多媒体信息的加工与表达(1)
专题三：多媒体信息的加工和表达
高一信息技术教学案专题三：多媒体信息的加工和表达编号：03编写：李海涛审核：耿学芳使用时间：2010年5月日班级：姓名：【学习目标】1. 掌握信息集成工具powerpoint的基础知识2. 了解几种常见的多媒体加工编辑软件【复习回顾】1、电子表格软件窗口中第四行第六列的单元格，可以表示为（）A、6DB、D6C、4FD、F42、如果电子表格某单元格显示为###...###，这表示（）A、行高不够B、列宽不够C、公式错误D、格式错误3、描述某个资源的存储位置为\\计算机01\共享资源\共享.doc,这是( )描述方法。
A.本机路径B.URL路径C.UNC路径D.源路径4、如果你想通过拨号上网，必须拥有特定的服务商（因特网服务提供者）所提供的账号，这些服务商的英文简称是（）比如：联通、电信A、ISPB、ADSLC、FTPD、DNS【预习检查】1、多媒体包括、、、、2、数字图像按照形成原理可以分为两种，一种是点阵图（位图）、一种是【基础知识点】一、百度百科：powerpoint简介Powerpoint和Word、Excel等应用软件一样，都是Microsoft公司推出的Office系列产品之一。
主要用于演示文稿的创建，即幻灯片的制作。
可有效帮助演讲、教学，产品演示等。
PowerPoint是制作和演示幻灯片的软件，能够制作出集文字、图片、动画、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中，用于介绍公司的产品、展示自己的学术成果Powerpoint的功能利用Powerpoint做出来的东西叫演示文稿，它是一个文件，其格式也叫.ppt格式。
演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容二、powerpoint编辑加工要点（1）新建演示文稿，插入新的幻灯片（2）通过“插入”菜单，在幻灯片中插入文本框，输入文字并对文字格式进行修饰。
信息技术第6章 数字媒体技术应用 (教案)
中职最新课标《信息技术》教学设计教案（电子工业出版社）第6章数字媒体技术应用任务1获取数字媒体素材任务2加工数字媒体任务3制作简单数字媒体作品任务4初识虚拟现实与增强现实技术信息技术（电子工业出版社）“信息技术”是中等职业教育公共基础课程。
中等职业学校公共基础课程2020年《中等职业学校信息技术课程标准》为了满足人才培养的适应性，教育部在2020年组织职教专家开发了《中等职业学校信息技术课程标准》。
本课程紧密围绕该标准，设置了8个基础教学模块。
这八个模块分别是信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能。
每模块设计多个任务，共31个任务99个知识点，每知识点配套教学指南、教学视频、主题讨论，每任务配套在线作业，每模块配套在线测试，内容全面、实用、先进、职业特征显著。
第6章数字媒体技术应用教案任务1获取数字媒体素材教案1．教学设计方案教学单元名称任务1获取数字媒体素材课时4学时所属章节第6章数字媒体技术应用任务1获取数字媒体素材任务描述除夕夜看中央电视台春节联欢晚会已成为中国人过年的新民俗。
2021年除夕夜，小华和全家人早早地吃完团圆饭后，坐在电视机前等待春节联欢晚会。
春节联欢晚会年年看，舞台岁岁新！2021年的春节联欢晚会从形式到内容都焕发出蓬勃的生命力，为观众带来众多惊喜。
尤其是武术节目《天地英雄》、舞蹈节目《牛起来》，创新视觉技术和各类表演为小华带来一次又一次的惊喜，更让他难以辨别是虚拟效果，还是真实存在。
同时，小华对春节联欢晚会使用的技术产生了浓厚的兴趣。
通过查阅资料，小华明白自己感受到的视觉盛宴是利用数字媒体技术制作而成。
我能学着做吗？任务分析小华非常明白，自己对数字媒体的感觉是从观看数字媒体技术作品和查阅文字资料开始的，但要学会制作完整的数字媒体技术作品，还有很长的路要走。
不是一朝一夕就能制作出美轮美奂的艺术作品，但他不会气馁。
