五段动词
五段动词与一段动词的区分
如何区分‘五段动词’和‘一段动词’区分‘五段动词’和‘一段动词’的方法共有三种。
除了用简体否定式来判断以外，还有根据‘动词原形（辞書形）’来判断，以及根据「ます形（連用形）」来判断。
下面是具体方法：＊动词原形（辞書形）――特点是在初级阶段就可以使用。
①、不是以「る」为结尾的动词都是‘五段动词’。
例：「書く」「話す」「立つ」「死ぬ」「呼ぶ」「飲む」「言う」②、以「る」为结尾的动词中，「る」前面的元音为「a , u, o 」的动词都是‘五段动词’。
例：「割る」waru「釣る」turu「祈る」inoru③、以「る」为结尾的动词中，「る」前面的元音为「i , e 」的动词都是‘一段动词’。
（有几个例外是‘五段动词’。
数量很少需要个别记忆。
例如：「帰る」「切る」「練る」「減る」「要る」「知る」「走る」など。
特点是这些词变为「ます形」时，须要把「る」变为「り」。
也就是「帰ります」「切ります」「練ります」「減ります」「要ります」「知ります」。
用这种方法来区别同音的‘一段动词’「変える」「着る」「寝る」「経る」「居る」）例：「見る」miru「食べる」taberu＊ます形（連用形）――特点是在初级阶段就可以使用。
除原形以外，在初级教科书里「ます形（連用形）」出现得最早。
①、以「e ます」为结尾的动词都是‘一段动词’。
例：「食べます」tabemasu②、以「i ます」为结尾的动词都是‘五段动词’。
（有几个例外是‘一段动词’。
数量很少需要个别记忆。
例如：「見ます」「起きます」「降ります」「浴びます」「借ります」。
）例：「飲みます」nomimasu「貸します」ksimasu＊由于有少数例外，所以有时很难判断。
从初级阶段开始，必须同时掌握「动词原形（辞書形）」和「ます形（連用形）」。
所以只要掌握了这两种方法，在初级阶段就会轻而易举地做出判断。
正确判断是日后学习其他语法形式的基础，因此必须掌握没有别的选择。
在日语中怎样分辨上一段动词和下一段动词
在日语中怎样分辨“五段动词”和“上一段动词”五段动词：只要不满足一段动词两个条件的任意一个，即可判定。
如「出す」、「分かる」。
词尾不是「る」的肯定是五段动词。
（注：另需注意只有一个「い」、「え」段假名的汉字加「る」的动词，要特别对待。
比如「见る」、「出る」是一段动词，而「知る」、「切る」却是五段动词。
）(る前是い、え段假名且在有其他假名的汉字里，例：走る等) 一段动词：词尾最后一个假名一定是「る」，而且「る」前面的非汉字上的假名为「い」段或「え」段假名（由此分为上一段动词和下一段动词，不过两者活用起来无任何不同，所以可以忽略。
），如「できる」、「教える」。
五段动词推量形：词尾变为该行「お」段假名，加「う」。
如「帰る」→「帰ろう」（回去吧）=========================================================== 一段活用动词的词尾都是『る』，『る』前面的假名都在『い』段或『え』段上。
在『い』段上的则属上一段活用动词；例：〖起きる〗〖见る〗。
在『え』段上的则属下一段活用动词。
例：〖始める〗、〖食べる〗。
动词根据活用时词尾的变化方式分为四种。
一段动词是其中的一种。
一段动词具有以下特征：1，一段动词以る结尾。
2，る前边的一个假名（即倒数第二个）必定是い段或え段假名。
倒数第二个假名是い段的称为上一段动词，是え段的称为下一段动词。
例：起きる（おきる）上一段动词食べる（たべる）下一段动词分かる（わかる）不符合特征2，所以不是一段动词，而是五段动词。
読む（よむ）不符合特征1，所以不是一段动词，而是五段动词。
例外：限る（かぎる）符合一段动词的特征，但是是五段动词。
