最新小学五年级语文阅读技巧——怎样阅读记事类文章.docx
记事类阅读理解技巧
记事类阅读理解技巧
记事类文章通常会涉及到事件、人物、时间、地点等细节信息，因此阅读理解技巧对于理解和掌握文章的内容尤为重要。
本文将介绍一些阅读记事类文章的技巧，帮助读者更好地理解和掌握文章中的信息。
一、把握文章主体
记事类文章通常会涉及到一个或多个事件，而这些事件通常会有一定的逻辑关系。
因此，阅读记事类文章时，读者应该首先把握文章主体，即事件之间的关系。
例如，一篇文章描述了一个人一天的行程，读者应该能够通过阅读理解出这个人先去了哪里，又去了哪里，每个地点停留了多久等信息。
二、关注时间、地点、人物等细节信息
记事类文章通常会涉及到时间、地点、人物等细节信息，这些信息对于理解事件的顺序、人物的关系等都非常重要。
因此，读者在阅读记事类文章时，应该特别关注这些细节信息。
例如，在一篇描述一个人物生平的文章中，读者应该能够通过阅读理解出这个人物的出生时间、出生地点、成长经历、重要事件等信息。
三、理解事件的因果关系
记事类文章中，事件之间通常会有一定的因果关系。
因此，读者在阅读记事类文章时，应该特别关注事件之间的因果关系。
例如，在一篇描述一个企业成功的文章中，读者应该能够通过阅读理解出这个
企业成功的原因、成功的过程等信息。
四、注意文章的语言表达方式
记事类文章的语言表达方式也会对读者的理解产生影响。
因此，读者在阅读记事类文章时，应该特别注意文章的语言表达方式。
例如，在一篇描写一个场景的文章中，读者应该能够通过阅读理解出作者所使用的比喻、拟人等修辞手法，以及这些修辞手法的作用。
如何阅读写人记事类文章
如何阅读写人记事类文章
人们在阅读写人记事类文章时，需要特别注意一些重要的要素。
这类文章的观察和叙述要求较高，结合人物、地点和时间，描述事件经过及对人物的影响，对具体生活状况进行深度解析。
首先，在阅读写人记事类文章时，应该着重关注文章的主题。
一般来说，文章的主要内容反映了其作者的人生观、世界观和价值观。
因此，在阅读写人记事文章时，应当把握文章的主题心得，因为这对于理解文章的意义和价值而言至关重要。
其次，应该特别注意文章中人物的特征和行为。
人物的性格特征和行为构成了文章的结构和内容，能够帮助我们理解文章的主旨，以及人物行动的本质和结果。
因此，在阅读写人记事类文章时，应当着重关注人物的特征和行为，从中推断人物的性格特点，并深入体会文章的内涵。
另外，在阅读写人记事类文章时，要把握文章中的时间线索。
叙事文章具有明显的时间节点，注重时间的变化，而这些变化也会对人物形象和文章主题产生影响，造成一定作用。
因此，在阅读写人记事类文章时，应当特别重视文章中的时间线索，以便深入理解文章中的人物及其状态的变化趋势。
最后，在阅读写人记事类文章时，应该注意文章的写作风格。
文章的写作风格反映了作者的态度和精神，是文章的一个重要方面。
因此，在阅读写人记事文章时，应当仔细欣赏文章的语言风格，分析作者的文字手法，从中得出文章的价值和真谛。
综上所述，在阅读写人记事类文章时，阅读者应该把握文章的主题、人物特征、时间节点和写作风格。
这样，才能深入理解作者的思路，体会文章的精神，并且从中汲取智慧，获得更受益匪浅的对话和文化交流。
小学五年级阅读方法1
阅读记事类文章记事，就是用语言文字将事情的发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章，主要注意下面几个方面：（1）了解记叙文的“六要素”（2）理清文章记事的顺序（3）抓住文章的重点（4）注意事物之间的相互联系（1）了解记叙文的“六要素”侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、事情起因、经过、结果这“六要素”.我们在开始阅读这类文章时，就是要初步了解故事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮的情况又是怎样的，我们就会很快感知文章的内容，为下一步阅读打好基础。
（2）理清文章记事的顺序一般的记事文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：①顺叙，就是按照事情发生的经过，按照时间的先后顺序进行叙述。
这是记事的最基本方式。
②倒叙，就是把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生给予寻找答案不赌不快的感觉。
③插叙，在叙述某一时间的过程中，对所要叙述的某一件事情进行必要的交代而插入的叙述。
当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。
了解事情的发展顺序，可以更好的把握文章的结构思路。
（3）抓住文章的重点在记事文中，起因、经过和结果是构成文章情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
