人教版三年级语文下册检阅

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人教版三年级语文下册第五单元质量检测试卷附答案

人教版三年级语文下册第五单元质量检测试卷时间：50分钟满分：100分学校：姓名: 得分：一、基础训练营(39分)1．读拼音，写词语(8分)2．给下面的汉字加上偏旁组成新字，再组词(6分)令⎩⎪⎨⎪⎧ （）（）台⎩⎪⎨⎪⎧ （）（）卖⎩⎪⎨⎪⎧ （）（） 3．用“——”画出句中的错别字，并改正在括号里(3分)(1)小马虎经常惹磨烦，真让人胆心。

( )() (2)我变得树上长满了各种形壮的鸟窝。

( )() (3)小白兔发现了树干上不段往下滴的水朱。

( )() 4．在括号里填入合适的ABB 式的词语(3分)( )的饭菜 ( )的草地 ( )的大地( )的太阳 ( )的露珠 ( )的奖牌5．选词填空(4分)(1)李伟( )三年被评为“五好学生”，他是我们的好榜样。

(2)小娟做完了语文作业，又( )做数学作业，一分钟也不浪费。

(3)( )是晴天还是雨天，他( )要来训练场参加训练。

(4)( )下雨了，他( )不去参加训练了。

6．写出下列句子运用的修辞手法(4分)(1)风一吹，鸟窝就在枝头跳起了舞。

( )(2)青蛙在荷叶上歌唱，小鱼儿在荷叶下玩耍。

( )(3)盛开的牵牛花仿佛一个个小喇叭。

( )(4)星光在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密。

( ) 7．照样子，发挥想象写句子(6分)(1)在宇宙的这一边，喷泉从水池里喷出，好似盛放的烟花；在宇宙的那一边，________________________________________________________________。

(2)大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫。

_________________________________________________________________ (3)“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 8．把下列句子按顺序排列(5分)( )最后，太阳好像害羞了，很快不见了。

