小学语文课程教学计划
小学语文教学计划13篇
小学语文教学计划13篇小学语文教学计划1一、班级情况分析：本学期一年级学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。
他们天真可爱，活泼调皮。
据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。
有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。
开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。
本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。
因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的'实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“ <”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
小学语文教学计划15篇
小学语文教学计划15篇小学语文教学计划1一、班级情况分析：本班人数较多，很多学生活泼好动，大部分学生已具有良好的读写习惯，但有几个学生常不能按时独立完成学习任务。
学习困难的朱雨清、李冬年等几个学生在背诵练习中也特别吃力。
本班优秀学生较少，而拖后的尾巴大，补差工作量大，难度也大。
学生发言不太积极、书写习惯普遍较好，字迹认真，行款整齐，朗读时有拖读现象，作文时有畏难情绪和交差的心态。
二、教材分析：本册教材可分为习惯、课文、习作、单元练习、学和做五大块。
本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“读书有选择，读书做记号”和“留心观察事物”两个专题，有仅让学生学会读“有字书”，还让学生学会读“无字书”，着眼于学生的终身发展，立足于学生的素质培养，蕴含了对教育对象无微不至的人文关怀。
一篇篇文质兼美的课文，更是蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为我们的学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。
练习中一般设有“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容。
在“读读背背”中，主要编排了“词串”和一些典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联等，意在开掘民族文化的深厚底蕴，展示民族文化的丰富多彩，让学生感悟民族文化的博大精深，在激发民族自豪感的同时自觉成为民族文化的传承者。
三、本册教学总目标：1、学习习惯⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心倾听的习惯。
⑶继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
⑷继续培养勤、主动识字的习惯。
⑸继续培养认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
⑹继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
⑺能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字⑴能准确认读347个生字。
⑵能按笔顺正确书写、默写生字227个，能按字的结构把字写端正、写匀称。
小学语文教学计划(通用7篇)
小学语文教学计划（通用7篇）小学语文教学计划篇1一、指导思想：语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，为了迅速提高我校的语文成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学计划。
本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学,为我校语文教学成绩的全面提高而努力。
二、工作目标：进一步加强教师培训与指导，掌握一定的语文学科渗透主题的方法，特色教学落实得更好。
完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。
整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。
抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件，充分利用多媒体进行语文教学的能力。
继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。
确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。
树立科学的发展观，提高教学质量。
采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。
三、工作内容1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学习。
2、继续加强研究新课改下的课堂创新,这学期我们也要走出校门,借鉴他山之石,研究小学语文精读课,略读课,写作课,口语交际课,,综合实践活动课的教法、学法和评课标准。
3、继续抓好作文教学,搞好同上一节作文课的活动。
同时也抓好活动课教学.语文活动课教学是语文教学的重要组成部分,它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问活动等。
4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。
5、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案,进一步推进小学语文教学常规的改革创新.四、工作措施：1、狠抓课堂教学。
小学语文教学计划范文7篇
小学语文教学计划范文7篇本学期将细化课外阅读要求，增加积累，增加默读时间。
每日早上7：25——7：40为读背《日有所诵》时间，7：40——7：50读背每日一首和每日一句。
每天下午放学推迟二特别钟，为自由默读时间，5：30放学。
乘坐校车同学正常放学，回家阅读。
阅读课检查同学阅读状况，师生共读激发同学集体阅读兴趣。
阅读课除师生通读，同学自由读外，还可以增加听读等多形式的阅读。
本学期我将连续给同学推举读物，集体购买，以便形成集体阅读的氛围，带动阅读兴趣较弱的孩子。
除老师推举外，鼓舞同学相互推举。
三班级孩子需要知道一些技法。
特别是阅读方法，写作基本方法，一边读一边用，现学现用，管用，本学期连续要求同学人手两本优秀作文选，一本课外阅读练习。
三、关于作文。
量的积累才会带来质的飞跃。
本学期连续留意平日的小练笔，细心布置每次练笔任务，认真落实每次作文讲评，让同学在练与改的交叠中提升习作力气。
本学期强化自觉修改的习惯，最开头从修改的形式入手，只要改都好，改得越多越好。
修改这件事，可能会做整个学期，意在让孩子知道：我自己的作文自己改!一旦修改习惯养成，再提升力气，终身有益!四、关于习惯。
预习和复习习惯。
开学后，课文学习的进度会加快，假如没有预习，就像被火车拖着走一样，是苦痛的。
所以预习习惯一如既往的执行，并将检查预习任务落实到人，争取孩子们能养成自觉认真的预习的习惯。
每日复习，查漏补缺必不行少，作业前要求孩子们先复习当天学问，在合上书本完成作业。
练字的习惯。
本学期连续上学期“提笔即练字”的书写要求。
上学期虽对同学书写任务有明确要求，但每天下午练习时间没有认真去落实写字任务，加之同学初写钢笔字，对同学要求不够高，所以同学书写较之二班级有很大的落差。
这学期，希望在美术老师的引导下，能坚持落实每周一节的写字课，同时认真对待每天二特别钟的练字时间，让班级孩子在书写规范性，洁净度和美观等方面都有提升。
每月利用写字课进行一次写字角逐。
小学语文教学计划(5篇)
小学语文教学计划本册教材具有以下几个特点：语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。
教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：①课后练习和单元练习中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。
②课后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目。
这类题目有的是要求学生联系实际作出口头回答的。
这样的编排，目的在于联系儿童实际，导之以行，培养良好的行为习惯。
2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。
