中考数学专题复习专题三大数学思想方法第一节分类讨论思想训练
数学中考复习数学思想方法专题

数学思想方法专题一、数形结合思想数形结合思想,其实质是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来,关键是数与形之间的相互转化.在运用数形结合思想分析和解决问题时,要彻底明白一些概念和运算的几何意义以及常见函数图象的代数特征,对数学题目中的条件和结论既分析其几何意义又分析其代数意义.例1 如图1,数轴上的A ,B ,C ,D 四点所表示的数分别为a ,b ,c ,d ,且O 为原点.根据图中各点位置,判断与|a -c|的值不同的是( )A . |a|+|b|+|c|B . |a-b|+|c-b|C . |a-d|-|d-c|D . |a|+|d|-|c-d|分析:根据绝对值的性质计算出各绝对值表示的线段长,与|a-c|的长进行比较即可. 解:由题意,知|a-c|=AC.∵|a|+|b|+|c|=AO+BO+CO ≠AC ,故A 选项正确;∵|a -b|+|c -b|=AB+BC=AC ,故B 选项错误;∵|a -d|-|d -c|=AD -CD=AC ,故C 选项错误;∵|a|+|d|-|c -d|=AO+DO -CD=AC ,故D 选项错误.所以选A .点评:本题考查了实数与数轴,知道绝对值的意义是解题的关键.例2 (2012年河南省)如图2,函数y=2x 和y=ax+4的图象相交于点A (m ,3),则不等式2x<ax+4的解集为( )A. x<23 B. x<3 C. x>23 D. x>3 分析:由于两条直线交于点A ,结合函数表达式y=2x 确定点A的横坐标.注意在交点左边和右边y 值的变化情况,根据图象信息直接确定不等式的解集.解:把A (m ,3)代入y=2x ,得m=23.所以A (23,3). 由图象可知,不等式2x <ax+4的解集为x <23. 故选A.点评:本题主要考查对一次函数与一元一次不等式等知识点的理解和掌握,能熟练运用性质进行解题,并通过图象判断不等式的关系是解题的关键.二、分类讨论思想分类讨论思想是指当被研究的问题存在一些不明确的因素,无法用统一的方法或结论给出统一的描述时,按可能出现的所有情况来分别进行讨论,得出各种情况下相互独立的结论.分类的原则是:①分类的每一部分是相互独立的;②一次分类必须依据同一个标准;③分类必须是逐次进行的.例3 (2012年湘潭市)已知一次函数y=kx+b (k ≠0)的图象过点(0,2),且与两坐标轴围成的三角形面积为2,求此一次函数的表达式.分析:根据点(0,2)以及图象与两坐标轴围成的三角形面积确定图象与x 轴的交点坐标,注意分交点位于原点左侧和原点右侧两种情况讨论,根据两个点的坐标即可确定一次函数的表达式.解:∵一次函数y=kx +b (k ≠0)的图象过点(0,2),∴b=2.令y=0,则x=-k2. ∵函数图象与两坐标轴围成的三角形面积为2, ∴21×2×k2-=2,即k 2=2. 当k >0时,k2=2.解得k=1; 当k <0时,-k 2=2.解得k=-1. 故此一次函数的表达式为y=x+2或y=-x+2.点评:确定一次函数的表达式,关键是确定图象与坐标轴的另一交点坐标.由于题目中没有明确指出图象与x 轴交于正半轴还是负半轴,故需要分两种情况进行讨论.例4 (2012年龙东市)等腰三角形的一腰长为5,一边上的高为3,则底边长为________. 分析:结合题意“一边上的高”将问题分为底上的高与腰上的高两种情况,等腰三角形腰上的高又分为高在三角形内(锐角三角形)与高在三角形外(钝角三角形)两种情况,运用勾股定理,分别求解.解:(1)若高是该等腰三角形底边上的高,如图3,此时,AB=AC=5,AD=3.由勾股定理,得BD=22BD AB -=2235-=4.所以底边BC=8.(2)若高是该等腰三角形腰上的高.①当等腰三角形为锐角三角形时,如图4,此时AB=AC=5,BD=3.由勾股定理,得AD=22BD AB -=2235-=4.故CD=1.在Rt △BCD 中,由勾股定理,得BC=22CD BD +=2213+=10;②当等腰三角形为钝角三角形时,如图5.此时AB=AC=5,CD=3.由勾股定理,得AD=22CD AC -=2235-=4.故BD=9.在Rt △BCD 中,由勾股定理,得BC=22CD BD +=2213+=310.综上,底边长为8或10或310.点评:题目没有图形,仅仅已知腰长以及一边上的高,答案不唯一,可以分高是底边上的高和是腰上的高两种情况讨论,其中腰上的高又分两种情况,高位于等腰三角形内和高位于等腰三角形外进行分类讨论,避免漏解或重解.三、转化思想转化思想常用的解题策略是:(1)已知与未知的转化:分析已知条件的内涵,挖掘其隐含条件,使得已知条件朝着明朗化的方面转化;对于一个未知的新问题,通过联想,寻找转化为已知的途径,或者是从结论入手进行转化;(2)数与形的转化:把抽象的数学语言与直观的图形相结合,使许多概念直观而形象,有利于发现解题途径;(3)一般与特殊的转化:比如探究规律问题,从简单的某些属性,按照某种不变的规律向一般图形具有的性质进行探究等;(4)复杂与简单的转化:把一个复杂的、陌生的问题转化为简单的、熟悉的问题来解答.例5 (2012年湛江市)先阅读理解下面的例题,再按要求解答下列问题.例:解一元二次不等式x2-4>0.解:∵x2-4=(x +2)(x -2),∴x2-4>0可化为(x +2)(x -2)>0.由有理数的乘法法则“两数相乘,同号得正”,得①⎩⎨⎧-+0202 x x ,或②⎩⎨⎧-+0202 x x . 解不等式组①,得x >2;解不等式组②,得x <-2.∴(x +2)(x -2)>0的解集为x >2或x <-2.即一元二次不等式x2-4>0的解集为x >2或x <-2.(1)一元二次不等式x2-16>0的解集为_______;(2)分式不等式31+-x x >0的解集为____________; (3)解一元二次不等式2x 2-3x <0.分析:(1)将一元二次不等式的左边分解因式后化为两个一元一次不等式组求解即可;(2)根据分式不等式大于零可以得到其分子、分母同号,从而转化为两个一元一次不等式组求解即可;(3)将一元二次不等式的左边分解因式后化为两个一元一次不等式组求解即可. 解:(1)x >4或x <-4.(2)x >3或x <1.(3)∵2x 2-3x=x (2x -3),∴2x 2-3x <0可化为x (2x -3)<0.由有理数的乘法法则“两数相乘,异号得负”,得①⎩⎨⎧-0320 x x 或②⎩⎨⎧-0320 x x .