三年级语文下册《检阅》生字组词人教版

三年级语文下册《检阅》生字组词人教版涓夊勾绾ц銆愭埅銆?璇婚煶锛氭埅 [ji 茅] 宸ц濆瓧锛屼笅闈㈡潵钘忋€?瀛椾箟锛氣憼鍓叉柇锛屽紕鏂?鈶￠樆鎷?鈶℃嫤鎴?閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氫粬鐨勮吙铏界劧鍙椾簡闈炲父涓ラ噸鐨勪激锛屼絾骞朵笉闇€瑕佹?鍧囧寑銆?2 銆愪勘銆? 璇婚煶锛氫勘 [j 霉] 宸ц?瀛椾箟锛氬叏锛岄兘缁勮瘝锛氫勘鍏?淇变箰閮?闈㈤潰淇卞埌涓€搴斾勘鍏? 閫犲瓧锛氬舰澹版硶儴銆???瀹朵汉淇卞湪蹇冧笉鐣忔儳3 銆愬崥銆?璇婚煶锛氬崥[b贸]宸ц拷锛夈€?瀛椾箟锛氣憼澶氾紝骞?鈶＄煡閬撳緱澶??缁勮瘝锛氣憼娓婂崥鍗氱墿棣?鈶″崥鍙ら€氫粖鈶㈣亰鍗氫竴绗?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛氬乏绐勫彸瀹姐€傚彸閮ㄦí鐢婚棿璺濆潎鍖€銆?鍗氬＋濂藉嚑涓?鎬濇兂鏃犳潫缂?鎳傚緱鍘绘嫾鎼?4 銆愰甫銆?璇婚煶锛氶甫[y膩]宸ц?瀛椾箟锛氫箤楦︼紝楦熷悕锛岃韩浣撻粦鑹诧紝鍢村ぇ锛岀考闀匡紝绉嶇被寰缁勮瘝锛氫箤楦?瀵掗甫鑰侀甫楦﹂泙鏃犲０閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氫箤楦︽槸涓€绉嶇泭楦熴€?绗旈『锛氬乏绐勫彸瀹姐€傗€滅墮鈥濈珫閽╅暱鑰屽亸鍙筹紱鈥滈笩鈥濈瑪鐢荤揣鍑戙€?瀛楁瓕锛氫緷楦熸槸涔岄甫渚濊█寰堟儕璁??渚濆彛鍝庡憖鍛€5 銆愪紞銆?璇婚煶锛氫紞[w菙]宸ц?瀛椾箟锛氣憼鍙や唬鍐涢槦鐨勭紪鍒讹紝浜斾釜浜轰负涓€浼?鈶?涓€浼?缁勮瘝锛氣憼闃熶紞琛屼紞鈶＄緸涓庝负浼?閫犲瓧锛氫細鎰忔硶閫犲彞锛氬悓瀛︿滑鎺掔潃鏁撮綈鐨勯槦浼嶈蛋杩涗細鍦恒€?鍖€銆?6 銆愰粯銆?璇婚煶锛氶粯[m貌]宸ц?瀛椾箟锛氫笉璇磋瘽锛屼笉鍑哄０缁勮瘝锛氭矇榛?榛樺啓榛樹笉浣滃０閫犲瓧锛氬舰澹版硶€?€銆??甯稿父浣庡ご寰堝皯鍑哄０浠庝笉寮€鍙?7 銆愬眬銆?璇婚煶锛氬眬[j煤]宸ц?瀛椾箟锛氣憼鐫€妫嬬殑褰㈠娍锛屽柣锛氫簨鎯呯殑褰㈠娍銆佹儏鍐?鈶℃満鍏?缁勮瘝锛氣憼灞€闈?缁撳眬鈶℃梾娓稿眬閫犲瓧锛氫細鎰忔硶?閽╂敹绗旂暐浣庝簬鎾囥€?瀛楄皽锛氬案鍦ㄥ乏涓婃柟鍙ュ瓧鏃犳拠鍙充笅钘?瑕侀棶琛ㄤ綍鎰?澶氭寚褰㈠娍鎴栨儏鍐?8 ?[b脿ng]宸ц?缁╁ソ绛???鈶℃湪妫?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛氬乏绐勫彸瀹姐€傚彸閮ㄦí鐢昏緝澶氾紝鍐欐椂娉ㄦ剰瑕佹湁鍙樺寲銆?瀛楁棌锛氫箰?浠栫湡妫?鎵嬫崸椴滆姳鍙楄〃鎵?9 銆愮尽銆?璇婚煶锛氱尽[xi脿n]宸ц?瀛椾箟锛氣憼缇℃厱锛屽洜鍠滅埍鑰屽笇鏈涘緱鍒?缁勮瘝锛氣憼缇℃厱鑹崇尽姝嗙尽鈶＄尽浣?閫犲瓧锛氫細鎰忔硶閫犲彞锛氫粬缇℃厱鎴戞湁杩欎箞涓€浣嶅ソ鑰佸笀銆??10 銆愭厱銆?璇婚煶锛氭厱[m霉]宸ц?瀛椾箟锛氣憼缇℃厱锛屼话鎱?鈶℃€濆康缁勮瘝锛氣憼鎱曞悕缇℃厱浠版厱鈶℃€濇厱鐖辨厱閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氫粬缁堜簬鏉ュ埌浜嗘厱鍚嶅凡涔呯殑瑗垮瓙婀栫晹銆?绗旈『锛氣€滆壒鈥濇í鐣ラ暱锛涒€滄棩鈥濈暐鎵併€?瀛楁瓕锛氭棩钀藉ぉ宸叉毊涓濆肪鍋氬箷甯?鍑哄姏鍋氬嫙鎹?蹇冧腑寰堟暚鎱?11 ?[j墨n]宸ц?瀛椾箟锛氣憼蹇嶈€??缁勮瘝锛氣憼绂佷笉浣??閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氱湅鐫€绮惧僵鐨勬紨鍑猴紝澶у€???蹇嶄綇璇辨儜鑰愬姏鏃犻檺12 銆愬腑銆?璇婚煶锛氬腑[x铆]宸ц?瀛椾箟锛氣憼搴т綅鈶＄敤鑽夋垨鑻囧瓙绛夌紪鎴愮殑涓滆タ锛岄€氬父鐢ㄦ潵閾哄簥鎴栫倳缁勮瘝锛氣憼鍑哄腑鍏ュ腑涓诲腑鈶″噳甯?绔瑰腑閫犲瓧锛氫細鎰忔硶?绗旈『锛氣€滃箍鈥濇拠鍙栧娍杈冮櫋锛涒€滃肪鈥濅笂寮€涓嬪悎锛岀珫涓烘偓閽堢珫銆?瀛楁瓕锛氬昂鏉ユ槸涓€搴癸紙tu菕锛???鍙堟?13 銆愪紬銆?璇婚煶锛氫紬[zh貌ng]宸ц???缁勮瘝锛氣憼瑙備紬缇や紬涓庝紬涓嶅悓鈶′紬澶?浼椾汉浼楀織鎴愬煄閫犲瓧锛氫細鎰忔硶?р€滀汉鈥濇嵑鍙樼偣銆?瀛楄皽锛氭拠鎹哄叚绗?涓変釜浜?瑕侀棶浣曟剰?14 銆愮籂銆?璇婚煶锛氱籂[ji奴]宸ц?鈶￠泦鍚?鈶㈢紶缁?鈶＄籂闆?鈶㈢籂绾?绾犵紶涓嶆竻閫犲瓧锛氬舰澹版硶旀柟娉曘€?湯绗斾负鎻愶紱鍙抽儴绔栦负鎮?鍙嶆枃搴嗕赴鏀?寮犲彛澶у０鍙?绾?。

