学前教育专业五年一贯制统招大专
高职五年一贯制学前教育师范生学习力提升探讨——以广西幼儿师范高等专科学校为例
【摘 要】本文分析高职五年一贯制学前教育专业学生的学情，阐述高职五年一贯制学前教育专业学生学习力提升的可行性，提出构建“1课、2师、3产出”三位一体学习力培育模式，论述提升学生学习力的措施：以学校课程方式实施职业信念教育，引领学习动力的培育；以“立体师训”方式实施职业能力教育，构建学习能力的护航；以“赛、训、用”为产出导向实施职业评价，助推学习创新力的增长。
【关键词】高职院校 五年一贯制 学前教育专业 师范生 学习力 提升【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）43-0054-03学生学习力的培养与发展是高职教育教学切实关注学生成长和落实“以学生为中心”教学理念的实践。
广西幼儿师范高等专科学校初中起点学前教育专业师范生存在学习力缺乏的短板，具体表现为学习动力不足、学习能力薄弱、学习创新力不强，这极大地制约了人才培养的发展。
近年来，广西幼儿师范高等专科学校以问题为导向，坚持以学习力的培养为基点，以加强“德技双馨”学前教育师资队伍建设为重点，以创新人才培养机制为动力，通过课程、实践、文化、网络、心理、资助等渠道，将育人工作摆在保障教学质量、培养应用型人才的关键位置，实施系列育人工作，形成了“1课、2师、3产出”的“1+2+3”学习力提升发展模式。
一、高职五年一贯制学前教育专业学生的学情分析高职院校的生源质量较低，学生的学习基础相对薄弱，没有形成良好的学习习惯，懂得主动请教和开展自律自习的学生占比不高，缺乏学习动力。
此外，很多高职院校还通过对口招生的方式录取学生，这些学生由于缺乏高中阶段的培育，文化功底普遍较弱，对知识的理解能力较低，缺乏自我拓展知识的能力，学习能力不强。
而且，高职院校的课程教学一般采取大班教学模式，教师对课堂管理无法落实到个人，很多学生存在较为严重的缺课现象，学习能力提升缺乏有效的抓手。
由于知识积累不足，原有知识基础不牢固，学习习惯和思维习惯存在诸多问题，高职学生对新知识的创造力和想象力不足，学习缺乏创造力。
最新中高职一体化什么意思
学前教育中高职一体化就是中等职业学校的学前教育专业和高等职业院校的学前教育专业合办，中间升学不用参加高考，有五年一贯制和“3+2”中高职分段培养两种形式。
3+2高职和3年制大专，学历是一样的，3+2高职是中专跟大专一起读的，而3年制大专是通过高考选拔考入的，进入的方式不一样，但是毕业证书都是全日制普通高等教育专科毕业证。
根据教育部相关规定，从上世纪末起非师范、非医学、非公安类的专科层次全日制普通高等学校应逐步规范校名后缀为"职业技术学院"或“职业学院”，而师范、医学、公安类的专科层次全日制普通高等学校则应规范校名后缀为"高等专科学校"。
"职业技术学院"或“职业学院”为高职院校的特有校名后缀，是我国高等教育的重要组成部分。
为响应教育部构建现代职业教育体系的规划，部分国家示范性高等职业院校从2012年起开始试办本科层次的专业(与本科院校合办)。
在我国，高等职业教育包括本科和专科两个学历教育层次。
摘要：中高职一体化人才培养模式是是适应我国职业教育发展的必然产物，是加快培养市场紧缺的高技能型人才的有效办法之一。
人才培养模式的改革，决定着培养目标能否实现，教育理念的转变、课程体系的制定、培养目标实现以及招生就业保障等，存在诸多困难，都会考验改革者的智慧和魄力，如何有效破解这些难题，是中高职一体化人才培养模式改革成功的关键。
关键词：中高职一体化;人才培养模式改革;课程体系;就业保障中等职业教育和高等职业教育是我国职业教育的两大基地，为我国的经济建设源源不断地提供生产一线的工作者，为了满足社会企业对职业教育人才的需求，《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》中明确提出：“十二五时期，加快建设现代产业体系，迫切需要加快建设现代职业教育体系，推进中等职业教育和高等职业教育协调发展，构建灵活开放的职业终身教育体系。