解不等式组①,无解;解不等式组②,得0<x <23. ∴x (2x -3)<0的解集为0<x <23. 即一元二次不等式2x2-3x <0的解集为0<x <23. 点评:这是一道方法渗透性阅读理解题,解题的关键是认真阅读材料,并运用材料中提供的方法解答新的问题,这里渗透了转化思想.例6 (2012年日照市)如图6-①,正方形OCDE 的边长为1,阴影部分的面积记作S 1;如图6-②,最大圆的半径r=1,阴影部分的面积记作S 2,则S 1_______S 2(用“>”、“<”或“=”填空).分析:观察图①可知,阴影部分的面积等于矩形CAFD 的面积,观察图②可知,阴影部分的面积等于最大圆面积的41,分别求出矩形CAFD 的面积、最大圆面积的41后作比较即可. 解:连接OD ,如图6-①.∵四边形OCDE 为正方形,OE=1,∴由勾股定理,得OD=22DE OE +=2211+=2.∴AO=2.∴AC=AO-CO=2-1.∴S 1=S 矩形CAFD =(2-1)×1=2-1.∵S 大圆=πr2=π,∴S 2=41π. ∵2<49,即2<23, ∴ 2-1<23-1,即2-1<41. 又21<43<41π, ∴2-1<41π. ∴S 1<S 2.点评:对不规则图形面积的考查是近几年中考的热点问题,主要是通过转化,将不规则图形转化为规则图形,再利用和或差进行计算.四、整体思想整体思想就是从问题的整体出发,把某些式子或图形看成一个整体,把握它们之间的联系,进行有目的、有意识的整体处理.例7 (2012年南通市)无论a取什么实数,点P(a-1,2a-3)都在直线l上,Q(m,n)是直线l上的点,则(2m-n+3)2的值等于________.分析:根据无论a取什么实数,点P(a-1,2a-3)都在直线l上,确定函数的表达式,再把x=m,y=n代入函数表达式,求出2m-n的值,最后整体代入.解:因为2a-3=2(a-1)-1,而无论a取什么实数,点P(a-1,2a-3)都在直线l上,所以直线l的表达式是y=2x-1.又Q(m,n)是直线l上的点,所以n=2m-1,即2m-n=1.所以(2m-n+3)2=(1+3)2=16.点评:如果已知以含有字母的代数式为坐标的点在某直线上,可以通过研究点的横、纵坐标之间的关系来确定函数表达式.用整体代入的方法求代数式的值是一种常用的方法.例8 (2012年内江市)如图7,在矩形ABCD中,AB=10,BC=5,点E,F分别在AB,CD上,将矩形ABCD沿EF折叠,使点A,D分别落在矩形ABCD外部的点A1,D1处,则阴影部分图形的周长为()A. 15B. 20C. 25D. 30分析:要求阴影部分的周长,我们可以把两块阴影部分的周长相加,运用轴对称的性质,找到阴影部分的周长与原矩形边长的关系.解:因为在矩形ABCD中,AB=10,BC=5,所以CD=AB=10,AD=BC=5.根据轴对称的性质,得A1E=AE,A1D1=AD,D1F=DF.设线段D1F与线段AB交于点M,则阴影部分的周长是:(A1E+EM+MD1+A1D1)+(MB+MF+FC+CB)=AE+EM+MD1+AD+MB+MF+FC+CB=(AE+EM+MB)+(MD1+MF+FC)+AD+CB=AB+(FD1+FC)+5+5=10+(FD+FC)+10=20+DC=20+10=30.故选D.点评:灵活运用轴对称的性质是解决此类问题的关键,正确找出折叠前后的对应边和对应角,运用整体代换有助于解决问题.五、建模思想建模思想就是运用数学的语言和方法,通过抽象、简化建立能近似刻画并解决实际问题的数学模型的一种思想方法.例9某地上年度电价为0.8元/度,年用电量为1亿度,本年度计划将电价调至0.55至0.75元之间.经测算,若电价调至x元,则本年度新增用电量y亿度与x-0.4成反比例,又当x=0.65元时,y=0.8.(1)求y与x的函数关系式.(2)若每度电的成本价为0.3元,则电价调至0.6元时,本年度电力部门的收益是多少?[收益=用电量×(实际电价-成本价)]分析:本题y与x虽不是反比例函数,但根据题意y与x-0.4成反比例,根据反比例的特点列出关系式y=4.0-x k ,用待定系数法就可确定函数关系式.用电量与实际电价减去成本价,二者乘积即为收益.根据题意列出方程解之即可得到结果.解:(1)∵ y与x-0.4成反比例,∴设y与x的函数关系式为y=4.0-x k (k≠0),把x=0.65,y=0.8代入,可以求出k=0.2.∴ y=4.02.0-x =251-x . (2)根据题意,收益为1+251-x ·(x-0.3)亿元.将x=0.6代入,得收益为0.6亿元.所以当电价调至0.6元时,本年度电力部门的收益是0.6亿元.点评:函数是描述变量之间相互关系的重要数学模型之一.很多实际问题都可以归结为函数问题.根据题意,找出变量之间的关系,建立适当的数学模型是解题的关键.六、方程思想方程思想是从问题的数量关系入手,运用数学语言将问题转化为数学模型,然后通过解方程(组)来使问题获解.一般方法是认真分析题中的各个量以及相互关系,用一个或者几个等量关系描述题目中所有的相等关系,建立方程(组)模型,进而确定未知数的值,使问题获得解答.例10 (2012年济宁市)一学校为了绿化校园环境,向某园林公司购买了一批树苗,园林公司规定:如果购买树苗不超过60棵,每棵售价120元;如果购买树苗超过60棵,每增加1棵,所出售的这批树苗每棵售价均降低0.5元,但每棵树苗最低售价不得少于100元,该校最终向园林公司支付树苗款8800元,请问该校共购买了多少棵树苗?分析:设该校共购买了x 棵树苗.由题意,得x [120-0.5(x -60)]=8800,解方程即可.解:因为60棵树苗售价为120元×60=7200元,7200元<8800元,所以该校购买树苗超过60棵.设该校共购买了x 棵树苗.由题意,得x [120-0.5(x -60)]=8800.解得x1=220,x2=80.当x1=220时,120-0.5×(220-60)=40<100,∴x1=220(不合题意,舍去);当x2=80时,120-0.5×(80-60)=110>100,∴该校共购买了80棵树苗.点评:根据已知“如果购买树苗超过60棵,每增加1棵,所出售的这批树苗每棵售价均降低0.5元”列出方程是解题关键.例11 (2012年潍坊市)为了援助失学儿童,九年级学生李明从2012年1月份开始,每月一次将相等数额的零用钱存入已有部分存款的储蓄盒内,准备每6个月一次将储蓄盒内的存款一并汇出(汇款手续费不计).