初中语文培训课件
合集下载
2024年秋季初中语文教师新教材培训 课件
G
好奇心是人类进步的动力。出于对宇宙奥秘的好奇，人们仰望 太空，不断观测探索，最终实现登月探火;出于对大洋深处的好奇， 人们筑梦深海，制造大国重器不断刷新下潜深度;出于对古代历史 的好奇，人们埋首“无字地书”，潜心考古发掘，探寻中华文明 的起源……好奇，会激发我们探索的兴趣，促使我们发现未知的 精彩。阅读下面有关“好奇”的论述，从中选定一个你赞同的观 点，列出你的写作提纲。
指向文学名著，尤其是长篇 小说。强调阅读的书籍具有较高 艺术价值，经受时间考验，被广 泛认识和流传。侧重于书册的思 想内容、写作风格和文学史价值 等。--更加强调“读什么”的重 要性阅读自由、爱好、个性化选 择
整本书阅读
与“篇章阅读”相对，既包括经典 著作的阅读，也包括非经典的阅读，既 包括文学名著的阅读，也包括非文学的 学术著作阅读。-依据“为掌握资讯而 读”“为理解而读““为审美鉴赏而读 ““为应用而读”的不同阅读目的而采 取不同的阅读策略课程意义 课程化实施:内容-目标-过程-评价
G
（3）五个新专题
1．考虑目的和对象 落实第四学段目标5"写作时考虑不同的目的和对象"，以及实
用性阅读与交流任务群关于"评价应注重学生在真实生活情境中语 言运用的实际表现。……在评价中，应引导学生注意实用性阅读 与表达的目的、对象、情境，以及交流效果"的要求。
适应当下写作研究的一些新进展，强化写作的情境意识，引 导学生在真实情境下学习语言文字运用，写作时考虑目的、对象 和场合的限制性，调整措辞、语气等语言表达方式和相应内容策 略，以取得更好的表达效果。
九年级集中学习诗歌、小说、戏剧等文学作品交叉安排议论 性文章的阅读。
(3）各册框架基本维持原貌
(4）人文主题、语文要素双线组元的单元结构方 式保持不变。
初中语文教师培训与教学ppt课件pptx
学生经过教师培训后，语文成绩是否有所提高也是评估的重要指标之一
。可以通过对比学生在培训前后的成绩，分析教师培训对学生成绩的影
响。
03
学生对语文学习的态度
学生对语文学习的态度也是评估的重要方面之一。可以通过观察学生在
课堂上的表现、作业完成情况等方式，了解学生对语文学习的态度和兴
趣。
教师自评
教师自我评价
课文讲解技巧
重点突出
在讲解课文时，要突出重点和难点， 帮助学生理解文章的主旨和要点。
语言生动
互动交流
在讲解过程中，要与学生进行互动交 流，及时回答学生的疑问，促进学生 的学习积极性。
运用生动、形象的语言，将课文内容 呈现出来，增强学生的理解和记忆。
学生互动环节设计
分组讨论
将学生分成小组，针对课文内容 进行讨论，培养学生的合作精神
培训强调素质教育的重要性，引导教师关 注学生的全面发展。
鼓励教师创新教学方法和手段，培养学生 的创新意识和能力。
培训使教师认识到学生的个性差异，能够 因材施教，促进学生的个性化发展。
提高教学质量
01
02
03
优化教学设计
培训帮助教师根据学生实 际情况进行教学设计，提 高教学效果。
增强课堂互动
培训鼓励教师在课堂上与 学生互动，激发学生的学 习兴趣和积极性。
初中语文教师培训与教学ppt 课件pptx
汇报人：可编辑
Байду номын сангаас汇报时间：2023-12-23
目录
• 初中语文教师培训的重要性 • 初中语文教学方法与技巧 • 初中语文教学内容分析 • 初中语文教学资源利用 • 初中语文教师培训效果评估
01
初中语文教师培训的重要 性
初中语文教师培训会讲稿纲要课件ppt
初中语文教师培训会讲稿纲要课件
汇报人：可编辑 2023-12-24
