燕子妈妈笑了教学设计
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：教案概述1.1 教案目标通过学习《燕子妈妈笑了》这个故事，让学生了解燕子的生活习性，培养学生的观察能力和想象力，传达关爱动物、保护环境的理念。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学方法采用情景教学法、互动讨论法、观察法等，引导学生积极参与课堂活动。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《燕子妈妈笑了》讲述了一只燕子宝宝在成长过程中，不断尝试飞行、捉虫等生活技能，最终得到燕子妈妈的夸奖，并为大家带来欢乐的故事。
2.2 教学重点与难点重点：通过故事，让学生了解燕子的生活习性。
难点：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
第三章：教学准备3.1 教具准备故事课件、燕子图片、互动游戏道具等。
3.2 环境布置营造一个温馨、舒适的学习氛围，如在教室中摆放一些绿植，增加生机。
第四章：教学过程4.1 导入利用图片或实物引入燕子这个主题，引导学生观察燕子的特点，激发学生的兴趣。
4.2 讲述故事运用生动的语言、表情和动作，讲述《燕子妈妈笑了》的故事，引导学生进入情景。
4.3 互动讨论故事结束后，引导学生谈论自己对燕子的认识，以及在生活中如何关爱动物、保护环境。
4.4 实践活动分组进行互动游戏，如“燕子捉虫比赛”，让学生在游戏中体验燕子的生活习性，培养观察力和团队合作意识。
第五章：总结与反思5.1 总结回顾本节课的学习内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
5.2 反思教师引导学生反思自己在课堂上的表现，以及在生活中如何践行关爱动物、保护环境的理念。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对燕子生活习性的了解程度，以及关爱动物、保护环境的意识。
6.2 评价方法采用问答、观察、互动游戏等方式进行评价。
6.3 评价内容6.3.1 学生能复述故事内容，简要介绍燕子的生活习性。
6.3.2 学生能表达出关爱动物、保护环境的意识。
6.3.3 学生在互动游戏中表现出观察力、团队协作能力等。
第七章：教学拓展7.1 拓展内容引导学生关注其他鸟类，了解它们的生活习性和特点。
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《燕子妈妈笑了》的故事内容，理解故事中的情感和教育意义。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、乐于助人的品质，培养学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《燕子妈妈笑了》是一篇寓意深刻的童话故事，通过讲述燕子妈妈和小鸟们之间的互动，传递了关爱、尊重和家庭责任感的重要性。
2.2 故事梗概故事讲述了燕子妈妈因为翅膀受伤无法飞行，小鸟们纷纷前来帮忙，最终燕子妈妈在孩子们的关爱和鼓励下，笑了出来。
这个故事表现了家庭成员之间的互相关心、支持和鼓励。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节，引导学生理解故事内容，把握故事主题。
3.2 互动讨论法教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己的感受，培养学生的口语表达能力。
3.3 案例分析法教师提供相关案例，引导学生分析案例中的关爱行为，培养学生的家庭责任感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍故事情节，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解故事教师详细讲述故事情节，引导学生理解故事中的关爱和鼓励。
4.3 互动讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的感受和体会。
4.4 案例分析教师提供相关案例，引导学生分析案例中的关爱行为，培养学生的家庭责任感。
4.5 总结反馈教师总结故事主题，强调关爱、尊重和家庭责任感的重要性，鼓励学生在生活中实践。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
5.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
5.3 情感态度关注学生在课堂上的情感表现，评价学生对关爱、尊重和家庭责任感的认识和实践。
第六章：教学资源6.1 教材《燕子妈妈笑了》童话故事书。
6.2 多媒体资源故事动画视频、图片、音频素材。
6.3 实物资源燕子模型、小鸟手偶等。