人教版三年级语文下册短文阅读练习及答案

人教版三年级语文下册短文阅读练习及答案一、阅读检阅台葡萄我家的小院里种了一棵葡萄。

冬天，爸爸和我在葡萄架下挖了个深深的坑，在里面埋些肥料。

冬天刚过，棕褐色的藤蔓上长出了一颗颗豆粒般大的紫色的芽苞，这些小芽苞在春风的爱抚下，在春雨的滋润下，从顶端绽放出一片片婴儿手掌般大小的鹅黄色的嫩叶。

这些嫩叶逐渐长大了。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚，葡萄架下顿时有了一片绿荫，把我家的小院点缀得非常美丽。

不多久，在葡萄藤叶之间的藤蔓顶端，开出了像柳絮一样的小花，银白色的小花只有小米粒那么大。

仔细一看，每朵花有四个花瓣。

随着春天一天天过去，一串串小花变成了一串串绿宝石似的葡萄。

慢慢地，这“绿宝石”长大了，由绿变淡紫，由淡紫变深紫……葡萄成熟了！那一串串光亮亮、圆溜溜的葡萄挂在架上，像一盏盏精心制作的水晶吊灯。

这时，已经是夏天了。

傍晚，我端上一个小板凳，坐在葡萄架下乘凉，乘着月光摘下一串葡萄品尝，甜甜的，一身的暑意顿时烟消云散了。

甜甜的葡萄使我尝到了丰收的喜悦。

1．在括号里填上适当的词语。

（______）的藤蔓（______）的芽苞（______）的嫩叶（______）的小花2．作者描写葡萄花时，主要抓住了花的______________来写，把它与________和________作了比较。

3．成熟的葡萄的样子是______________，作者把它比成__________4．你曾种过什么植物或者养过什么动物吗？写写你对它的喜爱之情。

___________________________________________二、阅读下文，回答问题上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了__大家在大青树下跳孔雀舞__摔跤__做游戏__招引来许多小鸟__连松鼠__山狸也赶来看热闹。

