《让猫头鹰好好睡觉》教案(二年级语文上)
《让猫头鹰好好睡觉》教案
《让猫头鹰好好睡觉》教案教案目标：1.让学生了解猫头鹰的生活习性和睡眠需求；2.通过阅读故事，培养学生爱护和保护自然生态的意识；3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1.理解故事内容，提取主要信息；2.学会使用正确的阅读技巧进行故事阅读；3.练习讲述故事中的主要情节和人物。
教具准备：1.课文《让猫头鹰好好睡觉》；2.黑板、粉笔；3.绘本、图片等教具。
教学过程：一、导入（10分钟）1.以故事《让猫头鹰好好睡觉》为例，引入本节课的主题：保护动物。
2.通过提问学生对于猫头鹰的认知：猫头鹰是什么样的动物？它们在什么时候活动？它们为什么在晚上活动？3.引导学生思考：我们应该如何保护猫头鹰的栖息地和睡眠时间？二、阅读故事（20分钟）1.放映故事的组图或绘本，并提示学生先浏览图片，预测故事内容。
2.学生阅读《让猫头鹰好好睡觉》。
3.老师指导学生使用正确的阅读技巧，如快速浏览，提取关键信息等。
三、阅读策略指导（15分钟）1.教师指导学生回顾故事情节，并提问学生：故事中猫头鹰为什么睡不着觉？后来怎么解决的？2.介绍阅读策略：使用绘本中的插图、上下文信息等来帮助理解故事，并通过实例讲解。
3.教师指导学生再次阅读故事，运用阅读策略来理解故事内容。
四、理解和讲述故事（25分钟）1.学生根据自己的理解，用自己的话概括故事的主要内容，并和同桌分享。
2.学生就故事中的主要情节和人物进行讲述，可使用课堂表演、角色扮演等形式。
五、讨论和总结（10分钟）1.教师引导学生进行讨论：为什么保护动物和它们的栖息地是我们的责任？2.鼓励学生分享自己的观点和想法。
3.总结本节课的学习内容和收获。
教学扩展：1.邀请一个专业保护动物的人士来校园进行讲座，给学生们更多的保护动物的启示；2.组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身接触和了解动物的生活。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到猫头鹰的生活习性和睡眠需求，同时培养了学生的爱护和保护自然生态的意识。
西师大版二年级语文上册教案《让猫头鹰好好睡觉》第二课时教学设计
西师大版二年级语文上册教案《让猫头鹰好好睡觉》第二课时教学设计一、教学目的1.听、说、读、写本课的课文。
2.理解课文的基本内容，捕捉其中的细节，发现感人之处。
3.学会用适当的语言和表情朗读课文，培养学生的阅读能力和口语表达能力。
4.了解猫头鹰等鸟类的生活习性，增加学生的知识面。
二、教学重难点1. 教学重点：学习课文，理解故事内容，感受故事情感。
2.教学难点：理解一些用词、句型，提高朗读能力。
三、教学准备1. 多媒体教学设备2. 课件3. 课本四、教学过程A．先导学生：1.通过图片了解本课故事情境。
2.关于让鸟好好睡觉，引发学生畅谈个人想法，让学生了解动物保护的必要性。
B. 针对教学设计Step 1. 阅读课文————————————引发阅读兴趣（15分钟）1.正式阅读课文，师生一起拼读课文，让学生更进一步认识自己不会的生字生词。
2.教师精选某一段段落，朗读出来，让学生思考这段话想要表达什么意思。
3.朗读故事，并与学生讨论猫头鹰为什么睡不好觉。
Step 2. 阅读理解————————————执行品味性阅读 (20分钟)1.小组协作，自愿当读者，给小组述说他们的理解。
2.学生把指定段落遇到的生字、生词标出来，与小伙伴学习新词汇。
3.实行师生对谈，自由答谈，来了解一下学生对所读内容的认识。
Step 3. 归纳总结————————————要点梳理 (20分钟)1.教合理答案，答疑解惑，统合感受及学习成果，总结课文及所习新知，可归纳为：保护鸟类的生存环境，让我们一起关注鸟儿的生活。
Step 4. 练习训练————————————提高技能速度 (25分钟)1.朗读训练，围绕音色一齐练习，小组比赛大声朗读讲课文。
教师监听学生的朗读、修正学生的朗读错误，为学生提供帮助和引导学生们更好地朗读。
2.速记练习，督促学生掌握新知。
3.自由训练，让学生自由创编让鸟能好好睡觉的方式，鼓励学生想象付诸实践。
五、课堂小结1.本课通过故事引发思考，使学生产生对动物生存环境安危的关注，使学生对动物的生活习性有了新的认识，并且培养了学生的阅读能力和口语表达能力。
《让猫头鹰好好睡觉》教学设计
05
教师专业素养提升途径探讨
