外研社小学英语教案范文
2023年最新-外研版小学英语教案设计6篇
外研版小学英语教案设计6篇外研版小学四年级英语教案篇一教学目标：1、知识目标：能掌握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
能口头运用句型how’s the weather today ？it’s sunny.2．能力目标：通过教学后培养学生根据实际情况描述天气的能力。
3．情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性。
教学重、难点：使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy;句子:how`s the weather today ？it`s_____使学生在真实的情境中灵活运用句型how`s the weather today ？it`s_____ 。
教具准备:磁带，录音机，单词卡片教学时间:一课时教学过程：ⅰ。
greetings.--what day is it?--it is friday, april eleventh.--what day is tomorrow?--it is it’s saturday,april twelfth.（设计意图：学生回顾问候用语和日期表达方法。
）ⅰ。
review:show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.t: what’s this?s:it’s rain.（设计意图：学生回顾snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并为对比名词和形容词做准备。
）ⅰ。
new concepts:step1:show the pictures of the new words.t:look at the picture.the weather is rainy. it’s rainy.say together!（板书rainy）ss:rainy.t:what’s the meaning of it?s1:下雨的。
外研社小学英语四年级上册教案三篇
【导语】四年级的学⽣接触英语已有⼀年之久，对英语学习的积极性与参与性较⾼，好动好胜，喜爱⼩组⽐赛。
同时他们在认读和⾃学⽅⾯⽐起三年级均有⼀定程度的提⾼，能够听⾳指读、听⾳选择、听⾳填空等，能够认读基本单词，并能借助图⽂了解课⽂⼤意。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀《seventeen.eighteen..》 课题累型： 新授 教学⽬标： 1、基础⽬标 （1）学⽣能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty⼋个数字单词，并做到发⾳正确、规范。
（2）帮助学⽣在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……can you see ？/ Do you have？/ I can see……/ I have……/等句型进⾏回答、替换和运⽤。
2、拓展⽬标 （1）将单词教学融⼊句型及对话教学之中，⿎励学⽣在实际情景中恰当地运⽤已学句型。
（2）培养学⽣的注意⼒和观察⼒，发展学⽣的发散思维，激发学⽣的学习兴趣，培养学⽣的协作精神。
教学重点： 掌握⼋个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运⽤。
教学难点： thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发⾳。
教学准备： 录⾳机和磁带，教师⾃⼰准备的⼀幅彩图画，数字单词卡⽚，在讲台上放15本书，⼀个盒⼦，18⽀铅笔，⼀个篮球。
学⽣分析： 本单元授课对象是农村⼩学四年级学⽣。
经过⼀年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。
在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后⾯更⼤数字的学习。
所以这⼀单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动⽽轻松。
因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进⽣，给他们更多的机会表现⾃⼰，激发他们的学习积极性，让所有学⽣⾃然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。
教学过程： ⼀、Warm-up/Revision（热⾝、复习） 1、Everyday English（每⽇英语） 2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”（师⽣表演唱） 3、Introduce themselves to new teachers （⾃我介绍） Eg：My name is……。
三年级上册外研版英语教案5篇
三年级上册外研版英语教案5篇三年级上册外研版英语教案篇1教学目标：1. 知识目标(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：Step 1: Warm-upa. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).There are some numbers on it(手势指向各小组)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.)设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
外研社三年级上册英语教案（精选3篇）
外研社三年级上册英语教案（精选3篇）外研社三年级上册篇1教学目标：（一）知识与技能1、学生能了解认识家庭成员：father、mother、grandpa、grandma 、sister、这些单词。
2、学生能理解和掌握句型：This is my… 这个句型。
（二）情感态度与价值观1、通过学习使学生学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的朋友，爱我们的地球这个大家庭。
2、运用句型：This is my…向别人介绍自己的家庭成员。
课前准备：录音机、磁带、单词卡片教学过程：一、导学1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. （板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读）2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team二、呈现新知与操练1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。
老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。
2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：Who ishe？Who is she? 引导学生识别出Smart一家的成员：Ms Smart,MrSmart,Sam,Amy和Tom.对学生说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗？刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢？我们一起来看一看吧！”三、自学与展示1、播放录音请学生认真听，试着理解课文的内容。
听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如：“How many people are there in sam `s family?”请学生带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：“Who are they?”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案。
外研版版小学英语教学设计范文