第七章：教学环境7.1 课堂氛围营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点。
《燕子妈妈笑了》教学设计 教案教学设计
《燕子妈妈笑了》教学设计教案教学设计临泽县板桥镇古城小学陈昱静教学目标：1.朗读课文，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。
初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
2.有语气的朗读课文、分角色表演课文内容。
教学重点：朗读课文，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。
初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。
教具准备：课件、生字卡、图片（冬瓜、茄子、西瓜、苹果等）、苹果、萝卜的实物。
《小燕子》歌曲教学方法：情景教学法、愉快教学法、小组合作学习。
教学过程：一.导入课题：1、播放《小燕子》歌曲，带领学生做小燕子飞的动作进教室，坐座位。
2、教师引导：春天到了，燕子妈妈领着小燕子从南方飞来了，今天他们做了一件有意义的事，想知道是什么事吗？学了课文你们就知道了。
3、板书课题《燕子妈妈笑了》，学生齐读课题。
4、质疑：看到课题，你想知道什么？二.初读课文：1、听课文录音。
带着"听了课文你知道了什么？"这个问题听老师朗读课文。
.2、说一说你听懂了什么？3、学生自由读全课。
4、提问:你又读懂了什么？三、生字词复习：游戏：找水果、蔬菜宝宝。
1、教师讲解游戏规则：请小朋友在教室里找水果、蔬菜宝宝。
并读出词语。
在小组内互相读词语，并用词语说话。
2、指导学生游戏。
四、讲读课文：（一）、讲读第一部分（第一自然段）。
1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
）2.理解"躺"、"挂"（采用演示法）（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"挂"在枝上的？（2）学生演示。
（突破"躺"、"挂"）（3）模仿说话：教师出示西瓜、苹果图片，指导学生说话：果园里，西瓜躺在地上，苹果挂在书上。
《燕子妈妈笑了》优秀教学设计(北师大版一年级下册)
《燕子妈妈笑了》优秀教学设计(北师大版一年级下册)甘肃省临泽县城关小学马维平教材分析：本课《燕子妈妈笑了》,主要是通过本课的学习培养学生做任何事情都要认真的良好品质,课文的内容生动有趣,用故事的形式告诉学生深刻的道理,符合儿童的认知规律.还安排了关于识字，写字，句式练习等基础知识的学习。
教学目标：1．认识17个生字，会写“瓜、屋、错、认、发、现、皮、细”8个生字。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
在学习中理解“认真、仔细就能有新发现”。
3．学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。
教学重点：理解课文，读好对话。
教学难点：理解三次对话，读好对话。
教学准备：课件。
教学方法：愉快教学法教学时间：一课时教学过程：一、谜语导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一个谜语。
课件出示谜语，指名读谜语。
交流谜底，以及原因。
2．今天我们就来学习一篇关于小燕子的童话故事。
板书课题：燕子妈妈笑了。
学生齐读课题，然后看课题质疑。
（小燕子做了什么事情？为什么燕子妈妈笑了？）二、初读感知课文内容。
1．课件出示词语，指名认读，开火车认读。
2．课件出示生字，指名认读，并组词。
3．看课件整体感知课文内容，边看故事边思考:课文写了一件什么事？三、熟读理解课文内容。
1．学生齐读课文思考：燕子妈妈让小燕子到菜园里看了几次？2．用自己喜欢的方式读课文，思考：小燕子每次看到的冬瓜和茄子是什么样子？用——画下来。
板书：大、小、青、紫、细毛、小刺。
3．燕子妈妈认为小燕子观察得怎样？用﹏﹏画下来。
4．燕子妈妈为什么笑了？5.我的体会：通过学习本文，你明白了什么？6.分角色朗读课文体会小燕子的认真四、拓展思维，学以致用同学们，小燕子能认真观察，发现茄子和冬瓜的许多不同。
我也能仔细观察，用今天学到的观察方法，认真观察它们有什么特点？课件展示：（1）苹果和香蕉。
（2）橘子和西瓜。
五、小结：小燕子认真观察，结果燕子妈妈高兴地笑了。
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：课程概述1.1 课程目标帮助学生理解故事内容，体会故事中的情感交流。
培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
发展学生的语言表达和创造性思维能力。
1.2 教学内容故事《燕子妈妈笑了》的阅读与理解。
故事中的角色情感分析。
自然环境的特点和价值探讨。
1.3 教学资源故事课件或图书《燕子妈妈笑了》。
