小组合作学习记录卡
小组合作学习记录
姓名
History
时间
2014年1月7日
组长
记录员
组员
李芊、卢蕊馨、李卓钰、李博为、揭鹏
课题
菜豆种子与玉米种子的形态结构
讨
论
过
程
一、 解剖菜豆种子与玉米种子
二、观察菜豆种子与玉米种子的形态结构，发表看法
三、比较其异同，发表看法
四、说出各结构功能
本人意见
是一次很好的讨论，组员们积极讨论参与，合作共享，充分展示了个人的智慧。
讨论结果
玉米的胚包括：胚轴、胚芽、胚根、子叶和胚乳；菜豆的胚包括：胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分。
玉米种子的营养储存在胚乳中部分仍然贮存于子叶中；菜豆有两片厚大的子叶，营养储存在子叶中，无胚乳.
学习小组学习情况记录表
姓名
星期二
作业 预习
星期三
作业 预习
2015年 月 日 星期四 星期五
作业 预习 作业
学习小组学习情况记录表 第 周 星期一
预习 作业 预习
姓名
星期二
作业 预习
星期三
作业 预习
2015年 月 日 星期四 星期五
作业 预习 作业
学习小组学习情况记录表 第 周 星期一
预习 作业 预习
姓名
பைடு நூலகம்
星期二
作业 预习
星期三
作业 预习
2015年 月 日 星期四 星期五
作业 预习 作业
学习小组学习情况记录表 第 周 星期一
预习 作业 预习
姓名
星期二
作业 预习
星期三
作业 预习
2015年 月 日 星期四 星期五
作业 预习 作业
学习小组学习情况记录表 第 周 星期一
小组合作学习卡
小组合作学习卡
学习要求：
①注意学习纪律和学习氛围，不得大声喧哗、积极发言。
②在小组掷骰子游戏前，请首先对小组成员进行分工，你组分工情况：
掷骰子：计算员：画图员：监督员：
发言员：
③活动结束后总结出你们小组的学习结论
学习内容：
同时掷两个骰子，得到的两个面朝上的点数之和可能有哪些？这些和出现的可能性大小一样吗？
活动过程：
把可能出现的11个和分成A、B两组：
同时掷两枚骰子20次，掷出的点数之和在A组算老师赢，掷出的点数之和在B组算同学们赢，总次数多者为胜。
哪一组胜的可能性大？
活动规则：
①如果掷出的两数之和在A组，算老师赢；如果掷出的两数之和在B组，算同学们赢。
②一位同学掷骰子；一位同学计算点数之和；一位同学记录，和是多少就在统计图中对应的数字上方涂一格，一位同学对小组学习结果进行汇报。
小组合作学习观察记录表
［自主课堂档案资料］小组合作学习观察记录表记录人：日期：班级：（）学科：课题：执教：合作学习任务合作过程记录评价与建议［自主课堂档案资料］小组合作学习观察记录表(例)记录人：林红军日期：2012.11.2 班级：七（五）学科：英语课题：U16 What’s the weather like? 执教：林红军合作学习任务分角色朗读课文合作过程记录S1: 谁来当Mr Webb Janet and BenS2: 我当Mr WebbS3: 我当mumS4: 我当BenS2: 开始读第一句就很多单词读不准S1：we areS2: we are going to …S1：New ZealandS2: we are going to New Zealand.S3: It sounds great!S1：sounds 读错了S3: It sounds great!S1：对了S3: What’s the weather like now in New Zealand? S1：weather读错了是ther 不是terS3:: 哦weather…S1：时间有多，我们再读一遍吧评价与建议小组分工很明确，没有把时间浪费在分角色上面，S1始终都扮演着领导者的角色，每位组员读的时候他都很认真去听，并且及时纠正读音的错误，其他同学也比较认真去听别人读，但没有参与到别人的纠正中去，一起读。
如果能帮助纠正读音的同时，让不会读的同学连续读几遍，直到他比较流利的读，才过到下一句，而不是会的同学读一次，不会的就跟读一次，那不会的同学还是不会读的，不会读的单词或句子一起来读几遍，再往下读，效果会更好一些。
学习小组成员课堂学习过程记录表
表1：学习小组课堂评价表（班级）