contents
目录
• 引言 • 初中语文教学方法与技巧 • 初中语文教材分析与解读 • 初中语文课堂管理技巧 • 初中语文教师专业发展 • 结语
01
引言
培训目标
1 2
提高初中语文教师的教学水平
通过培训，使教师掌握更有效的教学方法，提升 教学质量。
更新教育观念
引导教师理解新的教育理念，转变传统的教学观 念。
3
加强团队合作
通过培训，增强教师间的交流与合作，共同提升 教学能力。
培训对象
01
02
03
初中语文教师
本次培训主要面向初中语 文教师，帮助他们提升教 学能力。
学科组长和教研员
邀请学科组长和教研员参 加，共同探讨教学问题。
新入职教师
针对新入职教师，开展岗 前培训，帮助他们快速适 应教学工作。
对未来教学的展望
持续学习
强调教师需不断学习新知识、新技能，关注语文教育的新动态， 提升自身专业素养。
创新教学方法
鼓励教师在教学实践中尝试新的教学方法和手段，如利用信息技术 辅助教学、开展多元化教学活动等。
关注学生全面发展
要求教师在教学中注重学生的全面发展，培养学生的综合素质，促 进学生的个性化发展。
以另一篇课文为例，介绍如何运用 问题探究、小组合作等方式引导学 生深入思考。
教学方法三
以又一篇课文为例，介绍如何结合 多媒体资源、网络平台等现代化教 学手段提高教学效果。
04
初中语文课堂管理技巧
课堂纪律管理
制定明确的课堂规则
确保学生了解课堂的基本规则和要求，如按时到校、保持安静、 积极参与等。
汇报人：可编辑 2023-12-24
contents
目录
• 引言 • 初中语文教学方法与技巧 • 初中语文教材分析与解读 • 初中语文课堂管理技巧 • 初中语文教师专业发展 • 结语
01
引言
培训目标
1 2
提高初中语文教师的教学水平
通过培训，使教师掌握更有效的教学方法，提升 教学质量。
更新教育观念
引导教师理解新的教育理念，转变传统的教学观 念。
3
加强团队合作
通过培训，增强教师间的交流与合作，共同提升 教学能力。
培训对象
01
02
03
初中语文教师
本次培训主要面向初中语 文教师，帮助他们提升教 学能力。
学科组长和教研员
邀请学科组长和教研员参 加，共同探讨教学问题。
新入职教师
针对新入职教师，开展岗 前培训，帮助他们快速适 应教学工作。
对未来教学的展望
持续学习
强调教师需不断学习新知识、新技能，关注语文教育的新动态， 提升自身专业素养。
创新教学方法
鼓励教师在教学实践中尝试新的教学方法和手段，如利用信息技术 辅助教学、开展多元化教学活动等。
关注学生全面发展
要求教师在教学中注重学生的全面发展，培养学生的综合素质，促 进学生的个性化发展。
以另一篇课文为例，介绍如何运用 问题探究、小组合作等方式引导学 生深入思考。
教学方法三
以又一篇课文为例，介绍如何结合 多媒体资源、网络平台等现代化教 学手段提高教学效果。
04
初中语文课堂管理技巧
课堂纪律管理
制定明确的课堂规则
确保学生了解课堂的基本规则和要求，如按时到校、保持安静、 积极参与等。
初中语文ppt课件大全
详细描述
02
初中语文阅读理解
总结词
掌握文章主旨、理清文章结构、分析表达手法。
详细描述
在阅读现代文时，要学会快速把握文章的主旨，理解作者的意图；同时，要注意文章的结构，了解段落之间的逻辑关系；此外，还要分析文章所使用的表达手法，如比喻、拟人、排比等，以提高阅读理解能力。
多读、多做练习、注重积累。
详细描述
总结词
辩论和讨论是培养学生逻辑思维、批判性思维和合作精神的有效方式。
详细描述