外研版版小学英语教学设计范文现代的英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得十分重要。
下面是小编整理的外研版版小学英语教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
外研版版小学英语教学设计1教学目标能听,说,读,写短语:cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .理解句子:How was your weekend ? It was fine ,thanks . What did you do ? I stayed at home and watched TV.能运用过去式询问别人上周末的活动,并会对其作出回答。
3. 能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务。
4. 在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。
教学重难点1.重点:掌握核心单词、词组以及句子。
2.难点:掌握动词过去式的用法及过去式的读音。
教学过程Step1 : Warm upT: Good morning, boys and girls,.I usually clean my room and wash the clothes on weekends.What do you usually do on weekends?S1: I usually do my homework and watch TV.S2: I usually play table tennis. ………..(设计目的:问候语热身进入英语学习状态,同时用一般现在时态提问,为新课一般过去时做铺垫。
)Step2:PresentationT: Today we’ll learn Unit.2Last weekend.1. 日历呈现 Last weekend(设计目的:直观导入过去时间,上周六和上个星期天。
外研社小学六年级上册英语教案三篇
外研社小学六年级上册英语教案三篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一《Go straight on》设计理念：1．新课程下的英语教学倡导充满情趣、真实的人文型的课堂，让学生在浓郁的人文气氛中感受、习得语言，发展能力。
语言运用能力的培养重在应用，在亲身经历中体验、感悟，在实践中发展能力。
为此，在综合拓展练习时，我设计了“小小督导员”的活动，重在让学生在创设的与生活相关的语言情境中去感悟，并运用英语。
2．《义务教育英语课程标准》明确要求小学生英语教学任务之一是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。
本课的教学活动设计，我注重了学生对于发出指令的祈使句的朗读训练和语气感悟。
并在最后设计一个趣味阅读练习，以培养学生良好的阅读习惯。
3．《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
”为此在本课的综合拓展练习时，我所选择的情景图画使学生熟悉的身边的生活场景，目的是能够很好的锻炼和培养学生良好的行为习惯，利用这个契机对学生进行情感教育。
教学目标：1.知识目标：学生掌握语句Stop！ Don’t go！ Go！It’s green now. Don’t ride your bicycle here.2.能力目标：学生学会口头运用Stop！ Don’t go！ Go！It’s green now.等语句发出指令。
3.情感目标：培养学生自觉遵守交通规则的习惯。
教学重点：1、能听懂Don’t ride your bicycle here.这类指令。
能口头运用Stop！ Don’t go！ Go！It’s green now.这类语句发出指令。
2、祈使句的读法。
教学准备：录音机、课本第一部分的录音材料和标志图话、学生生活的情景图画教学过程：一、Warming up.A game.教师组织学生一起玩“Simon says”的游戏。
外研版小学四年级英语教案(11篇)
外研版小学四年级英语教案（11篇）外研版学校四班级英语教案篇5教学目标：1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法。
2.学习把握句式When is XXXX ? XXXXXX .3.学习并把握生词yesterday , today , tomorrow4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、老师节、儿童节、国庆节等节日。
教学重点：学习把握句式When is XXXX ? XXXXXX .以和生词yesterday , today , tomorrow。
教学难点：正确使用句式When is XXXXX ? XXXXXX .进行问答。
教学预备：日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。
教学过程：一、 Class Opening and Review1.Greeting .老师先用How are you?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。
2.Review老师拿出日历提问：What day is it?重点复习first , second , third, fifth , ninth, twelfth 。
二、 New Concepts1.教授“When is XXXXX ? XXXXXX .”利用日历演示：When is it ?指着今日的日期，引导同学进行对话。
老师：What day is it ?同学：XXXXXXX .老师：Today is XXXXX . When is XXXXXX ? Today . When is XXXXX ? Say it please, class .同学：When is XXXXXX ?老师：When is XXXXX ? Today . When is XXXXXX ?同学：Today .老师：When is breakfast/lunch/supper ? In the XXXXX .同学：XXXX morning/afternoon/evening .同学仿照练习2.介绍节日老师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’s Day，然后合上日历提问同学：When is Children’sDay?引导同学回答：It is Junefirst.然后老师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，老师向同学介绍英语表示方法。
小学外研社英语说课教案模板（共6篇）
小学外研社英语说课教案模板（共6篇）第1篇：外研社高中英语说课Ladies and Gentlemen It’s my great pleasure to be here sharing my leon with you.The content of my leon is《foreign language teaching and research pre》Book，.let me talk about this leon as the following:一、教材分析:Analysis of the T eaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点:Teaching keys and difficulties: 四、教学方法:Teaching methods: 五、教学工具:Teaching aids：六、教学过程:T eaching procedures: 七、板书设计：Blackboard Design.八教学评价与反思Nowlet me talk about the teaching material first.本课时所教的是外研社高一上学期使用的必修2 Mudule6。
本模块介绍了-在这节课之前，学生学习了reading and vocabulary通过阅读文章，已经掌握了部分---的词汇，本课由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听说为主线，对这一主题进行延伸和拓展。
