宝宝真能干单元教学设计案例
宝宝真能干教案
宝宝真能干教案活动目标：1、引导幼儿认识自己的小手，知道用手能做许多事情。
2、培养幼儿积极参加活动的兴趣，激发幼儿自己事情自己做的愿望。
活动准备：手指宝宝图片、各种水果的指环、电脑、PPT、音乐活动过程：一、引入部分1、手指谜语《十个兄弟》：兄弟十个分两组。
生来个子有高低。
老大长得最粗壮。
老二生来有主意。
老三长得个子大。
老四生来没出息。
老五别看个子小。
拉起勾来有本事。
2、播放动画音乐儿歌“我有一双小小手”，引出主题内容。
二、基本部分一）、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。
1、举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。
二）、认识五根手指头1、出示手掌图片，请幼儿认识各个手指的特点和名称。
2、以游戏形式巩固。
休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。
大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。
起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。
三）、游戏2、“小朋友们真棒，认识了我们的手指宝宝。
下面我们就来跟我们的手指宝宝们做游戏吧。
”3、“今天老师请了许多的水果宝宝到我们班来做游戏。
我们先来认识认识他们吧。
”请幼儿认识不同的水果指环。
4、开始游戏，听老师口令，把不同的水果指环套在老师说的手指上。
5、“小朋友们真棒，今天水果宝宝们玩得很开心。
现在他们有点累了，我们把他们送回家吧”。
结束游戏，请幼儿把水果指环放入小篮子里。
6、“小朋友的小手可真能干呀，不仅帮助了我们的水果宝宝，送他们回到了家。
我们的小手还可以帮助我们洗脸、刷牙，那你的小手还会做些什么事情呢？”幼儿讨论，小手的作用。
7、观看PPT，激发幼儿的思维，帮助幼儿认识小手的作用。
8、“原来呀，我们的小手可以做那么多的事情，真能干啊，所以我们要好好的保护我们的小手。
三、结束部分“我们的小手可真能干呀，你看，老师的小手还可以跳舞呢！下面让我们的小手一起来跳舞吧！”放音乐《勾勾手指头》。
幼儿园托班《宝宝真能干》教案
幼儿园托班《宝宝真能干》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让宝宝学会自己穿衣服、脱衣服，自己吃饭，自己整理玩具等基本生活自理能力。
2. 过程与方法：通过老师的示范和引导，宝宝能够独立完成一些简单的生活自理任务。
3. 情感态度与价值观：培养宝宝的自信心和独立性，让宝宝感受到自己能干，增强自我价值感。
二、教学内容：1. 第一课时：学习自己穿衣服和脱衣服2. 第二课时：学习自己吃饭3. 第三课时：学习整理玩具4. 第四课时：学习洗手洗脸5. 第五课时：学习整理床铺三、教学资源：1. 教学PPT2. 穿衣服和脱衣服的道具3. 玩具4. 洗手洗脸的道具5. 床铺四、教学过程：1. 第一课时：学习自己穿衣服和脱衣服（1）老师出示穿衣服和脱衣服的道具，引导宝宝观察并讲解穿衣服和脱衣服的步骤。
（2）老师示范穿衣服和脱衣服的过程，让宝宝跟随老师一起操作。
（3）宝宝自己尝试穿衣服和脱衣服，老师个别指导。
2. 第二课时：学习自己吃饭（1）老师讲解自己吃饭的注意事项，如细嚼慢咽、不挑食等。
（2）老师示范自己吃饭的过程，让宝宝跟随老师一起吃饭。
（3）宝宝自己尝试吃饭，老师个别指导。
3. 第三课时：学习整理玩具（1）老师讲解整理玩具的方法和注意事项。
（2）老师示范整理玩具的过程，让宝宝跟随老师一起整理。
（3）宝宝自己尝试整理玩具，老师个别指导。
4. 第四课时：学习洗手洗脸（1）老师讲解洗手洗脸的方法和注意事项。