在辩论部分，可以选择社会热点、学生关心的话题等作为辩题，如“网络游戏的利弊”、“中学生是否应该带手机上学”等。通过模拟辩论赛的形式，让学生了解辩论的基本规则和技巧，提高他们的逻辑思维和表达能力。在讨论部分，可以设计开放性问题，引导学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维。同时，可以组织小组讨论，让学生互相交流、倾听和尊重他人的观点，培养他们的合作精神。
遵循应用文的格式规范，如信件、通知、报告等，确保文章格式正确。
1. 格式规范
应用文重在实用，语言要简洁明了，避免冗长和繁琐的表述。
2. 语言简洁
根据应用文的场合和目的选用适当的词汇，使文章更加得体。
3. 用词得体
注意文章的条理性，按照一定的逻辑顺序组织内容，使读者易于理解。
4. 条理清晰
04
初中语文口语交际
总结词
详细描述
03
初中语文写作技巧
1. 明确主题
2. 结构清晰
3. 细节描写
4. 语言流畅
01
02
03
04
在写作前要明确记叙文的中心思想，确保文章内容紧扣主题。
合理安排文章结构，包括开头、主体和结尾，使文章层次分明。
通过细节描写来刻画人物形象、描绘场景和渲染情感，增强文章的表现力。
02
初中语文阅读理解
总结词
掌握文章主旨、理清文章结构、分析表达手法。
详细描述
在阅读现代文时，要学会快速把握文章的主旨，理解作者的意图；同时，要注意文章的结构，了解段落之间的逻辑关系；此外，还要分析文章所使用的表达手法，如比喻、拟人、排比等，以提高阅读理解能力。
多读、多做练习、注重积累。
详细描述
总结词
辩论和讨论是培养学生逻辑思维、批判性思维和合作精神的有效方式。
详细描述
在辩论部分，可以选择社会热点、学生关心的话题等作为辩题，如“网络游戏的利弊”、“中学生是否应该带手机上学”等。通过模拟辩论赛的形式，让学生了解辩论的基本规则和技巧，提高他们的逻辑思维和表达能力。在讨论部分，可以设计开放性问题，引导学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维。同时，可以组织小组讨论，让学生互相交流、倾听和尊重他人的观点，培养他们的合作精神。
遵循应用文的格式规范，如信件、通知、报告等，确保文章格式正确。
1. 格式规范
应用文重在实用，语言要简洁明了，避免冗长和繁琐的表述。
2. 语言简洁
根据应用文的场合和目的选用适当的词汇，使文章更加得体。
3. 用词得体
注意文章的条理性，按照一定的逻辑顺序组织内容，使读者易于理解。
4. 条理清晰
04
初中语文口语交际
总结词
详细描述
03
初中语文写作技巧
1. 明确主题
2. 结构清晰
3. 细节描写
4. 语言流畅
01
02
03
04
在写作前要明确记叙文的中心思想，确保文章内容紧扣主题。
合理安排文章结构，包括开头、主体和结尾，使文章层次分明。
通过细节描写来刻画人物形象、描绘场景和渲染情感，增强文章的表现力。
初中语文课件ppt
初中语文课件
• 七年级上册 • 七年级下册 • 八年级上册 • 八年级下册
目录
01
七年级上册
第一单元
01
02
03
04
单元主题
开启文学之门，引领学生进入 文学世界。
单元目标
培养学生阅读文学作品的初步 能力，激发对文学的兴趣和热
情。
单元内容
包括《从百草园到三味书屋》 、《爸爸的花儿落了》、《丑
小鸭》等经典文学作品。
课文内容
本单元选取了《岳阳楼 记》、《醉翁亭记》、 《满井游记》等几篇描 写人与自然关系的经典 文章，引导学生思考人教学目标
学生能够通过本单元的 学习，理解人与自然的 关系，树立正确的生态 观念，培养保护环境的
意识。
