最新人教版一年级数学上册《认识图形、认识钟表》导学案
人教版小学数学一年级上册《7.认识钟表》优质课导学案_0
教学设计人教版一年级上册《认识钟表》教学内容：人教版数学一年级上册第七单元《认识钟表》。
教材分析：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是粗浅的，感性的。
教材安排了与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间。
学情分析：钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对他们来说并不陌生。
教学目标：1、学生在观察与对比中会认、读、写整时。
2、在经历认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。
3、在沟通生活与数学的联系中，学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
教学重点：认识整时、记录整时。
教学难点：特殊时刻的认识。
教学准备：多媒体课件、钟面模型。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴说的是时间非常的（宝贵），我们要珍惜时间。
那么在日常生活中我们用什么看时间呢？生：手表、闹钟、电视、看天气预报的时候、、、、、、师：小朋友看大屏幕快看看谁来了（展示多姿多彩的钟表）师：看来大家在日常生活中就积累了很多钟表的知识，那么这节课我们就来认识钟表。
（板书）在钟表里藏着很多的奥秘，小朋友们想不想去发现他们？生：想二、探究新知1、初步感知钟面。
师：那么首先说一说你对钟表有哪些了解？生：钟表有不同的数学、钟表有长针和短针、、、、、、师：很好，还有哪位同学有补充？师：现在需要我们认真仔细观察一下钟面看看你到底发现了什么呢？老师就给大家的发现写下来，展示出大家的成果生：两根针，一根长的，一根短的师：还有其他同学有补充吗？生：又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针（总结的真准确）师要求学生看大屏幕强调分针与时针。
生：还有12个数字师：12个数字娃娃怎么排列的呢？生：这些数字按着一定的顺序、、、、、、、、师：这些数字娃娃像你们一样特别的守规矩，它们是按照一定的顺序排列。
最新新人教版一年级数学上《认识图形》导学案教学案
精品资料新人教版一年级数学上《认识图形》导学案教学案........................................新人教版一年级数学上《认识图形》导学案教学案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！新人教版一年级数学上册《认识图形》导学案教学案第四单元一、内容：认识图形（一）二、教学目标：1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
3．使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。
4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。
三、教学资源分析：包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）、平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。
将认识立体图形和平面图形结合起来进行编排，是为了使学生更全面、更好地认识几何形体。
而且由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识编排在平面图形之前，并通过大量的、形式多样的操作活动使学生感知几何形体的特征。
教学重点是使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
教学难点是使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征，建立初步的空间观念。
可利用的教学资源有长方体、正方体、圆柱和球，长方形、正方形、三角形和圆实物，方木块和学生的积木等等四、学生基本情况：儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体。
因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。
上小学后，随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
〖整理〗《人教版一年级数学上册认识钟表导学案》优秀教学教案8
课题认识钟表——认识整时课型新授课课时第1课时教学目标知识与技能：初步认识钟表的面，使学生结合生活学会看整时。
过程与方法：通过观察、动手操作，培养学生观察能力和认识钟表的能力。
情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念，培养学生珍惜和遵守时间的良好习惯。
重点难点学生能认识钟面，学会认识整时。
正确、迅速地说出表面上的时间。
学法指导观察、动手操作教具、学具自制课件、大钟面、钟面学具通案个案一、创设情景小朋友们知道上午几点上课吗？（8点）教师演示。
你是几点起床的呢？（7点）教师演示今天我们就来认识一下，生活中帮助我们记录的好朋友——钟表。
（板书课题）二、认识钟面1、拿出你们漂亮的学具，仔细看看钟面上有什么？把你的发现说给小伙伴听听。
2、你们观察得真仔细，现在来看看我的超级大钟面。
谁来说说你看到了什么？1）指名回答：学生a：我发现有两个针一个又短又粗，一个又细又长。
学生b：还有12个数，12个大格。
2）教师鼓励同学们真聪明。
谁知道这两个针叫什么吗？学生回答：又短又粗的叫时针，又细又长的叫分针。
（教师板书）3）谁能把前面同学的话总结一下呢？学生回答：钟面上有时针、分针、12个数、12个大格。
（教师板书）它们组成了一个漂亮的钟面。
3、学生小组制作表面。
（一边制作，一边介绍各部分的名称）三、认识整时出示84页情景图（学生创设故事，进入学习情景）1、认识①师：调整好你的钟面模型，使时针和分针都指向12。
（学生调整）②师：现在拨动指针，使分针转一圈，还指着12，观察时针有什么变化？（生拨）拨好了请看大屏幕。
（课件出示）谁知道钟面上现在表示什么时刻？学生回答：1时教师板书并鼓励③师：请小朋友们继续拨动，使分针再转一圈，还指着12，现在钟面表示什么时刻呢？（2时）师：2时的时候，分针指着几，时针指着几？（课件出示）板书：2时④师：你还会表示哪些整时刻？学生交流。
小组选代表回答。
（教师小结：像这样分针长长指12，时针指几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时）2、课堂练习1）小明的一天（出示85的情景图）2）能很快说出钟面上的整时吗？比比看（出示3时、4时、11时、12时）3）二人一组拨钟练习3、认识电子钟出示电子表，学生回忆在哪里见过？出示91页情景图看见红红床头柜子上的电子表了吗？出示电子表，谁能说说电子表是怎么表示的？学生回答：两个小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。
人教版数学 第3课时 认识图形、认识钟表 导学案
第九单元总复习第3课时认识图形、认识钟表【教学内容】教材第106页内容。
【教学目标】1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
【教学重点】认识图形，并能够形成对这些图形的表象【教学难点】掌握大约是几时与正好是几时的区别【教具准备】教师准备：课件。
学生准备：13根小棒。
【教学过程】一、认识图形1、出示第106页第3题，（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第109页第12题（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？（2）并填写在书上。
3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。
二、认识钟表1、拨钟分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？老师拨时，学生用电子表形式表示出来。
3、游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？三、练习应用四、反思总结根据本班学生的实际情况，体现复习的查漏补缺功能。