（2）老师示范洗手洗脸的过程，让宝宝跟随老师一起洗手洗脸。
（3）宝宝自己尝试洗手洗脸，老师个别指导。
5. 第五课时：学习整理床铺（1）老师讲解整理床铺的方法和注意事项。
（2）老师示范整理床铺的过程，让宝宝跟随老师一起整理。
（3）宝宝自己尝试整理床铺，老师个别指导。
五、教学评价：通过宝宝在课堂上的表现和回家后的实践，评价宝宝对生活自理能力的掌握程度。
六、教学策略：1. 示范法：通过老师现场演示，让宝宝直观地了解正确的自理方法。
幼儿园托班《宝宝真能干》教案
幼儿园托班《宝宝真能干》教案一、教学目标：1. 培养宝宝自我服务的意识，提高生活自理能力。
2. 培养宝宝的合作精神，学会相互帮助。
3. 培养宝宝的动手能力，提高手指灵活性。
4. 培养宝宝的语言表达能力，增强自信心。
二、教学内容：1. 学习自我服务的技能，如穿衣、洗手、整理玩具等。
2. 通过小组活动，培养宝宝之间的合作意识。
3. 进行手指游戏，锻炼宝宝的手指灵活性。
4. 通过情景表演，培养宝宝的语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：宝宝能够独立完成自我服务任务，学会相互帮助。
2. 教学难点：宝宝在完成自我服务任务时，能够保持注意力集中，遵守规则。
四、教学准备：1. 教具：自我服务任务卡片、手指游戏道具、情景表演道具。
2. 环境：安静、舒适、安全的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向宝宝介绍今天的主题《宝宝真能干》，引导宝宝思考什么是能干的表现。
2. 自我服务技能学习：教师出示自我服务任务卡片，引导宝宝独立完成任务，如穿衣、洗手等。
3. 小组活动：教师组织宝宝进行小组活动，如整理玩具、分享零食等，培养宝宝的合作意识。
4. 手指游戏：教师带领宝宝进行手指游戏，锻炼宝宝的手指灵活性，增强协调能力。
5. 情景表演：教师创设情景，让宝宝进行角色扮演，培养宝宝的语言表达能力。
6. 总结：教师引导宝宝总结今天学到的内容，鼓励宝宝在日常生活中展现自己的能干。
7. 课后作业：教师布置课后作业，让宝宝在家中与家长一起完成自我服务任务。
六、教学评价：1. 观察宝宝在自我服务任务中的表现，评价其生活自理能力。
2. 通过小组活动，观察宝宝的合作精神，评价其团队协作能力。
3. 观察宝宝在手指游戏中的表现，评价其手指灵活性和协调能力。
4. 通过情景表演，评价宝宝的语言表达能力和创造力。
七、教学拓展：1. 开展宝宝自我服务技能比赛，激发宝宝竞争意识和自我提升的动力。
2. 邀请家长参与宝宝的小组活动，增进亲子关系，培养宝宝的家庭责任感。
宝宝真能干教案
宝宝真能干教案宝宝真能干教案1活动目标1．学习仰面手脚着地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身体的协调能力。
2．能愉快地与同伴合作游戏，共同收拾场地。
活动准备积木、大地垫、小地垫、球、雪碧瓶、推车、魔棒、手套、小沙包、海绵球、小球。
活动过程一、开始部分幼儿戴上手套热身活动，在老师扮演的蜘蛛妈妈带领下听音乐做《大家一起来运动》。
二、基本部分1．尝试蜘蛛爬行的方法。
(1)你们见过小蜘蛛爬吗?小蜘蛛是怎么爬的?(2)请你们找一个空的地方学小蜘蛛爬一爬。
2．学习仰面手脚着地向前蜘蛛爬的动作。
(1)哪个小蜘蛛愿意来介绍你是怎样爬的?(侧爬、匍匐爬、手脚着地爬、手脚直立爬、仰面手脚着地爬等。
)(2)请一名幼儿示范蜘蛛爬――仰面手脚着地向前蜘蛛爬。
重点：坐地屈膝，双手分别在身体两侧撑地，身体离地，双脚同时瞪地，手脚交替，依次向前爬行。
(3)幼儿集体练习仰面手脚着地向前蜘蛛爬的动作。
3．探索仰面手脚着地向不同方向的蜘蛛爬。
(1)小蜘蛛除了可以向前爬，还可以怎么爬?(2)幼儿尝试仰面手脚着地向不同方向的蜘蛛爬。
(仰面手脚着地向后爬、仰面手脚着地向左爬、仰面手脚着地向右爬。