不断更新教育观念，提高思想认识水平
关注教育改革动态
积极关注国内外教育改革动态， 了解最新的教育理念和教学方法
，不断更新自己的教育观念。
反思教学实践
经常对自己的教学实践进行反思 ，思考如何改进教学方法和手段
，提高教学效果。
学习先进经验
主动向优秀的同行学习，借鉴他 们的先进经验和教学方法，不断
对有特殊情况的学生进行家访，深入了解 学生的家庭背景和学习环境，为学生提供 个性化的帮助和支持。
电话或网络沟通
调查问卷
利用电话、微信等渠道与家长保持联系， 及时反馈学生的学习情况和表现，解答家 长的疑问和困惑。
定期向学生和家长发放调查问卷，收集他 们对教学工作的意见和建议，以便及时调 整教学策略和方法。
新课呈现与讲解
课文朗读
教师范读课文，学生跟读 ，注意读准字音，读通句 子，读顺课文。
讲解生字词
通过课件展示生字词，教 师领读学生跟读，讲解生 字词的读音和写法。
分析课文
引导学生分析课文，理解 课文内容，了解猫头鹰的 生活习性和特点。
学生自主阅读与合作探究
自主阅读
学生自由读课文，标出自然段序号， 勾画出不理解的词句，并尝试自己解 决问题。
提高自己的教学水平。
加强业务学习，提高业务能力水平
精读专业书籍
系统学习教育学、心理学等相关专业书籍，掌握 教育教学的基本理论和方法。
参加培训研讨
积极参加各类教育培训和学术研讨会，了解最新 的教学研究成果和趋势，拓宽自己的视野。
锤炼教学技能
通过观摩优秀教师的教学示范，学习他们的教学 技巧和方法，不断提高自己的教学技能。
创意作品
北师大版小学语文二年级上册《让猫头鹰好好睡觉》说课稿
北师大版小学语文二年级上册《让猫头鹰好好睡觉》说课稿一、说教材《让猫头鹰好好睡觉》是义务教育课程试验教科书西师版第三册第三单元的课文。
本课是一篇知识性趣味性于一体的童话故事。
主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉孩子们猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的好朋友，同时懂得在生活中要相互关心的道理。
全篇课文内容生动有趣，浅显易懂。
文中对话较多，小黄莺极富个性的语言很符合儿童的心理特点，容易激起儿童的共鸣，因此是儿童朗读的好材料。
根据新课标和教材实际，我将《让猫头鹰好好睡觉》的教学目标定位以下几个方面：1.正确流利，有感情的朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果。
2. 展开想象，把课文演一演，获得初步的情感体验。
在生中懂得关心他人，互相理解的道理。
课文主要是以对话为主，让学生多读，读出自己的感受，体会小黄莺的心理变化。
因此有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理，是这篇课文的教学重难点。
二、说教法在本课的教学中以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要采用了质疑问难，自主探究，合作交流等方法，以课文题目为切入点引导学生质疑，采用现代教学手段，然后组织学生探究并体验，配合板书与课件，最后拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
全文共分六个自然段，以小黄莺与老黄莺的对话为主，主写了小黄莺的心理变化的过程。
本文主线清晰，故事生动，很适合感情朗读。
因此，教学中我紧紧抓住了老黄莺和小黄莺的对话这条主线，以分角色朗读为主，通过“朗读——理解——朗读”这种教学手段教学本课。
三、说学法因为教是为学服务的，为了调动学生学习的积极性，我引导学生运用“朗读——理解——朗读”的方法来读懂课文，体会小黄莺前后的心理变化，懂得其中的道理。
3、课文的第二到六自然段的对话是全文的重点和难点。
西师大版二年级语文上册教案《让猫头鹰好好睡觉》第一课时教学设计
西师大版二年级语文上册教案《让猫头鹰好好睡觉》第一课时教学设计一、教学背景在二年级的语文教学中，语文教师需要通过故事、课文等形式，让学生开阔视野，增强理解和表达能力，同时提高学生的阅读能力和语文素养。
本教学设计以西师大版《语文》为教材，选取本教材第一课时《让猫头鹰好好睡觉》进行教学设计。
本课时的教学目标为：通过对课文内容的理解，培养学生的阅读与理解能力，提高学生的语文素养，培养学生的表达能力，使学生在明确故事主旨和情节基础上，能够简单描述故事内容，并了解猫头鹰的特点。
