《寡人之于国也》学考复习 老师
2020高考一轮复习:《寡人之于国也》复习学案

2020高考一轮复习:《寡人之于国也》复习学案《寡人之于国也》复习学案【学习目标】1.通过检测的方式掌握本课的重点字词和文言知识点2.通过演板、检测掌握本课的重点句子3.识记写作素材,理解并应用。
一、请解释本课重点词语。
1.寡人()之于国也2.河内凶()河东凶亦然()3.邻国之民不加少() 3.王好()战4.弃甲曳()兵而走()5.以()五十步笑百步6.直()不百步耳7.谷不可胜()食也8.是使民养生()丧死无憾也9.树()之以桑10.勿夺()其时 11.谨()庠序()之教12.申()之以孝悌()之义13.狗彘食()人食()而不知检()14.涂()有饿莩()而不知发()15.非我也,岁()也 16.是何异于()二、文言知识点积累A.通假字1.则无望民之多于邻国也(无通“勿”或“毋”,不要)2.颁白者不负戴于道路矣 (颁通“斑”)3.涂有饿莩而不知发 (涂通“途”,道路)4.鸡豚狗彘(zhì)之畜,无失其时(“无”通“毋”,不要)B.古今异义1.河内凶。
(古义:今义:天然或人工的大水道)2.弃甲曳兵而走。
(古义:今义:行走)C.词类活用1.填然鼓之()2.七十者衣帛食肉()3.王无罪岁()4.谨庠序之教()5.是使民养生丧死无憾也()D.固定句式1.直不百步耳(“直……耳”相当于“”)2.或百步而后止,或五十步而后止(“或…或…”相当于“”)三、重点句子翻译1.谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
2.狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发。
3.填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走,或百步而后止,或五十步而后止。
以五十步笑百步,则何如?4.人死,则曰:‘非我也,岁也。
’是何异于刺人而杀之,曰:‘非我也,兵也。
’王无罪岁,斯天下之民至焉。
”四、写作素材积累素材开发孟子认为梁惠王要想称雄诸侯,必须施行仁政。
只有行仁政,才能顺民意,得民心,进而得天下。
施行暴政,只会自取灭亡。
而施行仁政的措施就是关注民生,休养生息,因地制宜地发展生产。
学考复习 《寡人之于国也》

《寡人之于国也》知识点整理【内容理解】1.这篇课文记载了孟子和梁惠王的一次对话,这次对话是围绕什么问题展开讨论的?明确:“民不加多。
”2.本文记载了孟子和梁惠王之间的一次对话,围绕“民不加多”的问题展开了讨论,阐述了孟子2.文章思路:提出问题:提出“民不如多”的疑问。
分析问题:分析“民不如多”的原因。
解决问题:正面阐述孟子的具体内容——使民加多的根本措施。
3.孟子是怎样解达梁惠王的疑惑的?对“五十步笑百步”喻义如何理解?明确:以战设喻。
之所以用打仗为喻,是因为梁惠王喜欢打仗,这样便于启发对方,让他领悟“五十步笑百步”的不对,比较容易。
明确:“五十步笑百步”比喻缺点或错误的性质相同,只是情节轻或重的区别。
梁惠王移民移粟与邻国统治者治国不尽心实质上没什么区别,都是虐民暴政,只是形式上或数量上不同而已,从而引出要使民加多,必须施仁政,行王道。
4.孟子认为“民之加多”,就要施仁政,行王道。
他的“仁政”思想的具体内容是什么?明确:他的“仁政”思想包含两方面:一是“王道之始”的道理,一是“王道之成”的道理。
“王道之始”:“不违农时,谷不可胜食也。
数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。
斧斤以食入山林,材木不可胜用也。
”“王道之成”:“五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。
鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。
百亩之田,勿夺其时,数口之家,可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
”5.孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的?明确:“狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发,人死,则曰:‘非我也,岁也。