此表一节内容结束后，每天由学科小组长记载汇总后交科任教师、班主任。
表2：学习小组成员课堂学习过程记录表
1）导学案完成情况是一节内容结束后，教师第二批改时做出的等级评价，按A、B、C三等分别记2、1、0分记载。
2）此表每周由学科小组长记载汇总后交科任教师、班主任。
3）作业完成评价:根据作业收交册的记载，缺1次扣1分。
表3：学习小组课堂表现一日汇总表
此表由学习委员记载保存，一周结束后，由学习委员、班长汇总后交班主任。
表4：学习小组课堂表现一周汇总表
此表由班主任负责汇总保存。
表5: 学习小组成员课堂学习过程一周汇总表
此表由科任教师结合表一记载，一周一汇总。
表6：学习小组成员课堂学习过程一周汇总表
此表由班主任负责统计记载，作为评比的依据，结果与学生学分挂钩。
小组合作学习记录
密度是反映物质特性的物理量，物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质，人们往往感觉密度大的物质“重”，密度小的物质“轻”一些，这里的“重”和“轻”实质上指的是密度的大小。质量是物体所含物质的多少。含物质减少，所以质量减少。密度是物质的一种特性，它不随质量、体积的改变而改变，同种物质的密度不变。密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与质量、体积等因素无关，不同的物质，密度一般是不相同的，同种物质的密度则是相同的。密度的公式 ：ρ＝m/V (ρ表示密度、m表示质量、 V表示体积)。要正确理解密度公式必须注意到：ρ一定时，m和V 成正比。
步骤
1、调整天平，将螺栓置于天平左侧，右侧放砝码，并适当移动游码，测出螺栓质量m;
2、在量筒里倒入适量的水，并记录下此时水的体积V1；
3、用细绳绑住螺栓，将其缓慢放入量筒中，直到被水完全淹没，并读出此时的示数V2；
4、用V2- V1即得出螺栓体积Vl,代入公式p=m/v计算出螺栓的密度p。
实验结果
螺栓的质量：23.8g螺栓的体积：3cm³ 螺栓的密度：7.93(g/cm³)
评价
本次试验很成功
小组合作学习讨论记录表
小组名称
212先锋队
组长
周俊
组 员
任俊杰，周俊，林盈盈
课 题
物质密度的测量
内容
本次合作学习实验的目的如下：1、掌握规则形状物体密度的测定方法；2、三种测量仪器（游标卡尺、螺旋测微器、物理天平）的正确地使用；3、进一步理解误差和有效数字的概念，并能正确地表示测量结果。
需要的仪器
物理天平、砝码、细绳、量筒、烧杯、水、铁螺栓。
小组合作学习课题研讨活动记录表
课题名称
研讨主题
活动时间
地点
活动形式
参与人员
人数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主持人
记录人
活动
内容
活动
目标
活动
过程记录
活动效果
反思
息县立项课题中期管理评估表
课题名称
承担者单位
联系电话
课题组负责人
职务
业务领域
课题组成员
课题级别
计划完成时间
课题开展情况（是否进行开题论证、研究方案是否完备；启动研究时间、人员落实情况）
负责人签字： 公章
备注：1、此表可复印。
2、一张表只用于填空一个立项课题
课题研究进展情况（说明原计划进度、实际开展情况；开展哪些研究活动，积累了哪些资料）
阶段性成果情况（撰写工作小结、论文、论著、课程与活动设计、操作技术等；取得了哪些研究经验等）
研究过程中存在的主要问题及解决的措施
下一步课题研究工作安排
学校科研领导小组
评估意见
负责人签字： 公章
县区教研室（教科所）
评估意见
小组合作学习记录
小组合作学习记录（化学）
实验内容：制取二氧化碳
参与人员：刘俊麟，程琛
实验步骤：（1）安装好制取二氧化碳的简易装置
（2）锥形瓶中加入10克左右块状大理石，塞紧带有长颈漏斗和导管的橡皮塞。
（3）气体导出管放入集气瓶中，导管口应处在集气瓶的瓶底处。
（4）通过长颈漏斗加入适量的稀盐酸，锥形瓶中立刻有气体产生。
（5）片刻后，划一根火柴，把燃着的火柴放到集气瓶口的上方，发现火柴很快熄灭，说明集气瓶中已经受集满二氧化碳气体，盖好毛玻璃片，将集气瓶口向上放在桌子上备用。
评价：合作良好，步骤熟练，实验成功。