人教版三年级语文下册课文《检阅》词语解释【DOC范文整理】

人教版三年级语文下册课文《检阅》词语解
释
临近：靠近；接近。

往年：以往的年头；从前。

俱乐部：进行社会、文化、艺术、娱乐等活动的场所。

检阅：高级首长亲自来到军队或群众队伍的面前，进行检验仪式。

商定：商量决定。

棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。

游行：广大群众为了庆祝、纪念、示威等在街上结队而行。

鸦雀无声：形容非常静。

截肢：手或腿某一部分发生严重病变或受到创伤而无法医治时，把这一部分肢体截掉。

洪亮：大；响亮。

局面：一个时期内事情的状态。

课文中指一段时间里大家都不说话的情况。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

盛大：规模大，仪式隆重的。

隆重：盛大庄重。

人山人海：形容聚集的人很多。

贵宾：尊贵的客人。

一致：相同，统一。

课文中指在游行时和大家动作保持整齐统一。

视线：目光，注意力。

纠正：改正。

议论：1、对人或事物的好坏、是非等表示意见。

如：议论纷纷。

2、对人或事物的好坏、是非等所表
示的意见。

如：大发议论。

课文中取第1种意思。

小学语文三年级下册第十四课检阅

14.检阅第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

感受队员们对残疾人博莱克的尊重和爱护以及博莱克自尊自强的个性品质。

2、体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深层含义。

3、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。

教学重点难点1、体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深层含义。

2、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。

教具准备幻灯片教学过程一、导入同学们，今天我们继续学习第14课，一起读课题。

1、现在我们复习一下上节课学习的生字词：鸦雀无声情不自禁检阅羡慕隆重盛大2、非常好，下面请同学们快速浏览课文，想想这篇课文主要写了什么内容？（生答略）3、说得真好，在这次盛大的检阅中，博莱克和他的儿童队员们出色的表现博得了观众的掌声，大家是怎样称赞他的？生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（师板书）二、走进故事1、为什么他们能赢得观众如此的称赞呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？你想说什么呢？（博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。

）2、大家都想表达这一个意思，对么？好。

下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他"棒"在何处？谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？3．交流。

重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

①哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。

）②想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。

）③看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读）4．博莱克真的让我们佩服。

好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子-- 生齐读：这个小伙子真棒！让我听到你发自内心的称赞！生再齐读：这个小伙子真棒！三、继续故事1．如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！2．现在让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听。

2023三年级语文《检阅》教学设计

2023三年级语文《检阅》教学设计2023三年级语文《检阅》教学设计1课前的滴思考：《检阅》一文重写了儿童队员准备检阅的事，以及检阅时的情景，阅读文本时，我仔细研究了课文的人文性，因为只有找准了课文的基，学中才能采用相应的学策略。

俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。

”如何确定文本的人文性是学目标的定位之一。

这篇课文对文本意义的领悟可以是把握在“关注残疾人就应该给他们和普通人同样的机会”。

但显然这是一个较低层次的解读。

要升华检阅的价值，预测达到的效果是在学生的脑海中建构起这不仅仅是一次普普通通的队列队形的检阅，也是一次人性的检阅，更是一次人生的检阅。

这似乎对于一个三年级的学生来说又难以理解。

研究中我发现了文本本身存在的问题，这篇__的主人公是谁？从篇幅看应该是儿童队员，但从内在中分析应该是博莱克，因为，一切问题都是围绕着他展开的.。

但是，__写博莱克的文字只有短短的一个自然段，几十个字。

儿童队员在讨论博莱克的问题，却没有博莱克参加。

于是，我意识到了这里面存在着一个很明显的“主人公缺失”的问题。

博莱克的命运操纵在儿童队员们的手中，自己却没有丝毫的决定自己做什么怎么做的权利，也许博莱克不愿意参加。

大家的做法也会让人理解成这是博莱克的同情甚至是怜悯，这些问题的提出，让学生产生了另外一种思考的方式，生成了一种全新的思想，那就是：别人强加给我，要我做的事情，不一定是我自己愿意做的事情，我有同意的权力，也同样有拒绝的权力。