需要专门记忆。
日语动词用法详解
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日语动词详细讲解
动词分类
日语动词分为四类，分别是五段活用动词，一段活用动词，サ变动词和カ变动词。
1、五段活用动词特征
五段活用动词特征是以う段假名结尾，那么う段假名包括了う、く、す、つ、ぬ、ふ、む、ゆ、る、ぐ、ず、づ、ぶ、ぷ。
但是实际上，五段活用动词只会以う、く、す、つ、ぬ、む、る、ぐ、ぶ来结尾，不会以ふ、ゆ、ず、づ、ぷ结尾。
例：言（い）う，书（か）く、话（はな）す、持（も）つ、死（し）ね、読（よ）む、入（はい）る、急（いそ）げ、游（あそ）ぶ
2
例：
比如
3、サ
动词
例：
4、カ
总结
日语的动词确实是难点，动词变化很多，但是还是有一些技巧可以使用，这样，就可以少走玩路了。
1、动词て形和た形变化的方法很像，只是把て换成た，把で换成だ。
因此，只需要掌握动词的て。
运用五个连续的动词写一段话描写个同学的动作
运用五个连续的动词写一段话描写个同学的动作
1、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。
2、我马上做起动作：左手一伸，右手一伸，右手又从下往上一拉。
果然，台下有许多同学举起了手。
3、按照辅导老师的指点：拿笔要把食指和中指贴在笔杆外边，无名提和小拇指贴在笔杆里头。
4、我心里想着，打开画氏，拿起画笔，三下五除二就勾出了一只小鹿。
5、我打开窗户，坐在座位上，拿出书，细细的品味着老舍的济南的冬天。
6、我慢慢走上讲台桌边，摸了一张卡片。
7、他拉出凳子坐了下来，舒服的伸了个懒腰。
8、他不慌不忙的走过来，踢踢腿，甩甩臂，弯弯腰。
只见他眼睛注视着沙坑的位置，片刻然后摆起两臂大踏步助跑，越跑越快，当他跑到踏跳线上的时候，左脚猛的用力一蹬，身子像飞燕一样腾空而起，向前跃去。
9、只见他看完卡片后，用手蒙住嘴巴笑了起来。
10、老师抱着书推开门走进教室。
11、妈妈突然从床上爬起来上卫生间，我手忙脚乱地把书往睡衣里一塞，倒头就睡，可还是被眼尖的'妈妈看到了。
12、只见，他伸出一支后，捂住胸口，然后一挥而过。
日语五段动词
五段动词后续<て>、<た>、<たり>的时候，动词要发生音变。
初学者一般感到音变不好记。
这里介绍几个方法大家不妨试试。
1、看下表的对照：公式：五段动词基本形——词尾+音变形+后续词例1:立つ----つ+っ+て=立って例2:泳ぐ----ぐ+い+だ=泳いだ例3:詠む----む+ん+だり=読んだり2、记住三个词：いかが(如何) わらった(笑った) まなばん(学ばん) 这三个词表示：五段动词<か、が>行的音变形是<い>；<わ、ら、た>行的音变形是<っ>;<ま、な、ば>行的音变形是<ん>。
音变形分别在这三个词的词头、词中、词尾，这样比较容易记。
3、背诵一个小口诀：つ、る、う，变つ*た。
む、ぬ、ぶ，变んだ。
く——いた，ぐ——いだ。
ゆく变成いつ*た。
第一句意思是：词尾是つ、る、う的五段动词都发生促音变，后续词为清音，如：“待つ”变为“待った”；“走る”变为“走った”；“救う”变为“救った”。
第二句意思是：词尾是む、ぬ、ぶ的五段动词都发生拨音变，后续词为浊音，如：“含む”变为“含んだ”；“死ぬ”变为“死んだ”；“学ぶ”变为“学んだ”。
第三句意思是：词尾是く的五段动词都发生“い”音变，后续词为清音，如：“歩く”变为“歩いた”；词尾是ぐ的五段动词也都发生“い”音变，如：“急ぐ”变为“急いだ”。
第四句意思是：“行く”是个特例，变成“いった”。