’是何异于刺人而杀之,曰‘非我也,兵也’?6.孟子为什么能取得这样的论辩效果?明确:(1)善于揣摩对方的心理,把握情势,欲擒故纵;(2(3【文言文知识点归纳】一、通假字1.狗彘食人食而不知检(〖检〗通“敛”,收敛)2.王如知此,则无望民之多于邻国也(〖无〗通“毋”,不要)3.颁白者不负戴于道路也(〖颁〗通“斑”,头发花白)4.涂有饿莩而不知发(〖涂〗通“途”,道路)二、古今异义词寡人、走、养生、凶、河、然而……二、词类活用名词活用作动词(1)填然鼓之〖鼓〗打鼓(2)树之以桑〖树〗种植(3)七十者衣帛食肉〖衣〗穿(4)黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也〖王〗称王(5)王无罪岁〖罪〗归罪动词作名词(活着的人,死去的人)形容词作动词(认真从事)使动用法(使……迁移)三、特殊句式状语后置句申之以孝悌之义树之以桑则无望民之多于邻国也宾语前置未之有也判断句非我也,岁也然而不王者,未之有也养生丧死无憾,王道之始也固定句式1.直不百步耳,是亦走也(只是……罢了,那还是……)2.或百步而后止,或五十步而后止(有的……有的……)3.是何异于刺人而杀之,曰:“非我也,兵也”?(这与……有什么不同呢?)四、重要虚词介词,比介词,在助词,取独助词,的音节助词,无义助词的代词,代百姓助词,取独代词,代前面所说的情况《寡人之于国也》同步练习一、基础巩固1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.沧海一粟.(sù) 洿.池(wū)鸡豚.(tún) 孝悌.(dì) B.不可胜.食(shēnɡ) 庠.序(xiánɡ)数罟..(cùɡǔ)饿莩.(piǎo) C.养生丧.死(sànɡ) 颁.白(bān)鱼鳖.(biē) 黎.民(lí) D.弃甲曳.兵(yè) 畜.牧(chù) 遗憾.(hàn) 果脯.(fǔ)2.下列加点词的意思至今未变的一项是()A.然而..不王者,未之有也B.七十者衣帛食肉,黎民..不饥不寒C.王无罪..岁,斯天下之民至焉D.寡人..之民不加多,何也3.下列句中加点词语的意义,与现代汉语相同的一项是()A.王好战..,请以战喻B.直不百步耳,是亦走.也C.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻..D.或.百步而后止,或.五十步而后止4.下列句中加点词不属于词类活用的一项是()A.填然鼓.之,兵刃既接,弃甲曳兵而走B.不违农时,谷不可胜.食也C.五亩之宅,树.之以桑,五十者可以衣帛矣D.王无罪.岁,斯天下之民至焉5.下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是() A.五亩之宅,树之以.桑谨庠序之教,申之以.孝悌之义B.王如知此,则无望民之多于.邻国也赵尝五战于.秦C.河内凶,则.移其民于河东王如知此,则.无望民之多于邻国也D.填然鼓之.久之.,能以足音辨人6.下列对于加点字的解释不正确的一项是()A、申之以孝悌.之义敬爱兄长B、谨.庠序之教认真从事C、斧时以时..入山林按照季节D、养生丧.死无憾失去7.下列句子的句式与其他三项不同的是()A、则无望民之多于邻国也 B.申之以孝悌之义C、洎牧以馋诛 D. 匹夫之有重于社稷也8. 下列句子的句式与其他三项不同的是()A、句读之不知B、蚓无爪牙之利C、而今安在哉D、未之有也9、下列句子中不含有通假字的一项是()A、涂有饿莩而不知发B、意有所极,梦亦同趣C、敛赀财以送其行D、数罟不入洿池10、下列加点词的解释不正确的一项是()A、颁白者不负戴.于道路也顶在头上B、谷不可胜.食也尽C、狗彘食人食而不知检.检验D、数罟..不入洿池细密的渔网11、下列句子中“之”意义和用法与例句相同的一项是()例句:无如寡人之用心者A、邻国之民不加多B、填然鼓之C、则无望民之多于邻国也D、是何异于刺人而杀之12、下列分析不符合原文意思的一项是()A.孟子提出发展生产的三条措施,认为发展生产,使百姓安居乐业,这是行王道的根本。
高二语文学考复习寡人之于国也备课讲稿

• 3、孟子在与梁惠王的对话中表现出怎样的思
想与主张? • 首先,反对诸侯间无休无止的相互征战应该让
利于民,让民众有得以休养生息的机会。 • 第二,孟子又向梁惠王表明了自己治民的理想,
具体的说,就是让民拥有“五亩之宅”、“百 亩之田”、“鸡豚狗彘之畜”——丰衣足食。 • 第三,孟子还非常重视教化,提出了“谨庠序” 的主张,他的最高理想是黎民“衣帛食肉”, “不饥不寒”。 • 最后孟子在自己论证的基础之上,进一步指出 面对上层贵族奢靡浪费,黎民饥寒交迫的社会
2:则【无】望民之多于邻国也 无:通“勿”或“毋”,不要。
3:鸡豚狗彘(zhì)之畜,【无】失其时。 无:通“勿”或“毋”,不要。
4:【颁】白者不负戴于道路矣 颁:通“斑”,花白。
5:【涂】有饿莩而不知发 涂:通“途”,道路。
6:狗彘食人食而不知【检】 检:通“敛”,积蓄
翻译第一段:
• 寡人:古-君王对自己谦称
• =把孝悌的道理反复讲给百姓听。
• 颁:通“斑”