到这里，对残疾人的尊重就不只局限于给他和正常人平等参与的机会了，还在于尊重他的思想，尊重他的选择。

这显然是大家对博莱克的不尊重。

这是作为一名阅读者对文本进行的批判。

三年级的学生也是无法落实这一步的。

经过再三思考，最终我把文本的落脚放在了对博莱克身残志坚，顽强拼搏精神的体会和儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵的感悟。

目标定位：1．能根据课文展开丰富的想象，并能补充课文的留白。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

小学三年级语文说课稿《检阅》

小学三年级语文讲课稿《检阅》一、说教材：《检阅》是人教版第六册第四组的一篇课文报告了波兰一所学校的小孩队员在国庆来临之际做出了一个英勇的决定：在国庆游行校阅阅兵时让拄拐的博莱克走在第一排游行时他们的检阅阅兵步队得到了各人的相同喝彩二、说教课目标：鉴于对课本的理解将本课教课目标定为：(1)会认 5 个生字会写 14 个生字正确读写“检阅阅兵、俱乐部、精选”等词语(2)有感情地朗诵课文(3)理解课文内容感觉小孩队员对残疾人博莱克的恭顺和佩服以及博莱克自负自强的天性品行领悟队员们优美的心灵3、教课重难点：要点：资助学生理解课文内容在阅读中领悟人物生理的改革并有感情地朗诵课文难点：领会要点句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义三、说教课方法：(1)、情形导入法、指引法、研究法创建情形指引学生怀疑而后组织学生研究并体验最后联合实质进行拓展延长进而表现教师的主导性和学生的主体地位(2)、朗诵领会法简化阅读教课中的讲读环节扣住要点句指导学生频频朗读在朗读中踊跃思虑以读促思以读促情进而领会领会队员们美好的心灵(3)角色变换法让学生把自己当成文中人物：博莱克或那些小孩队员们体验人物的心情促使对文本的理解(4)读写联合法在阅读感悟文本的基础上创建情境进行写话加强表达能力四、说教课流程：我将分两课时达成教课任务下边我将侧重介绍第二课时的教课方案：(一) 情境回首导入怀疑1、播放小孩队员参加检阅时的情形的课件教师配合进行叙述：七月波兰国都华沙举行了盛大的国庆检阅在参加检阅的全部队伍中有一群小孩队员获得了观众的一致夸赞观众是如何夸赞的 ?2、在学生回答时教师板书课文的两个要点句：这个小伙子真棒这些小伙子真棒接着让学生联合自己经验用夸赞的语气读读这两句话3、学生读后教师紧接着提出疑问和念书要求：这个小伙子是谁 ? 观众为何会夸赞博莱克很棒呢?请同学们赶忙读课文找出能表现博莱克很棒的段落(二) 走进故事研读“这个小伙子真棒”1、学生自读课文找出描绘博莱克参加检阅时表现的段落教师出示该段落和有关的图片问：这段话中的他是指谁 ?看看图再读这段话你们从儿看出博莱克很棒 ?2、指引学生联合博莱克自己身材特色逐句逐条理的读悟首先采纳脚色比较法：将博莱克与正常小孩比较与自己过去出席检阅阅兵的简历比较再开导想象：想象他在平时是如何投降困难对峙训练步伐的接着举行脚色变换：将自己当作博莱克自己担当老师接见检阅阅兵时的心情想法从中感觉博莱克的确了不得感觉他的自负自强、英勇自傲的天性品行以次来促使理解“这个小伙子真棒” 这句话在领悟的基础上采纳了师生相助读指名读齐读等方法的朗诵朗诵时老师举行或肯定或点拨、或鼓舞或提示的评论以评促读读中感悟(三) 深入文本 , 感悟“这些小伙子真棒”1、教师小结过渡：博莱克以他的自信自强、英勇坚毅博得了观众们的夸赞其余的小孩队员们为何获得了观众们的夸赞呢 ?请同学们自由朗诵课文的 2 至 9 自然段看看小孩队员们在一同干什么2、领会队员议论时犯难的心情要点抓住第六段采纳角色变换法让学生来充任文中的主人公老师把检阅要不要博莱克参加把他放在个地点这个棘手的问题叫给学生们办理老师做以下指引来让学生亲自感觉矛盾心理：队员们想到的三个方法你愿意跟博莱克说个?学生如答：都不肯意就追问为何都不肯意说 ?假如学生愿意说此中某种方法就追问他准备跟他说?在问博莱克：你听到队员们这样说你心情如何?你想了什么 ?以次激起矛盾心理并同时感觉孩子们和善心灵他们关怀爱惜残疾人的质量3、学习小孩队长坚定的决定指导朗诵他的话领会他的和善与公正对待每一个人的质量4、指导朗诵队员们赞成队长决定的话感觉队员们心情的变化领会他们相同的和善5、小结：此次国庆检阅不单检阅了孩子们齐整的队伍更检阅了他们美好的心灵(朗诵是语文课的灵魂没有朗诵的语文课必定不是一堂好课通过不停频频朗诵“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”这两句话而且每次都是在不一样感悟的基础上指引朗诵同时联合其余句子的朗读有默读指名读、齐读等形式多样调换学生的学习兴趣)(四) 走出文本升华认识1、读完课文老师这样延长：实在生计中有好多像博莱克这样的残疾人也有好多像这些小孩队员相同的人们接着出示各种残疾人自强不停的照片对学生举行意志品行的教诲：身残志不残万事都不难有一个康健的身材更要有一颗和善优美的心灵2、任选一个内容写写你想说的话(1)看着步队中的博莱克和队员们 , 我想对他们说 : “ ”(2)波兰华沙电视台的记者采访博莱克面对镜头他这样说：“ ”(3)博莱克回到家里他激动的心情没法安静下来他在日记中这样写道：“ “ ( 请替他把日记写下来 )3 、互换小练笔评论改正(挖掘课文的空弊端在相同对话的基础上更改学生的情绪体验让他们去想象考虑进而获得情绪的共识成立情境让学生在的真情实感在笔尖流淌读写联合在写中积淀语言在写中升华情绪)。