教学方法
建议采用问题式教学、 案例分析等方法，引导 学生深入思考，积极参
本文是林海音女士的一篇短篇小说，讲述了一个小男孩在父亲去世后，通过一束花 儿的线索，回忆起和父亲一起的时光。
第一单元
01
文章以花儿的凋谢象征父亲的离 世，表现了小男孩对父亲的深深 怀念。
02
教学目标：感受文章中的情感， 理解父爱的伟大。
第二单元
课文1：《伤仲永》
本文是王安石的一篇散文，讲述了一个名叫仲永的神童由于缺乏后天的培养，最终江郎才尽 的故事。
。
02
七年级下册
第一单元
课文1：《从百草园到三味书屋 》
本文是鲁迅先生的一篇散文，描 述了他童年时期的百草园和三味
书屋的生活。
通过描绘百草园的乐趣和三味书 屋的严师，文章展现了童年时期 的无忧无虑和后来的严谨学习的
对比。
第一单元
教学目标：理解作者对童年生活的怀念和对教育的思考。
• 七年级上册 • 七年级下册 • 八年级上册 • 八年级下册
目录
01
七年级上册
第一单元
01
02
03
04
单元主题
开启文学之门，引领学生进入 文学世界。
单元目标
培养学生阅读文学作品的初步 能力，激发对文学的兴趣和热
情。
单元内容
包括《从百草园到三味书屋》 、《爸爸的花儿落了》、《丑
小鸭》等经典文学作品。
课文内容
本单元选取了《岳阳楼 记》、《醉翁亭记》、 《满井游记》等几篇描 写人与自然关系的经典 文章，引导学生思考人教学目标
学生能够通过本单元的 学习，理解人与自然的 关系，树立正确的生态 观念，培养保护环境的
意识。
教学方法
建议采用问题式教学、 案例分析等方法，引导 学生深入思考，积极参
本文是林海音女士的一篇短篇小说，讲述了一个小男孩在父亲去世后，通过一束花 儿的线索，回忆起和父亲一起的时光。
第一单元
01
文章以花儿的凋谢象征父亲的离 世，表现了小男孩对父亲的深深 怀念。
02
教学目标：感受文章中的情感， 理解父爱的伟大。
第二单元
课文1：《伤仲永》
本文是王安石的一篇散文，讲述了一个名叫仲永的神童由于缺乏后天的培养，最终江郎才尽 的故事。
。
02
七年级下册
第一单元
课文1：《从百草园到三味书屋 》
本文是鲁迅先生的一篇散文，描 述了他童年时期的百草园和三味
书屋的生活。
通过描绘百草园的乐趣和三味书 屋的严师，文章展现了童年时期 的无忧无虑和后来的严谨学习的
对比。
第一单元
教学目标：理解作者对童年生活的怀念和对教育的思考。
初中语文教师培训《运用策略打造高效课堂》课件
• 孩子们使出了浑身解数。
• A组学生：想想看，太阳怎么会是活的？它会 喘气吗？会走路吗？会说话吗？会想事吗？
• B组学生：植物是活的，你觉得它会想事还是 会说话了？
• A组学生：哈哈，猪笼草就挺会“想事儿”的，粘苍蝇吃还不 聪明？
• B组学生：太阳会发光发热，没生命的东西，比方石头，就不 会发光发热！
–一是对联想能力和类比推理的训练。学生们相互反 驳的那些理由，成人会觉得太过浅显幼稚，从两个 相距较远的“类”中迅速抓出共同点（比如骡子和 太阳都不能繁殖、手机和太阳都有能量耗尽而“死” 的可能），作为类比推理的起跳台。这种远距离联 想配合类比推理，正是许多创新的开端。
• 教师：不失时机地收了网：争论的焦点其实不是 太阳，而是“活”的判断标准。A组的“活”， 是生物学标准，B组的“活”，是天文学标准。
能够称为策略的实践方法，一 般都具有三大共同的特质：
• 首先，策略是心机性的计谋。“运 筹帷幄之中，决胜千里之外”
• 其次，策略是超长性的计策。“出 人意料之外，又在情理之中。”
•
最后，策略是制胜性的计划。
“只能通向成功，不能允许失败”，