教材把听说训练与课文并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。
阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展互相促进。
3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。
本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。
本册教材还编有应用文《请假条》。
4、考虑到地区发展不平衡，学生发展水平有差异等原因，还编有一本《选学读本》，供条件好的学校和学有余力的学生阅读。
本册教学总的目的要求：一、语文知识能力方面巩固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区别多音字的不同读音并组词。
能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
2、学会____个生字。
初步培养识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解字义。
写字姿势正确，字写得端正、清楚。
3、能正确读写____个词语，理解词语的意思，一部分词语能在口头或书面语言中运用。
4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语；能比较哪些词句写得具体，能用指定的词语与意思完整的句子。
5、初步学会默读课文，能正确、流利地朗读课文。
6、会背诵指定的课文，能听写部分课文。
7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的广播。
8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简单的话。
9、初步学会使用问号和感叹号。
二、思想品德教育方面学习周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家公私分明，以身作则，与人民群众同甘共苦的优秀品质；通过扫墓等活动缅怀革命烈士；学习茅以升从小立志为中国人民争气。
小学语文教学计划(通用14篇)
小学语文教学计划(通用14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教学计划安排【6篇】
小学语文教学计划安排【优秀6篇】小学语文教学计划篇一一、学生基本情况分析：五年级六班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均。
但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。
从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。
一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。
同时，有几个学生常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富。
本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，二、本册教材分析：为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。
这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。
我在日常教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、提高日常教学质量的具体措施：(一)精读课文的日常教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。
在日常教学中要注意以下几方面。
1、继续加强词句训练：词句训练始终是小学阶段语文日常教学的一个重点。
在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。
要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。
要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。
把对词句的理解、积累和运用的`训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。
2、思考？练习的日常教学：修订后的思考？练习，题目简要实用。
注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。
一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。
有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。
修订后的思考、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。
小学语文教学计划（三篇）
小学语文教学计划一、教学要求和目标：1、识字、学习单词和练习句子（1）为了让学生能够独立学习单词和练习句子，并在应用中继续体验，要求学生将词典或词典带入课堂，每个课本本和每个单元都要像以前的作业一样检查学生的摘录和笔记。
还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。
教材的相关指导可以在高二下的____单元找到，高三的相关金钥匙。
（2）紧密联系实际。
错别字和病句的问题要根据学生的实际来教。
无论我们在课堂上交流什么，我们都应该留出时间让学生写出来。
即使是写一个单词、一个短语或一个句子，也比只说不写要好。
写完后及时检查全班错字错句，然后再写。
每一次作业（包括自读笔记和日记），学生都要有组织地先检查错误的单词和句子。
如果他们认为没有错误，请别人检查一下，然后交给老师复习。
应该动员学生讨论如何解决那些常见的错别字和病句。
一开始这样做可能会比较麻烦，但是如果一直这样做，就可以养成习惯。
只有紧密联系学生实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基础知识的教学更有针对性，效果更好，师生才能从复杂的问题中解放出来。
2、阅读（1）学习阅读方法，养成良好的阅读习惯。
（2）学会写摘抄、批注笔记，并运用于阅读。
（3）学会检索目录、检索信息、帮助阅读或开展综合活动三种方式。
（4）培养每天读书、读书写字、读书时查参考书等良好习惯。
3、分配（1）懂得写作就是表达自己，与他人交流。
（2）养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的知识，珍惜自己独特的感受，积累练习材料。
（3）结合生活（日记）、阅读（模仿写作、续写、补充写作等）激发学生的写作热情。
）和活动。
（4）在认真阅读的前提下，重感情，重文字，注意错别字和病句，对评论提出语言要求。
有了典型的引导，我们可以进行对比修改，分组讨论，让修改成为一个生动、主动、创造性的学习过程。
修改作业，主动与他人交流修改，做到句子通顺正确，行文规范工整。
4、实用英语口语（1）与他人交流可以互相尊重和理解。
（2）乐于参与讨论，敢于发表意见。
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小学语文课程教学计划
、课标对本册教材的要求1、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用
汉语拼音帮助识
字、阅读学习、普通话。
2、识字写字。
(1)准确认读147个生字。
(2)能够按笔画顺序正确默
写生字125个，能够按字的
结构把字书写端正、写匀称。
(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构
及笔画特点。
3、口语交际。
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简
单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语
句完整，意思连贯。
(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的
意思。
4、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外
书籍；培养读书做记号的习惯。
继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养
成习, 贝。
继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成
良好的朗读、背诵的习惯。
继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