Therefore on studying the teaching material and analyzing the regulation of students growing of mind I put forward the teaching obxxxxjectives according to English syllabus and new leon standard.I will talk about it from Knowledge obxxxxjects Ability obxxxxjects and emotion obxxxxjects:知识目标：见教参能力目标：见教参德育目标见教参(1)-(2）----以及一些有用的表达式和句子结构。
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外研社小学英语《Did you break your toy?》教案范文大全汇总
外研社小学四年级英语教案优秀范文一
教学目标：
运用过去时态的句子。
在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。
在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。
重点难点：
理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。
学生分析：
小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以
直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英
语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。
教法学法：
讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;
教学过程：
一、课前准备。
(Warming—up)
1、师生互致问候。
2、师生同唱歌曲。
〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学
习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。
二、复习导入(Presentation)
1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。
2、接龙问答。
What did you do yesterday?
三、新知呈现
通过猜教师昨天买了什么来引出新课。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。
That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新语言知识学习。
(Study)
1、新词的学习
(1)结合光盘听录音。
(2)结合问题来理解课文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)学习新词 scary break fall
(4)教师结合动作领读。
(5) 小组合作学习：总结句子构成方法。
一般过去时疑问句：Did +主语+V???
Yes, 主语+V。
No,主语+didn’t.
2、对话的学习及运用
(1) 连词组句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戏。
五、任务活动。
(Follow-on Activity)
1、运用所学的过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、学生反馈
3、学生互评：哪组同学说的好?为什么?
引出对话中的礼貌用语
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，进行礼貌用语的教育。
六、扩展活动
运用see, buy, go, listen 创编对话。
外研社小学四年级英语教案优秀范文二
教学目标：
知识技能目标
1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。
2、能听懂、会说、会认读单词：cry\fall\break\scary\monster
3、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。
情感态度目标
1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。
2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。
文化策略目标
1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。
2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。
重点难点：
1、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。
2、能正确理解和认读单词：break\scary\monster
教学准备：
课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等
教学过程：
Step1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk.
3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.
拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。
Step2 Lead-in
Are you happy? But look at our friend Tom.
He is not happy. He’s crying.Do you know why?
Let’s listen and find out. Listen and think 引入主题，带着问题整体感知语篇。
Step3 New
1、Why is Tom crying?
He saw a monstor on the TV.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“We know the reason now.
But Mumt、Sam and Amy didn't know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.
带着任务听第二遍，找出关键词。
3、Ok, did you find “did,didn’t”。
Let’s read after the tape together. Read after the tape.
逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。
4、Read in roles. Read in roles. 分角色跟读，再次强化认读。
Step4 Practice
Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.
How about you? What did you do yesterday? 先示范，后分组练习，再展示。
1、Ask and answer with the teacher.
2、Practice in four
3、Show time. 在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。
Step5 Sum-up
1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points. 及时评价，激励学生持续学习。
2、Today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.
布置课后延伸活动，强化学习效果。
板书设计：
Unit 1 Did you break your toy?
Words Wall Did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break No, I didn’t. scary Yes, I did.。