已知2月份存款后清点储蓄盒内有存款80元,5月份存款后清点储蓄盒内有存款125元.(1)在李明2012年1月份存款前,储蓄盒内已有存款多少元?(2)为了实现到2015年6月份存款后存款总数超过1000元的目标,李明计划从2013年1月份开始,每月存款都比2012年每月存款多t 元(t 为整数),求t 的最小值.分析:(1)根据题目中的两个相等关系:①储蓄盒内原有存款+2个月的存款=80元;②储蓄盒内原有存款+5个月的存款=125元,列方程组求解即可.(2)首先计算出2012年共有的存款数,再由题意可得从2013年1月份开始,每月存款为(15+t )元;从2013年1月到2015年6月共有30个月,共存款30×(15+t ),再加上2012年共有的存款总数超过1000元,由此构造不等式取符合条件的最小整数值即可.解:(1)设李明每月存款x 元,储蓄盒内原有存款y 元.依题意,得2x+y=80和5x+y=125. 解得x=15,y=50.所以储蓄盒内原有存款50元.(2)由(1),得李明2012年共有存款12×15+50=230(元),2013年1月份后每月存入(15+t )元,2013年1月到2015年6月共有30个月.依题意,得230+30(15+t )>1000.解得t >1032.所以t 的最小值是11. 点评:建立方程模型应从现实生活或具体情境中抽象出数学问题,用数学符号建立方程、不等式等,求出结果并结合题意讨论结果的意义,得出符合题意的解.七、函数思想函数思想是指用函数的概念和性质去分析问题和解决问题.也是从问题的数量关系入手,运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型,一般方法是认真分析题意,恰当设变量,寻找题目中相关量之间的相等关系,构造方程(组),确定函数的表达式,再结合题意进行有关探究、计算.例12 (2012年温州市)如图8,在△ABC 中,∠C=90°,M 是AB 的中点,动点P 从点A 出发,沿AC 方向匀速运动到终点C ,动点Q 从点C 出发,沿CB 方向匀速运动到终点B .已知P ,Q 两点同时出发,并同时到达终点,连接MP ,MQ ,PQ .在整个运动过程中,△MPQ面积的变化情况是( )A . 一直增大B . 一直减小C . 先减小后增大D . 先增大后减少分析:思路1,找出几个特殊情况时△MPQ 的面积大小情况:①当P ,Q 两点刚开始运动时,△MPQ 的面积;②当P ,Q 两点同时运动到三角形所在边的中点时,△MPQ 的面积;③当P ,Q 两点运动到接近终点时,△MPQ 的面积.然后比较求解.思路2,把△MPQ 的面积用运动时间t 的函数表示出来,根据函数性质解答.解法一(合情推理):当点P 从点A 出发时,△MPQ 的面积等于△ACM 的面积,即等于△ABC 面积的21; 当点P 运动到边AC 的中点时,点Q 也相应地运动到BC 边的中点,此时△MPQ 是△ABC 的中点三角形,△MPQ ∽△CBA ,其相似比为21. ∴△MPQ 的面积等于△ABC 面积的41; 当点P 接近点C ,点Q 接近点B 时,△MPQ 的面积接近于△BCM 的面积,即约等于△ABC面积的21. 综上可知,△MPQ 的面积大小变化情况是先减小后增大.故选C .解法二(建立面积的函数模型):设点P 从A 到C 运动的总时间为t ,从A 到P 运动的时间为m ,从P 到C 运动的时间为n ,则m +n=t ,记AC=b ,BC=a ,则△APM 中,AP=nm m +b ,AP 边上的高为21a ,所以 S △APM=21·n m m +b ·21a=41·nm m +·ab. 同理得到S △BQM =21·n m n +a ·21b=41·n m n +·ab ; S △PCQ=21·n m m +b ·n m n +a=21·()2n m m n +·ab ; S △ABC=21ab. ∴S △MPQ =S △ABC-S △APM -S △BQM -S △PCQ =21ab-41·n m m +·ab -41·n m n +·ab -21·()2n m m n +·ab =21ab-21·()2n m m n +·ab =21ab ·1-()⎥⎦⎤⎢⎣⎡+22-1n m mn =41ab ·()222n m n m ++ =24t ab[m 2+(t-m )2] =22tab (m 2-tm+21t 2) =22tab (m-21t )2+81ab. ∵22t ab >0且81ab 是一个常数, ∴当m=21t 时,△MPQ 的面积取最小值81ab ; 当m<21t 时,即点P 到达AC 中点前,△MPQ 的面积逐渐减小; 当m>21t 时,即点P 过AC 中点后,△MPQ 的面积逐渐增大.故选C.点评:在解答运动变化的选择题时,过程不一定需要很严谨,利用特殊位置确定一些特殊值,然后结合变化过程运用合情推理找到正确答案即可.如果从变化的数量上描述变化的规律,可以建立函数模型,运用函数的性质加以分析,最终得出变化的规律.例13 (2012年绵阳市)某种子商店销售“黄金一号”玉米种子,为惠民促销,推出两种销售方案供采购者选择.方案一:每千克种子价格为4元,无论购买多少均不打折;方案二:购买3千克以内(含3千克)的价格为每千克5元,若一次性购买超过3千克的,则超过3千克的部分种子价格打7折.(1)请分别求出方案一和方案二中购买的种子数量x(千克)和付款金额y(元)之间的函数表达式.(2)若你去购买一定量的种子,你会怎样选择方案?请说明理由.解析:(1)方案一:y=4x;方案二:()()⎩⎨⎧+≤=35.45.335xyxxx(2)设购买x千克的种子.当x≤3时,选择方案一.当x>3时:当4x=3.5x+4.5时,x=9;当4x>3.5x+4.5时,x>9;当4x<3.5x+4.5时,x<9.所以当购买种子的质量少于9千克时,应选择方案一;当购买种子的质量为9千克时,选择两种方案均可;当购买种子的质量超过9千克时,应选择方案二.。
中考数学复习 数学思想方法专题 优质课件

例3 抛物线y=ax2+bx+c图象如图所示,则一次函数
y=-bx-4ac+b2与反比例函数y= a b c在同一坐标系内
的图象大致为( )
x
【解析】 从抛物线的图象可知:开口向上,∴a>0, 当x=1时,抛物线的图象在x轴的下方, ∴∴a由+ab++bc+<c0<,又0,由得x=反比2a例b >函0数及ya=>a0可bx 得c 的b图<象0,在第二、 四象限,由b<0即-b>0可知一次函数y=-bx-4ac+b2的图 象过第一、三象限,综上就应选D.