绘画材料，如彩色笔、画纸等。
第二章：教学准备2.1 环境创设准备一个舒适、安静的阅读空间，如教室内的一个角落。
在教室内悬挂与故事相关的图片或剪纸作品。
2.2 教学材料准备准备故事课件或图书《燕子妈妈笑了》。
准备绘画材料，如彩色笔、画纸等。
第三章：教学过程3.1 导入活动（5分钟）利用图片或实物引入故事主题，引发学生对燕子的好奇心。
邀请学生分享他们对燕子的了解和观察。
3.2 故事阅读与理解（10分钟）朗读故事《燕子妈妈笑了》，引导学生关注故事情节和角色情感。
暂停故事阅读，引导学生预测故事的发展和角色的反应。
引导学生回答与故事相关的问题，如角色的情感变化、故事发生的环境等。
3.3 角色情感分析与表达（5分钟）讨论故事中角色的情感变化，引导学生理解角色的心情和感受。
邀请学生分享自己在类似情境下的情感体验和应对方式。
3.4 自然环境的特点和价值探讨（5分钟）引导学生关注故事中自然环境的描述，如燕子的生活环境。
讨论自然环境对生物的重要性，如燕子对环境的变化敏感度。
第四章：实践活动4.1 绘画活动（10分钟）请学生用自己的方式表达对故事中自然环境的观察和欣赏。
学生可以绘画出自己喜欢的自然景观或燕子妈妈的形象。
5.1 学生分享（5分钟）邀请学生分享自己在实践活动中的创作和感受。
引导学生反思故事中学到的知识和情感体验。
回顾课程内容，强调故事中的情感交流和自然环境的观察。
第六章：扩展活动6.1 角色扮演（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个角色，如燕子妈妈、小燕子等。
每组学生准备一段对话，扮演角色，表达角色的情感和想法。
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：教案概述1.1 教案目的：1.2 适用年级：大班1.3 教学时间：40分钟1.4 教学材料：《燕子妈妈笑了》图画书燕子妈妈、小燕子手偶家庭图片记录卡第二章：教学目标2.1 认知目标：学生能理解《燕子妈妈笑了》的故事情节。
学生能说出故事中燕子妈妈和小燕子的行为表现。
2.2 技能目标：学生能用简单的语言表达对家人的关爱。
2.3 情感目标：学生能体验到关爱家人的快乐情感。
学生能自觉地表达对家人的关爱。
第三章：教学内容3.1 故事简介：《燕子妈妈笑了》讲述了一只小燕子在妈妈生日这天，为妈妈准备了礼物，但因为不小心弄坏了礼物，燕子妈妈却没有生气，反而因为小燕子的关爱而笑了。
这个故事传递了关爱家人的重要性。
3.2 教学重点：故事情节的理解燕子妈妈和小燕子的行为表现关爱家人的情感体验第四章：教学步骤4.1 导入：教师出示燕子妈妈、小燕子手偶，引起学生兴趣。
教师简单介绍故事情节，引导学生关注关爱家人的主题。
4.2 故事讲述：教师有感情地讲述《燕子妈妈笑了》的故事。
学生认真倾听，跟随教师一起感受故事中的情感。
4.3 讨论与交流：教师引导学生谈谈自己对家人的关爱。
学生分享自己的家庭情感体验，互相交流。
第五章：作业设计5.1 家庭作业：学生回家后，与家人一起完成一个关爱家人的小任务，如给家人一个拥抱、帮家人分担家务等。
学生记录下自己的感受，与下次课分享。
5.2 课堂作业：学生根据故事情节，画出自己喜欢的画面。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在故事讲述过程中，观察学生对故事情节的关注程度和情感反应。
在讨论与交流环节，关注学生对家人关爱的表达和分享。
6.2 终结性评价：课后收集学生的作业，评价学生对故事内容的理解和家庭情感的体验。
综合评价学生在课堂上的参与程度、表达能力和情感态度。
第七章：教学拓展7.1 主题延伸活动：开展“家庭关爱日”活动，让学生带上家庭成员的照片，分享家庭温馨故事。
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：教案概述1.1 教案目的本教案旨在通过故事《燕子妈妈笑了》的讲述，培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达和听力理解能力，传达关爱家庭、尊重长辈的价值观。
1.2 适用年级本教案适用于一年级学生。
1.3 教学时间本章节共需40分钟。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《燕子妈妈笑了》是一则关于燕子家庭的温馨故事。
故事讲述了燕子妈妈为了照顾小燕子们，辛勤劳作，小燕子们懂得了关爱家庭、尊重长辈的重要性，最终让燕子妈妈笑了起来。
2.2 教学重点学生能够听懂、读懂故事内容，理解故事传达的价值观。
学生能够运用故事中的词汇进行简单表达。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事，引导学生理解故事内容，感受故事情感。
3.2 互动提问法教师针对故事内容提出问题，引导学生思考和回答，提高他们的语言表达和听力理解能力。