• 负戴:背着、顶着东西
• =头发花白的老人就不用在路上 肩挑头顶(谋生)了
• 七十者衣帛 食肉,黎民 不饥不寒, 然而不王者, 未之有(宾前) 也。
• 黎民:老百姓 • 然:这样 • 而:却 • 然而:古-这样却
今-表转折 • 王(wàng):名→动,称王 • 之:代词,这样的事
五十者可以
• 可以(之):古-可以凭借(种桑)
(之)衣帛(省略
今-能够
句)矣。鸡豚狗
• 衣(yì):名→动,穿 • 帛:丝织品;
彘之畜,无失 其时,七十者 可以食肉矣;
• 豚:小猪; 彘:大猪; • 之:结构助词,的; • 畜:动词,喂养 • 无:通“毋”,不要
【教育资料】必修三《寡人之于国也》复习学案学习专用

必修三《寡人之于国也》复习学案一、自主复习梳理课文,加深理解,重点掌握文中重要的文言实词,边复习边做笔记。
二、自我检查解释下列句子并指出特殊句式尽心焉耳已河内凶则移其民于河东河东凶亦然不加少填然鼓之弃甲曳兵而走或百步而后走直不百步耳,是亦走也则无望民之多于邻国也不可胜食数罟不入洿池是使民养生丧死无憾也树之以桑衣帛鸡豚狗彘之畜无失其时谨庠序之教申之以孝悌之义颁白者不负戴于道路矣然而不王者未之有也不知检涂有饿莩而不知发是何异于刺人而杀之曰’非我也,兵也’ 罪岁斯天下之民至焉三、交流讨论完成自我检查后,小组讨论交流,解决疑难,小组解决不了的问题,提交老师解决。
四.小练习题齐欲伐魏齐欲伐魏,淳于髡谓齐王①曰:韩子卢者,天下之疾犬也;东郭逡者,海内之狡兔也.韩于卢逐东郭逡,环山者三②,腾山者五.兔极于前,犬废于后;犬兔俱罢,各死其处.田父见之,无劳倦之苦③,而擅其功.今齐魏久相持,以顿④其兵,弊⑤其众,臣恐强秦大楚承其后,有田父之功.齐王惧,谢将休士也.导读 :淳于髡用形象的寓言故事巧谏君王,避免了一场战争,可谓大功一件.注释:①淳于髡(k n):战国时齐国的上大夫.齐王:齐宣王,战国时齐国国君,姓田,名辟疆.②环山者三:相当于三环山,意思是围绕着山追了三圈.③无劳倦之苦:意思是没有费一点力气.④顿:困倦,这里是使……困倦的意思.⑤弊:疲劳,这里是使……疲劳的意思.一,解释加点的词1.天下之疾犬也( )2.各死其处( )3.臣恐强秦大楚承其后( )4.谢将休士也( ) ( )5.无劳倦之苦,而擅其功( ) 二,翻译:1.东郭逡者,海内之狡兔也.____________________________2.环山者三,腾山者五.____________________________3.田父见之,无劳倦之苦,而擅其功.______________________________三,文中故事与寓言故事_________有异曲同工之处,这则寓言故事告诉我们_______________________.四,寓言故事的作用是__________________________文言文课外兴趣阅读列御寇为伯昏无人射①,引之盈贯②,措杯水其肘上,发之,镝矢复沓③,方矢复寓④。
《寡人之于国也》复习教案教学设计

《寡人之于国也》复习教案学习目标:1、自主梳理“数”直“发”“胜”“于”“以”“之”等文言实、虚词的意义和用法2、能够准确理解文中体现的孟子的仁政思想。
3、掌握本文善用比喻论证,以及排比、对偶等修辞手法来阐述道理,增强文章气势的特点。
学习重难点:文言词语的理解归纳及文言句式特点的掌握。
课时安排:一课时一、激情导入以一首诗《说不尽的孟子》导入。
其中有这么一段:富贵不能淫,威武不能屈,贫贱不能移”——他的豪言气贯长虹;“仰不愧于天,俯不怍于人——他的心境明澈澄净;“生于忧患而死于安乐也”——他的感慨响若警钟;“穷则独善其身,达则兼济天下”“天时不如地利,地利不如人和”——他的睿智照亮苍穹“得道者多助,失道者寡助”——他的雄辩犀利藏锋;“民为贵,社稷次之,君为轻”——他的宏论掷地有声;“尽信书,不如无书”——他的教导穿越时空;“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”——他的仁义温暖苍生;“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”——他的智慧代代尊崇。
二、重温经典:学生自读、齐读课文,熟悉回顾课文内容。
既然复习课本了,课文内容就一定要再次仔细看。
这个过程,交给学生自己完成。
因为是讲过的课文,学会书上都有笔记,所以,无需领着学生再一个个点了,学生也未必能全神贯注的听,再加上这篇文章篇幅不长,内容也不算难,所以,我给学生十分钟时间自由复习,但是给予必要的提醒:首先通读全文,然后再读,但这时要读、译结合,同时,一定要仔细浏览课下注释。
在这个过程中,根据自己情况积累实词虚词。