（注：有“*”的地方是促音，为好背诵起来顺口，可以不念促音）4、さ变动词词尾变化口诀：“未然”词尾せ或し，中顿常常用语干，し接ない、よう、まい，“连用”词尾也是しせ接“被动”、“使役”、ぬ，“命令”しろ或せよ，尚有“约音”莫忘记，“假定”すれ要ば续。
日语N4(3)级考试分类单词之五段动词
30 おこる 怒る 生气
31 おっしゃる 说(いう的敬语)
32 おどる 踊る 跳舞，舞蹈
33 おどろく 驚く 惊讶
34 おもいだす 思い出す 想起
35 おもう 思う 想，认为
7 すく 饥饿；变少
8 とまる 泊まる 投宿；（船）停泊
9 なおる 治る 治好，痊愈
10 まいる 参る 可以；（自谦）来去；认输
11 わかす 沸かす 烧开，使沸腾
12 たす 足す 够；加，增加
13 こわす 壊す 毁坏，损害
21 いのる 祈る 祈祷，祝福
22 いらっしゃる 在，去，来(敬语)
23 うごく 動く 转动
24 うつ 打つ 打，敲，拍
25 うつす 写す 抄，摹写，描写
26 うつる 移る 移动，转移
27 えらぶ 選ぶ 挑选，选择
66 わる 割る 打坏，弄碎
67 わらう 笑う 笑
68 はこぶ 運ぶ 运输，装运
69 はらう 払う 支付，付
70 ひっこす 引っ越す 搬家
71 ひろう 拾う 拾，拣
72 ふむ 踏む 踩，踏
73 ふやす 増やす 增加
五段动词
番号 単語 漢字 意味
1 かまう (常用否定式)(没)关系，(不)介意
2 くだる 下る 下降
3 さわる 触る 摸，触
4 ふとる 太る 胖，肥胖
5 ぬる 塗る 涂，抹
6 あやまる 謝る 认错，道歉，认输
52 てつだう 手伝う 帮忙
53 とおる 通る 通过
54 なおす 直す 改正，修改，修理；改~，重~
五段动词
-一类动词（也就是五段动词）:1. 词尾不是る结尾的所有动词「例：買う」；お2. 以る结尾，る前是あ、う、お段的动词「折る」；*3.1以る结尾，る前是い或え段，但い或え段假名在汉字上面，也就是说る前面是一个汉字，汉字上至少有两个假名。
「例：入る（はいる）」*3.2 以る结尾的极少数特殊动词（即同时也不符合3.1的情况，只能硬背了）。
いはしすべへし要走滑入，减切知归（要る、走る、滑る、入る、減る、切る、知る、帰る）。
记住这八个就好了哈...其他的在生活中慢慢积累就行~-二类动词（也就是一段动词）：以る结尾,る前是い或え段的动词（当然这里面得排除掉一些特殊分子，就是上面提到的特殊的一类动词）【这里注一句：所谓的上一段动词也就是-いる；下一段动词也就是-える。
这里的い和え指代段哈】-三类动词：说简单了就两个：する（也就是サ変動詞）、くる（也就是カ変動詞）说复杂了那就数不过来了...因为する你懂的...加上词干就真的无限多了...小结一下，特别好掌握的几个点：1. 结尾如果不是る→一定是一类动词2. 以る结尾,る前是い或え段→十有八九是二类动词3. する、くる→三类动词至于特例，就去优先记忆我上面提到的八个吧，其他的慢慢积累就好...五段动词的音变五段动词后续<て>、<た>、<たり>的时候，动词要发生音变。
初学者一般感到音变不好记。
这里介绍几个方法大家不妨试试。
1、看下表的对照公式：五段动词基本形——词尾+音变形+后续词例1：立つ——つ+っ+て=立って例2：泳ぐ——ぐ+い+だ=泳いだ例3：詠む——む+ん+だり=読んだり2、记住三个词いかが（如何）わらった（笑った）まなばん（学ばん）这三个词表示：五段动词<か、が>行的音变形是<い>；<わ、ら、た>行的音变形是<っ>；<ま、な、ば>行的音变形是<ん>。
五段动词和一段的区别
1，五段活用动词五段活用动词是动词中的一个大家族。
词尾形式多样，词尾变化分布广，学习时应掌握其规律性的东西。
词尾特征：词尾共有九种形式，均为「う」段假名。