3.3 情景模拟法教师创设情境，让学生模拟故事中的角色，进行表演，增强他们对故事的理解和记忆。
第四章：教学步骤4.1 导入教师以燕子家族的图片或视频引入话题，激发学生对故事的兴趣。
4.2 讲述故事教师生动形象地讲述故事《燕子妈妈笑了》，引导学生关注故事情节和角色。
4.3 互动提问教师针对故事内容提出问题，如：“燕子妈妈为什么笑了？”、“小燕子们是如何让妈妈笑的？”等，引导学生思考和回答。
4.4 词汇学习教师带领学生学习故事中的重点词汇，如：“辛勤劳作”、“关爱”、“尊重”等，并进行简单表达练习。
第五章：作业布置5.1 回家作业让学生复述故事内容，并画出自己喜欢的角色或场景。
5.2 延伸阅读推荐学生阅读其他关于家庭关爱、尊重长辈的儿童故事，培养他们的阅读兴趣。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论将学生分成小组，讨论如何在日常生活中关爱家庭、尊重长辈，并将讨论结果进行分享。
6.2 角色扮演让学生选择一个故事中的角色，进行角色扮演，增强对角色的理解，提高学生的表达能力。
第七章：教学评价7.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价他们的学习态度和表现。
(北师大版)语文一年级下册《燕子妈妈笑了》教学设计
（北师大版）语文一年级下册《燕子妈妈笑了》教学设计7 认真·燕子妈妈笑了【备课资料包】【教学目标】1、认识“燕、菜”等9个生字；会写“瓜、认”等6个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、懂得做事要认真仔细的道理。
【教学重点】认识“燕、菜”等9个生字；会写“瓜、认”等6个生字。
【教学难点】有感情地朗读课文，理解课文内容。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】第一课时一. 导入课题：1.齐读课题。
2.质疑：看到课题，你想知道什么？3.教师范读。
（带着"燕子妈妈为什么笑了"这个问题听老师朗读课文。
）二. 初读课文：1.学生自由读全课。
要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。
（2）读后在书上标出自然段序号。
2.反馈生字词及自然段。
三. 细读课文：讲读第一自然段。
1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
）2.理解"躺"、"挂"（采用演示法）(1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺）(2)观察实物："冬瓜"、"茄子"，解决"细毛、小刺、柄"(3)小燕子是怎样看到的？理解"发现"。
(4)指导朗读。
讲读第六自然段1.燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。
2.小组讨论。
3.燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？4.对比冬瓜和茄子的不同。
两种方法：①对比说②分类说四.分角色朗读课文。
1.选择自己喜欢的方式进行朗读。
2.请学生分角色朗读。
五.布置作业：1.有语气地朗读课文。
2.找一些有关小燕子的资料进行阅读。
（选择你有兴趣的作业来完成）第二课时一、导入：1、还记得燕子妈妈为什么笑了吗？2、这节课，我们要象小燕子一样认真观察，好吗？3、检查生字读音并组词4、多种形式读字音二、识字、写字教学1、分小组自学，然后汇报2、重点指导“屋、错、细”三个字3、屋：尸字旁，第三笔要写成竖撇4、错：重点知道金字旁写法5、细：两个撇折方向要相同三、个别指导板书设计：瓜屋错认发现皮细【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。
《燕子妈妈笑了》精品教案设计精选
《燕子妈妈笑了》精品教案设计精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文》第四章《小动物们》，详细内容为课文《燕子妈妈笑了》。
通过本节课的学习，让学生了解燕子的生活习性，培养学生对自然界的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生关爱小动物的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，用课文中的词语造句。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，培养学生对自然界的热爱。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，让学生观察并说出燕子的特点，从而引出本节课的主题。
2. 课文学习：a. 让学生自读课文，理解课文大意。
b. 教师带领学生一起学习生字词，并让学生用生字卡片进行认读。