二、教学内容1. 教材分析•课文名称：《让猫头鹰好好睡觉》。
•课文内容：猫头鹰睡觉时受到了各种各样的噪音的干扰，最终找到了一个安静的地方入眠。
•课文特点：简单易懂，富有情节性，适合用于培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 教学方法“关注阅读体验，发展阅读品味，引导学生在阅读中获得知识，丰富思想内容，提高语文素养。
” （教育部课程标准）•多媒体授课法：通过使用多媒体教学工具，如投影仪等，展示与课文内容相关的图片或视频等，激发学生的阅读兴趣，使学生能够更好地理解课文内容，并加深对故事情节的记忆。
•让学生讲述故事：通过让学生演讲、朗读或讲述故事等形式，让学生更好地理解故事情节，并增强语言表达能力。
•进行故事导读：在课前或课后即可，学生阅读课文下的问答题，或者互相交流课文中的思想。
三、教学目标•知识与技能：1.能够听懂、理解课文《让猫头鹰好好睡觉》的内容。
2.能够简单描述小猫头鹰的一天，并了解小猫头鹰的生活习性和特点。
3.能够通过朗读、故事导读等形式，提高语言表达能力。
•过程与方法：1.能够通过多媒体等形式授课，激发学生的阅读兴趣。
2.能够通过演讲、朗读、互动交流等形式，让学生更好地理解和掌握课文内容。
•情感、态度与价值观：1.增强学生对阅读的兴趣和热爱。
2.培养学生的好奇心、探索精神和创造力。
四、教学步骤1. 导入环节通过音频等方式，播放与课文主题相关的音乐或视频，吸引学生的注意力，营造出一个课堂氛围，对学生激发阅读兴趣。
《让猫头鹰好好睡觉》教案(二年级语文上)
《让猫头鹰好好睡觉》教案（二年级语文上）设计理念本课教学以读为主，引导学生在读中识字、读中悟文、读中体验情感、读中发挥想象，关注学习情感，让学生在良好的、愉快的状态中读、想、说、议，从而提高理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。
教学目标1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语言。
3.展示想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。
教学重点认识12个生字，会写8个字，练习读好人物的对话。
教学准备教师：生字卡片学生：搜集黄莺、猫头鹰等动物图片，认识这些动物，了解它们的生活习性。
教学时间1~2课时。
教学过程一、质疑，引入新课1.质疑：谁让猫头鹰好好睡觉?什么时候睡觉?为什么要让它睡觉?2.板书课题，引入新课。
二、初读课文，认读生字新词1.自由朗读课文，勾出生字新词。
2.生字教学。
(1)认识生字。
特别要让学生读准翘舌音：“吵”;后鼻音：“醒”、“鹰”、“应”、“灵”。
(2)齐读生字，给生字口头组词。
(3)请学生观察生字，介绍自己的记字方法。
教师点拨较难的字。
3.分段抽读课文，师生共评，检查字音是否读准。
三、合作探研，理解课文内容1.学生朗读第一段。
(1)学生汇报这一段的内容。
(2)抓住“一……就……”这个句子，体会小黄莺的活泼。
(3)指导学生带着高兴的感情朗读，突出小黄莺的活泼、群鸟的快乐。
2.齐读第二段，回答问题。
(1)老黄莺为什么“急得轻声叫”?(老黄莺见群鸟欢唱，怕打扰猫头鹰睡觉，所以很“急”;为了不打扰猫头鹰睡觉，所以“轻声叫”)(2)引导学生明确：一个“急”，一个“轻声叫”写出了老黄莺时时替他人着想的品质。
(3)指名朗读，要求读出老黄莺轻声又着急的语气。
3.自由练读第三段。
(1)自由练读时，加上动作，带上表情。
(2)抓住“哼了一声”、“就是要”、“带头”等词语引导学生体会小黄莺顽皮、直率的性格。
(3)抽读，注意读出小黄莺因为不满意，坚持要闹醒猫头鹰的语气。
西师大版二年级语文上册教案《让猫头鹰好好睡觉》第二课时教学设计
西师大版二年级语文上册教案《让猫头鹰好好睡觉》第二课时教学设计一、教学目标1.能够理解故事的意思，初步认识猫头鹰这种动物。
2.能够听懂并正确朗读课文。
3.能够运用所学的字词组成简单的句子与短文，并能够复述故事情节。
4.能够表达自己的情感，培养对动物的爱护意识。
二、教学重难点•教学重点：学生能够正确理解故事内容，理解作者写故事的目的。
•教学难点：帮助学生运用所学词语进行简单的短文表达，并表达自己的情感。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师引入本课的主题：猫头鹰世界里有哪些常见的动物？我们如何对待动物？2. 学习课文（25分钟）1.教师读课文，带领学生跟读并让学生回答问题。