策略是实用主义的，以教学目标实现
的最大化为宗旨，以多、快、好、省
• 学生：当教师说到“能够繁殖”这条标准时，争 上了瘾的孩子们又逮着机会了：“是生物就会下 崽儿吗？那骡子跟狮虎兽它们只能算非生物喽！”
• 教师：被逼得“走投无路”的萨拉笑着“投降”， 反手又传一招：科学分类标准本来就是人定的， 大自然那么复杂，人定的条条框框难免会有漏洞， 有例外！
• 二是对传统科学观的挑战。传统的看法辩论可能 一方胜出，暂时成为听众眼中的绝对权威。胜出 的认知会被写入教科书。
运用策略打造高效课堂
• A组学生：想想看，太阳怎么会是活的？它会 喘气吗？会走路吗？会说话吗？会想事吗？
• B组学生：植物是活的，你觉得它会想事还是 会说话了？
• A组学生：哈哈，猪笼草就挺会“想事儿”的，粘苍蝇吃还不 聪明？
• B组学生：太阳会发光发热，没生命的东西，比方石头，就不 会发光发热！
–一是对联想能力和类比推理的训练。学生们相互反 驳的那些理由，成人会觉得太过浅显幼稚，从两个 相距较远的“类”中迅速抓出共同点（比如骡子和 太阳都不能繁殖、手机和太阳都有能量耗尽而“死” 的可能），作为类比推理的起跳台。这种远距离联 想配合类比推理，正是许多创新的开端。
• 教师：不失时机地收了网：争论的焦点其实不是 太阳，而是“活”的判断标准。A组的“活”， 是生物学标准，B组的“活”，是天文学标准。
能够称为策略的实践方法，一 般都具有三大共同的特质：
• 首先，策略是心机性的计谋。“运 筹帷幄之中，决胜千里之外”
• 其次，策略是超长性的计策。“出 人意料之外，又在情理之中。”
•
最后，策略是制胜性的计划。
“只能通向成功，不能允许失败”，
策略是实用主义的，以教学目标实现
的最大化为宗旨，以多、快、好、省
• 学生：当教师说到“能够繁殖”这条标准时，争 上了瘾的孩子们又逮着机会了：“是生物就会下 崽儿吗？那骡子跟狮虎兽它们只能算非生物喽！”
• 教师：被逼得“走投无路”的萨拉笑着“投降”， 反手又传一招：科学分类标准本来就是人定的， 大自然那么复杂，人定的条条框框难免会有漏洞， 有例外！
• 二是对传统科学观的挑战。传统的看法辩论可能 一方胜出，暂时成为听众眼中的绝对权威。胜出 的认知会被写入教科书。
运用策略打造高效课堂
初中语文部编新教材培训ppt课件
人文主题
情感目标
阅读 鉴赏 阅读方法
阅读 方法
重音（ ．）： 突出强调一句话中的某些词或短语。 突出语言的目的性，使语言具有音乐美。 逻辑重音：由语言逻辑的需要而产生的重音 感情重音：为表达感情，对某些词读重、读长、读轻。 坚定、果敢、豪迈、庄重、粗暴、愤怒、激动 温暖、欣慰、体贴、怀念、谦和、沉静、忧伤 一句话中只有一个主重音，其他为次重音和非重音。 让暴风雨来得更猛烈些吧！ 轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
七 下
群星闪耀
祖国之恋
凡人小事
修身正己
哲理之思
科幻探险
*精读一： 字斟句酌 *把握人物特征，理解人物情感
*精读二： 学做批注 *学习主要抒情方式
*精读三：熟读精思 *掌握叙事角度，分清详略
*略读：确定阅读重点 *对内容和表达有自己的心得
*比较阅读 *学习主要描写方法
*浏览：提取主要信息 *对内容和表达有所思考和质疑
阅读：双线组元
四季美景 动物与人 科幻探险
人生之舟 想象之翼 生活哲理 修身正己
至爱亲情 学习生活 群星闪耀 凡人小事 热爱祖国
人与自然
人与社会
人与自我
人文主题线
语文要素
积累
理解
扬弃
积累
口语
写作
整合
探究
文化传承
表达