小华决定，先从了解数字媒体技术开始，全面了解相关技术，然后认识数字媒体文件格式，帮助自己学会选择适用的文件格式，最后尝试获取音视频素材，若获取的素材不能满足需要，再进行必要的格式转换。
教师资格证《信息技术学科知识与教学能力(高级中学)》(题库)模拟试卷一
教师资格证《信息技术学科知识与教学能力（高级中学）》（题库）模拟试卷一[单选题]1.下列说法正确（江南博哥）的是()A.编制并传播计算机病毒是一种犯罪行为B.在虚拟社区发表文章是没有任何限制的C.在自编的商业软件中加入防盗版病毒是国家允许的D.利用黑客软件对民间网站进行攻击是不犯法的[单选题]2.通过网上查找高考成绩，实际上是检索存储高考成绩的()A.数据库文件B.Word文档文件C.文本文件D.电子表格文件[单选题]3.以下行为不构成计算机犯罪的是()A.破解他人计算机密码，破坏其数据B.通过网络向他人计算机散布计算机病毒C.利用互联网对他人进行诽谤、谩骂D.发送广告电子邮件[单选题]4.在求解某数学题时，即使该题无解，也需答出结果是“无解”，此规定体现了算法特征的()A.可行性B.有穷性C.1个或多个输出D.确定性[单选题]5.()是考试发展的趋势，体现出信息技术带给教育评价的优越性。
A.纸笔测试B.计算机支持的考试C.电子学档评价D.上机操作[单选题]6.已知ƒ(1)=1，ƒ(2)=2，当n≥3时，ƒ(n)=ƒ(n-1)+ƒ(n-2)，编程求ƒ(100)的值，应选择的算法为()A.解析法B.穷举法C.递归法D.冒泡排序法[单选题]7.在关系模型中，关于主键，说法正确的是()A.只能由一个属性构成B.每个数值不允许有NULL值C.仅能由一个字段组成D.不能与其他表中的外键建立关系[单选题]8.和传统教学模式相比，多媒体辅助教学有着明显的优点，下列不属于多媒体教学优点的是()A.能弥补视角和空间的局限性B.有利于激发学生的学习积极性C.能创设生动形象的教学环境D.有利于完成情感教学目标[单选题]9.通过上网缴纳水电费、煤气费等属于()A.电子商务B.现金买卖C.储蓄业务D.通存通兑[单选题]10.若在网上下载一幅动画图片，在下载时保存的对话框中看到的是“11.htm”，则下载下来的将是( )A.网页文件B.位图图像C.会动的图片D.以上都不对[单选题]11.用“画图”程序在填充某图形的颜色时，发生溢出现象，这是因为()A.该图形没有完全封闭B.没有选中对象C.没有选中颜色D.没有选中正确的填充工具[单选题]12.下列关于键和主键的描述，错误的是()A.能唯一标识表中每一条记录的字段或字段组合称为关键字或键B.只有一个键可作为表的主键，即主关键字C.主键的意义是此字段的数据在表中不可重复D.主键只能是一个字段[单选题]13.在日常生活中，我们常常会碰到许多需要解决的问题，以下描述中最适合用计算机编程来处理的是()A.确定放学回家的路线B.计算某个同学期中考试各科成绩的总分C.计算1000以内的奇数的平方和D.在因特网上查找自己喜欢的歌曲[单选题]14.下列关于网络的说法，错误的是( )A.将两台计算机用网线连接在一起就是一个网络B.网络按覆盖范围可以分为LAN、MAN和WANC.计算机网络有数据通信、资源共享和分布处理等功能D.上网时我们享受的服务不只是眼前的计算机提供的[单选题]15.如图所示，PhotoShop中，在使用自由变换(Ctrl+T)命令时，如果要使图像有透视效果(见下图)，下列说法正确的是( )A.按住Shift键B.按住Ctrl键C.按住Ctrl+Shift键D.按住Ctrl+Shift+Alt键[问答题]1.李老师家的计算机操作系统从WindowsXP升级到了Windows7，可是计算机上的“猫”(Modem)因为没有合适的驱动程序而“罢工”，请你帮帮李老师。
信息技术基础知识点汇总
江苏省中小学信息技术等级考试纲要（高级）必修部分（占考试内容的60%）主题一：信息获取主题二：信息加工与表达主题三：信息资源管理主题四：信息技术与社会★上述表中题型：A对应于了解水平与模仿水平，B对应于理解水平与独立操作水平，C对应于迁移应用水平与熟练操作水平。