•为什么猫头鹰不能睡觉？•朗读下列句子：“不过，猫头鹰就是愚蠢，它看到这一切，还是让自己周围充满声响。
”让学生感受到情境里的猫头鹰是怎样的一种动物。
2.学生跟读课文并完成语文活动册第九页。
3. 操练环节（20分钟）1.学生看课文中出现的生词，教师讲解词语及意思，并请学生感受词语的意境。
2.学生拿出习作本，根据课文写一写，“如果我是猫头鹰，我……”。
要求学生用自己的话语写下自己的想法。
4. 巩固环节（10分钟）教师请一名学生表达自己的想法，并分享给全班。
然后，老师总结今天的课程内容，要求学生在回家之后，常常用心观察动物，爱护动物。
四、教学评估1.语言表达评估：学生会运用所学词语进行简单的句子和短文的表达；2.情感评估：学生是否能够理解猫头鹰需要安静睡觉的基本需求，通过创作的方式来表达对动物的关爱。
3.整体评估：教师日常教学观察及学生作业表现。
五、家庭作业1.课后让学生将今天自己感受到的想法写到日记本上；2.翻看周边家庭中有没有养宠物，通过问询，发掘更多关于动物的知识。
让猫头鹰好好睡觉教案
《让猫头鹰好好睡觉》教学设计北碚区梨园小学江玥设计理念：本课教学以读为主，引导学生在读中识字、读中悟文、读中体验情感、读中发挥想象，关注学习情感，让学生在良好的、愉快的状态中读、想、说、议，从而提高理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。
教学目标1. 认写本课生字，感受汉字的形体美。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气。
3. 了解课文内容，获得初步的情感体验。
教学准备生字词卡片教学重、难点识字；读通读顺课文教学时间：第一课时。
教学过程：一、猜谜导入：孩子们，上课之前我们一起来猜猜谜语：长得像猫不是猫,长着鸟脑袋不是鸟,夜间出来捉老鼠,保护粮食有功劳。
对了，就是猫头鹰。
今天，猫头鹰带来了它的动物朋友来和我们一起学习第九课《让猫头鹰好好睡觉》，来，齐读课题。
二、整体感悟，读准字音。
1、请孩子们打开语文书，翻到48页，去读读这个有趣的故事吧。
边读边圈出不认识的生字娃娃。
2、孩子们，你们圈出不认识的生字了吗？遇到不认识的字我们应该怎么办呢？那就请孩子们借助拼音帽子再叫叫他们的名字吧。
3、抢读生字卡片。
我想知道哪些同学最能干，能够把生字读得准，记得快。
我们来做个游戏，老师一举出卡片，你就站起来，叫叫它的名字。
4、孩子们，瞧，有些字娃娃站出来排队了，请你们小声地读一读，看看你能发现什么？（课件后鼻音的字）5、这个孩子真会观察，把他们的秘密的发现了。
来，你来读读吧。
其他孩子，仔细倾听，看他读准了吗？6、再指名读。
你来读一读。
（每生读一排）7、男女赛读。
8、孩子们读得可认真了，相信去掉小红帽你们也能认识。
谁来当当小老师来教大家读读这些词语朋友。
（出示去拼音词语）三、1、真棒，孩子们读得真准，为了奖励你们，我决定带你们到一个美丽的地方去看一看，欣赏欣赏那里美丽的风景。
这是一座美丽的大森林，在这座美丽的大森林里，居住着许许多多的小动物，其中有一只可爱的小黄莺和它的妈妈老黄莺以及它的小伙伴小白灵、小山雀，还有猫头鹰阿姨。
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《让猫头鹰好好睡觉》教案（二年级语文
上）
设计理念
本课教学以读为主，引导学生在读中识字、读中悟文、读中体验情感、读中发挥想象，关注学习情感，让学生在良好的、愉快的状态中读、想、说、议，从而提高理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。
教学目标
1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语言。
3.展示想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。
教学重点
认识12个生字，会写8个字，练习读好人物的对话。
教学准备
教师：生字卡片
学生：搜集黄莺、猫头鹰等动物图片，认识这些动物，了解它们的生活习性。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、质疑，引入新课
1.质疑：谁让猫头鹰好好睡觉?什么时候睡觉?为什么要让它睡觉?