三、课内文言文知识点展示:1、重点复习下列实词:凶、喻、胜、树、发、走2、重点掌握下列虚词:之、而3、重点关注下列文言句式:状语后置句、省略句4、默写重要句子(一)、重点实词(解释加点字词,并口头翻译句子)1.河内凶,则移其民于河东2.王好战,请以战喻。
3.五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣4.狗彘食人食而不知检,涂有饿殍而不知发。
人死,则曰:‘非我也,岁也。
寡人之于国也高三复习课讲课教案

①察邻国之政,无如寡人之用心者
没有像……
②邻国之民不加少 更
③河内凶
谷物收成不好,荒年
④弃甲曳兵而走 拖着
⑤王无罪岁 归咎、归罪
⑥填然鼓之
名⑦谨庠序之教Fra bibliotek形动,敲鼓 动,认真从事
⑧然而不王者
名 动,称王
七、字、词过关
2. 找出下列句子中的通假字并解释。
①则无望民之多于邻国也。 ②颁白者不负戴于道路矣。 ③涂有饿莩而不知发。 ④直不百步耳。
物质 精神
五、默写过关
1. 兵刃既接,
。
2.
,谷不可胜食也;
,
鱼鳖不可胜食也
3.五亩之宅,
,五十者可以衣帛矣。
4. 谨庠序之教, 负戴于道路矣。
,颁白者不
5. 狗彘食人食而不知检,
。
五、默写过关
1. 兵刃既接,弃甲曳兵而走。 2. 不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,
鱼鳖不可胜食也。 3. 五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。 4.谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负
戴于道路矣。 5. 狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发。
六、翻译下列句子
1. 谨庠序之教,申之以孝悌之义。 认真地兴办学校教育,把孝悌的道理反复
讲给百姓听(庠序:学校,商(殷)代叫 序,周代叫庠) 2. 斧斤以时入山林,材木不可胜用也。
砍伐树木要按一定的季节(指在草木凋落 的时候,那时生长时节已过),那木材就 会用不完。
三、内容理解
1.找出本文孟子的思想名言。
2.第5段中孟子所提的具体做法在今天看来有 什么积极意义? 和现代人说的环境保护、生态平衡及可 持续性发展是一致的。
三、内容理解
3.举例说明本文主要的论证方法。
《寡人之于国也》复习学案(人教版高一必修三)共3篇
《寡人之于国也》复习学案(人教版高一必修三)共3篇《寡人之于国也》复习学案(人教版高一必修三)1《寡人之于国也》复习学案(人教版高一必修三)《孟子》中的《寡人之于国也》一篇,讲述了一个寡人(孤立无援的君主)如何治理国家,如何建立和维持一个强大的国家。
本文将围绕这篇文章整理出的学案内容进行复习,以加深对孟子政治思想的理解。
一、文章导读《寡人之于国也》是《孟子》中的一篇政治文章。
文章主要讲述了一个孤立无援的君主如何治理国家,如何建立和维持一个强大的国家。
文章中提到,一个君主只有具备仁德之心,并理直气壮地为百姓辩护,才能取得臣民的信任和支持。
同时,文章还强调了重视人才、敬重老师、勤奋好学等道德观念的重要性。
二、文章精读1. 天下大乱,寡人不知所措,如何治理国家?寡人不知所措,不能承继先王之道,真是悲哀呀!(第一段)孟子认为,一个寡人面对天下大乱必须有自己的治国方略,回顾了历代君王,揭示了以仁德治国的道理。
孟子引用了商鞅在做法家时的一则寓言:天下太平时期,小鸟在林中可以自由穿梭,但在乱世,小鸟便无路可飞,孤立无援,不能好好地安居于林中。
孟子像展示这个鸟儿有两种选择:一种是等待静谧时期回归,另外一种便是主动学会“挤牙膏”,适应环境,机智地应对很一起世界变动之际,让自己尽管处在乱世中亦能安居自在。
2. 一个君主必须具备什么样的品德和道德作为国家治理的标准?身为君主,不仅能吃喝,更应该能懂得审时度势,在处理政策时必须理直气壮(第二段)孟子认为,一个君主要想治理好国家,必须具备仁爱之心。
他应该把百姓看成自己的孩子,着想百姓的疾苦和利益。
同时还需要具备勇气,即在处理政策时必须理直气壮,不进则退的精神。
孟子还主张君民之间应该相互信任和支持,这种信任和支持是建立在仁爱之心的基础上的。
3. 学习方面,孟子有什么样的特殊观点?君子功夫无废,在业内深植耳提面命,夜以继日的勤奋学习可以使一个人取得优秀的成绩,甚至成为大成者(第三段)孟子在文章中提到了勤奋好学这一道德观念,认为一个君主必须在学习方面勤奋好学,不断提高自己的能力。
学考复习之《寡人之于国也》
《寡人之于国也》班级_____姓名________孟子(1)梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣..,移其粟...,则移其民于河东...。