❖例4、已知△ABC内接于⊙ O,∠OBC=400 , 则∠A=__5_0_或_1_3_0度
A
500
●O
1000
400
C
B
1300
A
❖ 例3、在⊙O中弦AB平行于弦CD,AB=6,
CD=8,圆半径为5,则AB、CD之间的距离是 _____1_或_7_.
A C
E
B
∟
●O D
F
❖ 例题4. 相交两圆的半径分别是8cm和5cm,公共弦长为
专题考点一 整体思想
• 整体思想:整体是与局部相对应的,按常规不易求某一个 或多个未知量时,可打破常规,根据题目的结构特征,把 一组数或一个代数式看作一个整体,从而使问题得到解决。
2a-3b=13
a=8.3
【例1】(2020淮北模拟)若方程
的解是
•
3a+5b=30.9
b=1.2
•
2(x+2)-3(y-1)=13
∵b>0,x>0,∴2bx>0.
∴a 2 +b 2 <c 2.
专题考点三 数形结合思想
中考专题复习数学思想方法

3.映射模型(结构型);如图,直线l是一条河,P,Q两地相距8千米, P,Q两地到l的距离分别为2千米,5千米,欲在l上的某点M处修建一个 水泵站,向P,Q两地供水,现有如下四种铺设方案,图中实线表示铺设 的管道,则铺设的管道最短的是()
(2)数形结合思想
由数想形
1.如图
6,直线 l
:
y
2 3
x
3与直线
y
a
(
a
为常数)的交点在第四象限,则
a 可能在(
)
A.1 a 2
B. 2 a 0
见形C思. 数3 a 2 D. 10 a 4
2.有如图所示的两种广告牌,其中图是由两个等腰直角三角形构成的,
图是一个矩形,从图形上确定这两个广告牌面积的大小关系,并将这种
【特别提醒】 1.分类中的每一部分是相互独立的. 2.一次分类必须按同一个标准. 3.分类讨论应逐级进行,做到不重、不漏. 4.最后必须归纳小结,综合得出结论.
1. 已知点P到圆的最大距离为11,最小距离为7,则此圆的半径为 多少? 2.(2015·攀枝花中考)如图,在平面直角坐标系中,O为坐标原点,矩 形OABC中,A(10,0),C(0,4),D为OA的中点,P为BC边上一点.若△POD 为等腰三角形,则所有满足条件的点P的坐标为________.
(4)数学建模思想
1.函数模型(定义型);
10.一台印刷机每年印刷的书本数量 y(万册)与它
的使用时间 x(年)成反比例关系,当 x=2 时,y=20,
则 y 与 x 的函数图像大致是(
中考数学专题复习专题_数学思想方法(一)

中考数学专题复习专题五数学思想方法(一)(整体思想、转化思想、分类讨论思想)一、中考专题诠释数学思想方法是指对数学知识和方法形成的规律性的理性认识,是解决数学问题的根本策略。
数学思想方法揭示概念、原理、规律的本质,是沟通基础知识与能力的桥梁,是数学知识的重要组成部分。
数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括,它蕴含于数学知识的发生、发展和应用的过程中。
抓住数学思想方法,善于迅速调用数学思想方法,更是提高解题能力根本之所在.因此,在复习时要注意体会教材例题、习题以及中考试题中所体现的数学思想和方法,培养用数学思想方法解决问题的意识.二、解题策略和解法精讲数学思想方法是数学的精髓,是读书由厚到薄的升华,在复习中一定要注重培养在解题中提炼数学思想的习惯,中考常用到的数学思想方法有:整体思想、转化思想、函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想等.在中考复习备考阶段,教师应指导学生系统总结这些数学思想与方法,掌握了它的实质,就可以把所学的知识融会贯通,解题时可以举一反三。
三、中考考点精讲考点一:整体思想整体思想是指把研究对象的某一部分(或全部)看成一个整体,通过观察与分析,找出整体与局部的联系,从而在客观上寻求解决问题的新途径。
整体是与局部对应的,按常规不容易求某一个(或多个)未知量时,可打破常规,根据题目的结构特征,把一组数或一个代数式看作一个整体,从而使问题得到解决。
对应训练1.(•福州)已知实数a,b满足a+b=2,a-b=5,则(a+b)3•(a-b)3的值是.考点二:转化思想转化思想是解决数学问题的一种最基本的数学思想。
在研究数学问题时,我们通常是将未知问题转化为已知的问题,将复杂的问题转化为简单的问题,将抽象的问题转化为具体的问题,将实际问题转化为数学问题。
转化的内涵非常丰富,已知与未知、数量与图形、图形与图形之间都可以通过转化来获得解决问题的转机。
例2 (•东营)如图,圆柱形容器中,高为1.2m,底面周长为1m,在容器内壁离容器底部0.3m的点B 处有一蚊子,此时一只壁虎正好在容器外壁,离容器上沿0.3m与蚊子相对的点A处,则壁虎捕捉蚊子的最短距离为m(容器厚度忽略不计).对应训练2.(•宁德质检)如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=8,BC=6,点P是AB上的任意一点,作PD⊥AC于点D,PE⊥CB于点E,连结DE,则DE的最小值为.考点三:分类讨论思想在解答某些数学问题时,有时会遇到多种情况,需要对各种情况加以分类,并逐类求解,然后综合得解,这就是分类讨论法。
数学中考复习思路及设想

中考复习思路及设想我们的中考复习计划分三轮进行,按照基础练习——专项拔高——综合演练的思路进行。
第一轮复习:紧扣考点,强化基础。
复习时间(从开学到4月初), 复习遵循的原则是:以中考说明的考试要求为主线,注重基础知识的梳理。
1、夯实基础。
紧扣课程标准,紧扣考点使每个学生对知识都能达到“理解”和“掌握”的要求,并注意这些知识的内在联系。
例如:方程与不等式的联系,函数与方程,不等式的联系,这些都是中考的热点。
切忌把知识的复习只停留在记忆层面。
其次做相应的习题,进行针对性的训练。
我们选择的是中考火线100天,当时的选择出发点是觉得该书题型紧扣中考,而且题量适中,将来的练习能更充分些。
但在实践中发现,做题时间有限,除了一课时以外,每天课外作业也是十分有限,所以只能有选择的做一些典型练习。
最后根据学生做题情况进行订正处理,培养学生的审题思路、训练学生分析问题解决问题的能力。
所以我校老师一致认为,我们的数学复习不仅要对课本重点知识让学生记住,还要让学生了解知识内在联系,同时还重视培养审题的好习惯,形成解题的方法和能力,而习题课正是培养学生这方面能力的关键。