即：く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る、う动词举例：書・く、泳・ぐ、出・す、立・つ、死・ぬ、遊・ぶ、飲・む、作・る、買・う注：「・」前的为动词词干。
「・」后的假名为动词词尾。
2，一段活用动词①上一段活用动词上一段活用动词的词尾为两个假名，最后一个假名均为「る」，「る」前的假名为「い」段假名。
所谓「上一段」，是以五十音图的五段之「う」段为中心段，因「い」段位于中心段「う」段之上一段，故以「い」段假名作词尾的动词称之为「上一段」动词。
词尾特征：词尾假名为两个。
其中一个位于「い」段，最后一个为「る」。
即：い段假名（い、き、ぎ、し、じ、ち、に、ひ、び、み、り）+る动词举例：いる、起・きる、落・ちる、似る、浴・びる注：由两个假名构成的词，其第一假名身兼二职：既是词干又是词尾。
②下一段活用动词下一段活用动词词尾亦为两个假名，最后一个假名亦为「る」，「る」前的假名为「え」段假名。
因「え」段位于五十音图中心段「う」段之下一段，故以「え」段假名词尾的动词称为「下一段」动词。
词尾特征：词尾假名为两个，其中一个位于「え」段，最后一个为「る」。
即：エ段假名（え･け･げ・せ・て・ね・へ・べ・め・れ）+る动词举例：寝る、見・える、受・ける、出る、食・べる3，カ行变格活用动词カ变动词的基本形式仅有一个最常用动词，即「来る」。
4，サ行变格活用动词サ变动词的基本形式仅有一个，即「する」。
但サ变动词还拥有许多派生词，其派生词形式为：汉语词汇+する（如：勉強・する運転・する）外来语词汇+する（如：カバー・するノック・する）无论何种形式的サ变动词，其活用范围仅限于「する」。
三，动词分类小结动词分类如下所示：动词名称词尾特征五段活用动词词尾假名：一个均为段「う」假名上一段活用动词词尾假名：两个「い」段假名+る下一段活用动词词尾假名：两个「え」段假名+るカ行变格活用动词仅有一个词来るサ行变格活用动词基本形式仅一个する在辞典中，每一个动词均标明两重身份，即：自动词或他动词之身份，以及活用类别之身份。
区分一段动词和五段动词
一、从刚开始学习日语的时候，就应该同时记住动词的简体否定形，因为这是区别令人头疼的动词分类的最简单的方法。
但是由于辞典上没有否定形的记载，所以应该问老师或熟知日语的人。
具体方法如下：五段：把「ない」前面的假名分解成罗马字。
是aない的都是五段动词。
例如：読む「よむ」「よまない」〔yomanai〕一段：因为日语所有的动词都是u段。
在u段之上的i即为上一段。
在u段之下的e即为下一段。
把「ない」前面的假名分解成罗马字以后，否定形是i ない即为上一段。
否定形是e ない即为下一段。
例如：見る「みる」「みない」〔minai〕食べる「たべる」「たべない」〔tabenai〕＊不规则动词只有两个カ変--来ないサ変--しない二、区分‘五段动词’和‘一段动词’的方法共有三种。
除了用简体否定式来判断以外，还有根据‘动词原形（辞書形）’来判断，以及根据「ます形（連用形）」来判断。
下面是具体方法：＊动词原形（辞書形）――特点是在初级阶段就可以使用。
①、不是以「る」为结尾的动词都是‘五段动词’。
例：「書く」「話す」「立つ」「死ぬ」「呼ぶ」「飲む」「言う」②、以「る」为结尾的动词中，「る」前面的元音为「a , u, o 」的动词都是‘五段动词’。
例：「割る」waru 「釣る」turu 「祈る」inoru③、以「る」为结尾的动词中，「る」前面的元音为「i , e 」的动词都是‘一段动词’。
（有几个例外是‘五段动词’。
数量很少需要个别记忆。
例如：「帰る」「切る」「練る」「減る」「要る」「知る」「走る」など。
特点是这些词变为「ます形」时，须要把「る」变为「り」。