重视表格的教学，引导学生自己去总结、概况板书设计：认识图形、认识钟表课后反思：。
人教版一年级上册《认识图形和钟表》数学教案
人教版年级上册《认识图形和钟表》数
学教案
人教版年级上册《认识图形和钟表》数学教案
第三课时：认识图形和钟表
教学内容：练习二十五的第３、12、13、14题
教学目标
1. 使学生认识常见的四种立体图形，进步加深对所学的几何图形的认识。
2. 通过复习，进步巩固认识时钟的方法。
3.培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：进步加深对所学的几何图形的认识，加深对钟表的认识。
教学难点：提高学生运用知识的能力。
教学准备：长方体、正方体、圆柱体、球、钟表。
教学过程
认识图形
（1）出示第109页第12题。
教师说出各种图形的名称，学生举起对应的几何图形；教师指名学生出示实物，让其他学生说出每种物品的形状；说说生活中的哪些物品的形状是这些几何图形。
1 2。
人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表(2)》导学案
人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表（2）》
导学案
一、知识目标
1.能够认识钟表的基本构造和指针的作用。
2.能够按照钟表上的时针和分针读出时间。
3.能够在练习中灵活运用所学知识。
二、能力目标
1.能够独立运用钟表读出时间。
2.能够运用所学知识解决生活中的时间问题。
三、导学内容
1.钟表的基本构造
–钟表由表盘、时针、分针和表壳组成。
2.钟表的作用
–钟表用来显示时间，时针表示小时，分针表示分钟。
3.读钟表的方法
–时针指在的数表示小时，分针指在的数乘以5表示分钟。
四、导学重点和难点
1.重点
–时针和分针的作用和读法。
2.难点
–对钟表上的时针和分针进行正确的理解和运用。
五、导学过程
1.第一步：观察钟表
–让学生观察钟表，了解钟表的基本构造和指针的作用。
2.第二步：分组练习
–将学生分组，让学生按照指令读出不同时间，并互相核对答案。
3.第三步：整体讨论
–引导学生分享他们的答案，并指出正确的读法和注意事项。
4.第四步：巩固练习
–让学生再次练习读钟表，巩固所学知识。
六、课后作业
1.完成课后练习册上关于钟表的练习题。
2.在家中观察家里的钟表，练习读时间。
希望学生能够通过本节课的学习，掌握钟表的基本知识和读表方法，能够在生活中正确运用钟表读时间，提升时间意识和时间管理能力。
人教版小学数学一年级上册《7.认识钟表》优质课导学案_3
《认识钟表》教学设计教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》（84-86页)认识整时。
一、设计理念数学来源于生活，又作用于生活，课堂教学应使学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。
教学《认识钟表》时也应体现这一理念。
如观察小明的作息时间表，拨一个自己喜欢的时刻，并说出这个时刻自己在干什么等均在训练学生用数学的眼光去看生活。
最后的拓展性练习，既有趣味性，又很好地巩固了所学知识，同时还使数学有了鲜活的生活味。
二、教材分析《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第一册第八单元的内容，这是学生建立时间观念的初次尝试，也是为以后学习时分打好基础。
通过该内容的学习，学生能结合生活经验学会看整时,同时培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
该内容的学习要紧密结合学生的生活经验并利用大量的操作活动来进行。
三、教学目标：1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。
2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。
3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：掌握看整时的方法。
教学难点：会用两种表示法表示整时。
教具准备：课件、钟面一个。
学具准备：学具钟。
教学过程：一、创设情境，谜语导入同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
（闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。
钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越漂亮。
现在我们就一起去看一看钟表吧！请同学们边看边想想钟表有什么作用。
课件演示。
生看大大小小、五颜六色各种各样的钟表。
人教版数学 一年级上册第9单元 第3课时 认识图形、认识钟表 导学案
第九单元总复习第3课时认识图形、认识钟表【教学内容】教材第106页内容。
【教学目标】1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
【教学重点】认识图形，并能够形成对这些图形的表象【教学难点】掌握大约是几时与正好是几时的区别【教具准备】教师准备：课件。
学生准备：13根小棒。
【教学过程】一、认识图形1、出示第106页第3题，（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第109页第12题（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？（2）并填写在书上。
3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。
二、认识钟表1、拨钟分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？老师拨时，学生用电子表形式表示出来。
3、游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？三、练习应用四、反思总结根据本班学生的实际情况，体现复习的查漏补缺功能。
重视表格的教学，引导学生自己去总结、概况板书设计：认识图形、认识钟表课后反思：。
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第九单元总复习
第3课时认识图形、认识钟表
【教学内容】
教材第106页内容。
【教学目标】
1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
【教学重点】
认识图形，并能够形成对这些图形的表象
【教学难点】
掌握大约是几时与正好是几时的区别
【教具准备】
教师准备：课件。
学生准备：13根小棒。
【教学过程】
一、认识图形
1、出示第106页第3题，
（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球
（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？
（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？
2.出示第109页第12题
（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？
（2）并填写在书上。
3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。
二、认识钟表
1、拨钟
分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟
教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：
时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）问：你们认识电子表上的时间吗？
请学生说一说怎么认的？
如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？
老师拨时，学生用电子表形式表示出来。
3、游戏：
在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？
三、练习应用
四、反思总结
根据本班学生的实际情况，体现复习的查漏补缺功能。
重视表格的教学，引导学生自己去总结、概况
板书设计：
认识图形、认识钟表
课后反思：。