我的长生果
人教版五年级上册《我的长生果》课文原文
人教版五年级上册《我的长生果》课文原文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，反面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开场比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开场我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学老师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那儿。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开场，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，设想种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开场写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里突然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
《我的长生果》教学设计（精选3篇）
《我的长生果》教学设计《我的长生果》教学设计（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《我的长生果》教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《我的长生果》教学设计1【教学目标】１、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。
２、体会作者对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热爱的。
知道写作要有真情实感，要与众不同。
３、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。
４、尝试学写读后感。
【教学重点】文章３、４、５、６自然段，体会作者是如何表达出对阅读的痴迷。
【教学难点】尝试学写读后感。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激发兴趣，引入课题教师朗诵课文第二自然段。
师：听了这段话，请问，你有什么感受？引入课题：我的长生果二、整体把握，初步感知１、给学生５分钟时间，让他们自己读课文：交流：你读懂了什么？２、根据交流，板书：读书：香烟人画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。
３、这篇文章作者写得很好，下面我们就来交流一下，她是怎样把对阅读的那份真挚的热爱表达出来的？三、研读重点，体会写法１、让学生自己读课文３～６小节，并让学生根据自己的学习体会在黑板的相应地方写上下列词语：津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。
（这一部分教学充分放手让学生读读说说，并重点指导学生读好４、５、６三小节。
）２、第三小节交流，引导学生从美差、抢、眼羡、卖力地呐喊助威、饱览等词感受体会。
３、师生合作运用津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚等词语复述３～６小节的内容，再次感受作者对阅读的痴迷：⑴我实在是太喜欢那些书籍了：无论还是无论还是只要我就那些书有时让我有时让我有时我读得很快有时书中的悲欢离合又常常使我⑵是啊，我实在是太喜欢那些书籍了：不论是不论是不论是不论是我都看得（）。
我的长生果课文解析
我的长生果课文解析我的长生果是五年级上册的课文，课文主要内容是回忆作者少年时代的读书生活，并叙述在读书的道路上，老师给予的帮助，并表达了作者对读书的热爱，以及读书对她的有益影响。
以下是对这篇课文的解析。
一、主题思想我的长生果是作家叶文玲的一篇散文，主要讲述了作者童年时期的读书经历和人生感悟。
这篇文章通过描绘作者读书的情景和感受，表达了作者对读书的热爱和感激之情，同时也揭示了读书对一个人成长的重要意义。
文章从一开始就通过回忆自己的童年生活，突出了读书的重要性。
作者回忆了童年时期看的第一本连环画“香香公主”以及读后的感受，通过这种强烈的感受，展现了作者对书的渴望和热爱。
同时，文章还讲述了作者后来阅读各种书籍的经历，展现了作者的阅读历程和成长过程。
在文章中，作者还表达了对老师的感激之情。
老师不仅教给她们知识，还引导她们阅读各种书籍，让她们从小就养成了良好的阅读习惯。
因此，作者在文章中深情地回忆了老师的教诲和帮助，表达了对老师的感激之情。
二、艺术特色1. 深情回忆：文章通过深情回忆的方式，将读者带入了作者的童年生活，让读者感受到了作者的成长历程和阅读经历。
这种回忆的方式使得文章更加生动、真实，容易引起读者的共鸣。
2. 生动描绘：作者在描绘自己的阅读经历时，运用了生动的语言和形象的比喻，使得文章更加具有感染力和表现力。
例如，作者将自己看的第一本连环画比喻为“一颗炸弹”，形容自己当时的激动心情。
这些生动的描绘方式使得文章更加有趣，让人容易产生共鸣。
3. 深情抒发：在文章中，作者深情地抒发了对读书的热爱和感激之情，这种情感贯穿全文，使得文章更加具有感染力。
同时，作者也通过抒发自己的感悟，表达了对人生意义的思考和探索。
这种思考和探索使得文章更加具有思想性和深度。
三、写作技巧1. 运用对比：文章运用了对比手法，例如，通过描绘“香香公主”的美好形象与现实中女孩的形象，作者进一步强调了自己对读书的渴望。
这种对比不仅增强了文章的表达效果，还使读者对作者的情感有了更深入的理解。
《我的长生果》经典优秀教学设计【8篇】
《我的长生果》经典优秀教学设计【8篇】我的长生果优秀教学设计篇一【教材分析】《我的长生果》是著名作家叶文玲的一篇叙事性散文。