2、重视基本方法的指导。
中考数学命题除了着重考查基础知识外,还十分重视对数学方法的考查,如配方法,换元法待定系数法等操作性较强的数学方法。
在复习时应对每一种方法的内涵,它所适应的题型,包括解题步骤都应熟练掌握。
例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系,是中考常常涉及的内容,在复习时,应从整体上理解这部分内容,从结构上把握教材,达到熟练地将这两部分知识相互转化。
又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点,应掌握其基本解法。
3、重视数学基本思想的指导。
数学思想方法包括转化的思想,类比归纳与类比联想的思想,分类讨论的思想,数形结合的思想、方程函数思想,整体思想等,这些思想方法是整个教学的灵魂,掌握正确的数学思想方法,在中考中就能快速、便捷的解决问题。
北师大中考数学复习专题_数学思想方法复习专题

数学思想方法复习专题一、考点,热点分析:深刻理解函数的图象和性质是应用函数思想解题的基础,运用方程思想解题可归纳为三个步骤:①将所面临的问题转化为方程问题;②解这个方程或讨论这个方程,得出相关的结论;③将所得出的结论再返回到原问题中去。
分类讨论的解题步骤一般是:(1)确定讨论的对象以及被讨论对象的全体;(2)合理分类,统一标准,做到既无遗漏又无重复 ;(3)逐步讨论,分级进行;(4)归纳总结作出整个题目的结论。
常用的转化策略有:已知与未知的转化;正向与反向的转化;数与形的转化;一般于特殊的转化;复杂与简单的转化。
二、知识点归纳:常用的数学思想(数学中的四大思想)1.函数与方程的思想用变量和函数来思考问题的方法就是函数思想,函数思想是函数概念、图象和性质等知识更高层次的提炼和概括,是在知识和方法反复学习中抽象出的带有观念的指导方法。
2.数形结合思想在中学数学里,我们不可能把“数”和“形”完全孤立地割裂开,也就是说,代数问题可以几何化,几何问题也可以代数化,“数”和“形 ”在一定条件下可以相互转化、相互渗透。
3.分类讨论思想在数学中,我们常常需要根据研究对象性质的差异。
分各种不同情况予以考察,这是一种重要数学思想方法和重要的解题策略 ,引起分类讨论的因素较多,归纳起来主要有以下几个方面:(1)由数学概念、性质、定理、公式的限制条件引起的讨论;(2)由数学变形所需要的限制条件所引起的分类讨论;(3)由于图形的不确定性引起的讨论;(4)由于题目含有字母而引起的讨论。
4.等价转化思想等价转化是指同一命题的等价形式.可以通过变量问题的条件和结论,或通过适当的代换转化问题的形式,或利用互为逆否命题的等价关系来实现。
常用的数学方法主要有换元法、配方法和待定系数法三种。
三、例题解析【例1】(2004年北京市东城区)解方程:(x+1)- -3x+1=2.解:设x +1=y ,则原方程化为y-3y=2去分母,得y 2-2y-3=0.解这个方程,得y 1=-1,y 2=3.当y =-1时,x +1=-1,所以x =-2; 当y =3时,x +1=3,所以x =2.经检验,x =2和x =-2均为原方程的解.〖点拨〗解分式方程通常是采用去分母或还元法化为整式方程,并特别要注意验根。
(完整版)中考数学分类讨论专题复习教案

中考数学分类讨论专题复习教案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址第53讲中考复习专题(三)分类讨论复习教案【内容分析】重点:从问题的实际出发进行分类讨论.难点:克服思维的片面性,防止漏解.考点解读:在中学数学的概念、定理、法则、公式等基础知识中,有不少是分类给出的,遇到涉及这些知识的问题,就可能需要分类讨论。
另外,有些数学问题在解答中,可能条件或结论不唯一确定,有几种可能性,也需要从问题的实际出发进行分类讨论。
把被研究的对象分成若干种情况,然后对各种情况逐一进行讨论,最终得以解决整个问题,这种解决问题的方法称为分类讨论思想方法。
它体现了化整为零与积零为整的思想,是近年来中考重点考查的思想方法。
分类讨论思想方法也是一种重要的解题策略。
分类思想方法实质上是按照数学对象的共同性和差异性,将其区分为不同的种类的思想方法,其作用是克服思维的片面性,防止漏解.要注意,在分类时,必须按同一标准分类,做到不重不漏.【复习目标】通过复习能够掌握从问题的实际出发进行分类讨论的思想方法.当问题中存在不确定因素时,能够把被研究的对象分成若干种情况,然后对各种情况逐一进行讨论,最终得以解决整个问题.【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计知识回顾在初中阶段数学教学中已经渗透了分类思想:如..在实数,,,,中,无理数有()A.1个B.2个c.3个D.4个2.下列根式中,不是最简二次根式的是()A.B.c.D.3.在式子,,,x,,32,,2x-y中单项式有,多项式有,整式有.教师与学生共同回顾,同时根据情况,可让学生适当举例说明.综合应用【典例分析】几何类讨论【例1】如图1,正方形ABCD的边长为2,BE=CE,MN=1,线段MN的两端在CD、AD上滑动,当Dm= 时,△ABE与以D、m、N为顶点的三角形相似.【分析】已知∠B=∠D,要使两三角形相似,必须还得使夹边对应成比例。
这就牵涉到找对应边的问题,Dm到底是和哪那条边对应边,我们不能确定,所以就要分情况来讨论:△ABE与以D、m、N为顶点的三角形相似时,Dm可以与BE 是对应边,也可以与AB是对应边,所以本题分两种情况.【思路点拨】当问题中存在不确定因素时,就要分情况进行讨论.【例2】如图2,在Rt△ABc中,∠BAc=90°,AB=Ac=2,点D在Bc上运动(不能到达点B、c),过D作∠ADE=45°,DE交Ac于E。
中考数学专题复习教学案--分类讨论题(附答案)

分类讨论题类型之一直线型中的分类讨论直线型中的分类讨论问题主要是对线段、三角形等问题的讨论,特别是等腰三角形问题和三角形高的问题尤为重要.例1.(·沈阳市)若等腰三角形中有一个角等于50°,则这个等腰三角形的顶角的度数为()A.50° B.80° C.65°或50°D.50°或80°【解析】由于已知角未指明是顶角还是底角,所以要分类讨论:(1)当50°角是顶角时,则(180°-50°)÷2=65°,所以另两角是65°、65°;(2)当50°角是底角时,则180°-50°×2=80°,所以顶角为80°。
