《燕子妈妈笑了》教案_教案教学设计
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言优质教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》中的《燕子妈妈笑了》一课。
本节课主要通过讲述燕子妈妈和燕子宝宝之间的温馨故事，引导幼儿了解燕子的生活习性，感受母爱的伟大。
二、教学目标1. 了解燕子的生活习性，认识燕子这一动物。
2. 能够用完整的句子表达自己对故事的理解。
3. 感受母爱的伟大，培养幼儿关爱家人、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用完整的句子表达自己对故事的理解。
教学重点：让幼儿了解燕子的生活习性，感受母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：燕子妈妈和燕子宝宝的图片、故事课件、燕子生活习性的视频资料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用燕子妈妈和燕子宝宝的图片，引导幼儿观察并猜测它们之间的关系，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述《燕子妈妈笑了》的故事，引导幼儿关注故事中燕子的生活习性和母爱的体现。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事内容，提出问题：“燕子的生活习性有哪些？”引导幼儿用完整的句子回答。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论燕子生活习性的特点，并请各组代表进行分享。
5. 巩固环节（5分钟）观看燕子生活习性的视频资料，让幼儿对燕子的生活习性有更直观的了解。
6. 情感教育（5分钟）引导幼儿谈论故事中燕子妈妈对宝宝的爱，让幼儿感受母爱的伟大，培养幼儿关爱家人、热爱生活的情感。
7. 创意手工（10分钟）以“我心中的燕子”为主题，让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料创作燕子画作，激发幼儿的想象力。
六、板书设计1. 故事《燕子妈妈笑了》2. 燕子的生活习性：燕子喜欢在空中飞翔燕子喜欢在屋檐下筑巢燕子是迁徙动物，冬天飞往南方过冬七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于燕子的画，并用完整的句子描述燕子的生活习性。
2. 答案示例：我画的燕子在空中飞翔，它喜欢在屋檐下筑巢，冬天会飞往南方过冬。
《燕子妈妈笑了》教案
《燕子妈妈笑了》教案《燕子妈妈笑了》教案(一)教材简析我选取了课文中最为重要的部分——彼得写的账单和妈妈写的账单，吧两份账单放在一起，请学生进行对比，先让学生读这两份账单，想想两份账单有什么不一样的地方，学生经过读对比，发现妈妈写的账单都是0芬尼，而彼得却向妈妈要60芬尼，第二发现时彼得为妈妈做的都是些微不足道的小事，而妈妈为彼得做的事都要花很多的心血，而且一做就是十年。
在此基础上再和学生探讨“学习提示”中的第二个提示：妈妈既然做了那么多事，而且一做就是十年，为什么要在账单上写上0芬尼。
对比读账单为学生感受妈妈只求付出，不求回报的无私的爱做了很好的铺垫。
这是一篇童话故事。
文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。
整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。
设计理念根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。
在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。
教学目标1.认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。
2.分角色朗读课文，再演一演。
3.培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。
教学重难点分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。
教具运用多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。
教学过程一、谜语导入，激发兴趣这堂课我将教学环节删繁就简，整合提炼，缩短教学时间，突出重点，提高实效。
当然还存在一些不足之处，孩子刚刚开学，还处于收心阶段，注意力不够集中，发言积极性不够高，朗读放不开，感情不到位。
在接下来的教学中，要调动学生的积极性，让他们参与课堂，参与活动，以便提高课堂效率和教学质量。
1.出示课件，出现两条谜语：A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。
(猜一蔬菜名)B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。
(猜一蔬菜名)师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《燕子妈妈笑了》的故事内容，理解故事中的情感和教育意义。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、乐于助人的品质，培养学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《燕子妈妈笑了》是一篇寓意深刻的童话故事，通过讲述燕子妈妈和小鸟们之间的互动，传递了关爱、尊重和家庭责任感的重要性。