它在统编新教材五年级上册第八单元是一篇略读课文，是第九册书中的最后一篇课文，选入课文时有改动。
文章的题目《我的“长生果”》中，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，直指文章的中心。
就整篇文章来看，它应该包含了“我的阅读经历”和“我写作的成长”两方面的内容。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书经历。
她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，再到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
而作者也在不断地阅读中和写作中获得感悟。
从囫囵吞枣，不求甚解到养成做笔记的习惯，作者锻炼了记忆力，增强了理解能力，同时也提高了写作能力。
作者用自己亲身的经历，说明了读和写的密切关系，也阐明自己作文中悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
【学情分析】这篇课文作者回忆了少年时代的读书经历，课文内容与学生的学习生活紧密相关，学生愿意去读，理解起来不算难。
但是文章比较长，如何能在一节课内完成这篇课文的学习，我想首先得让学生快速阅读，迅速捕捉文中传递的信息。
“长生果”在文中的意思到底是什么？很多孩子可能认为是“书”。
但是再去品读，它应该包含了“阅读”和“写作”两方面的内容。
孩子比较难理解的话，可以通过读、给文章划分层次、梳理文章内容等方式搭建梯子，让学生明白文章的中心内容。
这篇文章不仅内容美，而且语言美，手法美，在了解文章的中心之后，可以四人小组讨论来完成对文章的评价。
在整个学习的过程中，可以利用学习单的形式，以学生自学为主，开展小组合作学习。
【教学理念】本次教学为复习指导课型，将《我的“长生果”》作为阅读理解的文本，引导学生如何读懂一篇叙事性散文。
首先，在快速阅读文章的基础上，先让学生回答一个问题：这篇文章在谈些什么？《我的“长生果”》的题目加了引号，揭示了文章的中心。
《我的长生果》教学反思(精选3篇)
《我的长生果》教学反思（精选3篇）《我的长生果》教学反思1《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，应当让同学自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，许多词语要让同学联系上下文本身去理解。
因此，我先让同学自读自悟，从文中读出想象来，引导同学结合重点段体会情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。
本节课，我没有讲的太多，词语没用我去解释，让同学联系上下文本身理解，重视引导同学结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达了本身的见解。
学了这篇文章，同学受益无穷。
里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如自出机杼，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等……文中用了大量比方，描写生动实在，写的很真实。
文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的营养品。
”还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的学问和智慧。
读了这篇文章同学明白了：作文要自出机杼，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是本身呕心沥血的制造！我信任，学了这篇文章后，同学不仅会爱上读书，而且也学会了很多写作方法。
我信任，同学的作文会越写越精彩！这篇课文也给我们语文老师一个警醒：要激发同学的阅读爱好，肯定要让同学喜爱阅读，并提倡阅读的氛围，同学的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。
同时我们老师平常也要多读书，做一个爱读书的老师，肯定会幸福一生！《我的长生果》教学反思2今日我讲的第四课《我的长生果》。
教学中使同学懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让同学明白：一个是要构思新奇，自出机杼；一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的制造，才能够打动人心，获得成功。
这是篇略读课文，我应当让同学自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。
不能讲得太多，词语不用我去解释，要让同学联系上下文本身去理解，板书也应当少而精。
引导同学结合重点段体会对书的情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。
2024我的长生果阅读心得10篇_1
2024我的长生果阅读心得10篇2024我的长生果阅读心得10篇1今天，我学了一篇新的课文，名叫我的“长生果”，这是著名作家叶文玲而写的，写的是叶文玲的读书生活，随着时间的流逝，然而从读书中领悟了许多道理。
学完了这篇意味深长的__我深有体会：在读书中我们应该充满快乐，带着疑问去细细的研究。
在课文中，有一句莎士比亚说过的名言：书籍是全世界的营养品。
书籍可以净化人的灵魂，陶冶人的情操，能使行为粗糙的人，变的文雅，使一个脆弱的人变的坚强，使一个饥饿的人，变的温饱，是一个闷闷不乐的人，变的高高兴兴。
书的作用是无比强大的，书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐，是名利、金钱、是无可代替的，从小人书到中国名著，我们都能从里面感到快乐，让我们从里面感到快乐，让我们不要失去快乐，拿起本书吧!2024我的长生果阅读心得10篇2__作者主要是回忆少年时代的读书生活，阐明了作者特有的读书感受，悟出了读写间的关系和写作方法。