故顶角可能是50°或80°.答案:D .同步测试:1.(•乌鲁木齐)某等腰三角形的两条边长分别为3cm和6cm,则它的周长为()A.9cm B.12cm C.15cm D.12cm或15cm2. (·江西省)如图,把矩形纸片ABCD沿EF折叠,使点B落在边AD上的点B′处,点A 落在点A′处,(1)求证:B′E=BF;(2)设AE=a,AB=b, BF=c,试猜想a、b、c之间有何等量关系,并给予证明.类型之二圆中的分类讨论圆既是轴对称图形,又是中心对称图形,在解决圆的有关问题时,特别是无图的情况下,有时会以偏盖全、造成漏解,其主要原因是对问题思考不周、思维定势、忽视了分类讨论等.例2.(•湖北罗田)在Rt△ABC中,∠C=900,AC=3,BC=4.若以C点为圆心, r为半径所作的圆与斜边AB只有一个公共点,则r的取值范围是___ __.【解析】圆与斜边AB只有一个公共点有两种情况,1、圆与AB相切,此时r=2.4;2、圆与线段相交,点A在圆的内部,点B在圆的外部或在圆上,此时3<r≤4。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
专题三 5大数学思想方法第一节 分类讨论思想类型一 由概念内涵分类(2018·山东潍坊中考)如图1,抛物线y 1=ax 2-12x +c 与x 轴交于点A 和点B(1,0),与y 轴交于点C(0,34),抛物线y 1的顶点为G ,GM⊥x 轴于点M.将抛物线y 1平移后得到顶点为B 且对称轴为直线l 的抛物线y 2.(1)求抛物线y 2的表达式;(2)如图2,在直线l 上是否存在点T ,使△TAC 是等腰三角形?若存在,请求出所有点T 的坐标;若不存在,请说明理由;(3)点P 为抛物线y 1上一动点,过点P 作y 轴的平行线交抛物线y 2于点Q ,点Q 关于直线l 的对称点为R.若以P ,Q ,R 为顶点的三角形与△AMG 全等,求直线PR 的表达式.【分析】(1)应用待定系数法求表达式;(2)设出点T 坐标,表示出△TAC 三边,进行分类讨论;(3)设出点P 坐标,表示出Q ,R 坐标及PQ ,QR ,根据以P ,Q ,R 为顶点的三角形与△AMG 全等,分类讨论对应边相等的可能性即可. 【自主解答】此类题型与概念的条件有关,如等腰三角形有两条边相等(没有明确哪两条边相等)、直角三角形有一个角是直角(没有明确哪个角是直角)等,解决这类问题的关键是对概念内涵的理解,而且在分类讨论后还要判断是否符合概念本身的要求(如能否组成三角形).1.(2018·安徽中考改编)若一个数的绝对值是8,则这个数是( ) A .-8B .8C .±8D .-18类型二 由公式条件分类(2018·浙江嘉兴中考)我们定义:如果一个三角形一条边上的高等于这条边,那么这个三角形叫做“等高底”三角形,这条边叫做这个三角形的“等底”. (1)概念理解:如图1,在△ABC 中,AC =6,BC =3,∠ACB=30°,试判断△ABC 是否是“等高底”三角形,请说明理由.(2)问题探究:如图2,△ABC 是“等高底”三角形,BC 是“等底”,作△ABC 关于BC 所在直线的对称图形得到△A′BC,连结AA′交直线BC 于点D.若点B 是△AA′C 的重心,求ACBC 的值.(3)应用拓展:如图3,已知l 1∥l 2,l 1与l 2之间的距离为2.“等高底”△ABC 的“等底”BC 在直线l 1上,点A 在直线l 2上,有一边的长是BC 的2倍.将△A BC 绕点C 按顺时针方向旋转45°得到△A′B′C,A′C 所在直线交l 2于点D.求CD 的值.【分析】(1)过A 作AD⊥BC 于D ,则△ADC 是直角三角形,∠ADC=90°,依据∠ACB=30°,AC =6,可得AD =12AC =3,进而得到AD =BC =3,即△ABC 是“等高底”三角形;(2)依据△ABC 是“等高底”三角形,BC 是“等底”,可得AD =BC ,依据△ABC 关于BC 所在直线的对称图形是△A′BC,点B 是△AA′C 的重心,即可得到BC =2BD ,设BD =x ,则AD =BC =2x ,CD =3x ,由勾股定理得AC =13x ,即可得到AC BC =13x 2x =132;(3)①当AB =2BC 时,故DF =CF =x ,根据AC =3x =25,求出x =253,画出图形分两种情况分别求得CD =2x =2310或CD =2AC =22;当AC =2BC 时,画出图形分两种情况讨论,求得CD =AB =BC =2.【自主解答】题目条件不明确或本身隐含条件是此类题型的特点,解题时,首先要仔细审题,打破思维定势,全面考虑问题,对题目中隐含的条件进行挖掘,这也是此类题型分类讨论的依据.2.(2018·山东菏泽中考改编)一组“数值转换机”按下面的程序计算,如果输入的数是36,则输出的结果为106,要使输出的结果为127,则输入的正整数是______________.类型三由位置不确定分类(2018·山东潍坊中考)如图,菱形ABCD的边长是4厘米,∠B=60°,动点P以1厘米/秒的速度自A点出发沿AB方向运动至B点停止,动点Q以2厘米/秒的速度自B点出发沿折线BCD运动至D点停止.若点P,Q同时出发运动了t秒,记△BPQ的面积为S厘米2,下面图象中能表示S与t之间的函数关系的是( )【分析】应根据0≤t<2和2≤t<4两种情况进行讨论.把t当作已知数值,就可以求出S,从而得到函数的表达式,进一步即可求解.【自主解答】此类题型多为点、线、图形位置的不确定,解题时,依据位置的不同情况进行分类讨论,分类时容易遗漏,考虑问题时务必要全面.类型四由形状不确定分类6 cm,矩形ABCD中AB=2 cm,BC=10 cm,点C和点M重合,点B,C(M),N在同一直线上,令Rt△PMN 不动,矩形ABCD沿MN所在直线以每秒1 cm的速度向右移动,至点C与点N重合为止,设移动x秒后,矩形ABCD与△PMN重叠部分的面积为y,则y与x的大致图象是( )【分析】在Rt△PMN中解题,要充分运用好垂直关系和45度角,因为此题也是点的移动问题,可知矩形ABCD以每秒 1 cm的速度开始向右移动到停止,和Rt△PMN重叠部分的形状可分为下列三种情况,(1)0≤x≤2;(2)2<x≤4;(3)4<x≤6;根据重叠图形确定面积的求法,作出判断即可.【自主解答】此类题型主要是抓住图形特征进行讨论,如运动过程中对产生的形状不同进行讨论.