2.2 故事梗概故事讲述了燕子妈妈因为翅膀受伤无法飞行，小鸟们纷纷前来帮忙，最终燕子妈妈在孩子们的关爱和鼓励下，笑了出来。
这个故事表现了家庭成员之间的互相关心、支持和鼓励。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节，引导学生理解故事内容，把握故事主题。
3.2 互动讨论法教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己的感受，培养学生的口语表达能力。
3.3 案例分析法教师提供相关案例，引导学生分析案例中的关爱行为，培养学生的家庭责任感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍故事情节，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解故事教师详细讲述故事情节，引导学生理解故事中的关爱和鼓励。
4.3 互动讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的感受和体会。
4.4 案例分析教师提供相关案例，引导学生分析案例中的关爱行为，培养学生的家庭责任感。
4.5 总结反馈教师总结故事主题，强调关爱、尊重和家庭责任感的重要性，鼓励学生在生活中实践。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
5.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
5.3 情感态度关注学生在课堂上的情感表现，评价学生对关爱、尊重和家庭责任感的认识和实践。
第六章：教学资源6.1 教材《燕子妈妈笑了》童话故事书。
6.2 多媒体资源故事动画视频、图片、音频素材。
6.3 实物资源燕子模型、小鸟手偶等。
第七章：教学环境7.1 课堂氛围营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点。
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》1教学目标：知识目标：能认识生字14个，能用生字组词扩词并选词造句。
能力目标：能正确流利的朗读课文，学会根据上下文猜字的方法。
情感目标：培养学生观察事物要认真的习惯。
教学重难点：认识本课的生字，学习认真观察事物的方法。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。
2、识记生字，采用灵活多样的检测方法和游戏活动，巩固生字。
教学准备：生字卡片、挂图。
教学过程：一、创设情景：1、出示课文挂图，提问：图上画的`是什么？（燕子妈妈和小燕子）大家猜想一下，燕子妈妈和小燕子在说什么呢？2、导入新课、板书课题。
《燕子妈妈笑了》3、齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，并标出自己不认识的字。
（用猜、问、拼的方法解决）。
2、教师范读课文，让学生注意生字的读音。
（让学生评价，说说教师读的优点和不足的地方）3、读课文，注意把生字的读音读准。
4、同桌互读课文，（相互评价）（1）小组读课文。
（可展开竞赛）（2）了解学生认字的情况。
（3）出示生字卡片，学生认读。
（4）让学生组词，在读出课文中带有生字的句子。
（5）做猜字游戏，巩固生字。
5、再读课文，理解课文内容。
（1）学生读课文，分组讨论：（2）燕子妈妈让小燕子去做什么？（3）小燕子观察的结果怎么样？6、各小组汇报讨论情况。
三、课堂小结：说出这节课自己的收获。
板书设计：燕子妈妈笑了燕菜园瓜躺茄挂枝屋错还紫细柄教后反思：第二课时教学目标：知识目标：能认识并正确书写7个生字，能流利的朗读课文。
《燕子妈妈笑了》教案设计精选
《燕子妈妈笑了》教案设计精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第五单元《可爱的动物》中的一篇课文《燕子妈妈笑了》。
课文通过讲述燕子妈妈在孵化过程中对雏燕的呵护和期待，以及雏燕们最终展翅飞翔的情景，展现了母爱的伟大和生命的顽强。
详细内容涉及课文理解、生字词学习、句子分析及情感体验。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文大意，分析重点句子，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感，体会母爱的伟大。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻词语，体会作者情感。
教学重点：正确朗读课文，分析句子结构，感悟母爱的伟大。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子这种可爱的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，理解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，互相交流生字词的认读和理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的难点进行讲解，分析重点句子，引导体会作者情感。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其修辞手法，讲解句子结构。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，分析其他句子，巩固所学知识。