三年级下册语文人教版《检阅》教案

三年级下册语文人教版《检阅》教案三年级下册语文人教版《检阅》教案其实以检阅为题，已经点明了事件及故事发生的特定环境。

由于本课里的人物名字陌生，要顺利地让学生走进文本。

下面和一起看看有关三年级下册语文人教版《检阅》教案。

《检阅》教案1学习目标1、会认俱、拄等5个生字。

会写俱、博等14个字。

正确读写检阅、俱乐部、挑选等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学重难点理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

第一课时出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。

许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。

对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。

让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?（学生自由说）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。

板书课题：检阅自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。

2、认读生字。

3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。

检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

2、认读生词，生字。

再练习读课文。

3、汇报交流思考的问题。

a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?b.全班交流。

相机理解棘手。

棘手的事指什么事?能读出这事是怎样棘手吗?练读第26段。

指名读，评价读得怎么样。

注意读出为难的语气。

讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?小结：多么善良的孩子们呀！那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。

下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?书写生字1、进一步认读生字。

2、记忆字形。

交流记忆方法。

3、指导书写。

重点指导：博、羡、慕三个字，要注意字的结构，摆放匀称。

博左小右大，羡、慕上小下大。

席的笔顺。

截的笔顺。

4、抄写词语：俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时围绕重点，读书讨论，感情朗读1、投影出示两句话：这个小伙子真棒！一名观众说。

人民教育出版社三年级语文下册第14课《检阅》

人教版三年级下册
14.检阅
• 通过预习，同学们积累了哪些词语？
俱jù乐部
纠jiū正
mò
拄zh ǔ 拐
棘j í 手
队伍wu
截jié 肢
洪hóng亮
沉默
局jú面
淹yān没
羡xiàn慕 mù
主席xí 台
真棒 bàng 博bó莱克
鸦雀无声情不自禁jīn
俱乐部纠正
局面淹没
拄拐棘手
如果让他去，
；如果不让他去，
。
“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”
“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”
“这些小伙子真棒！”
那么，他们的这个决定好吗？让我们走进国庆节那盛大的场面去看一看吧！
羡慕真棒
队伍截肢
主席台
洪亮沉默
博莱克情不自禁
鸦雀无声
鸦雀无声是什么意思？谁能用它造个句子？
• 指导书写“鸦”
书写
自由读课文学们带着问题大声地朗读课文。
在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
小练笔：学习了课文，你想对博莱克说些什么？
• 我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
再见
国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
在队伍的第一排，紧跟在队拄拐长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

