双中第九课第一框公平是社会稳定的天平

• 材料： 2005年5月11日，王斌余，一个普通 的甘肃农民工，数次讨要工钱未果，反遭打 骂，一怒之下拔刀连杀四人、重伤一人，后 被法院判处死刑。 请问：（1）王斌余杀人的原因是什么？ （2）结合材料谈谈，失去公平有什么严 重的后果？
失去公平的严重后果
人们在社会交往中,如果受到不公平对待,产 生不公平感觉,就会感到冤枉、气愤，甚至导 致报复行为。 这种心理和行为使人与人之间任任感降低，导 致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发 展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会 问题，影响社会的长治久安。
4、大四学生米雪被一家国有大公司录用后兴奋地说：虽然现在 就业压力很大，但我学的是热门专业，且成绩优秀，不少单位都 公开招聘，我是凭自己的实力去取得竞争优势的。这说明（ ） B ①社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员 的生存和发展才有保障 ②我们才可能通过诚实劳动，得到自己 应得的东西③才能满足人们的合理期望，调动自身的积极性④整 个社会才能人人各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会 持续健康发展 A 、 ① ② ③ B 、 ① ② ③ ④ C 、 ① ④ D、 ② ③ ④
B
• 2、我国对一些少数民族考生实施 中高考加分措施；对一些贫困地区 实行优惠的经济政策；对高档消费 品征收高额消费税等。这些都说明 （ ）A、我国的政策是不公 平的B、我国对不同地区实行不同 的政策制度C、我国维护社会的公 平和正义，促进社会的良性发展D、 我国正在想办法抑制消费，实行公 平平等的消费
一、众说纷纭话公平
农民起义者————公平就是“等贵践， 均贫富”。 法学家——公平就是法律面前人人平等。 物理学家——公平是天平上的平衡。 体育老师——公平就是反兴奋剂。 消费者——公平就是不缺斤少两。 ……
1. 不同的时代，不同的个体，面对同样的问题， 对公平有着不同的理解。
• 公平体现着人们对自由的追 求，对权利的尊重，对自身 力量的肯定。
12个人一餐吃掉了36万
有些孩子吃口饭都 不容易
自己的付出和所得
他人的付出和所得
进行比较
产生公平或不公平的感觉
美国哈佛大学的哲学大师罗尔斯关于公平 的三条原则： （1）每个个人有获得最广泛的、与他人 相同的自由；（权利平等） （2）人获得的不均等待遇、其所获得的 地位、职位、利益应该对所有人开放；（机会 平等） （3）如起始状况（收入和财富分配）不 同，处于不利地位者的利益应用“补偿利益” 的办法来保证。（分配结果的平等）
二、社会稳定和发展需要公平（为什么？） 1.失去公平的严重后果 社会稳定需要公平 2.公平对社会及个人的重要性 社会发展需要公平
一、选择题： 1、下列对公平理解正确的是（ ）D A、公平是天平的平衡 B、公平就是一种“折中”或“中庸之道” C、公平是存在于理想中，现实生活中没有公平可言。 D、公平体现着人们对自由的追求、对权力的尊重、对自身 力量的肯定
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1、你认为李伟受表彰公平吗？为什么？ 2、你是怎样理解公平的？
（1）李伟受到表彰不公平。因为：①李伟作为宣传委员 对此次的板报工作负有责任，但他一走了之，没有承 担自己应承担的，却得到了荣誉，所以不公平。②其 他同学付出了劳动，很好地完成了任务，承担了责任 却没有得到利益，这对其他同学也不公平。 （2）公平是得到自己该得的，分担自己该做的。一般来 说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理， 不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每 一个人要承担他应分担的责任，得到他应得到的利益。 如果一个承担的责任，或者取得了多于应得的利益， 人们就会认为这不公平。
C
你能不能列举出党和国家为维护社会公平， 建设社会主义和谐社会采取了哪些措施？（提 示：针对地区发展不平衡、个人收入差距悬殊、 农村学生上学难等问题）
取消农业税；建设社会主义新农村 ； 从2006年起用两年时间，全部免除农村义务教育阶段 学生学杂费等。提高个税起征点；
一、众说纷纭话公平（是什么？） 1.不同的时代，不同的个体，面对不同的 问题，对公平有着不同的理解 2.人们心目中的公平 3.公平是在比较中产生的
李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报 比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表示 一定完成任务。放学后，他却说自己有事， 把工作推给其他同学一走了之。其他同学很 好地完成了任务，板报评比获得一等奖，李 伟也因此获得优秀宣传委员的称号，受到表 彰。 O你认为李伟受表彰公平吗？为什么？ O你是怎样理解公平的？
B 5、下列选项中，体现公平的是（ ） ①法律面前人人平等②某市推行城乡全民医保制度③班干部 选举中，根据选票多少来确定班长④某开发商通过贿赂领导， 得到土地的开发权 A、 ① ② B、 ① ② ③ C、 ① ④ D、 ① ② ③ ④
• 1、社会离不开相互合作，良好的 合作必然是公平的合作。公平合 作最根本的要求就是（ ） • A、人人都有公平合作意识 • B、合理分配利益和责任 • C、社会的和谐与稳定 • D、社会主义市的是（ D ） A、公平是无拘无束，想怎样就怎样 B、公平是以自我为中心，个人利益至上 C、公平是指互惠互利，实行平均主义 D、公平是指处理事情合情合理，不偏袒哪一方，不 偏袒某个人
3、党和政府提出要“努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所 医、老有所养、住有所居。”这体现了党和政府（ ） D ①实行平均分配 ②维护社会公平 ③坚持以人为本 ④促进社会和谐 A、 ① ② ③ B 、 ① ② ④ C 、 ① ③ ④ D 、 ② ③ ④
我们身边还有哪些 不公平的事情?如果任其 发展会有什么影响？
不公平现象
• 身边的不公平事件:同学考试作弊取得了比你 高的成绩;老师偏爱学习好的同学;运动会上裁 判判罚不公;班级评比中不如你们班的班级胜 出;买东西时买到假货等 • 社会中的不公平现象:分配不公;贫富差距拉大; 官员利用权力为自己谋利;择校现象;足坛黑哨; 招聘名额内定;养老金双轨制;运动员服用兴奋 剂取得优胜;弱势群体利益得不到保证等
社会的发展需要公平
当然，公平总是相对的。在我国，还存在人们 生活条件的差异，存在侵犯公平权利的现象， 存在分配不公的问题。国家从加强法制建设、 规范收入分配、健全社会保障制度等各个方面， 维护社会公平。
党的十六届六中全会审议通过了《中共中央关于 构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。胡锦 涛指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是 民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有 序、人与自然和谐相处的社会。
C
• 3、在与他人的合作中，公平 或不公平的感觉产生于 （ ） • A、自己付出的大小B、自己收 益的多少C、自己的付出和所 得与别人的付出和所得的比较 D、自己责任的大小
C
• 4、小学升初中时，李伟因为家庭困 难，只能就近入学，而成绩并没有李 伟好的同学，却因为父母资助上了重 点中学，李伟觉得这世界真不公平。 对此他正确的做法应该是（ ） A自己奋斗紧巴巴，不如有个好爸爸B 他们有钱，肯定钱来的不正当C学校 差，不代表我差，我要靠自己的奋斗 改变这种不公平D在这样的学校读书， 我真的没什么希望了
某学校给了八年级2班一个外出交流的名额， 班王任组织全班投票选拨，给果万兵和李超脱颖 而出，但两人所得票数相等。
应该派谁 去呢？你认为 怎祥做才公平?
答： （1）我认为可以投票再选，这样才公平、合理。通 过班上同学公正、客观地投票，通过票数看出两位 同学在同学们心目中的地位，以及同学们对他们的 认可程度，也体现了对同学们权利的尊重。 （2）也可以由班主任老师决定。通过班主任老师对 两位同学的综合评价，以及他们对班级的付出和所 得进行比较，最后投出班主任的那一票，也公平合 理。 （3）抓阄的观点体出了机会均等的原则，公平、科 学、可取。
教师：期中考试刚刚结束，试 卷一发下来，你就发现这样一 种现象：你和同桌的某一道题 的答案和过程一模一样，他没 扣分，而你却被扣了五分，你 是什么感受？
思品课件