7. 情感体验：引导学生分享生活中母爱的体现，体会母爱的伟大。
六、板书设计1. 课题：《燕子妈妈笑了》2. 生字词：孵化、呵护、期待、展翅、飞翔3. 重点句子：燕子妈妈望着天空，期待着雏燕们展翅飞翔的那一刻。
4. 情感体验：母爱的伟大七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“母爱”为主题，写一篇短文。
答案示例：母爱如水，滋润着我们的心田。
燕子妈妈笑了，因为她看到了雏燕们勇敢地飞翔。
我们的妈妈也会为我们骄傲，因为我们健康快乐地成长。
《燕子妈妈笑了》优秀教案
《燕子妈妈笑了》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《燕子妈妈笑了》一文。
详细内容包括：燕子妈妈与孩子们的对话，介绍燕子的生活习性，以及燕子妈妈为何笑了。
教学重点为理解课文内容，了解燕子的生活习性，体会作者通过对话展示的生动情景。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语。
2. 能力目标：培养学生通过阅读提取信息、概括文章大意的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解燕子的生活习性，体会作者通过对话展示的生动情景。
教学重点：正确朗读课文，掌握生词和短语。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生词和短语的掌握。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文的段落结构，概括文章大意。
b. 对重点词语进行讲解，帮助学生理解课文。
c. 分析燕子妈妈与孩子们的对话，引导学生体会作者展示的生动情景。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分组讨论，探讨燕子生活习性的特点，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《燕子妈妈笑了》2. 重点词语：展翅、剪刀、捉虫、喂食等。
3. 课文结构：燕子妈妈与孩子们的对话、燕子的生活习性、燕子妈妈为何笑了。
七、作业设计a. 燕子的生活习性有哪些特点？b. 燕子妈妈为什么笑了？2. 答案：见课后附答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对教学效果进行自我评价，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 布置学生观察身边的动物，了解它们的生活习性，进行写作练习。
b. 组织学生开展“我喜欢的动物”主题活动，分享观察和了解的动物知识。
燕子妈妈笑了教学设计(通用14篇)
燕子妈妈笑了教学设计（通用14篇）2022-12-15燕子妈妈笑了教学设计（通用14篇）燕子妈妈笑了教学设计篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学过程：一、复习导入。
昨天，我们认识了一个新朋友，今天它来找我们玩来了。
瞧，它飞来了。
（出示小燕子飞出来的课件）小燕子要考考大家读生字，你们敢迎接小燕子的挑战吗？敢不敢？1、出示生字。
（点击课件）2、小燕子还想考考大家读词语，相信这些词语也难不倒大家的。
（课件出示词语）3、小朋友们顺利的过关了，小燕子很高兴。
瞧，它在表扬我们呢！二、理解课文。
1、整体感知课文。
请同学们把书打开，自己把课文读一遍，读不通顺的地方就多读几遍，读通顺的就继续往下读。
师：同学们，读完了课文，你知道了什么？生：冬瓜...茄子...小燕子...师：你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。
那么我们的小燕子是怎样一次次的把他们的区别发现的呢？现在我们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！2、深入理解课文。
（1）读第三自然段师：小燕子们，你们第一次看到什么了？告诉妈妈！生：妈妈！妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！（板书：大、小）师：恩，这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？生：很高兴！师：好，就带着这种心情再对妈妈说一遍。
生读。
师：真不错！小燕子有了发现，妈妈说什么？谁把妈妈的话读出来！生读师：你们听了觉他读得像妈妈吗？生：还不大像。
师：谁能读得更像妈妈些。
另一生读师：真像个亲切的妈妈。
师：同学们，这里燕子妈妈用一个词语来表扬我们的小燕子。
《燕子妈妈笑了》教案设计精选
1.学生反馈：了解学生对课堂的看法，听取学生的建议；
2.同行交流：与同事分享教学心得，相互学习，共同进步；
3.拓展活动：结合学生兴趣，设计富有创意的实践活动，如观察身边的动物，撰写观察日记等；
4.家长沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生成长。
本节课程教学技巧和窍门：
故事情节理解是本节课的教学重点。教师应关注以下方面：
1.பைடு நூலகம்事背景：春天，万物复苏，燕子回归；
2.人物关系：燕子妈妈与孩子们的关系；
3.情节发展：燕子妈妈为什么笑了，孩子们的表现；