也就是「帰ります」「切ります」「練ります」「減ります」「要ります」「知ります」。
用这种方法来区别同音的‘一段动词’「変える」「着る」「寝る」「経る」「居る」）例：「見る」miru 「食べる」taberu＊ます形（連用形）――特点是在初级阶段就可以使用。
除原形以外，在初级教科书里「ます形（連用形）」出现得最早。
日语中一段与五段动词的区别
1，从最容易辨认的开始，カ变动词只有「来る」一个动词。
2，第二步，する和带する的动词，如「勉強する」、「散歩する」等等，均属于サ变动词。
3，去掉了变格动词，只留下了五段动词和上下一段动词。
4，五段动词有如下4种。
非る动词：日语动词原形的词尾一共有9个：く，す，つ，ぬ，む，る，う，ぐ，ぶ。
其中，不是る为词尾的动词，均为五段动词。
如：「書く」、「話す」、「待つ」、「死ぬ」、「読む」、「笑う」、「泳ぐ」、「?#91;ぶ」等等。
其中，「ぬ」为词尾的只有「死ぬ」一个词,所以任何语法书上也都使用此词。
五段动词的词尾只有一个假名，前面的均属于词干部分。
词尾为「る」，但其前一个假名（词干的最后一个读音假名）为非「い段」、「え段」假名，即是「あ段」、「う段」、「お段」假名。
这样的单词有「ある」、「眠る（ねむる）」、「怒る（おこる）」等等。
尾为「る」，且其前一个假名（词干的最后一个读音假名）为「い段」、「え段」假名，但是这个假名在词干汉字内（ふりがな）。
这样的动词不多，有：「走る（はしる）」、「入る（はいる）」、「交る（まじる）」、「帰る（かえる）」、「滑る（すべる）」、「喋る（しゃべる）」、「焦る（あせる）」等等。
其中，「交る（まじる）」又可写为「交じる（まじる）」、「混じる」等，要引起注意。
五段动词的第四种暂且不表。
5，除五段动词的第四种以外，全为一段动词。
上一段动词的一般结构是：词干+い段假名+る；如：「起きる」、「降りる」等。
下一段动词的一般结构是：词干+え段假名+る；如：「教える」、「流れる」等。
要注意，一段动词的末尾假名「る」前面的い段假名和え段假名均为词尾，即一段动词的词尾是两个假名。
在一部分一段动词中，会出现这样的情况，即：一个动词本身就是只由两个假名构成，如果把这两个假名都视为词尾，那么这个单词就没有词干。
这种现象是不容许存在的，因此遇到由两个假名组成的动词，且其结构为：い段假名+る或え段假名+る（其中一般情况下前面的假名都对应着相应的汉字）时，前面一个假名又是词干，又是词尾，即身兼双职。
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餐前茶水——一段动词的活用
一段动词的变形还是比较简单的，魔棒转一圈，跳一遍巫舞就行啦~
哈哈，其实一段动词的变形比起五段动词那叫一简单呐~
有四种情况，多是多了点儿，不过但凡是一段动词，那就是统一步调的~
所以我们举一个一段动词“おきる（起床）”来应付下面这四种情况昂~
第一种：保持队形稳固不变。
——保持基本形不做变化
这种队形有：
终止形：。
（句号）
--》今すぐ起きる。
（马上就起来）
连体形：接名词，数量词，代词等体言；助词例如：ため，から，だけORしか--》明日早く起きるために今日は早く寝る。
（为了明天早起今天起睡）
第二种：削减队伍维护句义。
——把词尾“る”去掉
这种队形有：
未然形：ない
--》絶対起きない！（决不起来！）
推量形：よう
--》そろそろ起きよう～（我们该起来了~）
连用形：ます、て/た/たり
--》はい～今起きます～（我正在起来~）
--》起きて朝ごはんを食べる。
（起床吃早饭）
第三种：调换队员保持形象。
——把词尾“る”改成“れ”
这种队形有：
假定形：ば
いま起きれば御褒美がありますよ～（现在起床的话有赏哦~）