必修 信息技术基础 主题1 信息的获取一、信息及其特征1、信息的基本概念 ：“信息”一词通常是指数据、消息所包含的内容和意义。
信息的表现形式有多种，如：图片、声音、动作、表情、文字 2、信息的基本特征：（结合具体实例分析判断）载体依附性价值性：信息是有价值的，而且可以增值 时效性：信息反映事物某一特定时刻的状态共享性：信息可被多个信息接受者接收且多次使用可伪性、不完全性及普遍性、可增值性3、信息、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱。
4、信息的基本容量单位是字节（ Byte ）二、信息技术及其发展简史1、信息技术:简称IT①一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都称之为信息技术。
②传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱.2、信息技术的悠久历史：（人类社会发展历史上发生过五次信息技术革命）第一次、语言的使用第二次、文字的创造第三次、印刷术的发明第四次、电报、电话、广播、电视的发明普及第五次、计算机技术与现代通信技术的普及应用3、信息技术的发展趋势（1）越来越友好的人机界面①虚拟现实技术利用三维图形生成技术、多传感交互技术、以及高分辨显示技术，生成三维逼真的虚拟环境,它融合了数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、传感器技术等多个信息技术分支。
如：3D游戏、电子宠物、三维全景图片、虚拟试验②语音技术关键技术有自动语音识别技术（ASR）和语音合成技术（TTS）语音识别技术（Automatic Speech Recognition）是指将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息,从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。
多媒体信息的加工和表达教案
多媒体信息的加工(jiā gōng)和表达一、课题(kètí)名称：多媒体信息的加工(jiā gōng)与表达二、教学(jiāo xué)目标：1、知识目标：了解多媒体作品制作的基本过程，认识其工作过程与基本特征，掌握多媒体加工(jiā gōng)的技巧。
2、能力目标：能选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意，熟悉powerpoint软件的基本操作使用方法。
3、情感目标：体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，培养学生团队合作精神。
三、教学重点和难点：1、重点：能根据表现内容的需要，重新加工或组织素材，以符合主题表达的需要，掌握多媒体作品素材的制作与合成的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频等材料的常用加工方法。
2、难点：初步掌握多媒体作品的需求分析，规划设计的基本方法；选择合适的软件制作多媒体作品；提升多媒体作品的鉴赏水平。
四、教学方法：讲练结合、演示法、任务驱动法五、教学环境：硬件：局域网机房，教师机一台，学生机81台软件：windowXP，office 2003，多媒体教学网络系统和屏幕广播教学系统六、课时安排：2课时第1课时需求分析到规划与设计讲一课时，并安排任务让同学们下节课准备自己的一张照片和一首背景音乐，用PPT做一个自我介绍。
讲完多媒体制作步骤中的“规划与设计”结束第一课时。
第2课时着手教同学们用PPT如何制作一个简单的带有动画的自我介绍。
在第二课时完成多媒体制作步骤的后三步。
七、教学过程1、导入新课：师：同学们，讲课之前老师先给大家看一个东西，大家认真看，看完老师有问题问大家。
给大家展示一个精彩的PPT作品《惊变》，引出什么是多媒体的话题。