(6)继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，
声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯
(7)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯; 培养预习课文的习惯。
(8)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，
并养成习惯。
(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的
习惯。
(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文
的习惯。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵
指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读
边想。
能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的
情境，知道课文的大意。
(5)继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，
初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用学过的部分词语造。
，能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文
从字顺的短文。
(3)能修改错误明显的句子。
口(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、弓
号
顿号、书名号、省略号，认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
二、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯(12)”“课
文” “习作”和“练习”组成。
习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践
中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，
出课堂，富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学
习语文以及在实践中运用语文的习惯。
本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。
大体上每个单
元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的
训练。
各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文
精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师
恩难忘”。
本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古
典文学宝库。
本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶
段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。
本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件
往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦
均对习作要求、习作要点等作了分析与指点， 从而让学生获得具 体
明确的习作知识。
有的习作课文还安排了范例， 以便学生借鉴、 迁移。
本册共安排综合练习 7个，包括字词句训练、写好钢笔字、
读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系
列。
本册综合性学习以“我的成长册”为主题，
让学生通过“整 映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足 迹。
、教学重难点
字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。
不断提高学生搜
集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。
2、体会词句的感情色彩和表达效果，弓I 导学生辨析比较
其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、 声绘色地讲
述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法， 内化课文的语言。
3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达
方法，为提高学生的自学能力， 引领学生感悟文章的内涵， 文章思想感情服务。
恼”、“调查统计
“给老师的一封信”，每课习作，
体策划”、
“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反
1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于
300
体会
4、改进评价方式，提高习作修改能力，“评--改--评”
相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风
气、好习惯。
5、单元练习训练点与平时教学的融合，，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。
四、班级情况分析
本班现在学生59人，其中男生33人，女生26人。
总体
来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学
生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。
班上的部分男生
还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆
如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
基本情况如下:
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习
成绩优秀的占班级总人数的近30%是这个集体的主体力量。
他
们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差但要求上进的学生有顾佳伟、夏新宇、梅艺、
照人、许翰林等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，
但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能
够严格要求自己。
这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
五、提高教学质量的措施 1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教
学目标，不随意
拔高或降低，向课堂40分钟要质量。
、
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但
仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从
读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提咼他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
在阅读
教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。
课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均
使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。
在进行阅读
重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据
课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
六、教改设想和教研专题教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有
创意地表达，说
真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：依托教材资源，提高学生习作水平。