抓住这一部分，有助于我们理解整片文章，从而更好的把握住文章所表现出来的中心思想。
另外，在叙述描写时作者又是表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事情的评价。
这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。
（4）注意事物之间的相互联系事物之间都是相互联系的，事情也都是在事物之间的练习和变化中发生、发展、结束的。
阅读时，抓住事物之间的练习，就能理清文章的脉络，加深对文章思想内容的理解。
写人记事类文章阅读方法
写人记事类文章阅读方法
嘿，咱读写人记事类文章，那可有意思啦！先说说咋读这类文章吧。
得先看人物，就像认识一个新朋友似的，看看这人物有啥特点？勇敢还是胆小？善良还是自私？这就好比在观察一幅画，人物形象得鲜明呀！然后呢，注意那些事儿，到底发生了啥好玩的、感人的或者让人惊讶的事儿呢？这就像在听一个故事，情节得吸引人呀！
读的时候可不能马虎，得仔细琢磨每一个细节。
这就跟侦探破案似的，一个小线索都不能放过。
要是不认真，那可就错过好多精彩啦！安全稳定方面嘛，读文章能有啥不安全不稳定的？只要用心去读，肯定能收获满满。
那这写人记事类文章啥时候读呢？比如老师布置作业的时候，考试的时候，自己想放松的时候，都可以读呀！优势可多啦，能让你了解不同的人，感受不同的生活，增长见识呢！就像打开了一扇扇通往不同世界的门。
我记得有一次读一篇写老师的文章，哇，那个老师好严厉但又好负责，就像一个严格的家长，让人又爱又怕。
从那篇文章里，我仿佛看到了自己老师的影子，也更加理解老师的辛苦了。
所以呀，读写人记事类文章超棒的！赶紧去读起来吧。
怎样阅读记事的文章7.4
怎样阅读写事的文章记事的文章，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章时，要注意以下几个方面：1、了解记叙的“六要素”首先，要了解事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等要素，弄清全文主要讲了一件什么事。
2、理清文章记事的顺序一般来说，记事类文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：（1）顺叙，就是按事情发生的经过，按时间的先后叙述。
这是记事的最基本方式。
（2）倒叙，就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
（3）插叙，主是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。
当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
3、抓住文章的重点在记事文中，起因、经过、和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体，也是文章详写之处。
_________________一只（zhī zhǐ）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。
一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”小蚂蚁听了很（满意得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服打败）了，我多伟大！得（déděi）赶快回去，向伙伴们（荣耀炫耀）一番！”于是，他调（tiáo diào）头向大树下的巢里爬去。
不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，piāo luò（）在一片汪洋之中。
幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他tuō xiǎn （），一面叹息道：“唉，真kě lián（），连这么个小土堆和小水洼都过不去！”小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋么？”面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？1、给带点的多音字选择正确的读音，打“√”。
如何阅读记事类型的文章
如何阅读记事类型的文章什么是记事类的文章呢？记事类的文章，就是通过记叙一件事或几件事，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章的注意事项有哪些？一、要把握记叙的六要素。
任何事情的发生，都有一定的时间、地点，牵涉到一些人物，事情有起因、经过、结果。