2、讲授(jiǎngshòu)新课：1）理解(lǐjiě)什么叫“多媒体”和“多媒体作品(zuòpǐn)”，对多媒体作品(zuòpǐn)的“交互性”有一个(yīɡè)较深的认识。
2013年信息技术多媒体信息的加工与表达教案
知识
与
技能
1.掌握powerpoint的基本操作
2.大致了解制作多媒体作品的基本过程
过程
与
方法
先是老师讲授，同学仔细倾听。然后老师操作，学生仔细观看，学生操作。最后全班一起讨论总结，学生回顾。提高学生获取信息的能力。
情感态度
与
价值观
1.培养学生的兴趣
2.培养学生的交流意识
3.鼓励学生发展个性，培养学生的创新能力
第1个是让大家了解一下制作多媒体作品的基本过程主要有哪些，那么第2个是需求分析；第3个是：规划与设计；第4个是：与加工素材采集；这同时是本章的一个重点，所以我让大家在课堂上进行3个实验操作，第5个是作品的集成，第6个是：发布与评价
观看ppt，讨论心得
强调重点、难点
1分钟内
课后作业
让同学们课后自己操作视频的处理与加工，熟悉一下视频处理与加工
教学重点
素材的采集和加工
教学难点
熟悉基本操作
教学准备
1.多媒体教学软件；2.课件；
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间安排
复习
无
无
无
无
引入新课
班长清点人数
在介绍内容前，说几句开场白：各位同学大家好，我是来自肇庆学院的实习生，我的名字叫龙垚安，这张ppt的是我个人的联系方式，以后大家对电脑有什么需要了解的也可以来找我，那么本节课所讲的内容主要是有关对媒体信息的加工与表达这方面的，其主要是让大家通过实验操作来让大家学会本章所要求的重点以及难点
让同学们加深印象并为下节课做铺垫
1分钟内
教学后记
四、素材的采集和加工：（1）、图片的处理与合成（实验操作）【1】启动powerpoint,新建文件，依次插入“背景.jpg”和“孙中山.jpg”两张图片【2】去掉图片背景：显示图片工具栏，选择“设置透明色”，在“孙中山”图片的白色处单击，去掉白色背景，并调整好图片的位置和大小，完成两张图片的合成。
多媒体技术(之一)
《多媒体技术》
李 晶 Leejingcn@
课程的性质和任务
本课程是计算机科学与技术专业的专业课。 本课程是计算机科学与技术专业的专业课。本课程 综合讲述了多媒体计算机的基本原理、 综合讲述了多媒体计算机的基本原理 、 关键技术及其 开发和应用。 开发和应用。
主要内容：多媒体通信的定义及其关键技术；多媒体 多媒体通信的定义及其关键技术；
3.
视频数据压缩编码技术 ： 多媒体数据压缩编码的重 要性和分类； 量化； 统计编码； 变换编码； 要性和分类 ； 量化 ； 统计编码 ； 变换编码 ； 图像压 缩编码的国际标准 。 编码 ；语音信号编码的策略与要求 ；常用的语音编码 技术 ；IP网络的音频编码标准与国际标准组织 。 IP网络的音频编码标准与国际标准组织
多媒体技术的概念起源与80年代 发展起来是90年代， 90年代 多媒体技术的概念起源与 80年代 ， 发展起来是 90 年代 ， 它 80 年代， 不是新的技术发明，从某种意义上讲， 不是新的技术发明 ， 从某种意义上讲 ， 它是信息技术与应用发 展的必然。多媒体是在计算机技术、通讯网络技术、 展的必然 。 多媒体是在计算机技术 、 通讯网络技术 、 大众传播 技术等现代技术不断进步的条件下，有多学科不断融合、 技术等现代技术不断进步的条件下 ，有多学科不断融合、 相互 促进而产生的。 促进而产生的。 进 入 90 年 代 以 来 ， 由 于 “ 信 息 高 速 公 路 ” 计 划 的 兴 起 ， Internet的广泛使用 的广泛使用， Internet 的广泛使用 ， 刺激了多媒体信息产业的发展和网络互 连的需求，在全球掀起了一股家电行业、有线电视网、 连的需求 ， 在全球掀起了一股家电行业 、 有线电视网 、 娱乐行 计算机工业及通信业的相互兼并、联合建网的浪潮， 业 、 计算机工业及通信业的相互兼并 、 联合建网的浪潮， 从而 使得90年代被称为“多媒体时代” 计算机、通信、 90年代被称为 使得 90 年代被称为 “ 多媒体时代 ” 。 计算机 、 通信 、 家电和娱 乐业的大规模联合，造就了新的一代的信息领域， 乐业的大规模联合 ， 造就了新的一代的信息领域 ， 产生了崭新 的信息社会的概念， 的信息社会的概念，也创造了无穷的机遇和潜在的市场