”因此，实现中高职一体化培养模式，是我国职业教育长期发展的方向，也是现代化建设对技术技能型人才需求的重要体现。
五一贯制大专含金量 和统招大专的区别
五一贯制大专含金量和统招大专的区别
五年一贯制大专好不好呢，有哪些含金量呢，和统招大专有哪些区别呢，下面小编为大家总结一下，仅供大家参考。
五年一贯制大专的优势1.正规大专院校才有资格开设，可享受大学校园的宽松的学习生活环境，没有高中那幺紧张的学习气氛，是一个能让你充分发挥特长展示自我个性的平台。
2.五年制大专以学习专业技能为主，针对，知识实用，学生学习兴趣高。
3.五年制大专在校只读四年，可以算是。
而先读高中再读大专总共需要读六年，最后拿的文凭是一样的。
4.五年制大专专业学习时间长。
整整学习了四年的专业知识，所以更容易获得用人单位的肯定。
就业前景可观。
5.五年制学生可以参加专升本的院校继续学习两年即可获得全日制本科学历和学士学位。
这种考试比参加高考考本科学校要容易得多。
五年一贯制大专和统招大专的区别1.生源区别
五年一贯制，是指从初中中考后，就选定一种专业，比如学前教育专业，或者初等教育专业，连读五年，中间不必参加高考或职考，前三年在中职学校学习，后两年在签约的大专院校学习，最终获得大专文凭。
其生源是初中毕业生。
3+2大专的生源是四校生（中专生、技校生、职校生、普通高中生）。
2.报读形式区别
五年一贯制大专的报读形式是在中学毕业考后，由个人志愿、加毕业成绩和学校推荐，直接进入经批准的中专学校，指定的专业学习三年，后两年直。
学前教育专业(五年一贯制)人才培养方案(高职)
学前教育专业（五年一贯制）人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：学前教育专业代码：670102K二、入学要求初中阶段教育毕业生。
三、修业年限修业年限5年。
四、职业面向（一）专业定位培养具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念，掌握较系统的专业知识和专业技能，具有较强的保育能力、活动设计和组织能力、反思和自我发展能力、善于沟通与合作、勇于创新、身心健康、能服务闽北地方学前教育的幼儿教师。
（二）职业面向适合到各类学前教育机构（幼儿园、托儿所、亲子园、学前班）从事教育、保育和研究工作。
也可以应聘早教机构、英语培训机构、幼儿艺术培训机构、月搜服务机构等相关岗位的工作。
1.核心就业岗位（1）幼儿园：从事教育、保育和研究工作；（2）托儿所：从事托婴、保育和教育工作；（3）亲子园：从事亲子教育、婴幼儿亲子活动设计和研究工作；（4）学前班：从事保育、研究和幼小衔接教育工作。
2.拓展就业岗位①家庭教育咨询机构：帮助家长解决婴幼儿的生长发育、教育、（二）实训教学体系加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。
本专业注重突出实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，实践教学（含课程实训、集中技能训练、教育见习和教育实习）学时总计达2814学时，占总课时56%。
表3集中实训项目安排表（三）教学进程安排选修课的开课时间由联办的中职校和学院统一安排：专业选修课程的开课时间由系里统一安排。
2. 职业基础课中：手工基础制作包括纸艺、WJ贴、折纸等.3. 从第八学期开始，学生限选系内的专业选修课程。
I.学前教育专题讲座是不定期的，主要是通过聘请专家、学者讲学，让学生掌握到学前教育专业最新的教学理念、教学方式，不计入课内总学时。
5. 职业延展课程包含限选课程和任选课程。
6. i十划表的课时数是以.每一学期16周核算.八、实施保障（一）师资队伍1.教师数量能够满足本专业教学和发展的需要，生师比不高于18:1。
五年一贯制大专学校是什么意思
五年一贯制大专学校是什么意思