阅读时要弄清事情的来龙去脉，我们才能较快地了解文章的主要内容。
二、理清叙事的线索和顺序。
线索是记事文章的脉络，串联了全文，阅读时把握住线索，就等于把握住了文章叙事的条理，有利于我们进一步体会文章的中心思想。
叙述的顺序主要有顺序、倒叙、插叙。
这些叙述顺序可以根据中心思想的需要灵活运用。
三、抓住文章重点，注意综合运用表达方式。
记事类文章是抓住事情的重点来写的，我们阅读时，要搞清楚，文章是抓住哪些重点，怎样抓住重点来写。
另外，记事文章多综合运用多种表达方式，常以记叙为主，夹杂议论和抒情，议论往往揭示出所叙述事件的意义，起到了画龙点睛的作用。
抒情常常是针对记叙的事件书法自己的感受。
生活中，我们每天都要遇到很多事，在自己身上也会发生很多事。
写事的记叙文就记录了生活中大大小小的事。
这类文章通过写清生活中的一件或几件事来说明一个道理，或者表达一种思想感情，留给读者一种启迪、一种感悟。
那么我们在阅读这类以叙事为主要内容，以记叙描写为主要表达方式的记事文体的时候怎么做呢？写事的文章往往要有六要素。
记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
知道了这六个要素，在写作中就可以把事情写清楚，写具体了。
同样，我们在阅读时，作为读者需要把文章的这六个要素搞清楚。
通过找到六个要素，整体把握文章的内容，就可以知道文章写了什么人，在什么地点，什么时间发生了怎样的事情。
把握六要素进行阅读，需要从以下几个方面入手：1、找到记叙文的六要素2、关注事件中的人物3、把握文章的记叙顺序4、从题目入手例文：耐磨的人生我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。
炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。
怎样阅读记事类的文章？
怎样阅读记事类的文章？名师支招：日常生活中，每天都有很多事情发生。
无论繁简，写下来就属记事。
阅读记事文章，应从以下几方面着眼：1、弄清记事的“六大要素”记事文章包括时间、地点、人物、事件、事件的原因、事件的结果六要素（也有的认为是“四要素”，包括时间、地点、人物、事件）。
阅读时，可从时间的先后和地点的转移两方面去掌握文章叙述是先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
这样才有助于把握全文，理解作者写作意图。
2、弄清叙事顺序（记叙方法）读文章时，弄清作者的叙事顺序很有必要，便于把握事情的脉络。
一般叙事顺序有三种：①顺序。
按事情发生的经过，按照时间的先后叙述。
这是记事的最基本方式。
②倒叙。
就是把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。
③插叙。
在叙述某一事件的过程中，要对所叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。
当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。
3、弄清典型事例阅读记事文章，注意体会文章所选取的典型事例。
因为典型事例能深刻地反映事物的本质，具有强大的说服力，从而让作者的写作目的自然顺利地达成。
4、弄清环境描写的烘托环境描写，分自然环境描写和社会环境描写。
记事文章中自然环境的描写，可以让同学们对人物的性格、思想和情感、事件背景有更深入得理解；社会环境的描写，能帮助同学们更好地把握事件及其中人物的时代特征。
典型环境和典型环境中的典型事例，这是记事文章中最重要的两大要素。
要在分析理解的基础上，学习每篇记事文章对这两大要素的具体写法。
5、弄清叙事中的议论和抒情叙事时作者往往要在叙述描写是，发表自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。
这往往是文章的“点睛之笔”，使文章中心鲜明突出。
闯关练习：（一）只隔了一座假山小区空地，前楼后楼之间，是一个小小的假山池塘。
每逢初夏，水面上浮满一朵朵粉白如玉的睡莲，从阳台看下去，仿佛织满白色花朵的锦缎。
小学记事阅读技巧
滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住
木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头
一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳
当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股
诱人的梨香。 • 拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢?
