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表 扬。 3、师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老 看到同学们收集的这些珍贵的资料， 、 师真为你们的成长进步感到高兴。 师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些 珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念， 珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多 好哇！ 好哇！老师今天给同学们带来了一个同学制作的 成长册，大家想不想欣赏一下呢？ 成长册，大家想不想欣赏一下呢？
• 2、教材处理 在本课教材的处理上，我把它与小学 语文综合实践活动中的“我的成长册” 进行了有机整合，充分挖掘学生在兴趣、 爱好、成长进步等方面的优势，使学生 真正感受到成长的快乐，增强自信心。
说学习目标
根据上述教材分析，综合考虑学生已有的认知结构、 根据上述教材分析，综合考虑学生已有的认知结构、 心理特征，我制定了如下学习目标： 心理特征，我制定了如下学习目标： （1）能通过具体的材料，认识自己在小学六年的 ）能通过具体的材料， 学习生活中身体的变化、 学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验 的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活， 的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离 不开老师的教导和同学们的帮助。 不开老师的教导和同学们的帮助。 （2）能收集和整理反映自己成长进步的有关资料， ）能收集和整理反映自己成长进步的有关资料， 并按一定的顺序进行分类整理， 并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪 念册，培养收集资料、分类和整理的能力。 念册，培养收集资料、分类和整理的能力。 （3）利用教学活动，使学生能为自己的成长进步 ）利用教学活动， 感到骄傲，增强对学校的亲近感， 感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的 友爱之情和老师的教育之恩。 友爱之情和老师的教育之恩。
说学情分析
二、教法分析 （一）教学工具：多媒体设备、成 教学工具：多媒体设备、 长册范例、 长册范例、图表 教学手段： （二）教学手段：根据本课的学习 目标、学习特点，为了更好地发挥 目标、学习特点， 学生的主体作用，突出重点， 学生的主体作用，突出重点，突破 难点，我采用了“情境教学法” 难点，我采用了“情境教学法”、 启发式教学法” 讨论法” “启发式教学法”、“讨论法”、 “问答法”和“演示法”进行教学。 问答法” 演示法”进行教学。
（四）个性展示，交流成长快乐 个性展示， 1、鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自 、鼓励学生上台展示自己制作的成长册， 己成长的快乐。 己成长的快乐。 2、对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。 、对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。 自我评价】 【自我评价】 在本节课的设计中，我紧紧围绕学生的实际， 在本节课的设计中，我紧紧围绕学生的实际，精心 创设教学情境，引导学生积极参与到教学活动中； 创设教学情境，引导学生积极参与到教学活动中； 采用自主、合作、探究的学习方式， 采用自主、合作、探究的学习方式，为学生创造了 更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间； 更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间；通 过个性展示，为学生提供了展示自己和交流快乐的 过个性展示， 平台；加强了学科间的整合和联系， 平台；加强了学科间的整合和联系，把课内课外的 活动有机地结合起来。 活动有机地结合起来。
4、（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录 、（演示教学课件： 、（演示教学课件 册） 5、师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不 看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？ 、 想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？ 想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你 觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？ 觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的 有什么好的方法呢？ 你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想 法吗？ 法吗？ 6、学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导， 、学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导， 尽可能地让每个同学都参与到讨论中。 尽可能地让每个同学都参与到讨论中。 7、小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同 、小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果， 评价。 评价。 8、老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记 、老师梳理学生的回答，给予指导。 录成长中的大事，设计成长册的板块、 录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整 给自己的成长册起一个有意义的名字等。 理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。
四、说教学过程
（一）创设情境，激发学习兴趣 创设情境， 1、（演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各 、（演示多媒体课件 、（演示多媒体课件： 项活动，逐渐成长） 项活动，逐渐成长） 2、师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些 同学们，看了刚才的录像片段， 、 什么？ 什么？ 自主交流） （自主交流） 3、师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学 亲爱的同学们， 、 生活说“再见” 在六年的小学生活中， 生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经 从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。 从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今 让我们一起来回顾难忘的小学生活， 天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们 成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹） ！（提示课题 成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）
单 位： 和庄镇尹庄小学
设计者： 设计者：
牛 丽 红
一、教材分析
程
四、学法指导
五、教学程序
一、教材分析
1、教材所处的地位和作用 、 品德与社会》是以儿童社会生活为基础， 《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好 品德形成和社会性发展的综合性课程。 我的成长足迹》 品德形成和社会性发展的综合性课程。《我的成长足迹》 是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》 是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下 册第四单元《再见，我的小学生活》第一课的内容。 册第四单元《再见，我的小学生活》第一课的内容。本单 元的教学是围绕学生毕业前的生活展开的,要让学生通过 元的教学是围绕学生毕业前的生活展开的 要让学生通过 回顾小学六年的成长历程，了解自己的特点， 回顾小学六年的成长历程，了解自己的特点，发扬自己的 优势，增强自信心， 优势，增强自信心，为将来升入中学的学习和生活奠定良 好的基础。在本课教学中， 好的基础。在本课教学中，要让同学们通过收集和整理资 感受从外表的变化到自己取得的进步， 料，感受从外表的变化到自己取得的进步，以及积累的成 长经验，为自己的成长感到骄傲， 长经验，为自己的成长感到骄傲，为第二课组织学生写临 别感言， 别感言，以恰当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达 内心的感激之情作好铺垫。可见， 内心的感激之情作好铺垫。可见，本课在本单元乃至整册 课本的教学中都有着重要的地位。 课本的教学中都有着重要的地位。