)(3)请个别幼儿介绍示范还有那些仰面手脚着地蜘蛛爬行的方法。
4．区域游戏蜘蛛宝宝运粮(1)幼儿把小沙包放在腹部，在由大地垫拼接而成的小路上练习蜘蛛爬。
(2)幼儿把小沙包放在腹部，在由许多圆形小棍连接而成的小路上练习蜘蛛爬。
蜘蛛宝宝推小车运粮幼儿根据自己需要选择不同油桶用三轮小车运送。
蜘蛛宝宝双腿夹包运粮(1)幼儿双腿夹海绵球连续跳过55cm×55cm大地垫。
(2)幼儿双腿夹海绵球连续跳过35cm×35cm小地垫。
蜘蛛宝宝双人夹球运粮两名幼儿合作运球。
三、结束部分：放松活动活动反思1．活动目标的挑战性。
作为集体性的体育活动，目标定位应在幼儿原有基础上具有挑战性。
第一次设计活动时，目标1定为：练习仰面手脚着地向前爬。
活动前，我们请班上几名运动能力中等的幼儿试一试，他们都能自如地做动作，这说明活动目标难度不大，因而我们将原目标1调整为：学习仰面手脚着地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身体的协调能力。
托班宝宝真能干教案
托班宝宝真能干教案教案标题：托班宝宝真能干教案教案目标：1. 帮助托班宝宝发展自理能力和独立性。
2. 促进托班宝宝的认知和语言发展。
3. 培养托班宝宝的社交技能和合作意识。
教案内容：活动一：自理能力培养目标：帮助托班宝宝学会自己穿脱衣物和鞋子。
步骤：1. 在教室中设置一个小型穿衣区域，放置一些易于穿脱的衣物和鞋子。
2. 给每个宝宝提供一件衣物和一双鞋子，鼓励他们尝试自己穿脱。
3. 教师示范正确的穿脱方法，并鼓励宝宝们模仿。
4. 给予宝宝们适当的指导和帮助，直到他们能够独立完成穿脱。
活动二：认知和语言发展目标：通过游戏和互动，促进托班宝宝的认知和语言发展。
步骤：1. 准备一些认知和语言发展相关的玩具和游戏，如拼图、积木、认识动物等。
2. 将宝宝们分成小组，让他们轮流参与不同的游戏和活动。
3. 教师引导宝宝们观察、描述和命名玩具、颜色、形状等。
4. 鼓励宝宝们用简单的语言表达自己的想法和感受。
活动三：社交技能和合作意识培养目标：培养托班宝宝的社交技能和合作意识，促进他们与他人的互动交流。
步骤：1. 安排一些合作游戏和活动，如搭积木、玩角色扮演等。
2. 将宝宝们分成小组，鼓励他们共同完成任务。
3. 教师引导宝宝们学会倾听他人意见、分享玩具和资源，并鼓励他们互相帮助。
4. 在活动结束后，与宝宝们一起回顾合作过程，讨论合作中的困难和解决方法。
评估方法：1. 观察宝宝们在自理能力培养活动中的表现，记录他们的进步和困难。
2. 通过观察和听取宝宝们在认知和语言发展活动中的表达，评估他们的语言和认知水平。
3. 观察宝宝们在社交技能和合作意识培养活动中的互动和合作情况，评估他们的社交能力。
教案扩展：1. 在自理能力培养活动中，逐步增加难度，让宝宝们学会系鞋带、扣钮等更复杂的动作。
2. 在认知和语言发展活动中，引入更多的课题和话题，如季节变化、家庭成员等，拓展宝宝们的知识面。
3. 在社交技能和合作意识培养活动中，组织宝宝们参与小组项目，如共同制作一幅画、搭建一个城堡等，培养他们的团队合作精神。
小班教案小班体育：宝宝真能干
小班教案小班体育：宝宝真能干背景描述小班儿童正处在发育高峰期，体育教育对幼儿的生长发育具有十分重要的作用。
因此，幼儿园开展小班体育教育不仅是为了丰富幼儿的课余生活，也是为了促进幼儿身体素质和认知能力的提高。
在小班体育教育中，是要根据小班幼儿的生理特点和心理发展阶段，开展适宜的运动项目，以便让幼儿愉快地学习和成长。
通过小班体育教育的实践，可以有效地提高幼儿的认知水平，增强其身体素质和协调性。
目标本文主要是针对小班体育教育的目标和实施方案进行探讨和分享，希望对幼儿园老师有所帮助。
目的通过小班体育教育，让幼儿在愉快的氛围下，提高身体素质、增强协调性和培养精神意志力。