第四种：还是调换队员保持形象——把词尾“る”改成“ろ/よ”
这种队形有：
命令形：！（感叹号，命令语气）
起きろ！（你给我起来！）（口头语）
起きよ！（请你起来！）（书面语）
正餐——五段动词的活用
五段动词，呵喵那可是真复杂，但是昵~在魔法糖糖手上就不复杂啦~
所有五段动词和后续助词，全体稍息！
任命五段动词
总领队：取（と）る，负责演示共同任务七种变形
首先，因五段动词方阵成员众多，分成四个梯队加以管理：
第一梯队：词尾“う、つ、る”，梯队领队：買（か）う
第二梯队：词尾“ぬ、ぶ、む”，梯队领队：遊（あそ）ぶ
第三梯队：词尾“く、ぐ”，梯队领队：書（か）く
第四梯队：词尾“す”，梯队领队：話（はな）す
其次，对连在五段动词后面的诸助词进行教育，随时做好负连带责任的准备。
五段动词在连助词时，时常会在自身变形的同时导致助词的变形现象，特此警告。
训话完毕，全体立正！
全体听令：
以下七种情况，四梯队队员共同作战，变形方式保持一致，不得擅自改变战术。
五段动词方阵总领队向前三步，做变形示范。
1。
终止形：。
（句号）。
变形方法：保持基本形不变。
领队示范：かばんの中から本を取る。
（从书包里面拿书）
2。
连体形：ため（为了）、から（因为）。
变形方法：保持基本形不变。
领队示范：いい点数を取るため、頑張る。
（为了拿个高分而努力）
3。
未然形：ない（否定）。
变形方法：将词尾从“う”段改为“あ”段。
领队示范：私のものをとらないで！（不要拿我的东西！。
特别命令：词尾为“う”的五段动词，遇未然形“ない”时词尾变为“わ”。
领队助理示范：笑わないで！（不许笑！）
4。
推量形：う（劝诱）。
变形方法：将词尾从“う”段改为“お”段。
领队示范：もうお昼だから、食事を取ろう。
（中午了，我们吃饭吧）
5。
连用形の一：ます。
变形方法：将词尾从“う”段改为“い”段。
领队示范：お客様から手数料を取ります（向客人收取手续费）
6。
假定形：ば。
变形方法：将词尾从“う”段改为“え”段。
领队示范：一位を取ればいいんでしょう。
（拿第一名就行了吧！）
7。
命令形：！（叹号）。
变形方法：将词尾从“う”段改为“え”段。
领队示范：今すぐ筆を取れ！（马上给我把毛笔拿起来！）
共同命令下达完毕，以下关于特殊情况——
8。
连用形の二：て,た,たり
即“音便形”对各梯队下达个别命令。
第一梯队向前三步走！
第一梯队——词尾“う、つ、る”的五段动词，遇到“て、た、たり”时发生音便现象，
词尾“う、つ、る”变为促音，后续助词“て、た、たり”无需变形。
领队示范：商店街で買ったお土産です。
（这是在商店街买的礼物。
）
第二梯队向前三步走！
第二梯队——词尾“ぬ、ぶ、む”的五段动词，遇到“て、た、たり”时发生音便现象，
词尾“ぬ、ぶ、む”变为“ん”，同时后续助词“て、た、たり”被浊音化为“で、だ、だり”。
领队示范：公園は子供が遊んだりするところです。
（公园是小朋友们玩的地方）
第三梯队向前三步走！
第三梯队——词尾“く、ぐ”的五段动词，遇到“て、た、たり”时发生音便现象，
词尾为“く”的变为“い”，后续助词“て、た、たり”不发生变化。
词尾为“ぐ”的变为“い”，同时浊音转移到后续助词上，使其发生浊音化现象变为“で、だ、だり”
领队示范：ここに名前を書いてください。
（请在这里写名字）
特派助理领队“ぬぐ”示范第二种情况。
助理领队示范：あそこに靴を脱いでください。
（请把鞋脱在那里）
第四梯队向前三步走！
第四梯队——词尾“す”的五段动词，遇到“て、た、たり”时不发生音便现象，
与连用形之一“ます形”变化相同，词尾“す”变为“し”，后续助词不发生变化。
领队示范：ドアのそばで話しているのが中村さんです。
（在门旁边说话的是中村。
）。