河内凶于河内。
河东凶亦然。
察邻国之政,无如寡人之用心者。
邻国之民不加.少,寡人之民不加多,何也?”(2)孟子对曰:“王好战,请以战..,兵刃既接,弃甲曳兵.而.走,或.百...喻。
填.然鼓之步而后止,或五十步而后止。
以五十步笑百步,则何如?”(3)曰:“不可。
直.不百步耳,是.亦走.也。
”(4)曰:“王如知此,则无.望民之多于邻国也。
不违农时,谷不可胜.食也。
数罟..不入洿.池,鱼鳖不可胜食也。
斧斤以.时入山林,材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生.丧死.无憾也。
养生丧死无憾,王道之始也。
五亩之宅,树.之以桑,五十者可以衣...帛矣。
鸡豚狗彘之畜.,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣;谨庠序..于道路矣。
七...之教,申.之以孝悌之义,颁.白者不负戴十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王.者,未之有也。
狗彘食.人食.而不知检.,涂.有饿莩而不知发。
人死,则曰:‘非我也,岁也。
’是何异于刺人而杀之,曰:‘非我也,兵也。
’王无罪.岁,斯.天下之民至焉。
”一、解释文中加点的黑体字,将意思写在该字的下方。
二、翻译文中划线句子。
三、分析文中加阴影的句子的句式。
重要知识点归纳一、给下列加点字注音王好.()战弃甲曳.( )兵数罟..( )( ) 洿.( )池不可胜.()食养生丧.( )死衣.()帛鸡豚.( )狗彘.()庠.()序孝悌.()饿莩.( )二、找出下列句子中的通假字并解释①则无望民之多于邻国也通“”,②颁白者不负戴于道路矣通“”,③狗彘食人食而不知检通“”,④涂有饿莩而不知发通“”,三、指出下列加点词的用法并解释①填然鼓.之()②树.之以桑()③五十者可以衣.帛矣()④然而不王.者()⑤王无罪.岁()⑥谨.庠序之教()⑦是使民养生.丧死.无憾也()()四、圈出下列句子中的古今异义词并解释其古义①河内凶古义:②邻国之民不加少古义:③弃甲曳兵而走古义:④七十者可以食肉矣古义:五、解释下列黑体字的含义1.王(1)然而不王()者(2)梁惠王()曰2.食(1)狗彘食()人食()3.数(1)数()口之家可以无饥矣(2)则胜负之数( ),存亡之理(3)数( )罟不入洿池(4)蒙冲斗舰乃以千数()(5)范增数()目项王4.加(1)邻国之民不加()少(2)欲加()之罪,何患无辞(3)而山不加()增,何苦而不平5.以(1)请以()战喻(2)可以()无饥矣(3)以()时入山林(4)申之以()孝悌之义6.于(1)移其民于()河东(2)无望民之多于()邻国也(3)颁白者不负戴于()道路矣(4)寡人之于()国也7.则(1)则()移其民于河东(2)人死,则()曰8.之(1)填然鼓之()(2)五亩之()宅(3)申之()以孝悌之义9.然(1)河内凶亦然()(2)填然()鼓之(3)然( )而不王者六、指出下列特殊句式的类型并翻译①非我也,岁也()译:________________________________________________________________②申之以孝悌之义()译:________________________________________________________________③未之有也()译:________________________________________________________________④颁白者不负戴于道路矣()译:________________________________________________________________⑤直不百步耳,是亦走也()译:________________________________________________________________⑥养生丧死无憾,王道之始也()译:________________________________________________________________⑦则无望民之多于邻国也()译:________________________________________________________________七、课文知识点整理(一)文学常识1、孟子,名______,字子舆,_______时期著名的思想家、政治家、教育家。
寡人之于国也教案教师中心稿教案
寡人之于国也教案教师中心稿教案一、教学目标1.理解并背诵《寡人之于国也》全文。
2.分析孟子的人性观、仁政观及本文的论证方法。
3.培养学生文言文阅读能力,提高审美情趣。
二、教学重点1.文章的生僻字词。
2.孟子的仁政观及其论证方法。