五年一贯制
五年一贯制是初中起点高职专科教育”，招收参加中考的初中毕业生，达到录取成绩后，进入普通高等学校的分校办学点即高等职业技术学校学习，进行一贯制的培养。
学业期满颁发国家教育部统一印制的《普通高等学校毕业证书》，此学历为国家承认的普通全日制专科学历，修业年限注明“五年一贯制”字样。
毕业生具有继续接受本科以上教育的资格。
毕业生就业在国家宏观政策指导下，实行双向选择、自主择业。
培养模式
学生五年均在同一所高职校或高等师范学校学习，学校采用4.5+0.5的培养模式，前三年主要学习语文、数学、英语等文化课和三年制中职专业课；第四年开设普通高等学校的高职专科的公共课和专业课，最后半年安排学生顶岗实习。
学生前三年制按照中等职业学校教育进行，后二年制按照普通高等学校的高职专科纳入普通高等教育。
大专属于什么学历
大专属于大学专科学历。
大学专科是以培养技术型人才为主要目标。
在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。
另外，大专院校的考生还可以通过参加专接本或普通专升本考试，升入全日制本科院校继续就读本科。
五年一贯制学前教育资料
五年一贯制学前教育资料五年一贯制学前教育专科是在原三年制中等幼儿师范基础上，升格产生的一种新的幼儿教师职前教育模式，是我国当前幼儿园一线教师培养的主体。
随着素质教育改革的不断深化，国家越来越认识到建设一支高质量的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。
教育要发展，关键是师资，要培养具有创新能力和开拓精神的新型教师，教师教育要进行全面改革，尤其重要的是教师教育课程必须对社会变化做出反应。
因为课程在教育活动中居于基础和核心地位，学校课程是把教育理想转化为现实的纽带，是整个教育事业中带有全局性、根本性的问题。
课程设置是教育制度的灵魂，教育政策最终要体现在课程设置上。
幼儿教育改革作为当代教育改革的重要组成部分，正在由过去注重幼儿园课程的改革向注重幼儿教师教育改革转变。
幼儿教师教育改革的关键是课程，课程是幼儿教师教育的载体，是幼儿教师教育培养目标的具体化，课程水平影响和决定着未来幼儿教师的素质，课程结构决定着教师的素质结构。
课程设置是牵一发而动全身的关键性问题，是落实我国当前幼教改革、提高幼儿教师素质的核心。
根据我国教育方针、社会对幼儿教师素质要求和教育对象的身心特点，将五年一贯制学前教育专科培养目标确定为：培养德、智、体、美等诸方面全面发展，能够适应社会发展和现代幼儿教育改革需要，理论技能并重，具有敬业精神和可持续发展能力的专科学历幼儿园教师、幼教从业人员。
五年一贯制学前教育专科培养规格和具体要求确定如下：（1）思想观念热爱祖国，初步掌握马克思主义，毛泽东思想和邓小平理论的基本观点，逐步树立科学的世界观、人生观和价值观；具有高尚的职业道德和良好的文明修养；具有改革进取，勇于探索的创新精神和终身学习理念；树立正确的儿童观和现代教育观，热爱幼教事业，热爱并尊重幼儿。
（2）文化素养掌握宽厚的文化基础知识，具有较高的文化修养，具有良好的人文素养和科学素养；掌握生产劳动和社会生活的一般知识和技能；具有较强的口头和书面表达能力及逻辑思维能力；具有操作基本实验，计算机和各种电化教学设备的能力，掌握科学有效的学习方法；养成良好的自学习惯；具有自我发展自我完善、主动适应社会发展变化的潜能；学会认知、学会做事、学会共同生活和学习；具有多元的智力能力、解决实际问题能力和创新能力；能够适应未来社会需要，并在工作中自主成长，不断发展完善自己的可持续发展的能力。
温州大学学前教育师范类五年一贯制大专班
温州大学学前教育师范类五年一贯制大专班2006年招生简章学校概况温州大学由温州师范学院和原温州大学合并组建而成。
现设有茶山、学院路等校区，占地2545亩，校舍面积80.6万平方米；现有教职工近2000人，其中专任教师1180人，教授146人，副教授429人，硕士和博士生导师73人，全日制在校生2万余人。