选择不同的分类依据会给问题解决带来不一样的难易程度,所以选择分类依据很重要.3.(2018·云南中考)在△ABC中,AB=34,AC=5,若BC边上的高等于3,则BC边的长为__________.类型五由对应关系不确定分类(2018·湖南常德中考)如图,已知二次函数的图象过点O(0,0),A(8,4),与x 轴交于另一点B ,且对称轴是直线x =3. (1)求该二次函数的表达式;(2)若M 是OB 上的一点,作MN∥AB 交OA 于N ,当△ANM 面积最大时,求M 的坐标;(3)P 是x 轴上的点,过P 作PQ⊥x 轴,与抛物线交于Q.过A 作AC⊥x 轴于C ,当以O ,P ,Q 为顶点的三角形与以O ,A ,C 为顶点的三角形相似时,求P 点的坐标.【分析】(1)先利用抛物线的对称性确定B(6,0),然后设交点式求抛物线表达式;(2)设M(t ,0),先求出直线OA ,直线AB ,直线MN 的表达式,再通过解方程组⎩⎪⎨⎪⎧y =12x ,y =2x -2t 得N(43t ,23t),接着利用三角形面积公式,利用S △AMN =S △AOM -S △NOM 得到S △AMN ,然后根据二次函数的性质解决问题; (3)设Q(m ,14m 2-32m),根据相似三角形的判定方法,分两种情况讨论,然后分别解关于m 的绝对值方程可得到对应的P 点坐标. 【自主解答】4.(2018·新疆乌鲁木齐中考)在平面直角坐标系xOy 中,抛物线y =-14x 2+bx +c 经过点A(-2,0),B(8,0).(1)求抛物线的表达式;(2)点C 是抛物线与y 轴的交点,连结BC ,设点P 是抛物线上在第一象限内的点,PD⊥BC,垂足为点D. ①是否存在点P ,使线段PD 的长度最大?若存在,请求出点P 的坐标;若不存在,请说明理由; ②当△PDC 与△COA 相似时,求点P 的坐标.参考答案类型一【例1】 (1)由题意知 ⎩⎪⎨⎪⎧c =34,a -12+c =0,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =-14,c =34,∴抛物线y 1的表达式为y 1=-14x 2-12x +34.∵抛物线y 1平移后得到抛物线y 2,且顶点为B(1,0), ∴抛物线y 2的表达式为y 2=-14(x -1)2,即y 2=-14x 2+12x -14.(2)抛物线y 2的对称轴l 为x =1,设T(1,t). 已知A(-3,0),C(0,34).如图,过点T 作TE ⊥y 轴于点E ,则 TC 2=TE 2+CE 2=12+(34-t)2=t 2-32t +2516,TA 2=AB 2+TB 2=(1+3)2+t 2=t 2+16,AC 2=15316.当TC =AC 时,即t 2-32t +2516=15316,解得t 1=3+1374或t 2=3-1374;当TA =AC 时,得t 2+16=15316,无解;当TA =TC 时,得t 2-32t +2516=t 2+16,解得t 3=-778.综上可知,在抛物线y 2的对称轴l 上存在点T ,使△TAC 是等腰三角形,此时T 点的坐标为T 1(1,3+1374),T 2(1,3-1374),T 3(1,-778). (3)设P(m ,-14m 2-12m +34),则Q(m ,-14m 2+12m -14).∵Q,R 关于x =1对称,∴R(2-m ,-14m 2+12m -14).情况一:当点P 在直线l 的左侧时, PQ =-14m 2-12m +34-(-14m 2+12m -14)=1-m ,QR =2-2m.又∵以P ,Q ,R 构成的三角形与△AMG 全等, 当PQ =GM 且QR =AM 时,m =0, 可求得P(0,34),即点P 与点C 重合,∴R(2,-14).设PR 的表达式为y =kx +b , 则有⎩⎪⎨⎪⎧b =34,2k +b =-14,解得⎩⎪⎨⎪⎧k =-12,b =34,即PR 的表达式为y =-12x +34.当PQ =AM 且QR =GM 时,无解. 情况二:当点P 在直线l 右侧时,P′Q′=-14m 2+12m -14-(-14m 2-12m +34)=m -1,Q′R′=2m -2,同理可得P′(2,-54),R′(0,-14),P′R′的表达式为y =-12x -14.综上所述,PR 的表达式为y =-12x +34或y =-12x -14.变式训练 1.C 类型二【例2】 (1)△ABC 是“等高底”三角形.理由如下:如图1,过A 作AD⊥BC 于D ,则△ADC 是直角三角形,∠ADC=90°.∵∠ACB=30°,AC =6,∴AD=12AC =3,∴AD =BC =3,即△ABC 是“等高底”三角形.(2)如图2,∵△ABC 是“等高底”三角形,BC 是“等底”,∴AD=BC.∵△ABC 关于BC 所在直线的对称图形是△A′BC, ∴∠ADC=90°.∵点B 是△AA′C 的重心,∴BC=2BD. 设BD =x ,则AD =BC =2x ,CD =3x , 由勾股定理得AC =13x , ∴AC BC =13x 2x =132. (3)①当AB =2BC 时,Ⅰ.如图3,作AE⊥BC 于E ,DF⊥AC 于F.∵“等高底”△ABC 的“等底”为BC ,l 1∥l 2,l 1与l 2之间的距离为2,AB =2BC , ∴BC=AE =2,AB =22, ∴BE=2,即EC =4,∴AC=2 5.∵△ABC 绕点C 按顺时针方向旋转45°得到△A′B′C, ∴∠DCF=45°. 设DF =CF =x.∵l 1∥l 2,∴∠ACE=∠DAF, ∴DF AF =AE CE =12,即AF =2x , ∴AC=3x =25,∴x=235,CD =2x =2310.Ⅱ.如图4,此时△ABC 等腰直角三角形.∵△ABC 绕点C 按顺时针方向旋转45°得到△A′B′C, ∴△ACD 是等腰直角三角形, ∴CD=2AC =2 2. ②当AC =2BC 时,Ⅰ.如图5,此时△ABC 是等腰直角三角形.∵△AB C 绕点C 按顺时针方向旋转45°得到△A′B′C, ∴A′C⊥l 1,∴CD=AB =BC =2. Ⅱ.如图6,作AE⊥BC 于E ,则AE =BC.∴AC=2BC =2AE ,∴∠ACE=45°,∴△ABC 绕点C 按顺时针方向旋转45°,得到△A′B′C 时,点A′在直线l 1上,∴A′C∥l 2,即直线A′C 与l 2无交点. 