心
吃了，不好意思，扔掉吧，又舍不得，怎么办?怎么办? 理
滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住
木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头
一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳
当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股
诱人的梨香。
•
拿本着文通梨过，记我叙_心__里__老___觉__得___不__踏__实___。__手___里__的__梨___怎__么___办__呢，□ 吃了□告不诉我好们意__思__□___扔__掉___吧__□__又___舍__不___得__□__怎___么__办___□__怎_。么办
当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股 诱人的梨香。 一天晚上，我在梨摊前顺手拿来一个梨子。
•
拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢□
吃了□不好意思□扔掉吧□又舍不得□怎么办□怎么办
□□我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，
就问：“哪儿来的梨？”“梨……梨……是梨摊上
的……”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸
意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西－
诚实。 第二天，我把梨送了回去，找回了诚实。
十一、谈感悟、启发
• 扣主题 • 按分值发挥句子。（几分几句话）
十二、
概括短文中心思想： 表述形式：文章通过记叙……（事），说 明了（表现了、批评了）……
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小学五年级阅读技巧——怎样阅读记事类文章【阅读方法】※ 阅读指导——怎样阅读记事类文章怎样阅读记事类文章记事类文章，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章时，要注意以下几个方面：1、了解记叙的“六要素”首先，要了解事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这“六要素”。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
如果这样找到答案，我们就很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
2、理清文章记事的顺序一般来说，记事类文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：（1）顺叙，就是按事情发生的经过，按时间的先后叙述。
这是记事的最基本方式。
（2）倒叙，就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。
（ 3）插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。
当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。
理解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。
3、抓住文章的重点，领悟思想感情在记事文中，起因、经过、和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。
另外，在叙述描写时作者有时表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。
这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。
我们阅读时，要根据事情的特点，抓住文章的重点来领悟思想感情。
如《飞夺泸定桥》一文，写红四团在二十几个小时内，怎样从二三百里路外赶去下定的。
四要完成任，一是要像一超人的援，和人，比速度；二是要的威力，以少多，把定座天攻下来。
“ ”和“攻天”就自然而然地成了件事情的重点，通两重点，充分体了四的英勇善、不怕牲，大的革命事勇献身的革命精神。
文章的思想感情也就展了出来。