c. 通过挂图，让学生跟随教师一起朗读课文，注意语气、语调的把握。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生分析题目要求。
b. 教师示范解题过程，让学生跟随解题步骤进行思考。
4. 随堂练习：a. 教师出示练习题目，学生独立完成。
b. 教师选取部分学生进行答案展示，并对错误答案进行讲解。
5. 小组合作：a. 学生分组，讨论课文内容，用课文中的词语造句。
b. 每组选代表进行展示，其他组员进行评价。
六、板书设计1. 课题：《燕子妈妈笑了》2. 生字词：展翅、飞翔、剪刀、柳枝、春光、忙碌、辛苦、快乐3. 课文大意：描述了燕子妈妈在春天忙碌地照顾小燕子，小燕子长大，燕子妈妈笑了。
七、作业设计1. 作业题目：用课文中的词语造句。
a. 展翅高飞：小燕子展翅高飞，离开了燕巢。
b. 忙碌：春天，农民伯伯忙碌地播种，期待丰收的季节。
2. 答案：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、讲解课文、小组合作等方式，让学生掌握了生字词，理解了课文内容，培养了学生对自然界的热爱。
2024年《燕子妈妈笑了》优秀教案设计范文
2024年《燕子妈妈笑了》优秀教案设计范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会燕子妈妈的情感变化。
1.3学习生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。
2.2学会抓住关键词句，概括段落大意。
2.3运用联想和想象，丰富课文内容。
3.情感态度与价值观：3.1感受母爱的伟大，培养孝顺父母的美德。
3.2培养热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，积累好词好句。
2.教学难点：2.1理解燕子妈妈的情感变化。
2.2抓住关键词句，概括段落大意。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特点。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏、情感。
2.2教师示范朗读，学生跟随朗读。
2.3学生分角色朗读，体会燕子妈妈与孩子的情感交流。
3.理解课文内容3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读、认读。
4.2学生组内交流，讨论生字词的读音、意思和用法。
5.抓住关键词句，概括段落大意5.1教师引导学生找出课文中的关键词句。
6.丰富课文内容6.1教师提出想象性问题，引导学生进行联想和想象。
7.小结与作业7.2布置作业：根据课文内容，写一篇关于燕子妈妈的短文。
四、课后反思1.本节课通过多种阅读形式，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.教师注重引导学生抓住关键词句，概括段落大意，培养学生的概括能力。
3.教师关注学生的情感体验，让学生感受母爱的伟大，培养孝顺父母的美德。
4.在生字词学习方面，教师注重让学生自主交流，提高学生的自主学习能力。
5.课后作业设计与课堂教学紧密结合，有助于巩固所学知识。
通过本节课的教学，学生能够更好地理解课文内容，感受母爱的伟大，培养孝顺父母的美德。
同时，学生的阅读理解能力、概括能力和自主学习能力得到了提高。
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《燕子妈妈笑了》教学设计
教学目标：1、朗读课文，了解燕子妈妈指导小燕子三次观察冬瓜和茄子结果有什么不同。
2、通过学习课文，让学生产生观察的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真、仔细地观察，
才能对它有比较全面的了解和认识。
重、难点：
让学生产生观察的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真、仔细地观察，才能对它有比较全面
的了解和认识。
教具准备：课件
教学方法：讲授法、讨论法、朗读法
教学过程：
一、复习生词
师：昨天，我们已经和这一课的词宝宝见过面了，今天我们再来叫叫它们的名字，一个词
读两遍。
PPT: 燕子冬瓜 躺 茄子 挂能不能 什么不错 紫 仔细 发现
小刺 满意
二、谈话导入：
师： 同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。
PPT: 1.紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)
2.身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名)
师：这两种蔬菜有什么不一样呢？今天我们继续学习关于小燕子的故事，看看小燕子有什
么发现。
板书课题，齐读课题：燕子妈妈笑了
3.师：回忆一下，昨天孩子们看到这个课题提出了一个什么问题？