用实例说明了书对自己生活的影响。
读了__我在想：是啊!写作首先要别出心裁，落笔才能有“鲜味”。
写作刚开始是离不开借鉴和模仿的，但最好选择满带着真情实感，质朴浅显的题材，尽量不去追求那些堆砌了许多华丽辞藻，无病而呻的文字。
要有感而发，以情感人。
其实，真正能打动人心的，应该是自己呕心沥血的创造。
看了作者小时候描写的秋天，我发现作者是一个敢于思考，不被惯性和逻辑思维所牵制的人。
他大胆地将秋天比作一个仙女，用绝妙的文字将秋天刻画得栩栩如生。
把读者带入一个遐想的空间，脑海里不断浮现出秋的画面，如仙境一般美丽。
著名文学家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书，就像没有阳光。
智慧里没有书，就像鸟儿没有翅膀。
”作者将书比作传说中的长生果。
这形象的比喻不但新颖而且耐人寻味，引人深思。
突出书籍对人们的重要性。
书丰富了人类的日常生活，书是人类的精神食粮。
是书把作者带入了文学的殿堂，让她一步步地向成功的彼岸靠近;是书让作者成就了今日的辉煌。
《我的长生果》ppt课件
jiàn
借鉴
kuì
馈赠
音
jī
如饥似渴
lì
呕心沥血
diàn
沉甸
词语解释
• 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩，形容色彩明丽。 • 眼羡：看得到而得不到；令人羡慕。 • 天长日久：形容长久。 • 浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。 • 悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 • 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。 • 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。。 • 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。 • 千篇一律：一千篇文章都一样。指文章公式化，非常机械、乏味。 • 大显身手：充分显示出自己的本领和才能。 • 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
作文，首先构思要别 出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味” 才好。
小时候受过的一次委 屈，平常积累的那些 描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作 用。
作文，要写真情实感； 作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血 的创造。
读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关 的句子，并谈谈理解。
《七色花》 《古丽雅的道路》 《血泪仇》
《刘胡兰小传》
《卓娅和舒拉的故事》
◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对 阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅 读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写 得很好，书就像是我的营养品一样。） ◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为 读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢， 念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当， 得到了老师的表扬。）
作者介绍
叶文玲
我的长生果教学反思 《我的长生果》教学反思(优秀8篇)
我的长生果教学反思《我的长生果》教学反思(优秀8篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是细心的小编征途帮家人们分享的8篇《我的长生果》教学反思，欢迎参考，希望能够帮助到大家。
我的长生果教学反思篇一这篇略读课文是有名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
学生把握很容易。
因此这节课的设计意图是要体现新的教学理念。
通过本文的学习，精心设计，注重学生的。
活动，真正实现了自主、合作、探究的学习方式。
例如，在把握文章结构时，我引导学生从两个方面入手：文章写了作者童年读书的那几件事？又写了我作文的哪几件事？默读课文找出事件，用简练的几个字归纳出来。
学生们很容易就找出了几件事并归纳为：１、香烟人。
２、连环画。
３、文艺书籍。
４、中外名著……学以致用，使听、说、读、写四种语文基本能力都得到了训练，较好地完成了本文的学习任务。
《我的长生果》教学反思篇二《影子》是一首以生活现象为题材的儿童诗。
影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是形影不离这一重要特点。
课前，我利用投影仪让孩子们玩做手影的游戏。
活泼的小狗、展翅的雄鹰、鸟妈妈喂食小鸟孩子们用灵巧的双手摆弄出一个个俏皮可爱的影子。
(通过游戏激发孩子们对影子的亲切感，为学习课文奠定感情基础。
在备课中，我已经预料到这会成为本课教学的难点。
原本设计了一个在户外踩影子的游戏，把课文内容化抽象为直观，让孩子们边玩边观察、思考，边玩边理解课文内容。
可那几日，天不作美，太阳公公天天躲着我们。
怎么办？把我所知道的知识直接灌输给他们？显然，这样做有悖于新课程提出的积极倡导自主、合作、探究的学习方式的理念。
在孩子们的求知欲和好奇心被充分调动的关键时刻，他们需要一大片天空来放飞思维的风筝，我如何给他们创造一个探究的空间呢？灵机一动，我在课堂中央拉开一张桌子，拉上所有窗帘，打开一盏日光灯，让一个孩子站了上去，我让站在上面的孩子转身，其他的孩子则仔细观察影子位子的变化。