语言与思维
语文素养
策略方法
阅读与鉴赏
朗读
默读
精读
略读
浏览
“三位一体”的教学结构
“教读” “自读” “课外阅读” 组成“三位一体”的教学结构。
我们在教学实践中格外注意两个问题： 阅读方法；阅读速度。
5.把课外阅读纳入教材体制。
部编人教版初中语文新教材培训课件：新教材新课堂59页PPT
谢谢！
部编人教版初中语文新教材培训课件：新 教材新课堂
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
国培计划初中语文培训班讲座PPT课件
24
学生学习的过程中不可能是一帆风顺的， 有的学生可能由于一次成绩的优异沾沾自喜， 也可能由于一次成绩的降低情绪低落。这时,要 在心理上加以指导，让他们明白“不经历风雨 是见不到彩虹的”，提高他们抵抗压力的意志。
25
要求学生们做到三个“朗朗”，一是“书声 朗朗”，除了熟读、背诵的作用外，我相信许 多人生的感悟，就是在学生捧卷朗读之时产生 的。二是“歌声朗朗”，即使五音不全，也要 培养学生热爱歌唱的品质。因为当学生心中流 淌着美妙的旋律时，会更有勇气面对失意和困 顿。三是“笑声朗朗”，笑声是心灵的阳光， 当学生的内心充满阳光时，会对别人更多的热
至爱。
12
授予学生知识， 赋予学生聪慧， 更注重赋予学生 一腔真诚友善的情感
13
授予学生知识， 关注学生健康， 更注重赋予学生 一个积极努力的心灵。
14
授予学生知识， 赋予学生欢乐， 更注重赋予学生 一种不推不诿， 勇于承担的责任感。
15
16
第二节到此结束, 谢谢!
17
第三讲
让优秀者更优秀 让平常者不平常
故都的秋啊，
你是我心中永远的最爱！ 8
天净沙(秋思)
马致远
枯藤老树昏鸦 破屋浓茶小院， 小桥流水人家 漏光鸽声碧天，
古道西风瘦马 秋草蓝朵残垣，
夕阳西下
槐蕊铺地，
断肠人在天涯 落寞人在故都。
9
第一节到此 结束,谢谢!
10
第二讲
唤醒生命潜能 引导自主发展
11
教育之于生命的最高 境界：唤醒学生生命潜 能，引导学生自主发展， 让教育淋漓尽致地展示 人性的魅力和对生命的
坚信一定能够达到目标。
21
衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴
22
学生学习的过程中不可能是一帆风顺的， 有的学生可能由于一次成绩的优异沾沾自喜， 也可能由于一次成绩的降低情绪低落。这时,要 在心理上加以指导，让他们明白“不经历风雨 是见不到彩虹的”，提高他们抵抗压力的意志。
25
要求学生们做到三个“朗朗”，一是“书声 朗朗”，除了熟读、背诵的作用外，我相信许 多人生的感悟，就是在学生捧卷朗读之时产生 的。二是“歌声朗朗”，即使五音不全，也要 培养学生热爱歌唱的品质。因为当学生心中流 淌着美妙的旋律时，会更有勇气面对失意和困 顿。三是“笑声朗朗”，笑声是心灵的阳光， 当学生的内心充满阳光时，会对别人更多的热
至爱。
12
授予学生知识， 赋予学生聪慧， 更注重赋予学生 一腔真诚友善的情感
13
授予学生知识， 关注学生健康， 更注重赋予学生 一个积极努力的心灵。
14
授予学生知识， 赋予学生欢乐， 更注重赋予学生 一种不推不诿， 勇于承担的责任感。
15
16
第二节到此结束, 谢谢!
17
第三讲
让优秀者更优秀 让平常者不平常
故都的秋啊，
你是我心中永远的最爱！ 8
天净沙(秋思)
马致远
枯藤老树昏鸦 破屋浓茶小院， 小桥流水人家 漏光鸽声碧天，
古道西风瘦马 秋草蓝朵残垣，
夕阳西下
槐蕊铺地，
断肠人在天涯 落寞人在故都。
9
第一节到此 结束,谢谢!