2.板书课题，引入新课。
二、初读课文，认读生字新词
1.自由朗读课文，勾出生字新词。
2.生字教学。
(1)认识生字。
特别要让学生读准翘舌音：“吵”;后鼻音：“醒”、“鹰”、“应”、“灵”。
(2)齐读生字，给生字口头组词。
(3)请学生观察生字，介绍自己的记字方法。
教师点拨较难的字。
3.分段抽读课文，师生共评，检查字音是否读准。
三、合作探研，理解课文内容
1.学生朗读第一段。
(1)学生汇报这一段的内容。
(2)抓住“一……就……”这个句子，体会小黄莺的活泼。
(3)指导学生带着高兴的感情朗读，突出小黄莺的活泼、群鸟的快乐。
2.齐读第二段，回答问题。
(1)老黄莺为什么“急得轻声叫”?(老黄莺见群鸟欢唱，怕打扰猫头鹰睡觉，所以很“急”;为了不打扰猫头鹰睡觉，所以“轻声叫”)
(2)引导学生明确：一个“急”，一个“轻声叫”写出了老黄莺时时替他人着想的品质。
(3)指名朗读，要求读出老黄莺轻声又着急的语气。
3.自由练读第三段。
(1)自由练读时，加上动作，带上表情。
(2)抓住“哼了一声”、“就是要”、“带头”等词语引导学生体会小黄莺顽皮、直率的性格。
(3)抽读，注意读出小黄莺因为不满意，坚持要闹醒猫头鹰的语气。
4.教师范读第四段。
(1)学生分组讨论，如果鸟儿们继续唱歌会产生什么后果?(利用学生搜集到的有关猫头鹰的资料进行交流，进一步了解猫头鹰的生活习性，了解它对人类的贡献)
(2)学生汇报讨论结果。
(白天，猫头鹰睡不好觉，晚上就不能值夜班，田鼠就会越来越多，庄稼就会遭到更大的破坏)
(3)引导学生明白白天睡觉的原因：猫头鹰晚上值夜班，消灭田鼠，保护庄稼。
5.学生自读课文5、6段。
(1)质疑：“小黄莺听了，连连点头：哦，我明白了!”它明白了什么?这时会想些什么?
(2)学生带着问题读书，并在小组内交流自己的想法。
(3)教师适时点拨，引导学生明白小黄莺明事理，理解了猫头鹰。
所以动员小伙伴们飞到远一些的地方去唱。
四、拓展活动，参与实践
指导学生分角色朗读课文，注意读出语气。
五、自主揣摸，识记字形
1.注意观察，“吵”、“挥”、“消”这3个字在书写上的特点。
(左右结构、左窄右宽)
2.重点指导“晨”、“班”两个字。
“晨”上下结构，上窄下宽;“班”字写紧凑，其中竖撇写在竖中线上，教师边讲边范写。
3.识记字形。
(1)利用“加一加”的方法记字：
一+火=灭一+白=百京+尤=就口+少=吵
日+辰=晨扌+军=挥氵+肖=消
(2)写“灭”字时，引导学生想象将一层东西压在火上，火就会熄灭。
4.完成课后作业。