三、教学难点1.文章的逻辑结构。
2.孟子的人性观。
四、教学过程第一课时一、导入1.介绍孟子及其学派背景。
2.简要介绍《孟子》的地位及《寡人之于国也》的篇章特点。
二、自主阅读1.学生自主阅读课文,注意生僻字词的读音和意思。
2.教师检查学生的阅读情况,解答疑难问题。
三、课堂讲解1.讲解生僻字词,如“寡人”、“国”、“梁惠王”等。
2.分析孟子的仁政观,如“仁者见之而思,智者见之而行”、“养生丧死无二道”等。
3.讲解孟子的论证方法,如对比论证、引证等。
四、课堂讨论1.学生分组讨论孟子的人性观,如“性善论”与“性恶论”的对比。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容,如生僻字词、仁政观、论证方法等。
2.引导学生思考孟子的人性观。
二、课堂讲解1.讲解孟子的性善论,如“恻隐之心”、“羞恶之心”等。
2.分析孟子如何通过具体事例论证性善论,如“见牛未见羊”的故事。
3.讲解孟子的性恶论,如“人之初,性本恶”的观点。
三、课堂讨论1.学生分组讨论孟子的人性观与现代社会的关系。
2.布置作业:背诵《寡人之于国也》全文,预习下一课《齐桓晋文之事》。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容,如人性观、仁政观、论证方法等。
2.引导学生思考孟子的人性观在现代社会的作用。
二、课堂讲解1.讲解孟子如何通过仁政实现性善论,如“养生丧死无二道”等。
2.分析孟子如何反驳梁惠王的观点,如“吾王之好战”的故事。
3.讲解孟子的政治主张,如“民为贵,社稷次之,君为轻”。
三、课堂讨论1.学生分组讨论孟子的政治主张在现代社会的作用。
四、教学反思1.学生对生僻字词的掌握不够扎实,需要在课后加强巩固。
2.部分学生对孟子的人性观理解不够深入,需要在课堂讨论中多引导。
《寡人之于国也》学考复习老师
《寡人之于国也》学考复习老师《寡人之于国也》一、1、作者简介:孟子(前372年-前289年),名轲,字子舆。
战国时期鲁国人。
中国古代著名思想家、教育家,战国时期儒家代表人物。
著有《孟子》一书。
孟子继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,有“亚圣”之称,与孔子合称为“孔孟”《孟子》一书由孟轲及其弟子编成,共7篇。
2、孟子散文的艺术特色(1)首先是刻画了个性鲜明的人物形象。
书中对只图享乐,而又妄想称霸的齐宣王;对平时不行“仁政”,到关键的时刻施一点小恩小惠就沾沾自喜的梁惠王都刻画得淋漓尽致。
(2)其次是雄辩。
孟子的散文特别显示了灵活多样的论辩方法,表现出高超的论辩艺术。
a.善于抓住对方心理,因势利导,诱其就范。
b.采用迂回战术,先设好圈套,让对方钻进去,然后乘其不备,突然袭击。
c.先通过设问,使对方暴露其理论弱点,当找到突破口之后,再发动猛烈反击。
d.孟子还有些正面的议论,能够围绕中心观点,严谨细密地展开论述。
如天时地不如地利、鱼我所欲也等。
(3)其三是善于运用比喻来说明道理,把抽象的道理用具体生动的形象表现出来。
他的比喻多种多样,方法自如,毫无牵强造作之感。
有的用寓言故事来喻,有的用事物来喻;有的用三言两语,有的是一个小故事,平易通俗而又发人深省。
(4)第四是语言明白晓畅,浅显自然,通俗易懂,明快畅达,精炼准确。
有口语特点,又带有强烈的感情和气势。
二、自主学习【滴水石穿?夯实基础】1.看清字形,标出注音王好()战弃甲曳( )兵而走谷不可胜( )食也数罟( )不入洿( )池谨庠()序之教养生丧( )死无憾鸡豚( )狗彘( )之畜( )申之以孝悌()之义然而不王( )者涂()有饿莩( )2.字词解释梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。
河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。
察邻国之政,无如寡人之用心者。
邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?”孟子对曰:“王好战,请以战喻。
填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。
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《寡人之于国也》
一、1、作者简介:
孟子(前372年-前289年),名轲,字子舆。
战国时期鲁国人。
中国古代著名思想家、教育家,战国时期儒家代表人物。
著有《孟子》一书。
孟子继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,有“亚圣”之称,与孔子合称为“孔孟”