实施方案1. 小班体育教育的基本原则及要求小班体育教育应该以轻松、自由、愉快的形式开展，幼儿不应该对体育教育感到压抑和困难，因为这样会对幼儿的心理和身体造成负面影响。
同时，小班体育教育应该强调安全，对幼儿进行身体素质评估，让幼儿根据自己的实际情况参加相应的运动项目。
2. 运动项目规划在小班体育教育中，要根据幼儿的生理特点和心理发展阶段，开展适宜的运动项目。
可以选择一些趣味性强、动作简单的运动项目，例如跳绳、投篮、跳高、跳远、游泳等。
在具体运动项目规划中，可以将幼儿分成小组进行比赛，让幼儿在竞争中体验胜利和失败，培养其团队协作精神和竞争意识。
3. 实施方法小班体育教育不应该简单地将运动项目的技能要点教给幼儿，更应该注重幼儿的参与性和主动性。
可以通过游戏化的方法，让幼儿在愉快的氛围下学习和成长。
例如，可以安排几个幼儿相互配合，既锻炼协调性，又增强了团队意识；可以让幼儿进行自由活动，让幼儿自主选择运动项目，增强对体育运动的兴趣。
4. 教学评价在小班体育教育中，应该给予幼儿充分的鼓励和肯定，让幼儿在得到成就感的同时也会更加自信和勇敢。
在教学评价中，可以鼓励幼儿自己检查自己的运动技能，让幼儿在检查中逐渐认识到自己在运动技巧上的优点和不足，以此促进自我进步。
幼儿园小班体育教案《兔宝宝真能干》
幼儿园小班体育教案《兔宝宝真能干》一、教学目标
1. 能够认知兔宝宝的形象和特点；
2. 通过游戏，加强孩子的肢体协调能力；
3. 养成健康的生活习惯；
4. 培养孩子的团队协作精神。
二、教学准备
1. 兔宝宝的形象图片；
2. 小绳、纸板、胶带；
3. 小铃铛、鼓、拍子等乐器；
4. 小纸片、笔等活动用品。
三、教学过程
1. 开场热身：
（1）师生一起唱歌《兔宝宝真能干》，引导孩子们愉快的进
入游戏氛围。
（2）播放兔宝宝的形象图片，让孩子们认知兔宝宝的形象和
特点，并让孩子们说出兔宝宝的特点。
2. 拉绳游戏：
（1）将孩子分成两队，每队拿一根小绳，由两队孩子各拿一端，双方站在对面，每队孩子把绳子交叉拉起，在绳子上跳跃，最终把绳子拉到对面，跳跃的次数最多的队伍获胜。
（2）指导孩子们积极参与游戏，学会团队协作，为获胜而努力。
3. 制作兔宝宝：
（1）准备纸板和胶带，指导孩子们把纸板剪成兔宝宝的形状，用胶带把它们拼装起来，制作出一只可爱的兔宝宝。
（2）指导孩子们积极参与活动，学会团队合作，共同完成任务。
幼儿园托班《宝宝真能干》教案
幼儿园托班《宝宝真能干》教案幼儿园托班宝宝真能干的教案，很多宝宝虽然年纪小，但是已经有了基本的生活自理能力，不需要爸爸妈妈的帮忙也能把自己照顾的很棒，真是一些了不起的宝宝们啊。
幼儿园托班宝宝真能干的教案一：自己吃饭真能干设计意图一日三餐，天天如此。
培养良好的进餐习惯，是幼儿园苗班生活教育中，最基本的内容之一。
因为，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。
那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。
自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。
注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的。
因此，我根据苗班幼儿特点设计了本次活动。
活动目标1、得要自己吃饭，不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
3、掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。
活动准备1、生活区角活动：舀小勺2、体育游戏：给小动物喂食3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干活动过程1、感知讨论（1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。
