2021年九年级物理下册 电磁继电器教案 教科版
电磁继电器教案——实验教学教案
电磁继电器的实质——开关。
3、观察电铃模型
给电铃通电，电铃的小锤不断敲击铃鼓发出声音
分析电铃的工作过程
通过演示实验，是学生理解电磁继电器的工作原理和工作过程，并能够设计一些简单的利用电磁继电器进行的自动控制电路。
建始县中小学实验教学教案
实验名称
电磁继电器
实验类型
演示
实验教学任务与要求
通过形象直观的物理现象，让学生观察、思考、分析、比较和归纳得出影响电磁铁磁性强弱的因素
实验器材
电磁继电器模型电源开关导线灯泡电铃
实验教学过程
1、观察电磁继电ห้องสมุดไป่ตู้模型，认识电磁继电器结构：
2、将电磁继电器的工作电路接入小灯泡
闭合控制电路开关，观察到灯泡亮了。
九年级物理全册 20.3电磁铁 电磁继电器教案
《电磁铁电磁继电器》教学模式介绍：“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法,后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国.在我国广为流行,很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。
该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。
该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
“传递-接受"教学模式的课程环节：复习旧课--激发学习动机——讲授新知识—-巩固运用—-检查评价—-间隔性复习设计思路说明：1、复习旧课:通电螺线管有什么特点？如何增加它的磁性？2、激发学习动机：通过设计捡起大头针的情境，引出电磁铁实物。
3、讲授新知识:通过磁体—-—通电螺线管-——电磁铁的演变，介绍电磁铁，总结它的工作原理，探究电磁铁的磁性强弱和哪些因素有关,让学生经历实验探究的脱层,侧重猜想、分析归纳等要素的训练;通过生产中弱电流控制强电流的实例引入电磁继电器,以了解电磁铁的广泛应用，培养学生从生产、生活中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的问题意识和分析解决问题的能力.4、巩固运用：通过几种生活中常见的电磁继电器的工作过程的分析，理解它的工作原理和设计。
教材分析本节内容是电生磁的延续,给通电螺线管加上合适的铁芯就组成了电磁铁。
电磁铁在实际中应用广泛，如电磁起重机。
电磁铁还是电磁继电器、电铃和自动控制的重要部件.电磁铁具有磁极可控、强弱可调的特点,电磁铁的磁极可以通过电流方向来控制，电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数等因素有关。
研究影响电磁铁磁性强弱因素的实验是本节重点，从问题的提出、实验的设计、实验分析、得出结论等方面展开，在实验中要体现控制变量的思想.电磁继电器是电磁铁的应用，要了解电磁继电器的结构、工作原理以及在实际中的应用,利用电磁继电器可以实现低电压、弱电流控制高电压、强电流，还能进行远距离控制。
九年级物理《电磁铁 电磁继电器》优质教案教学设计
电磁铁电磁继电器一、教学目标1．知识与技能（1）知道什么叫电磁铁，会制作简单的电磁铁。
（2）理解电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
（3）知道什么是电磁继电器，能说出电磁继电器的结构和工作原理。
2．过程与方法（1）通过探究电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关，经历探究的过程。
（2）观察实验现象，采集实验数据，理解电磁继电器的工作过程。
（3）知道会使用电磁继电器。
3．情感态度与价值观（1）会举例说明电磁铁在现代生活中的应用。
（2）能意识到电磁铁给我们生活带来了很多方便。
二、教学重、难点重点：电磁铁的定义及影响电磁铁磁性强弱的因素。
难点：电磁继电器的结构和工作原理。
三、教学用具电磁铁、电磁继电器、漆包线、规格相同的铁钉2根、电源、开关、导线、大头针、滑动变阻器等。
四、新课引入教师播放视频《哇，真奇怪！》，在废品站里，巨大的电磁铁吸起几吨重的废钢铁，并把它们放到大型汽车上……“哇，真奇怪！它怎么能随意把钢铁吸住或放下呢？”原来电磁起重机是利用电磁铁来工作的，什么是电磁铁呢？这节课我们就来学习电磁铁的相关知识。
五、新课讲解（一）电磁铁、电磁铁的磁性1．什么是电磁铁？插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
有电流通过时电磁铁有磁性，没有电流时电磁铁失去磁性。
电磁铁是利用电流的磁效应和通电螺线管中插入铁芯后磁性大大增强的原理工作的。
2．电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？学生讨论并做出猜想：磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和形状有关。
教师播放视频《演示：影响电磁铁磁性强弱的因素》，学生观看视频后讨论，电磁铁吸引曲别针的数目越多，说明电磁铁的磁性越强。
线圈的匝数相同时，通入的电流越大，电磁铁吸引曲别针的数目越多，电磁铁的磁性越强。
电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越多，吸引曲别针的数目越多，电磁铁的磁性越强。
3．教师提问：电磁铁有哪些优点？学生讨论并回答：①可通过电流的通断来控制电磁铁磁性的有无。
②可通过改变电流的方向来改变电磁铁的极性。
九年级物理《电磁铁电磁继电器》教案、教学设计
3.电磁继电器工作原理：讲解电磁继电器的基本结构，阐述其工作原理，即利用电磁铁的磁性来实现电路的通断。
4.电路图绘制：指导学生如何绘制电磁继电器电路图，并分析电路中各部分的作用。
（三）学生小组讨论
讲授新知后，组织学生进行小组讨论，以加深对知识的理解：
1.学生在理论知识掌握方面，对于电磁铁磁性强弱的影响因素容易混淆，需要通过直观的实验现象和生动的案例分析来加深理解。
2.学生动手实践能力较强，但对于实验操作中的安全意识和规范意识较为薄弱，需要在教学中加强指导和培养。