《孟子》一书由孟轲及其弟子编成,共7篇。
2、孟子散文的艺术特色
(1)首先是刻画了个性鲜明的人物形象。
书中对只图享乐,而又妄想称霸的齐宣王;对平时不行“仁政”,到关键的时刻施一点小恩小惠就沾沾自喜的梁惠王都刻画得淋漓尽致。
(2)其次是雄辩。
孟子的散文特别显示了灵活多样的论辩方法,表现出高超的论辩艺术。
a.善于抓住对方心理,因势利导,诱其就范。
b.采用迂回战术,先设好圈套,让对方钻进去,然后乘其不备,突然袭击。
c.先通过设问,使对方暴露其理论弱点,当找到突破口之后,再发动猛烈反击。
d.孟子还有些正面的议论,能够围绕中心观点,严谨细密地展开论述。
如天时地不如地利、鱼我所欲也等。
(3)其三是善于运用比喻来说明道理,把抽象的道理用具体生动的形象表现出来。
他的比喻多种多样,方法自如,毫无牵强造作之感。
有的用寓言故事来喻,有的用事物来喻;有的用三言两语,有的是一个小故事,平易通俗而又发人深省。
(4)第四是语言明白晓畅,浅显自然,通俗易懂,明快畅达,精炼准确。
有口语特点,又带有强烈的感情和气势。
二、自主学习【滴水石穿•夯实基础】
1.看清字形,标出注音
王好()战弃甲曳( )兵而走谷不可胜( )食也
数罟( )不入洿( )池谨庠()序之教
养生丧( )死无憾鸡豚( )狗彘( )之畜( )
申之以孝悌()之义然而不王( )者涂()有饿莩( )
2.字词解释
梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。
河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。
察邻国之政,无如寡人之用心者。
邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?”
孟子对曰:“王好战,请以战喻。
填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。
或百步而后止,或五十步而后止。
以五十步笑百步,则何如?”
曰:“不可!直不百步耳,是亦走也。
”
曰:“王如知此,则无望民之多于邻国也。
”
“不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以
时入山林,材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾,王道之始也。
“五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。
鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。
百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。
“狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发,人死,则曰:‘非我也,岁也。
’是何异于刺人而杀之,曰:‘非我也,兵也?’王无罪岁,斯天下之民至焉。
”
三、翻译下列句子
1、谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。
2、养生丧死无憾,王道之始也。
3、鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。
4、谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
5、七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。
6、直不百步耳,是亦走也。
7、狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发,人死,则曰:“非我也,岁也。
”
四、文言知识归纳
一、通假字
2.王如知此,则无望民之多于邻国也(无,通“勿”,不要。
)
3.颁白者不负戴于道路也(颁,通“斑”,斑白。
)
4.涂有饿莩而不知发(涂,通“途”,道路。
)
二、古今异义词
①寡人之于国也(寡人,古代国君称自己的谦词。
今用于形影孤单的人。
)
②河内凶(河,黄河,今泛指河流。
凶,谷物收成不好,今常指人暴躁,心肠狠。
)
③请以战喻(请,请允许我。
今常用于对方。
例如:“请坐”,让对方坐下;“请指导”,让对方做指导。
)
⑤弃甲曳兵而走(走,跑,这里指逃跑。
今常指一般的行走。
)
⑧是使民养生丧死无憾也(养生,供养活着的人;今常用义是保养身体。
)
三、一词多义
1.数
②数口之家,可以无饥矣(《寡人之于国也》)(数词,几、若干)
