《吹起羌笛跳锅庄》教学设计完整版
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以羌族民间舞蹈锅庄为基础，歌词描绘了羌族人民在节日里欢聚一堂，吹起羌笛，跳起锅庄的欢乐场面。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有羌族特色，能够激发学生对民族音乐的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但部分学生可能对羌族文化和民间舞蹈了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解羌族文化和民间舞蹈，感受民族音乐的魅力。
2.能够熟练地演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的羌族特色节奏和旋律。
2.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受民族音乐的魅力。
2.讲授法：教师讲解羌族文化和民间舞蹈的相关知识。
3.实践法：学生分组练习，合作完成歌曲演唱。
4.提问法：引导学生思考，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备课件，展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频。
2.准备音响设备，播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3.准备乐谱，分发给每个学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频，引导学生了解羌族人民的生活习俗，激发学生对民族音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，注意指导学生掌握羌族特色节奏。
分组练习，让学生合作完成歌曲演唱。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。
对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）教师提问：歌曲中的羌族特色节奏和旋律有哪些？学生分组讨论，分享自己的观点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调羌族文化和民间舞蹈的特点，以及对学生的要求。
《吹起羌笛跳锅庄》教案
师：今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲, 不仅感受了它活泼欢快的情绪, 也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们, 让我们做一个有心人, 用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐, 它会带给我们更多的快乐！
师: 今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，不仅感受了它活泼欢快的情绪，也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐，它会带给我们更多的快乐！
师: 现在我们边唱边用不同的手势表示歌曲不同的部分（分A.B两部分）
6.师: 现在请同学们找出重音记号.在重音记号上加上拍手的动作试着唱一唱感受歌曲重音记号的作用。
7.师：现在让我们完整演唱歌曲, 注意情绪和音乐符号的表现。
五.表现歌曲
打击乐器:
1）.师：同学们歌曲唱的非常好, 老师给同学们带来了三条节奏, 请各小组讨论一下, 看看每条节奏应该怎么打？ （小组汇报）
跳锅庄是藏族的一种民间舞蹈形式。由于羌族大部分也居住在云南、四川等藏族地区, 所以羌族人民也很喜欢跳锅庄舞, 这是一种文化的融合现象。
三.知识抢答
（1）羌族人民主要分布在哪个省？3）羌族人民喜欢吹什么笛？ 羌笛
（4）四川省阿坝藏族自治州那里是哪两种动物的故乡？ 大熊猫和金丝猴
师：今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，不仅感受了它活泼欢快的情绪，也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐，它会带给我们更多的快乐！
师：今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，不仅感受了它活泼欢快的情绪，也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐，它会带给我们更多的快乐！
第二单元吹起羌笛跳锅庄(教案)
学生小组讨论环节，大家围绕“羌笛和锅庄舞在实际生活中的应用”展开了热烈的讨论。在这个过程中，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，让学生们发挥主观能动性，提出自己的观点和想法。从成果分享来看，学生们对于民族音乐和舞蹈的应用有了更深入的理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了羌笛和锅庄舞的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对羌笛和锅庄舞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和弘扬民族文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“羌笛和锅庄舞在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解羌笛和锅庄舞的基本概念。羌笛是一种古老的民族吹奏乐器，锅庄舞则是羌族的传统舞蹈。它们分别是羌族文化中音乐和舞蹈的代表，承载着丰富的历史和文化意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了羌笛和锅庄舞在节日庆典中的实际应用，以及它们如何传承和弘扬民族文化。
歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思
歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思歌曲选自人教版五年级下册，第二单元《五十六朵花》中第一课时《吹起羌笛跳锅庄》教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学目标：１、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
２、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
３、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
教学重点：学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学难点：在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学准备：多媒体、课件、图片、视频教学过程：一、导入介绍：教师播放《爱我中华》视频，学生伴着音乐走进教室。
师：同学们，我国的56个民族就像56朵花，每个民族都有自己的特色。
前两节课我们就走进了少数民族，你还记得是哪些少数民族吗？生：达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族。
师：今天，就让我们继续走进羌寨，去了解一下羌族人民的生活。
（出示课件）生：学生共同学习羌族的风土人情。
（羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，其余散居在汶川、理县、黑水、松潘等地。
那里是大熊猫和金丝猴的故乡。
羌族最富特色的建筑是碉楼，在主人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御.羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。
羌族通用汉文，无本民族文字，但有自己的语言。
羌族以农为主，改革开放以来也兴建起水泥、制革、木材、造纸、化肥等工业。
绣花、编织是羌族人民的传统工艺.羌族的民族节日是农历十月初一的年节，年节的宴会又称“收成酒”，每到这一天全寨人都要烧香敬祖先和天神。
祈祷丰收的祭山会也是全村寨的一种祭祀活动，会首由全寨各户轮流担任，祈求天神和山神保佑全寨人寿年丰。
）并欣赏羌族的艳丽服饰的图片。
师：羌族人民还非常喜欢吹一种民间乐器——羌笛。
生：看图片，共同学习羌笛知识。
（羌笛是吹奏乐器，历史十分悠久，羌笛是羌族的民间乐器，由竹子制成，王之涣的《凉州词》中就有一句描写羌笛的诗句，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”可见羌笛是古老而又著名的乐器. 每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱。
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有羌族特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏鲜明，旋律简单，易于学生掌握；第二乐段节奏稍复杂，旋律富有变化，需要学生仔细体会。
歌曲整体难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，能够独立演唱简单歌曲，了解基本的音乐符号。
但部分学生对少数民族音乐特色了解不足，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生对集体舞的接触较少，对于跳锅庄舞可能存在一定的难度。
三. 教学目标1.让学生了解羌族的音乐特色，培养学生的音乐审美能力。
2.学生能够熟练演唱《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲的欢快氛围。
3.通过学习锅庄舞，提高学生的舞蹈素养，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确演唱歌曲，掌握基本的舞蹈动作。
2.教学难点：第二乐段的节奏变化和旋律表现，以及对羌族音乐特色的理解。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱和舞蹈动作，让学生直观地了解歌曲和舞蹈的特点。
2.互动教学法：引导学生参与课堂，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的学习兴趣。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受羌族的音乐和舞蹈魅力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲和舞蹈的教学课件，内容包括歌曲解析、舞蹈动作等。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.舞蹈道具：准备羌族舞蹈所需的道具，如羌笛、围巾等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生回顾上一节课的内容，然后引入本节课的主题《吹起羌笛跳锅庄》。
通过提问方式让学生谈谈对羌族音乐的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师播放《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲，让学生初步感受羌族音乐的特色。