用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。
（2）演示“学用小勺”。
请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。
教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。
（3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最后是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营养长身体。
2、实践操作（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。
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(2)小朋友们，我们一起来刷刷牙好吗?
练习刷牙的正确方法。
学的活动3
（1）请幼儿示范自己在家刷牙的方法。
(2)小朋友们，我们一起来刷刷牙好吗?
练习刷牙的正确方法。
活动意图说明
小结:上面的牙齿往下刷，下面的牙齿往上刷,牙槽里面来回刷，这样上上下下、左左右右、里里外外都刷干净了 ,吐出嘴巴里的泡沫,喝一口清水拾起头,咕噜咕噜吐出来，漱口水要吐出来不能咽到肚里去,然后用小毛巾把嘴巴擦擦,这样我们的牙齿就刷干净了。
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）
刷牙
手拿小牙刷，早晚要刷牙。
上刷刷，下刷刷，左刷刷，
右刷刷，喝口清清水，抬头鼓鼓嘴，
咕噜咕噜咕噜，吐出水。
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
在这一主题中，我们将通过各种活动，让幼儿感受自己的生长变化。只有通过亲身经历，在活动中积累真实的经验，幼儿才能获得充分的发展，保持良好的情绪,发展起动手能力、自理能力和交往能力，在活动中感受到自己的能干，获得自信和愉悦。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
无据课堂教与学的程序安排）情景导入
教师活动1
（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同）
①教师出示小河马图片，以小河马的口吻说:“哎呦哎呦，我的牙齿好疼啊!”
环节二：讨论：小河马应该怎样保护自己的牙齿呢？
教师活动2
请个别幼儿说-说。
学生活动2
请个别幼儿说-说。
活动意图说明
小结:上面的牙齿往下刷，下面的牙齿往上刷,牙槽里面来回刷，这样上上下下、左左右右、里里外外都刷干净了 ,吐出嘴巴里的泡沫,喝一口清水拾起头,咕噜咕噜吐出来，漱口水要吐出来不能咽到肚里去,然后用小毛巾把嘴巴擦擦,这样我们的牙齿就刷干净了
活动准备：
1、前期经验准备：幼儿在家有刷牙的经验。
2、漱口杯、牙刷、毛巾
3.学习目标确定
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）
目标：1、初步理解故事内容，知道多吃糖、睡前吃糖对牙齿有害。
2、学习刷牙的基本方法
3、懂得要保护牙齿，养成刷牙、漱口的好习惯
4.学习重点难点
重点难点：1、初步理解故事内容，知道多吃糖、睡前吃糖对牙齿有害。
2、学习刷牙的基本方法
3、懂得要保护牙齿，养成刷牙、漱口的好习惯
5.学习评价设计
（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
环节三：引导幼儿学习正确刷牙的方法
教的活动3
(1)出示小河马刷牙的图片:咦!你们看,小河马它一个人在这干什么呢? (刷牙)提问:小朋友每天在家里刷牙吗?你们在家里是怎么刷牙的?