③则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量(《六国论》)(名词,命运)
④范增数目项王(《鸿门宴》)(副词,shuò,屡次)
⑤数罟不入洿池(《寡人之于国也》)(形容词,cù,密、细密)
2.直
①中通外直,不蔓不枝(《爱莲说》)(形容词,与“曲”相对,不弯曲)
②直不百步耳,是亦走也(《寡人之于国也》)(副词,仅、只)
③系向牛头充炭直(《卖炭翁》)(名词,通“值”,价值)
④予自度不得脱,则直前诟虏帅失信(《<指南录>后序》)(副词,径直、直接)
3.发
①百发百中(成语)(动词,发射)
②发闾左谪戍渔阳九百人(《陈涉世家》)(动词,征发、派遣)
③涂有饿莩而不知发(《寡人之于国也》)(动词,打开粮仓,赈济灾民)
④野芳发而幽香,佳木秀而繁阴(《醉翁亭记》)(动词,花开)
⑤主人忘归客不发(《琵琶行》)(动词,出发)
⑥大阉亦逡巡畏义,非常之谋难以猝发(《五人墓碑记》)(动词,实施)
⑦安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉(《五人墓碑记》)(动词,发出、抒发)4.兵
①非我也,兵也(《寡人之于国也》)(名词,兵器)
②穷兵黩武(成语)(名词,战争)
④草木皆兵(成语)(名词,士兵)
5.胜
①驴不胜怒,蹄之(《黔之驴》)(动词,承受)
②不违农时,谷不可胜食也(《寡人之于国也》)(副词,尽)
④日出江花红胜火,春来江水绿如蓝(《忆江南》)(动词,超过)
⑤予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖(《岳阳楼记》)(形容词,优美的)
6.于
①则无望民之多于邻国也(介词,比)
②寡人之于国也(介词,对)
③颁白者不负戴于道路(介词,在)
④移其民于河东(介词,到)
⑤移其粟于河内(介词,到)
⑥是何异于刺人而杀之(介词,与,和)
7.王
①然而不王者(动词,为王,读“wàng”)
②梁惠王日(名词,君王,读“wáng”)
8.以
①请以战喻(介词,用、拿)
③以时入山林(介词,按)
④申之以孝悌之义(介词,把)
9.食
狗彘食(动词,吃)人食(名词,食物)而不知检
10.之
①填然鼓之(音节助词,没有意义的衬字)
②王道之始也(结构助词,“的”)
④寡人之于国也(结构助词,起舒缓语气的作用)
⑤无如寡人之用心者(结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性)
⑥鸡豚狗彘之畜(结构助词,提宾的标志。
或作复指代词,指代“鸡豚狗彘”)
四、词类活用
(一)名词的活用
1.名词作动词
①填然鼓之(鼓,名词用作动词,“敲起鼓”“击鼓”。
一说,非活用,用本意)
②树之以桑(树,名词用作动词,“种植”)
③五十者可以衣帛矣(衣,名词用作动词,“穿上”)
④王无罪岁(罪,名词用作动词,“归罪”)
⑤然而不王者(王,名词用作动词,“为王“称王”“统一天下”)
2.名词的为动用法
是使民养生丧死无憾也(丧,名词的为动用法,“为……办丧事”)
(二)动词的活用
1.动词当名词
是使民养生丧死无憾也(生:活着的人;死:死去的人)
(三)形容词的活用
1.形容词作动词
谨庠序之教(谨,形容词作动词,“认真从事”“认真办好”)
五、古汉语句式
1.宾语前置句
①未之有也(宾语前置,应为“未有之也”)
②鸡豚狗彘之畜(宾语前置,应为“畜鸡豚狗彘”)
2.介宾结构后置(状语后置句)
①移其粟于河内(“于河内”为介宾结构)
②树之以桑(“以桑”为介宾结构)
③顿白者不负戴于道路矣(“于道路”为介宾结构)
④是何异于刺人而杀之……(“于刺人而杀之……”为介宾结构)
⑤申之以孝悌之义(“以孝悌之义”为介宾结构)
六、特殊结构
3.“是何异于……”(这跟……有什么不同呢)
是何异于刺人而杀之,曰“非我也,兵也”?——这种状况和拿刀子刺人,把人杀死后,说“杀死人的不是我,是兵器”有什么不同?
三、【拓展阅读】孟子名言
尽信书,不如无书。
(孟子•尽心下)
生于忧患,死于安乐。
(孟子•告子下)
得道者多助,失道者寡助。
(孟子•公孙丑)
民为贵,社稷次之,君为轻。
(孟子•尽心上)
人有不为也,而后可以有为。
(孟子•离娄下)
穷则独善其身,达则兼济天下。
(孟子•尽心上)
天时不如地利,地利不如人和。
(孟子•公孙丑)
子登东山而小鲁,登泰山而小天下。
(孟子•尽心上)
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之为大丈夫。
(孟子•滕文公)老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
(孟子•梁惠王下)。