新人教部编版小学三年级下册语文第三单元达标检测卷含答案

第三单元达标检测卷时间：90分钟满分：100分一、基础训练营(36分)1．看拼音写词语。

(5分)2．下列每组中有一个加点字的读音与其他三个不一样，把它圈出来。

(4分)(1)前爪．鹰爪．爪．子张牙舞爪．(2)工作．作．坊作．业作．为(3)鲜．花鲜．艳鲜．见时鲜．(4)累．加积累．拖累．劳累．3．选择正确的字填在括号里。

(6分)(1)()史严()[厉历](2)()慧()气[智稚](3)设() 日() [计记](4)亚() 苏() [洲州](5)()存()贵[保宝](6)()童()舟[牧木]4．按查字典的要求填空。

(3分)“匠”用音序查字法先查音序________，再查音节________；用部首查字法应查________部，再查________画。

“匠”共有________笔，最后一笔是________。

5．选词填空。

(6分)建造建设建立(1)通过这次实践活动，同学之间()起深厚的友情。

(2)赵州桥是隋朝的石匠李春设计并参加()的。

(3)我们要为()现代化强国贡献一份力量。

精美美丽美观(4)桂林山水就像一幅()的画卷。

(5)小芳把房间布置得既()又大方。

(6)赵州桥的栏板上雕刻着()的图案。

6．按要求完成句子练习。

(6分)(1)站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了。

(改为“把”字句)___________________________________________________ (2)在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。

(调整句序，意思不变)___________________________________________________ (3)古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。

(改为含有“因为……所以……”的句子) ___________________________________________________ 7．用修改符号修改病句。

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三年班语文教案设计总课时：第45 节课题 14、检阅课型精读课时安排
授课时间月日主备人李明晏本教案使用人
教学目标1、初读课文，了解课文大意，学习本课生字词。

2、理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。

重点识字、写字，理清文章脉络。

难点正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。

课前准备教师多媒体课件。

学生写字本。

教学过程
环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动预设意图
激趣导入初读感知1、出示放大的课文插图，引导
观察：同学们，今天我们看到
的这幅图，是波兰首都华沙欢
庆国庆节的隆重场面。