《多媒体信息的加工与表达-制作多媒体作品的基本过程》教案
《多媒体信息的加工与表达-制作多媒体作品的基本过程》教案1.能说出多媒体作品的制作的流程，能按流程制作多媒体作品。
2.通过学习多媒体作品的制作过程，学会多媒体作品的制作方法。
3.体会多媒体信息制作过程中带来的乐趣，增强创新意识。
二、教学重难点【重点】理解多媒体作品的制作的流程。
【难点】多媒体作品的制作过程中的需求分析、规划设计和素材采集的困难。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课首先给同学们放映一个精彩的多媒体作品，让学生的心灵得到很强烈的震撼，在他们惊叹艺术之美的时候，告诉同学们，这个作品制作起来很简答，以激发学生的学习兴趣，在他们兴趣盎然的时候，告诉他们，制作这个作品的基本过程是什么。
(二)新课讲授让学生阅读课文，以革命先驱孙中山为例，刘丽与几位同学制作多媒体作品的事情，让同学们回顾多媒体表达形式的种类有文字、图片、音频、视频等，然后明白经过需求分析规划与设计素材采集与加工作品集成发布与评价这个多媒体作品的过程，就可以制作出一个好看好玩的多媒体作品。
讲述多媒体作品制作过程：需求分析：根据主题确定作品要表达的意图和目标，分析其可行性和必要性，这是最基本的一步。
规划与设计：根据需求分析，已形成一个清晰可行的设计方案，这是最重要的一步素材采集与加工：根据设计方案的具体要求，采集所需要的素材，并对各种素材进行加工和处理，这是最费时的一步。
作品集成：利用多媒体集成工具软件把处理过的素材合成成一个多媒体作品。
发布与评价：把多媒体作品发布，通过与别人交流和评价，不断改进和完善作品。
(三)巩固提高以我从哪里来为题的多媒体作品，应该按照什么样的流程来设计。
以我应该如何创新为题的多媒体作品，应该按照什么样的流程来设计。
小组讨论，以小组为单位进行设计，汇报。
学生自评，互评，教师讲评。
(四)小结作业1.小结：需求分析规划与设计素材采集与加工作品集成发布与评价2.作业：从我从哪里来和我应该如何创新中任选一题，写出一份报告叙述它的制作流程。
多媒体技术知识点
第一章知识点
多媒体技术：计算机交互式综合处理多媒体信息——文本、图形、 图像和声音使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有 交互性的技术。
核心：综合处理、建立逻辑关系、人机交互。 1、多媒体技术特征：
数字化:把分散的、不同性质和特点的各种媒体信息，读入计算机才能进行加 工和整合。 集成性：媒体信息如文本、图像、声音、视频等的集成，这些媒体在多任务 系统下能够很好地协同工作，有较好的同步关系。人机交互和建立逻辑关系 使得多媒体技术必须将各种媒体集成在一起。
多媒体系统
一个完整的多媒体系统包括硬件平台和软件
多媒体硬件系统：多媒体计算机主机（MPC)系统和相关的外部设备，如大容
量存储设备、视频卡、扫描仪、数码相机与数码摄像机等。
多媒体软件系统：多媒体操作系统、创作系统和应用系统。多媒体操作系统
的主要任务是支持运动和静止图像的处理和显示，为相关的多媒体数据的同步提 供需要的适时任务调度，支持校准化桌面型计算机环境，支持多种多媒体硬件和 软件的运行；创作系统，包括开发工具，具有编辑、播放等功能；应用系统，即 利用创作系统制作出的多媒体作品。
音频
1、模拟音频的数字化：连续的模拟音频信号转化为离散的数字音频信号，主要包括 信号采样——量化——编码
信号采样：把时间连续的模拟信号按采样信号频率进行抽样，转换成在时间上离散、 幅度上连续的模拟信号。采样后的模拟信号虽然在时间上是离散的，但是在幅度上 是连续的。对于音频信号，常用的采样频率有三种44.1千赫兹，22.05千赫兹， 11.025千赫兹。