4.故事寓意：关爱动物，保护生态环境。
为帮助学生理解故事情节，教师可采用以下方法：
1.图文并茂：利用PPT、挂图等教具，展示故事情节；
4.句子类型：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等。
在教学过程中，教师可通过以下方法帮助学生掌握句子结构：
1.例句展示：用生动的例子展示不同类型的句子结构，让学生直观地感受句子成分；
2.互动提问：让学生回答问题，引导学生运用所学句子结构；
3.句子接龙：让学生用所学句子结构进行接龙游戏，巩固知识点。
二、燕子妈妈笑了的故事情节理解
3.造句内容：要求学生造句内容积极向上，符合生活实际；
4.作业反馈：及时批改作业，给予学生鼓励性评价。
为提高学生造句能力，教师可采取以下措施：
1.课堂示范：教师现场示范，展示如何用生字词造句；
2.同伴互助：鼓励学生相互交流，分享造句心得；
3.作业指导：针对学生作业中存在的问题，给予具体指导。
四、课后反思及拓展延伸
五、教学过程
1.导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，进而引入燕子这个话题；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《燕子妈妈笑了》教案
一、教材依据
北京师范大学出版社、小学语文第二册第七单元
二、设计思想
本课是一篇童话故事，深入浅出地说明了一个做事要认真的道理。
课文以对话描写为主，是学生体会人物感情，学习朗读不同人物语气的好材料。
结合一年级学生年龄小，注意力集中时间短的特点，我的教学设计如下：首先注意在课堂教学中激发学生的学习兴趣，如：课前唱《小燕子》的歌曲以活跃课堂气氛；课文内容以动画、图片和实物的形式展现吸引学生；学习生字采用指名读、开火车读、小组读、男女生分读、齐读等多种方式，再通过比赛、做游戏以及运用生动教学软件加深印象，使学生在娱乐中掌握生字读音。
其次，本课教学采用多种形式的读，让学生在读中感悟，读中理解。
如：学生自读课文；齐读课文；老师和学生练习分角色读；男女生练习分角色读；同桌分角色朗读；充分发挥学生的学习主动性，让学生自己去获取知识，去探究问题。
最后把有感情地读运用到课本剧的表演中，生动活泼。
第三，联系实际。
学生仅仅知道要认真的道理是远远不够的，而是要做到认真地做一切事情。
为此我设计了拓展延伸的环节，如：让学生观察冬瓜和茄子还有什么不一样；让学生观察两个孩子外貌衣着的不同特征。
三、教学目标
知识与能力：1学生能理解课文并流利地、有感情地朗读课文。
2学生能准确认读课文中的生字词。
情感态度与价值观：学生能受到启发学习小燕子认真观察身边的事物，做到认真做一切事情。
过程与方法：质疑――探究――延伸
四、教学重点：理解课文内容，知道小燕子一次比一次观察认真了。
五、教学难点：启发学生认真观察身边的事物。
六、教学准备：课件、生字卡片、小燕子的头饰、冬瓜和茄子、挂图
七、教学过程：
（一）激趣导课
１、师出示小燕子的图片：春天来了，小燕子从南方飞回，飞到了我们的教室。
今天，老师就给大家讲一个小燕子的故事。
故事的名字叫《燕子妈妈笑了》。
２、师板书课题，学生质疑课题：为什么燕子妈妈笑了？
（二）学文
1、学生带问题（为什么燕子妈妈笑了？）听课文朗读。
课件演示。
［动画课件吸引了学生的注意力，要求学生边听边想是一种良好的学习习惯。
］
2、学生自读课文，要求标出自然段，画出生字词。
3、学生认读生字词。
［借助字卡和课件采用齐读、个别读、开火车读等多种形式提高学习兴趣。
］
4、学生齐读课文，思考：为什么燕子妈妈笑了？［始终围绕
一个中心问题展开学习，这样重点突出］
5、小燕子到菜园去了几次？从文中的哪些词语看出来的？［课文相似结构的段式反复出现，此问题的解决理清了课文的层次。
］
6、每次燕子妈妈怎么说？小燕子又是怎么回答的？指导学生有感情地朗读三次对话。
［学生戴上小燕子的头饰，活跃了课堂的气氛。
］
7、课件出示第一次对话：指名分角色朗读，其他学生点评。
［妈妈的语气亲切，语速舒缓；小燕子的语速快些，更加活泼；“大、小”说明了冬瓜和茄子的不同之处要重读。
］
8、课件出示第二次对话：指名分角色朗读，其他学生点评。
［指导学生读出燕子妈妈表扬和鼓励的语气；读出小燕子有了新发现后高兴的心情。
注意句中感叹号的作用。
］老师和学生练习分角色读。
9、课件出示第三次对话：指名分角色朗读，其他学生点评。
［引导学生体会燕子妈妈叫小燕子“认真地看看”的含义。
读出小燕子仔细观察后有了重大发现的惊喜的感情。
］男女生练习分角色读。
10、同桌分角色朗读。
（学生戴上小燕子的头饰分角色朗读。
）
11、课本剧的表演。
［通过生动的表演，学生理解小燕子每次到菜园里怎么观察的？］
12、学生充分理解课文内容后，再次讨论交流：为什么燕子妈妈笑了？
（三）拓展延伸
1、学生观察冬瓜和茄子（出示实物）还有什么不一样？（文中第一自然段写道：冬瓜躺在地上，茄子挂在枝头。
）
2老师请两个小女孩上台，学生观察她们外貌衣着的不同特征。
［观察朝夕相处的同学不仅激发了学生的兴趣，而且明白了要留心身边事物，懂得认真观察。
］
小结：学习小燕子认真观察身边的事物。
板书设计：
燕子妈妈笑了
冬瓜：大青细毛
认真观察
茄子：小紫小刺
八、教学反思：
本课教学在学生初读课文后集中学习生字，为阅读课文扫清了障碍。
课文教学以读为主，以读带讲，采用多种形式的读，激发学生读的兴趣，读中感悟课文的内涵。
冬瓜和茄子的图片、实物；小燕子的头饰；课件的运用都成为课堂中的亮点。
课本剧的表演更是点睛之笔，学生只有充分的理解了课文，才能通过夸张的动作、生动的语言表现出小燕子三次飞去菜园的不同结果。