同时，展示羌族舞蹈的视频，让学生对跳锅庄舞有一个直观的了解。
3.操练（10分钟）老师带领学生学习歌曲的基本节奏和旋律，重点讲解第二乐段的节奏变化。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教学设计)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 )一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
本首歌曲以羌族民间音乐为素材，具有鲜明的民族特色。
歌曲节奏欢快，旋律优美，能激发学生对民族音乐的兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族文化，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
但部分学生可能对羌族文化较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解羌族音乐特点。
此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生个别指导。
三. 教学目标1.让学生了解羌族音乐特点，丰富音乐文化视野。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3.能够参与歌曲的演奏活动，体验音乐带来的快乐。
4.培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
四. 教学重难点1.掌握羌族音乐的特点。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.熟练演奏歌曲，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱和演奏，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行演唱、演奏，教师点评指导。
3.情境教学法：创设羌族文化情境，让学生身临其境感受羌族音乐魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的五线谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。
3.乐器：羌笛、鼓等。
4.教室布置：悬挂羌族特色的图片、挂饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放羌族音乐，引导学生感受羌族音乐的独特魅力。
接着，简要介绍羌族文化，为学生学习歌曲《吹起羌笛跳锅庄》做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的五线谱，引导学生认识谱号、节奏。
然后，教唱歌曲，注意纠正学生的发音、姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱、演奏，教师巡回指导。
吹起羌笛跳锅庄-人教版五年级音乐下册教案
吹起羌笛跳锅庄-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解羌族传统乐器-羌笛的特点和演奏方法；2.学习羌族民间舞蹈-锅庄的动作和基本舞蹈步伐；3.通过合作演练，培养集体协作和个人自信心；4.提高学生的音乐鉴赏能力和舞蹈艺术水平。
二、教学重难点重点1.羌族传统乐器-羌笛的演奏方法；2.羌族民间舞蹈-锅庄的基本步伐和舞蹈动作。
难点1.羌笛的吹奏技巧；2.锅庄的舞蹈节奏和音乐感。
三、教学准备1.教学视频和PPT资料；2.羌笛、音响设备、锅庄舞蹈服装等教学用具；3.为学生准备适当的休息时间，避免过度疲劳。
四、教学过程1. 学习羌笛演奏方法通过教学视频和PPT资料，介绍羌笛的特点和演奏方法，包括吹奏姿势、吹奏技巧等。
鼓励学生积极参与，一起学习和模仿。
教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。
2. 学习锅庄基本舞蹈步伐通过教学视频和PPT资料，介绍锅庄舞蹈的基本步伐和动作。
鼓励学生积极参与，一起学习和模仿。
教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。
3. 合作演练将学生分成小组，让他们用羌笛伴奏，一起演奏和跳锅庄。
教师可以适当布置舞蹈动作，让学生在其中创新和发挥。
教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。
4. 学习羌族文化通过教学视频和PPT资料，介绍羌族的历史、文化和民俗。
让学生了解到羌族文化的丰富性和独特性，从而引导学生积极爱国和维护民族团结。
5. 音乐鉴赏让学生听一段羌笛曲子，让他们根据曲子的节奏动起来，并引导他们发表自己的听后感。
五、教学设计本节课采用线上和线下相结合的授课方式，既可让学生在家学习，又可在课堂上完善学习过程，同时为学生提供足够的休息时间，防止过度疲劳。
六、教学效果通过本节课的授课，学生能够了解到羌族文化、羌♀♀♀♀笛的玩法和技巧、锅庄舞等知识，并且加深了解集体协作和个人自信心。
五年级音乐下册《吹起羌笛跳锅庄》教案_1
五年级音乐下册《吹起羌笛跳锅庄》教案课题《吹起羌笛跳锅庄》课时授课时间课型新授缺勤学生学习目标加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
学习重点难点能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情，创设情境，运用多媒体手段引导学生在听，唱，跳等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。
教学具准备教学教学流程一、律动导入。
背景音乐：歌曲《爱我中华》师生音乐我问好。
二、了解羌族，揭示课题。
了解羌族。
教师：羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州。