4、要理清文章的次，概括中心思想。
先从局部入手，每个自然段并要概括其大意，然后再关系密切的自然段，划分出有相独立内容的“意段”，并作要概括。
在排次的基上分清大的“段落”（也叫部分），全文的大意就明朗了。
一般，除了开的引文和尾外，其主体部分安排次有以下几种情况：（1）按事情展序来划分次，也就是把事情分成生、展、高潮、果几个次。
（2）按事情的因果关系划分次，也就是把事情分成起因、、果几个次。
（ 3）按序划分。
（4）按地点移、划分。
（5）以“情”的化划分理清了构次，也就摸清了作者思路，看清了各部分在文章整体中的地位和作用，看清了各部分之的内在系，也就把握了文章的索。
在基上，加以合并，并用的言概括出文章的中心思想。
一般可采用的格式：文章通叙⋯⋯（事情），明了（表了、歌了）⋯⋯。
【】♂兵♂1生命的价有一个生在孤儿院的小男孩，常常悲地院：“像我没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院笑而不答。
有一天，院交男孩一石，：“明天早上，你拿着石到市上去，但不是‘真’。
住，不人多少，不能。
”第二天，男孩拿着石蹲在市的角落，意外地有不少人好奇的他的石感趣，而且价越出越高。
回到院里，男孩的向院告，院笑笑，要他明天拿到黄金市场上去卖。
再黄金市场上，有人出比昨天高出 10 倍地价钱来买这块石头。
最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场去展示。
结果，石头的身价又涨了10 倍。
由于男孩怎么也不卖，石头竟被传扬为“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，把这一切都告诉了院长，并问院长为什么会这样。
院长没有笑，望着孩子徐徐地说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。
一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，竟被说成稀世珍宝。
你不就像这块石头一样吗？只要自己看重自己，生命就有意义，有价值。
”【阅读练习】1、请填写本文的六要素。
（ 1）时间：（2）地点：（ 3）人物：（4）事情的起因：（ 5）经过：（ 6）结果：2、第 2 自然段中加粗字“总”与上文哪个词相照应？这两个词说明了什么?3、第 5 自然段中加粗字“竟”能否去掉？为什么?4、结合上下文说说“院长叫男孩把石头拿到宝石市场去展示”，为什么不说“卖”，而是说“展示”？5、普通的石头为什么成了稀世之宝？（请用文中的话回答）你从这个故事中得到什么启示？6、应当怎样读最后一个自然段中院长的话？请在你选择的一项后面画“√”。
A、语速较快，真诚地，喜出望外地。
（）B、语速较慢，欣慰地，满怀深情地。
（）C、语速较慢，深沉地，语重心长地。
（）♂兵♂2重要（）阿列克辛有个小女孩，名叫莎莎。
是医生，爸爸在外地工作。
她和住在一套大房里。
莎莎胆子可小啦，每次夜班，她是到小伙伴家去夜，不敢一个人在家睡。
可是有一天晚上，却莎莎：“莎莎，注意响。
今天有一个重要来 ! 非常重要，你可得要注意了。
”是个医生，常常接到病人的，莎莎明白些的重要性。
走，莎莎拿起，看等，隔一会儿就望望那架机。
她想，重要上就会打来的。
可是，老是不响，莎莎心里开始着急了。
突然，响了起来，她地拿起听筒：“喂⋯⋯”“喂，你是汽厂？”听筒里。
“不是的！”莎莎懊地回答，下听筒。
她心里巴望再想起来，听完重要，就通知在医院的，然后上就逃到小伙伴家去。
但是又沉默起来。
从什么地方，来了高低的声。
她心里毛，跑向窗口，仔看了窗台、窗框、窗帘架子，什么都好好的，没有什么人。
“哦，是楼上人家的音机！”她猛然醒悟来，暗自好笑。
忽然，她好像听老鼠在抓西，她吓白了。
可仔一听，又不像了。
正在害怕的候，莎莎听来了曲声，她高起来，按着拍跳起了舞，心里平静了多。
可没多久，地板上响了一下，她吓了一跳，心“ ”地跳个不停，她打定主意：赶快上小伙伴家去。
她拉开，又上想到：“我一走，要是哪个病人有急事打找，就会什么也不知道。
我不能走。
”她关上房，又放了凳子在背后，然后，躺在沙上，使想着故事里、里那些勇敢的人。
莎莎迷迷糊糊睡着了。
天快亮的候，响了起来。
莎莎跳起身。
筒里来的声音：“莎莎，你没有到小伙伴家去 ?”“没有，，我没有逃，我在等重要。
” “是个勇敢的孩子，祝你。
”“但是重要一直没有来呀。
” “怎么会呢？” 笑了：“我打的个就是重要的啊！”莎莎大了，从那以后再也不怕一个人在家里夜了。
【】1、“完全” 个是由“完”和“全”两个近成。