请幼儿示范自己在家刷牙的方法。
师:“老师每天也刷牙的，下面老师刷一一次给你们看一看。”(教师出示模型示范刷牙的方法)提问:老师是怎么刷的?
单元（或主题）名称
宝宝真能干
1.单元（或主题）教学设计说明
（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）
孩子们一天天长大了 ，他们长高了,长壮了,变得越来越能干了,很多事情他们都愿意自己来试一试，乐意做大人的小帮手,大人们对此要加以鼓励和支持。
6.学会按颜色进行分类。
7.喜欢参与艺术创造活动，会用撕、贴、泥塑等多种方式表现自己喜欢的食物。愿意用唱游、肢体动作等方式表演简单的歌曲,并且能够初步学会迁移生活经验，为歌曲创编歌词
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
健康《小河马拔牙》
课型
新授课□章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
目标：1、初步理解故事内容，知道多吃糖、睡前吃糖对牙齿有害。
2、学习刷牙的基本方法
3、懂得要保护牙齿，养成刷牙、漱口的好习惯
2.学习者分析
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
小结:小河马爱吃糖，而且吃了很多糖，睡觉前吃了糖也不漱口，所以小河马的牙齿坏了，很痛，只好拔掉。 小河马有没有听小猴医生的话? (听了)所以小河马的牙齿再也不痛了 ,再也不烂了。
提问:小河马为什么会牙疼呢?它到底怎么了?
(2)边看图边听故事。
提问:小河马什么时候吃糖的?小河马糖吃得多吗?小猴医生对小河马说了什么?
学生活动1
（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）
(2)边看图边听故事。
无
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
使用PPT，教玩具
10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）
反思：本次活动顺利完成教学目标，整个流程也较流畅，整体感觉较好，但是在孩子互动这一块似有缺陷因为考虑到时间的限制，没敢在理解故事内容这儿停留太久，还有在引导幼儿刷牙这个地方也显得简单了一些，没能在这作详细的示范与引导，这肯定影响幼儿学习的质量，还有在最后师幼共同学习刷牙的地方，我使用了律动，但没能引导幼儿自己边学边唱或者这节课带为幼儿准备人手一个小牙刷或许效果会更好。总的一句话这节课还有好些提升的空间。我将在今后的教学活动设计中注意这方面的问题，继续学习，努力提高自己的专业技术能力。
1.初步了解自己的喜好，感受自己的成长,并为自己的成长感到高兴。
2.能在活动中大胆尝试、主动交往，愿意和同伴一起游戏，分享共同活动带来的欢乐。3.能关注自己身边的事物，会用标记的形式简单记录生活中的经验,主动参与成长体验。4.学习解扣子,在成人的帮助下穿脱简单的衣裤鞋袜，掌握初步的生活技能。
5.会用完整的短句表达自己的情感，复述简短有趣的故事、儿歌。
第一周第二周第三周
美味的食物(综合)小兔乖乖（故事） 记录用处大（综合）
七彩糖果(美工)我的本领大（综合） 爱喝白开水（综合）
小河马拔牙(健康)我的花衣服（美工） 五彩圈（音乐）
跳跳糖(歌唱)可爱的金鱼（科学） 我喜欢的颜色（美术）
水果找家(数学)网小鱼（音乐） 给小动物送食物（数学）
我长大了（综合）分一分（数学）彩色的衣服（美工）