综上所述,CD 的值为2310,22,2.变式训练 2.15或43 类型三【例3】 当0≤t<2时,S =12×2t×32×(4-t)=-32t 2+23t ;当2≤t<4时,S =12×4×32×(4-t)=-3t +4 3.只有选项D 的图形符合.故选D. 类型四【例4】 ∵∠P=90°,PM =PN , ∴∠PMN=∠PNM=45°. 由题意得CM =x. 分三种情况:①当0≤x≤2时,如图1,边CD 与PM 交于点E.∵∠PMN=45°,∴△MEC 是等腰直角三角形, 此时矩形ABCD 与△PMN 重叠部分是△EMC, ∴y=S △EMC =12CM·CE=12x 2.故选项B 和D 不正确;②如图2,当D 在边PN 上时,过P 作PF⊥MN 于F ,交AD 于G.∵∠N=45°,CD =2,∴CN=CD =2, ∴CM=6-2=4,即此时x =4.当2<x≤4时,如图3,矩形ABCD 与△PMN 重叠部分是四边形EMCD ,过E 作EF⊥MN 于F ,∴EF=MF =2,∴ED=CF =x -2,∴y=S 梯形EMCD =12CD·(DE+CM)=12×2×(x-2+x)=2x -2;③当4<x≤6时,如图4,矩形ABCD 与△PMN 重叠部分是五边形EMCGF ,过E 作EH⊥MN 于H ,∴EH=MH =2,DE =CH =x -2, ∵MN=6,CM =x ,∴CG=CN =6-x , ∴DF=DG =2-(6-x)=x -4,∴y=S 梯形EMCD -S △FDG =12CD(DE +CM)-12DG 2=12×2×(x-2+x)-12(x -4)2=-12x 2+6x -10.故选项A 正确,故选A. 变式训练 3.1或9 类型五【例5】 (1)∵抛物线过原点,对称轴是直线x =3, ∴B 点坐标为(6,0).设抛物线表达式为y =ax(x -6),把A(8,4)代入得a·8×2=4,解得a =14,∴抛物线表达式为y =14x(x -6),即y =14x 2-32x.(2)设M(t ,0),易得直线OA 的表达式为y =12x.设直线AB 的表达式为y =kx +b ,把B(6,0),A(8,4)代入得⎩⎪⎨⎪⎧6k +b =0,8k +b =4,解得⎩⎪⎨⎪⎧k =2,b =-12,∴直线AB 的表达式为y =2x -12. ∵MN∥AB,∴设直线MN 的表达式为y =2x +n , 把M(t ,0)代入得2t +n =0,解得n =-2t , ∴直线MN 的表达式为y =2x -2t. 解方程组⎩⎪⎨⎪⎧y =12x ,y =2x -2t得⎩⎪⎨⎪⎧x =43t ,y =23t ,则N(43t ,23t),∴S △AMN =S △AOM -S △NOM =12·4·t-12·t·23t =-13t 2+2t=-13(t -3)2+3,当t =3时,S △AMN 有最大值3,此时M 点坐标为(3,0). (3)设Q(m ,14m 2-32m).∵∠OPQ=∠ACO,∴当PQ OC =POAC 时,△PQO∽△COA,即PQ 8=PO 4, ∴PQ=2PO ,即|14m 2-32m|=2|m|,解方程14m 2-32m =2m 得m 1=0(舍去),m 2=14,此时P 点坐标为(14,28);解方程14m 2-32m =-2m 得m 1=0(舍去),m 2=-2,此时P 点坐标为(-2,4).当PQ AC =POOC 时,△PQO∽△CAO, 即PQ 4=PO 8, ∴PQ=12PO ,即|14m 2-32m|=12|m|,解方程14m 2-32m =12m 得m 1=0(舍去),m 2=8(舍去),解方程14m 2-32m =-12m 得m 1=0(舍去),m 2=4,此时P 点坐标为(4,-2).综上所述,P 点坐标为(14,28)或(-2,4)或(4,-2). 变式训练4.解:(1)把A(-2,0),B(8,0)代入抛物线y =-14x 2+bx +c 得⎩⎪⎨⎪⎧-1-2b +c =0,-16+8b +c =0,解得⎩⎪⎨⎪⎧b =32,c =4,∴抛物线的表达式为y =-14x 2+32x +4.(2)由(1)知C(0,4),∵B(8,0), 易得直线BC 的表达式为y =-12x +4.①如图1,过P 作PG⊥x 轴于G ,PG 交BC 于E.在Rt△BOC 中,OC =4,OB =8, ∴BC=42+82=4 5.在Rt△PDE 中,PD =PE·sin∠PED=PE·sin∠OCB=255PE ,∴当线段PE 最长时,PD 的长度最大.设P(t ,-14t 2+32t +4),则E(t ,-12t +4),∴PG=-14t 2+32t +4,EG =-12t +4,∴PE=PG -EG =(-14t 2+32t +4)-(-12t +4)=-14t 2+2t =-14(t -4)2+4(0<t <8).当t =4时,PE 有最大值是4,此时P(4,6), ∴PD=255×4=855,即当P(4,6)时,PD 的长度最大,最大值是855.②∵A(-2,0),B(8,0),C(0,4), ∴OA=2,OB =8,OC =4,∴AC 2=22+42=20,AB 2=(2+8)2=100,BC 2=42+82=80, ∴AC 2+BC 2=AB 2,∴∠ACB=90°,∴△COA∽△BOC,当△PDC 与△COA 相似时,就有△PDC 与△BOC 相似. ∵相似三角形的对应角相等, ∴∠PCD=∠CBO 或∠PCD=∠BCO.(Ⅰ)若∠PCD=∠CBO 时,即Rt△PDC∽Rt△COB, 此时CP∥OB. ∵C(0,4),∴y P =4, ∴-14t 2+32t +4=4,解得x 1=6,x 2=0(舍去),即Rt△PDC∽Rt△COB 时,P(6,4).(Ⅱ)若∠PCD=∠BCO 时,即Rt△PDC∽Rt△BOC,如图2,过P 作x 轴的垂线PG ,交直线BC 于F ,过P 作PN⊥y 轴于N.∴PF∥OC,∴∠PFC=∠BCO, ∴∠PCD=∠PFC,∴PC=PF.设P(n ,-14n 2+32n +4),则PF =-14n 2+2n.Rt△PNC 中,PC 2=PN 2+CN 2=PF 2,∴n 2+(-14n 2+32n +4-4)2=(-14n 2+2n)2,解得n =3,即Rt△PDC∽Rt△BOC 时,P(3,254).综上所述,当△PDC 与△COA 相似时,点P 的坐标为(6,4)或(3,254).。