10
第二讲
唤醒生命潜能 引导自主发展
11
教育之于生命的最高 境界：唤醒学生生命潜 能，引导学生自主发展， 让教育淋漓尽致地展示 人性的魅力和对生命的
坚信一定能够达到目标。
21
衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴
22
人教课标版初中语文第二册新教材培训-资料 PPT课件 图文
冰。” 04.02.2020
该课件由【语文公社】 yuwen520 友情提供
事实上，综观张晓风的作品，
都有一明显的特点，就是其创作贯
穿着基督教信仰的精神，这与台湾
另一作家杏林子非常相类。
有一种花，你没有看见，却信
它存在。有一种声音，你没有听见,
却自知你了解。生命是一项随时可
以中止的契约，爱情在最醇美的时
该课件由【语文公社】 yuwen520 友情提供
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离 。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别拼命， 只要说 起她的 名字， 大家都 会赞不 绝口： 这姑娘 工作拼 命的程 度，连 男人们 都比不 上。 后来有一次，在公司的期刊上我看到了 对这姑 娘的采 访，来 公司四 年多， 这期间 做过车 间的流 水工， 也在三 班倒的 岗位上 一做就 是两年 ，谁也 不知道 一个女 孩子究 竟是怎 么扛过 来的。 后来部门有了提拔晋升的名额，这位姑 娘被列 入了第 一人选 ，并且 全票通 过。 她在采访里说： 毕业第一年，许多同学都穿上了好看的 衣服， 走在了 宽敞明 亮的写 字楼里 ，对比 光鲜亮 丽的她 们，我 却穿着 劳保服 ，每日 穿梭在 各种不 同的机 械设备 里。 记得有人笑话我，说我一个姑娘，干一 份这么 不体面 又危险 的活， 丢脸死 了。 我当时有点生气，可后来当我沉浸在这 份工作 里，当 我一点 点沉淀 打磨自 己，当 我发现 自己对 工作的 热情， 其实来 源于对 工作的 投入， 而不是 周遭的 环境时 ，我就 对别人 那点看 我的眼 光毫不 在意了 。 我越来越明确自己想要什么，热爱着什 么，我 越来越 爱现在 从事的 这个行 业，热 爱这份 工作， 更热爱 一直坚 持努力 的自己 。 年轻时，我特别佩服那些不计较金钱、 权位、 报酬专 心工作 ，认真 学习的 人，因 为不计 较钱多 钱少肯 认真工 作的人 ，往往 觉得只 要是能 从事这 份工作 ，本身 就是对 他的最 大报酬 。 事实上，当一个人为了工作本身而不是 工作后 的工资 来做事 情的时 候，他 往往能 够把工 作做到 最好， 也一定 会收到 更多的 报酬。 4 读者给我留言，她说：二毛，我好羡慕 你写了 那么多 文字， 看了那 么多书 ，你是 怎样坚 持做到 的呢？ 为什么 ，我总 是坚持 不下去 呢？ 我说，那是因为你对读书写作这件事情 不够感 兴趣， 不够热 爱。 你会不会买一本书，其实你从来不看， 但是你 觉得好 像拥有 了其中 的知识 ？你会 不会制 定了一 个计划 ，其实 你从来 坚持不 下来， 只是享 受制订 计划那 几天的 快乐？ 我们总是习惯了这样的开始，然后又寥 寥草草 的结束 。对事 如此， 对待生 活也是 如此， 当一个 人对自 己的生 命开始 用“潦 草”来 搪塞时 ，生命 也会开 始对他 潦草。 如果跳舞，要像没有人看着那样尽兴； 如果热 恋，像 从未受 伤一样 去爱； 如果唱 歌，像 无人听 着那样 投入； 如果活 着，就 把人间 当天堂 那般生 活。 