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• 思考：读书Leabharlann 作者的写作带来 了哪些帮助？她在作文上又有 什么收获？
这小小的光荣，使我悟得一 点道理：作文，首先要别出心裁， 落笔也要有点儿与众不同的“鲜 味”才好。这些领悟自然是课外 读物的馈赠。
于是，我又悟出一点道理： 作文，要写真情实感；作文练习， 开始离不开借鉴和模仿，但真正 打动人心的东西，应该是自己呕 心沥血的创造。
牵肠挂肚 心安理得
阅读提示
• 思考： 作者写了童年读书、作文的哪几件事 情？她从中悟出了什么道理？ 把你感受深刻的部分多读几遍，在旁 边写上自己的体会，然后和全班同学交流 心得。
读书
看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著
作文方面：
1、作文《秋天来了》得了甲忧 2、作文《一件不愉快的往事》， 老师夸我“嵌”字用得传神
• 四、批注式。 在阅读自己订阅的报刊和购买的书籍时， 为了加深对文章内容的理解，可边读边在 书中重要的地方和自己体会最深的地方， 写写画画，把书中的重点词句和重要内容 用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白 处写上批语、心得体会、意见，或者是折 页、夹纸条作记号等等。这是一种最简易 的笔记作法。
• 五、书签式。平时读书时，遇到需要背诵 的内容，可以记在书签上。把书签夹在课 本里、放在口袋里或插在房间专放书签的 袋子里，一有空就读一读、念一念、背一 背，直到背得滚瓜烂熟，记得牢为止，再 把它存放起来。这种书签式的方法，可以 帮助我们记忆。如此反复，脑子里积累的 东西就会越来越多了。
• (2)要忠实原文。书里有段话，我们觉得挺好，想 把它抄下来。抄的时候，又觉得某个词用得别扭， 干脆另换一个词代替，这样不行。既然是摘录， 作者怎样写，我们就应怎样抄，不但词句不能改 动，就连标点符号也不能改动。一段话中，前后 和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。 • (3)要注明出处。每条材料都要注明是从哪本书里 第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志 上抄录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上。 还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用 时查对。
• 二、体会式。读书之后，有自己的收获、 心得、体会或认识、感想等，再联系自己 实际写下来，这叫读书体会或读后感。这 种体会式的笔记，应以自己的语言为主， 适当地引用原文作例证，表达自己的看法、 想法，写出真情实感来。
• 三、提纲式。盖房子要按图纸搭好框架， 框架搞好，再进行房子装修；写文章也一 样，要先想好文章的主要内容、层次结构， 这叫做列提纲。我们读一篇文章，要逐段 地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄 清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲 可以采用文中语句和自己语言相结合的方 式写，提纲的语言要简洁扼要，具有高度 的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住 中心，记住要点，理清思路，加深对文章 的理解。
我的“长生果”
叶文玲
我们来“速读”
• 速读的时候要一目十行，很快 很流利的默读课文，可以大致地浏 览。遇到难懂的句子，重点的地方 可以停下来仔细体会，其他的一语 概括，强调速度。
四字词语
津津有味 别出心裁
不言而喻 黯然神伤
流光溢彩 不求甚解 如痴如醉 囫囵吞枣
呕心沥血 千篇一律
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浮想联翩 如饥似渴
作者读了哪些书
看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著
• 想一想，作者是怎样读这些书 的？在文中画出有关词语或句 子。
读书
看香烟人小画片 （津津有味） 看连环画 （废寝忘食、如醉如痴） 读文艺书 （不求甚解、牵肠挂肚） 读中外名著 （如醉如痴）
所以，我的童年读书生活：
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流 经山谷，我每忆及少年时代，就 禁不住涌起愉悦之情。在记忆的 心扉中，少年时代的读书生活恰 似一幅流光溢彩的画页，也似一 阕跳跃着欢快音符的乐章。
填空 书 .本课将___ 书比喻为 长生果指___ “长生果”，意思是： 从书中得到的收获让人终身受用 _______________________.
书籍是全世界的营养品
最常用的五种做读书笔记方法
• 一、摘录式。读书时，把书报上精彩的、有意义 的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘 录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语 按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。 日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时， 就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。 • 作摘录笔记时要注意以下几个问题： • (1)要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有 启发的内容抄下来，每条抄录笔记应当“少而 精”。“少”指字数较少，“精”指内容把握要 点。