下面三中，完全由意思相近的字成的一是（）A、上下高低醒悟思索B、看醒悟磨蹭独自C、懊西来回思索2、下列句子中关运用恰当的一句是（）A、因她想出去，所以忍住了。
B、如果她想出去，就忍住了。
C、然她想出去，但是忍住了。
D、要是她想出去，就忍住了。
3、莎莎害怕一个人晚上在屋中，但什么一晚她却没有逃到伙伴家中呢？用上“因⋯⋯所以⋯⋯”写两句来回答。
4、文中第 5 自然段莎莎“隔一会儿就望望那架机” ，其真正的原因是（）A、她今晚和同学好了要通。
B、莎莎十分害怕，想快点接到，尽快通知，然后到伙伴家去。
C、她想快点接到，才好无地入睡。
D、她怕突然响了，吓了自己。
5、重要然只有短短几句，但包含着多意，下面法正确的是（）。
（多）A、包含了莎莎的。
B、知道了莎莎没有逃到小伙伴家。
C、明莎莎成了一个勇敢的人。
D、明莎莎遵守言，没有失信。
6、在你周的伙伴中如果也有胆小的苦，你能送他一些“灵丹妙” ？着写出来。
♂练兵场♂训练 3新德里的棕色阳光在美利坚的土地上我允许自己睡第一个懒觉的时候，是在终于拿到了微电子的博士学位之后。
一千多个日日夜夜的努力终于有了回报，可是给远在祖国的妈妈和导师打了电话报喜之后，我却开始思虑起一个问题。
可以说，一毕业，我就被那家大型公司相中了，优厚的待遇使我一向渴望回国的心动摇了。
原来信誓旦旦说一学成就回国的话突然之间变得那么遥远，不再清晰。
最后，我给了自己一个很好的理由：我学的专业必须在国外才有发展。
我在电话里对妈妈说：“暂缓回国。
在公司，我干得如鱼得水，我沉浸在自己的骄傲里不可一世。
”10月的时候，我被公司公派到得克萨斯州出任技术指导。
闲暇之余，我喜欢到附近的华人广场去转一转，看见同胞总令我觉得温暖，我也不是不想家的。
遇到小雷尼的时候是在冬天。
雷尼一家就住在广场附近，我知道他是印度来的，今年７岁。
那一天特别冷，我匆匆走过广场的时候，看到雷尼站在那里，不知道为什么他那么高兴。
我停下来：“小家伙，你为什么这么高兴啊？” “我要回新德里啦！”好像他的幸福要让全世界知道一样。
我看着他笑，他继续说：“爸爸的工作完成了，我们就要回去了，可以和小朋友们一起玩了。
”我说：“这儿不好吗？”他用纯净的眼睛看着我：“这里很好，可是这里的阳光没有新德里的阳光好，你知道吗？新德里的阳光可以把皮肤晒成棕色，爸爸说，棕色的皮肤是最漂亮的皮肤。
”我看着他，很久说不出话。
“姐姐，你怎么了？”我一怔，对他笑了笑，站起身来，我拉着他的棕色小手，眼前的世界忽然模糊了。
是的，新德里的阳光可以把皮肤晒成漂亮的棕色，可是谁能说北京的阳光不是世界上最好的阳光，黄色的皮肤不是世界上最好看的皮肤呢？大雪飘飞的时候，我在机场送走了雷尼一家。
接着我坐上了回国的班机。
感谢那个７岁的小家伙，是他教会我热爱自己的祖国！【阅读练习】1、照例子，写词语。
（各写 3 个）⑴、信誓旦旦（ AABC式）⑵、急匆匆（ ABB式）2、选出下列加粗字解释正确的一项。
⑴、闲暇之余（）A、长久 B 、玉上的斑点，比喻缺点 C 、没有事的时候 D 、远⑵、纯净（）A、纯粹 B 、纯熟 C 、不含杂质，单纯洁净3、文中画线的句子使用了的修辞手法，请换一种说法，句子的意思不变。
4、“我匆匆走过广场的时候，看到雷尼站在那里，不知道为什么他那么高兴。
”这句话带有歧义，按文章的意思应怎样改？5、第 1 自然段中“我却开始思虑起一个问题”，这个问题是什么？6、请你在文中找出强烈表达了作者热爱祖国的感情的句子，写在下面。
♂练兵场♂训练 4抬起头来做人①那一年，那个小男孩，不过八九岁。
一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要请人捐钱。
”②对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。
③小男孩的妈妈取出 5 块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。
小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。
妈妈注意到了，问他：“怎么啦？”④小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、 50 块。
”⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。
小男孩的班级是排在全年级最前面的。
班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。
当然，小男孩不属于前者。