这个世界上有很多事，都是当你开始认 真对待 以后， 才会发 现其中 包含的 乐趣， 你要带 着关爱 而不是 期待地 投入生 活，当 你对待 事物越 认真， 对待工 作越投 入，你 会发现 能力与 乐趣接 踵而来 。 学妹给我打电话，说她又换工作了， 这次是 销售。 电话里 ，她絮 絮叨叨 说着一 年多来 工作上 的不如 意，她 说工作 一点都 不开心 ，找不 到半点 成就感 。 末了，她问我：学姐，为什么想找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离 。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别拼命， 只要说 起她的 名字， 大家都 会赞不 绝口： 这姑娘 工作拼 命的程 度，连 男人们
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文
赵乐孙龙飞陈晓芸朱鸿翠孙雪娇陈洁
初中数学
束方平蒋旭伟徐德云王荣荣刘佳黄晓
初中英语
张怡汪云任珏王恩元胡叶洲赵智侠罗妙宝张丹丹朱小粉李弘扬周倩刘星伶
初中生物
杨丽芳方惠敏郭玉仙
初中音乐
邹小慧崔贝贝韩蕊鸿
初中体育
徐翰林石伟伟滕晓菲林宇王婷婷扈金霞
朱志健吕波潘晓丽
小学语文（一）
顾筱筠陈美娜盛嘉琪钮家玥浦薏严雯顾洋
窦娜娜周俊擘掌娟赵丽王琳汪韵娇董梦焱
周玲丽陆玲玲吴艳洪唐春兰费荧许靖惠虹雅
时月翟舒雅刘艳华马晶晶张云开王文芳
小学语文（二）
常芮谈薇肖婷卢琴许思思陈美秦李子颖
庄维霄顾生平叶乔阳王晨晨黄婷刘丽平张韧戴郁凤
杨晓娟凌芮张爱明韩芝佩邹文荟吴莉张圆邓雪文钱奕霏
蒋玉丹刘育程张云吴茜
小学语文（三）
高思寒唐梦一刘锴何雯张婷婷陶璇崔秦珠
吴越张倩楠姜咏春尤丹丹欧洋王源源虞丹妮
钱荣璐李雯孙宇飞缪小庆陆美芝闫文卓张洁
小学语文（四）
顾林娜万锦文李娴王卿瑗周硕徐晴蒋双双
孙月和文婷殷思凡陈梦婷潘培朱烨唐雯
蔡晶晶
小学语文（五）
田杨曹梦丹陈利丽金阳邓思远陆嘉诚王皓婷
崔莉朱佳慧蒋丽娜蔡海红沈健陆维胡艳
吕秀莲耿迎春储梅芳徐小宏
小学数学（一）
倪心怡于卉洁周文玉孟俏艾晓虞阳王义东
张敏丁亚男薛文旅王文献刘颖王雨卿陈思思薛晓丽小学数学（二）
沈洁强筱雪赵婷金纯晏平丁芸婷薛灿虹
王建福管青青袁夏陈燕徐菁顾佳松陆婷美
张敏蔡婷徐倩妮娄洁刘倩文黄心依姬文静
何浔杜金花操小赛
小学数学（三）
陈小倩张忆娟瞿荣微曹玥成芳洁杨丽艳虞莹刘金鑫李慧
华莹李春磊周倩朱佳慧吕洁朱祺邱婷婷戴英吉沈依依小学英语（一）
朱明燕方芳纪晶唐子绚吴晓妍苗茜许琪
戚家琴刘菁顾朱宪蔡珍珍艾敏施灵燕陈杭
薛珣
小学英语（二）
倪珠丹尤蕴馨邹琦王莹钱懿王菁菁
小学音乐（一）
林琳王凯蔡梦雅胡碧莲郭新转朱雨婷郑欣园欧慧何苏衡
李洋倪春雷郭榕张婷杨荣华华晨晨何宁芳唐颖夏爽潘永红罗曼白小芬郑迪文
小学音乐（二）
李玲玉刘永朱莲凤彭娜
小学体育（一）
陈旭炯宋丹季尚升常鸣邢明志马驹董泽华
赵磊孙佳伟侍昌昊赵昱陆祈光朱筱芸宋远凤
王敏钱康殷樱徐叶杨学海丁栋梁祝利忠
杨鑫周亚兰李蕊祁杰黄乐乐徐子纯
小学体育（二）
王海李赟杨义君李卉曹彦玲蔡燕军
小学美术（一）
郑超凡王媛媛沈世颖周青王吉岑黄琴赵亚萍朱文婷汤沁雯陈沁琳丁慧琦刘媛媛俞一闻薛晓婷濮慧
小学美术（二）
隋婧徐岚李晞
小学信息技术
唐瑞邹元红郁琳琳
小学科学（一）
陈霞刘晓丹邹云伟小学科学（二）
朱英李岑岑李燕。