学生：不公平、气愤……
思品课件

教师：公平是人类永恒追求的话题，是社 会的稳定器，那么，如何理解公平？怎样 维护社会公平？就让我们一起走进第九课 《我们崇尚公平》的第一框<<公平是社会 稳定的天平>>
3、人们心目中的公平与不公平 一般来说，人们心目中的公平，意味着 处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏 袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担 他应分担的责任、得到他应得的利益。公平 体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、 对自身力量的肯定。
那么，什么又是不公平呢？
一个人承担着少于应承担的责任，或者取 得了多于应得的利益，这就是不公平。
社会的稳定需要公平
答： （1）涉及到：劳动权、选举权和被选举权、批评权和建议权等。 （2）这些权利是我国公民享有的最广泛的权利。劳动权的实出有利 于公民在机会均等的情况下，更加珍惜劳动权利；选举权和被选举 权的行使有利于公民参与国家政治生活的管理‘批评权和建议权的 行使有利于改进政府工作人员的工作效率，加强廉政建设。总之， 有了这些权利，每个社会成员的生存和发展才有保障，才能更好地 推动社会更好、更快发展。 （3）有了公平，社会才能成为人的发展提供平等的权利和机会，每 个社会成员的生存和发展才有保障；我们才可能通过诚实劳动，得 到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积 极性。整个社会才能人人各司其职、各尽其所，共同推动社会持续 发展。
思品课件
教学目标：



知识目标： 正确认识公平问题；懂得社会 稳定和发展需要公平。 能力目标： 培养对社会稳定和发展需要公 平的理解能力。 情感态度价值观目标： 树立公平合作意识， 自觉承担社会责任。
一个和尚则不存在公平问题；两个和尚 抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的， 因此也不会过于计较公平与否；等到三个和 尚时，他们会认为自己的付出会得不到相应 的补偿。
公平对个人发展的重要性
1.有了公平，社会才能为人的发展提供平等 的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才 有保障； 2.有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得 到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从 而充分调动自身的积极性。 3.有了公平， 整个社会才能人人各司其职， 各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。