第二章 多媒体作品的规划与设计
1、多媒体作品开发的一般过程 （1）需求分析：根据实际工作学习和生活的需要而提出开发作品的需求，通过 对作品需求的可行性和必要性进行论证后，才进行作品的规划和设计。 （2）规划设计：由作品主题所涉及的内容和规模来确定的，是多媒体作品制作 的依据。
多媒体信息在计算机中的表示(文本、图像和图形、动画)
(六) 教学过程
1．教与学的过程描述 教学阶 段及所
教师活动
学生活动
用时间
教师提问：同学们，你们知道颜色、 回答问题
声音、文字等信息在大脑里是怎么表 示和处理的吗？（同学们都会回答：
导 入 新 不知道。）大脑对信息的加工和处理是
课 2 分钟
个非常复杂的过程，很多科学家还在 不断的研究。老师跟你们一样也不知
本节课属于理论课，所介绍的内容是多媒体制作的铺垫知识，不少学生对这些知识 或多或少地有所了解。通常来说，学生不太喜欢计算机的理论课，对自己一知半解的知 识，更是容易走神。如何上好本课，才能使全体学生沉迷进来，主动地深入地获取知识 的关键，是设计好课堂的教学活动，让课堂活起来。 一、 案例背景信息
1. 模块：高中信息技术基础 2. 年级：高中一年级 3. 所用教材版本：广东教育出版社 4. 学时数：非上机时间 30 分钟，上机操作及讨论时间 15 分钟。 二、 教学设计 (一) 课标要求
3. 教学策略： 调整教材内容，对太浅的地方进行一些加强。扩充“文本”部分知识，增
加 ASCII 码和汉字双字节的练习。 理论课的课堂往往死气沉沉，针对学生习惯了信息技术课就要碰碰电脑这
一课程特点，增加部分动手实践探究，让学生从做中学，从做中自己发现问题， 提出问题的解。
理清楚主线，将主线定为：分析信息特点→选择适当的信息表达方式→信 息的存储方式→计算机表达方式的特点。《多媒体应用技术》来自学案例中山纪念中学 冯庆
多媒体信息在计算机中的表示 （文本、图像和图形、动画）
——让理论课活起来
教材上为一节课的内容，考虑到学生的接受能力，及为了把问题说得更明白，我将 课程分成两部分，上半部分为文本、位图图像与矢量图形、动画信息在计算机中的表示， 下半部分为音频、视频信息在计算机里的表示，多媒体压缩方式的简介。
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5）工作计划：根据个人特长分工合作。
磨刀不误砍柴功
花少量时间进行需求分析是值得的，并且是
非常必要的。 在做任何事之前都要进行充分的准备，才能 够做到事半功倍。在人生的路上，迈出的每 一步也要进行细致的分析和规划，这样才能 坚定有力，愿各位同学人生路上一路走好。
课后任务
1、阅读课本内容P56~~61
1）整体规划：内容选取、结构组织、表 现形式、交互性；
2）内容设计：
设计多媒体作品的内容，我们可以按照以下几个步骤进行 组织 (1)理清设计意图，确定内容线索。 (2)选定主要内容，设置栏目名称。 (3)确定表现形式，设计呈现方式。
3）结构设计：画出结构图。 4）版面设计：形成一个统一的风格（版面 模板）。
素材采集与加工 作品集成 发布与评价
选择主题 1、目标西部 2、放眼看桂林 3、饺子的故事 4、清明节 5、青苹果
任务一：需求分析
做好需求分析是成功制作好作品的第一步！对 作品的需求进行分析，具体作以下事情： 1、确定对象和目标：
2、确定内容和形式： 3、明确条件与限制：
任务二：规划与设计
多媒体作品有一个很重要的特点：交互性 1、整体规划 2、内容设计 3、结构设计 4、版面设计 5、工作计划
2、以“美丽的十二中”为主题，做好需 求分析和规划设计工作.
清明节的由 来与传说
多媒体作品 文本、图像、图形、动画、声音、视频等任何几种信 息的集成，但不是简单的组合。
如果让你制作，该怎么做，可 能会经Байду номын сангаас怎样的过程？
制作多媒体作品的过程：
需求分析
规划与设计
→根据主题确定作品要达到的目标，并分析其必要 性和可行性。 →根据需求分析，形成一个清晰可行的设计方案。