学校对外交流领域十分广阔，目前已与美国、英国、日本、加拿大、荷兰、乌克兰、意大利、澳大利亚等国家的20多所高等院校建立了交流与合作关系。
学校具备招收外国留学生资格，并拥有良好的对外教学师资队伍和教学、生活设施。
学校还是全国首批华文教育基地。
学前教育学院概况学前教育学院设有师范类五年一贯制大专班学前教育专业，培养德智体美全面发展的、适应幼儿教育改革和发展需要的高素质的现代幼儿教师。
学院座落于学院路校区内，现有教职工49人，其中专任教师43人，高级职称18人。
现有音乐楼、美术楼两栋教学楼，多媒体教室7个，配有钢琴112台，电子钢琴25台，铜管乐器60多件。
学前教育学院于2005年3月28日与韩国东洋大学签订本科教育合作协议，学生大专毕业之后可赴韩国继续深造取得本科学历（学士学位）。
注：①分县(市、区)招生计划以温州市教育局下达的文件为准，录取时根据生源情况可作调整。
②学生毕业后可以就业、亦可继续报考普通高校全日制专升本（毕业后与普通高校毕业生享受同等待遇）。
学前教育专业招生术科加试考生必读我校今年师范类五年一贯制大专班学前教育专业招生根据温招委[2006] 3号和温招办[2006] 1号文件规定，需先参加温州市统一组织的术科加试[县（市、区）招办不再组织初试，报名人数不限制]。
具体加试办法如下：一、加试报名时间、地点及考务费：报名时间与各县（市、区）中考报名同步，具体报名时间、地点由各县（市、区）招生办确定；报名考务费110元/人。
二、报名对象：今年参加温州市中考的初中应、往届毕业生，表面抗原属阳性的考生不能报考。
五年一贯制学前教育专业“2．5＋1．5＋1”人才培养模式探析
２０１６年４月 第３２卷 第４期陕西学前师范学院学报Journal of Shaanxi Xueqian Normal University April．２０１６Vol．３２ No．４收稿日期：２０１５－１１－２３；修回日期：２０１５－１２－０６；基金项目：广东省教育研究院课题（GDJY－２０１４－B－b０６８）；汕尾职业技术学院重点教改课题（swjy１４－００２）作者简介：陈虹利，女，重庆人，汕尾职业技术学院艺体系讲师，主要研究方向：学前教育基础理论。
■学前教师专业发展五年一贯制学前教育专业“２．５＋１．５＋１”人才培养模式探析陈虹利（汕尾职业技术学院艺体系，广东汕尾 ５１６６００）摘 要：初中起点五年一贯制学前教育专科学历教师培养模式是我国目前极力倡导的幼儿师资培养的主要模式之一。
为了在扩大该专业招生规模的同时保证人才的质量，并突出五年制与其他学制相比的优势，文章主要探讨了“２．５＋１．５＋１”的培养模式及其优势，提出了一些实施时需要注意的问题，以便探索出更适合当前社会的一种新型学前教育专业人才培养模式。
关键词：学前教育；五年一贯制；人才培养模式中图分类号：G６１０ 文献标识码：A 文章编号：２０９５－７７０X（２０１６）０４－０００１－０４PDF获取：http：／／sxxqsfxy．ijournal．cn／ch／index．aspx doi：１０．１１９９５／j．issn．２０９５－７７０X．２０１６．０４．００１A Study on a“２．５＋１．５＋１”Five Years TalentTraining Mode for Preschool Education MajorC H EN H on g‐li（De p artment o f A rt and P．E，Shanwei Pol y technic，Shanwei，Guan g dong５１６６００，China）Abstract：“Five years System”of Talent T raining Mode is one of the major training modes in the training of preschool teachers in our country at present．Taking“２．５＋１．