让我们
把视线移到这一队正走过主席
台的儿童队员身上，请你告诉
我，你发现了什么特别的地
方？
2、就从这一队孩子身上，发生
了一个感人至深的故事。

3、板书课题 14 检阅
1、自读课文，把课文读正确、
流利。

遇到不认识的字，可以
查阅生字表或字词典。

思考：课文写了队员们的什么
事?
2、检查自学效果，汇报交流
（1）、认读生词，生字。

（2）、理解词语。

（3）指名读课文，检查是否读
正确、流利。

3、指导写字。

（1）、认读生字。

（2）、记忆字形。

交流记忆方
法。

（3）、指导书写。

重点指导：
“博”“羡”“慕”三个字，要
注意字的结构，摆放匀称。

听
学生自由说。

齐读课题。

按要求自读课文。

认读生字、词。

理解词语。

指名读课文，评价、正音。

认读生字并组词。

交流识记生字的方法。

仿写。

此环节是让学生
与媒体资源对
话，让学生根据
所看到的场面来
说说感受。

为学
生对课文内容深
层次的理解做了
有效的铺垫。

此环节，教师引
导学生充分地读
课文，自读自悟，
这有利于培养学
生边读书边批注
的阅读习惯。

引导学生运用学
过的识字方法，
自主识记生字；
在书写指导，注
重具体笔画、笔
形和结构上的特
点。

理清脉络总结升华“博”左小右大，“羡”“慕”
上小下大。

席：笔顺是“广席”。

截：笔顺是“土截”。

（4）、抄写词语。

1、自由读课文，
（1）、小组间交流；课文写了
什么事?观众们怎样夸他们?
（2）、全班交流。

相机理解“棘
手”。

“棘手”的事指什么事?
能读出这事是怎样“棘手”吗?
2、默读课文，思考：本文是按
什么顺序写的？
3、读自己喜欢的段落。

这一队孩子身上，发生了一个
怎样感人至深的故事呢？下节
课我们接着学习。

抄写词语。

小组之间交流。

全班交流。

理解词语。

默读课文，思考汇报。

读一读。

学生在“读”为
本的基础上有所
“思”、有所
“悟”，才能感受
语言的魅力，提
升阅读的乐趣。

板书设计 14、检阅
博莱克儿童队们
三年班语文教案设计总课时：第46 节课题 14、检阅课型精读课时安排授课时间月日主备人李明晏本教案使用人
教学目标1、理解课文内容，体会队员们美好的心灵。

2、有感情地朗读课文，在阅读中体会人物心理的变化。

重点理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。

难点帮助学生理解课文内容，在阅读体会人物心理的变化。

课前准备教师多媒体课件。

学生写字本。

教学过程
环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动预设意图
激趣导入朗读感悟1、听写词语。

2、出示词语：国庆检阅儿
童队员博莱克称赞
用上这几个词说说这篇课文主
要讲了什么事。

1、读第2—6自然段。

指名读，
评价读得怎么样，注意读出为
难的语气。

讨论：“这件事”指什么事，为
什么说是一件很重要、很棘手、
谁都不愿第一个开口说的
事?(着重引导体会孩子们当时
的心理)
2、（1）找出描写波兰检阅现场
的段落自由读。

（2）指导读第10自然段，读
出场面的隆重和热闹。

（3）引读第11自然段。

（4）看图，在这些儿童队员中
给你印象最深的是哪一个？
3、（1）学生用喜欢的方式读第
2～9自然段，教师提供读书建
议。

（2）学生汇报，师相机点拨，
指导朗读，（课件出示队长的
话，儿童队员的话，学生交流，
指导朗读。

）
（3）拓展说话：你赞同队长的
决定吗？如果你也是其中一名
听写词语。

说一说。

指名读，评价。

小组讨论。

指名汇报。

读一读。

有感情朗读。

看图说一说。

用自己喜欢的方式读课
文。

学生汇报。

想一想，说一说。

复习课文内容，
训练说话能力，
培养质疑能力，
抓住重点句展开
教学。

由面到点，聚集
博莱克，引发学
生思考，自然、
巧妙地导向检阅
前的场景，激发
学生阅读的兴趣
此环节体现了学
生自主、合作、
探究的学习方
式，读导结合，
读中品悟人物的
心理变化。

拓展延伸总结升华队员，你会说些什么？
（4）想象推测：博莱克现在在
哪里呢？他在想什么呢？
（5）说话训练，分角色演一演：
正当博莱克着急不安的时候，
队长兴冲冲地跑来把大家的决
定告诉了博莱克，你能想象出
当时的情景吗？队员们会说什
么？博莱克呢？
（6）你想对儿童队员们说些什
么？
齐读：这些小伙子真棒！
3、读读说说，体会“这个小伙
子真棒”
（1）课件出示12段，指导朗
读第12自然段。

（2）读后谈谈博莱克在检阅中
的表现如何。

（3）此刻，博莱克的心情一定
十分的激动和自豪，但“台上
一分钟，台下十年功”，透过这
个镜头，你仿佛看到了什么。

（4）你想对博莱克说些什么？
任选一个内容，写写你想说的
话。

a．博莱克回到家里，他激动
的心情无法平静下来。

他在日
记中这样写道:……(请替他把
日记写下来)
b．看着队伍中的博莱克，
我想对他说：……
本节课你有什么收获？
说一说。

分角色表演。

说说自己的想法。

齐读。