那里是大熊猫和金丝猴的故乡。
羌族最富特色的建筑是碉楼，羌族传统民居碉楼，静静地立在主人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御，汶川大地震之后，它的坚固再一次被看成是羌人文化的最后守望。
羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。
三、歌曲学习整体感知。
学习歌曲段。
教师范唱，感受歌曲速度,情绪.师：听了之后心情怎么样呢?速度?”再次听歌曲录音。
学习歌谱。
教师分句教唱部分旋律。
分句听唱法学习歌谱部分。
整体演唱歌谱。
学习第二部分旋律。
完整演唱。
学生随老师分句学唱歌谱。
完整演唱歌谱。
学习歌曲段。
教师整体弹奏，学生小声试着填词演唱。
用自己认为最能表达歌曲情感的声音演唱段。
在学生掌握歌谱的基础上，自己填词演唱。
全体学生完整演唱歌曲。
请个别学生完整演唱歌曲第二段。
完整演唱歌曲。
全体练习演唱歌曲。
处理歌曲歌词挖掘、演唱歌曲。
师：歌曲中有两个词儿最能表达羌族人民幸福心情的？你能把它找出来吗？生：喜洋洋心花放师：很好，让我们就带着羌族人民“喜洋洋”、“心花放”的快乐心情来唱这首歌，好吗？唱和激情同学们想一想，我们还能用什么演唱形式来表这首歌曲？分组表现五、欢乐歌舞，结课。
板书设计《吹起羌笛跳锅庄》轻快活泼教学反思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《吹起羌笛跳锅庄》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。
教学目标：
1、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
2、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学过程：
1、导入
同学们，今天由李老师和大家共度这美好时光，为了感谢同学们的配合，老师为你们献上一首歌，想不想听啊?(想)
师：唱《爱在天地间》
师：这是一首民歌，它是一首我们汉族的民歌，你们都知道哪个地区哪个民族的民歌呢？谁来说说？
生：
师：好了，你们知道的可真多。
老师啊给你们唱几句，你们猜猜它们是哪个地区哪个民族的歌曲？
师：唱《茉莉花》（江苏民歌）；《山丹丹开花红艳艳》（陕北民歌）；《掀起你的盖头来》（新疆民歌）；《鸿雁》（蒙古族民歌）。
生：
师：你们的知识真丰富，那么今天老师给你们带来一首少数民族的民歌，你们肯定没有听过，咱们听录音范唱。
二、新歌教学
（一）初听歌曲
放录音《吹起羌笛跳锅庄》
师：同学们，这是哪个民族的民歌？
生:羌族。
师:同学们回答的很准确，这是一首羌族民歌，今天我们就来学习这首歌曲《吹起羌笛跳锅庄》（出示课题）。
那你们对羌族了解多少呢？羌笛是什么？锅庄舞又是什么样的呢？老师啊就先带你们到羌族参观一下。
请同学们看大屏幕。
（出示多媒体图片，用《吹起羌笛跳锅庄》当背景音乐）教师简介：羌族位于我国四川西部，那里风景秀丽、依山傍水、林海绵延。
是大熊猫和金丝猴的故乡。
羌族人居住的房屋叫碉楼（古代叫邛笼）下宽上窄，一般为三层，以木梯上下。
羌族服饰简单大方，既朴素又华丽。
能歌善舞的他们每逢节日都会吹起羌笛跳起锅庄舞。
羌笛:羌笛是羌族本民族的乐器，已有2000多年的历史，也称羌管，两排六空（古代五孔），两管发出同样的音，一般用独奏。
音色清脆高亢、并带有悲凉感，主要传达羌族人的思念向往之情。
唐朝王之涣的诗“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”就是对羌笛的最好写照。
锅庄舞:锅庄舞是藏族舞蹈，是藏语“果卓”的谐音即“圆圈歌舞”的意思，因羌族紧邻藏族，所以也成为羌族的舞蹈形式之一。
舞蹈时，一般男女各排半圆拉手成圈，一问一答反复对唱。
老师给你们观看一下锅庄舞的视频。
(播放视频)。
师:了解了羌族，我们再把歌曲《吹起羌笛跳锅庄》完整欣赏一遍，回答老师:歌曲用的是什么速度？情绪怎样？
（二）复听歌曲
师：谁来说一说歌曲是什么速度？情绪是怎样的？
生:中速、稍快。
情绪欢快、活泼的。
师:回答的很好，老师也想把这首欢快的歌曲给同学们演唱一遍，同学们听的时候要注意歌曲用的是几几拍子，这种拍子有什么特点？
（三）教师范唱
生：四二拍
师：四二拍，节奏规整、强弱明显，适合有力、跳跃、欢快的旋律。
好，现在我们学唱这首歌曲，你们已经等不及了。
（四）学唱歌曲
1、随老师伴奏慢速轻声哼唱歌曲，第一遍旋律用“哩”模唱；第二遍旋律用“啦”模唱。
2、试着填词演唱，咬字、吐字要清晰，还要注意旋律哪个节奏表现了欢快的情绪。
师:十六分音符节奏表现了欢快的情绪。
乐曲还用了什么音乐符号？（重音符号）
3、再来唱一遍。
注意强弱，还要观察旋律里少了哪几个因？
师：只有12356，这是我们中国特有的民族五声调式。
现在男女生接龙演唱，咱们看看是男生表现的好还是女生表现的好。
4、男女生接龙演唱
师：老师让你们感受一下节奏的快乐。
三、用课堂打击乐器为歌曲伴奏
1、前16小节的基本节奏是“× × │ ××× │”，后8小节的基本节律是“×—│×—│×—│×—│”，最后3小节可与旋律的节奏相同。
2、由部分学生演奏，其余学生拍手打节奏（前16小节的节奏一样，后8小节的节奏变成“× × │××│”拍手掌、拍手根，再依次换部分学生演奏。
师：同学们的节奏感非常好，那让我们欢快的动起来，和老师学几个锅庄舞的动作。
四、学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞
1、随教师学会三个锅庄舞的动作。
（找几个同学到前边围成圈跳）
2、随录音做动作。
3、边唱边跳。
师：同学们刚才我们学唱了这么多民歌，接下来老师为大家弹奏一曲具有浓厚中国民族特色的钢琴曲《牧童短笛》，供大家欣赏。
五、教师弹奏《牧童短笛》
六、小结
我们国家有56个民族，各种不同民族、不同地区的民歌在世界享有盛名，希望同学们课下多多学唱，多多聆听各种民歌，把祖国的民族音乐发扬光大。