５＋１”Five Years Talent T raining Mode as an example，this paper discusses the comparative advantages of the“Five years System”．In order to ensure the education quality in the expansion of enrollment and highlight the comparative advantages，the paper puts forward some problems that need to be solved，with the ultimate goal of exploring a new mode for the training of preschool teachers．Key words：p reschool education；“Five－y ear System”；training mode；“２．５＋１．５＋１” 五年一贯制是新形势下为适应社会经济发展、建设现代职业教育体系所进行的一种创新，采用一体化设计的人才培养模式，有助于打通中职学生的上学渠道，构建现代职业教育体系。
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安康高新职业中学
学前教育五年一贯制大专招生
淄博师范高等专科学校是经教育部批准、由淄博市人民政府主办、以培养、培训专科层次农村小学及幼儿教师为主的全日制普通高校。
学校前身是创建于1951年的山东省周村师范学校，2004年升格为专科学校，2006年迁至新校址。
学校沐蒲学之灵气，汲齐鲁文化之精华，60多年来，一直弘扬“与时俱进”的精神，秉承“立德树人”的校训，大力实施“质量立校、人才强校、特色兴校”战略，培养了一大批基础知识扎实、基本能力强的小学、幼儿教师和适应经济社会发展需要的高技能应用型人才，为淄博市乃至山东省的基础教育和社会发展作出了重要贡献。
2013年，安康高新职业中学与淄博师专联合招收五年一贯制学前教育专业大专，招收初中毕业生，不用参加高考，招生初中毕业就可直接上大学，毕业由淄博师专颁发普通大专毕业证书（教育部电子注册全国通用）
培养目标：
主要培养幼儿园教师和从事学前教育工作的专业人才。
根据未来学前教育发展的需要，本专业在课程设置上，既注重教授专业基础知识，又重视专业技能技巧的训练；既注重学生独立思考能力的培养，又重视其实际工作能力的训练。
通过本专业的学习，学生将成为掌握幼教理论，并具有较强实际工作能力和艺术教育素质的复合
型人才。
可从事幼儿园、托幼中心、少年儿童活动中心、儿童娱乐中心等部门的幼儿教育和保育工作以及与幼儿教育、学前教育相关的行政管理工作等。
主干课程：
教育概论与学前教育学、普通心理学、儿童心理学、学前儿童卫生与健康教育、科学教育、数学教育、家庭教育、儿童文学与语言教育、幼儿园游戏、幼儿园管理、教育科研方法与统计、中外学前教育史、美术、乐理、舞蹈、钢琴、声乐等。
采取2+2+1模式，在安康上两年，在到青岛校区（明天学院）上两年，实习一年，学习期满，考试合格由山东淄博师专颁发统招普通大专毕业证书（教育部电子注册全国通用），并可专升本；学习期间可参加职业资格报名考试，合格者可获得教师资格证、普通话证、并办理劳动、人事部门认可的报到证、派遣证等毕业手续；是参加公办教师等事业单位公开招录的必备证件。
凡符合条件的考生，需参加省上统一组织的中考考试，录取分数为228分，农村学生可适当方宽，考生自己申请、学校组织面试、体检审核，合格者录取为正式学生.
国家统招五年一贯制大专，中职大专连读，招生初中毕业生，初中直接读大专，免去三年高中的紧张学校和激烈竞争，且节约一年，省时又省钱，早学专业早就业。
在安康得到学习成长，到青岛享受大城市的改革成果和海滨城市的风光，由安康高新职业学校和青岛学校签订双重就业保障。
学校地址:陕西省安康高新区
学校电话：0915--3322666 3322555。