生：（齐）：燕子妈妈为什么笑了？
师板书“？”在课题中的“笑”下面。
请你带着这个问题读一读课文。
三、整体感知课文内容
1.请你打开书，自己小声读一遍课文，边读边思考：燕子妈妈为什么笑了？读完后就坐好。
2.燕子妈妈为什么笑了？再听老师读一读。
四、通过朗读，理解小燕子认真观察事物的经历。
一）．学习第1自然。
1.师：故事发生在什么地方？
生：菜园里
2.PPT：图（冬瓜茄子），看着图说：菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
3.贴图：请一位同学把冬瓜和茄子图贴在黑板上。
4．PPT：齐读：菜园里，冬瓜（躺）在地上，茄子（挂）在枝上。
小燕子一家住在那儿？贴燕子一家图在屋檐下。
二）．学习第二自然段。
1.师：燕子妈妈叫小燕子到菜园去干什么？
生：去看冬瓜和茄子有什么不一样。
2．PPT：出示妈妈的话，读妈妈的话。
a)能不能„„？妈妈是在征求小燕子的意见。这种表达方式听起来对人有礼貌，对人
尊重。
b）如果你向同学借铅笔，你怎么向同学说？
如果你想妈妈给你讲故事，你怎么向妈妈说？
c）朗读训练，读妈妈的话。
d）师（问全班）：小燕子们，你们能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子有什么不一
样？
生：（齐）能。
三）．学习第3——7自然段，体会小燕子三次对事物的观察。
师：PPT：读3——7自然段，小燕子飞去菜园几次？每次观察到什么？心情怎样？每
次妈妈又是如何评价？把小燕子每次观察到的用“——”画出来。
1.学习小燕子第一次的观察。
1）PPT：出示小燕子和妈妈的对话。
2）分角色对话。师：叙述部分；女生：燕子妈妈；男生：小燕子。
3）师：第一次，小燕子观察到什么了？
生:大，小。
师：板书。
4）朗读训练
师：小燕子，你观察出了冬瓜和茄子的不一样，你心情怎样？
生：高兴。
师：带着你高兴的心情读一读。
师串：燕子妈妈说：„„
5）对于小燕子的发现，妈妈怎么评价的？
生：不错。
师：出示词卡，“不错”是什么意思？（比较好|还可以|还行）
6）师：妈妈表扬了小燕子，她又说：“你能不能再去看看，还有什么不一样。妈妈是
什么意思？（个别读妈妈的话）”。
7）分角色朗读：男生、女生、师读叙述部分。
8) 师：总结第一次的学习方法，并板书在黑板边上。
小燕子去菜园观察到什么？
心情怎样？
妈妈怎样评价？
分角色朗读
2．按照学习第一次小燕子去菜园观察的方法，小组合作学习第二次和第三次，小燕子的
观察，一会儿小组汇报学习情况。
1）小组汇报第二次小燕子观察。
a)师串文：PPT
b)师：第二次小燕子观察到什么？
生：青、紫，师板书。
c)朗读训练
师：这一次，小燕子观察到了和第一次观察的不同的特点。
师:你的心情怎样？生：高兴。所以用上了感叹号。PPT显示“！”。
师：你会怎样告诉妈妈？（快来高兴地告诉妈妈吧！）（个别读、齐读）
师：妈妈又是怎样评价的？生：很好。
师：妈妈还有什么动作？生：点点头。
师：和第一次评价比起来，说明第二次小燕子观察得更仔细一些了。
师：可是，妈妈又说：“齐读妈妈的话。”妈妈是什么意思？
妈妈的意思是：如果你再去（仔细地）看看，你还会有新的发现。
师：妈妈希望小燕子再去仔细地观察。
比较句子：PPT你再去看看。
你再去（仔细地）看看。
你喜欢哪一句？为什么？
朗读训练：
师：那好吧，燕子妈妈，把你的希望告诉小燕子吧。（齐读）
分角色读（小组汇报）。（全班叙述部分、个别：燕子妈妈；个别：小燕子。）
2）小组汇报小燕子第三次观察。
a)PPT：师生串文。
b)师：（问全班）小燕子，这一次你发现什么了？
生：小刺、细毛。
师：你是怎么发现的？冬瓜皮上的细毛，茄子柄上的小刺可不是能轻易发现的哟。生:
我是仔细观察出来的。
回扣单元主题：因为仔细观察，所以有新的发现。
师：小燕子，请你来到菜园，表演你是怎样认真地进行观察的。
生：表演。
师：问表演的孩子，你有了新的发现，你的心情怎样？
生：激动。
师：赶快激动地告诉妈妈你的新发现吧！（个别读、齐读）
师：燕子妈妈高兴地笑了。师：燕子妈妈，你笑什么？
抽生说。
师：因为小燕子一次比一次观察地仔细，在一次一次的观察中，它渐渐长大了，它终
于学会了认真观察事物。
师：燕子妈妈,如果让你来评评小燕子的第三次观察，你会对它说什么？
生：你真棒！
3）拉通表演。
四）．小结：观察事物的方法。（大小、颜色、形状、看、听、闻、摸、内外）
五）．小结：这是怎样的一对母子，梳理板书：
a)怎样的妈妈？一次一次鼓励小燕子，不断地表扬它，让小燕子有了反复观察的信心和
热情。这真是一位善于鼓励孩子的好妈妈。
b)小燕子呢？在妈妈的鼓励下，一次一次不厌其烦地反复观察，一次比一次观察的认真，
最终学会了怎样认真地观察事物。在一次一次地观察中，小燕子长大了。
三．拓展：
师：小燕子们，你们学会了认真观察事物了吗？考考你
你能不能飞动菜园了去，看看黄瓜和番茄长得一样不一样？
板书设计：
冬瓜 茄子
第一次 大 小
第二次 青 紫
第三次 皮上有细毛 柄上有小刺
仔细观察