3.学生在团队合作学习中，沟通与协作能力有待提高。教师应关注学生在小组讨论中的表现，引导他们学会倾听、尊重他人意见。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过以下方式导入新课：
1.情境创设：向学生展示一个有趣的实验——电磁铁吸引铁钉。通过这一现象，引发学生思考：为什么电流通过导体时会产生磁性？
2.提出问题：引导学生回顾之前学过的电流、磁场知识，提出问题：“电流与磁性之间有什么关系？”让学生带着问题进入新课。
九年级物理《电磁铁电磁继电器》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《电磁铁电磁继电器》的教学中，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解电磁铁的基本原理，知道电流通过导体时会产生磁场，掌握电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
2.学会使用安培环路定律计算电磁铁的磁感应强度，并能运用这一知识解释实际现象。
（3）采用任务驱动法，设计具有挑战性的任务，让学生在实践中掌握电磁继电器电路图的绘制与分析方法。
2.教学过程：
20.3电磁铁、电磁继电器(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
20.3 电磁铁、电磁继电器（教学设计）一、教学内容1. 电磁铁：引导学生认识电磁铁，理解电磁铁的极性、磁性强弱与线圈匝数、电流强弱的关系，以及电磁铁的应用。
2. 电磁继电器：让学生了解电磁继电器的工作原理、构造及应用，掌握继电器在实际电路中的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握电磁铁的原理、极性判断方法以及磁性强弱与线圈匝数、电流强弱的关系。
2. 使学生了解电磁继电器的工作原理、构造及应用，能结合实际情况分析继电器的作用。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁的极性判断方法，电磁继电器的工作原理。
2. 教学重点：电磁铁的原理，电磁继电器在实际电路中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（包括电磁铁、电流表、导线、开关、铁钉等）。
2. 学具：学生实验器材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的电磁铁应用实例，如电磁起重机、电磁锁等，引发学生对电磁铁的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍电磁铁的原理，引导学生理解电流通过导线产生磁场，进而形成电磁铁。
（2）讲解电磁铁的极性判断方法，让学生掌握右手定则。
（3）讲解电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流强弱的关系。
3. 实验操作：安排学生进行实验，观察电磁铁的极性、磁性强弱与线圈匝数、电流强弱的关系。
4. 例题讲解：选用典型例题，讲解电磁铁在实际应用中的原理。
5. 课堂练习：布置随堂练习，让学生巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍电磁继电器的工作原理、构造及应用，引导学生了解继电器在实际电路中的作用。
六、板书设计1. 电磁铁：原理、极性判断、磁性强弱与线圈匝数、电流强弱的关系。
2. 电磁继电器：工作原理、构造、应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断电磁铁的极性，并说明判断方法。
（2）根据电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流强弱的关系，设计一个实验方案。
（3）分析生活中的电磁继电器应用实例，说明继电器的作用。
电磁继电器教案初中物理
电磁继电器教案初中物理教学目标：1. 了解电磁继电器的构造和原理。
2. 掌握电磁继电器的工作原理和应用。
3. 能够通过实验观察电磁继电器的工作过程。
教学重点：1. 电磁继电器的构造和原理。
2. 电磁继电器的工作原理和应用。
教学准备：1. 电磁继电器实验器材：电磁继电器、电源、开关、灯泡、导线等。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：在日常生活中，我们经常使用到电器设备，你们知道这些设备是如何工作的吗？2. 学生回答后，教师总结：很多电器设备都是通过电磁继电器来控制的。
二、探究电磁继电器的构造和原理（15分钟）1. 展示电磁继电器的实物，引导学生观察其构造。
2. 介绍电磁继电器的原理：当电流通过电磁铁时，产生磁场，磁场吸引铁芯，使触点闭合或断开，从而控制电路的通断。
三、实验演示电磁继电器的工作过程（15分钟）1. 连接电磁继电器实验电路：将电源、开关、灯泡、导线等连接好。
2. 演示电磁继电器的工作过程：打开开关，观察灯泡的亮灭和电磁继电器触点的闭合断开情况。
3. 引导学生分析实验现象，理解电磁继电器的工作原理。
四、讲解电磁继电器的应用（15分钟）1. 举例说明电磁继电器在生活中的应用，如电饭煲、洗衣机、空调等。
2. 引导学生思考：电磁继电器是如何实现远程控制的？五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述电磁继电器的构造和原理。
2. 强调电磁继电器在生活中的重要作用。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生设计一个简单的电磁继电器应用电路，并画出电路图。
2. 调查生活中常见的电磁继电器应用实例，了解其工作原理。
教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，使学生了解了电磁继电器的构造和原理，掌握了电磁继电器的工作过程和应用。
在教学中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察分析能力。
同时，结合生活实例，让学生认识到电磁继电器在生活中的重要作用，培养学生的实际应用能力。
2021年九年级下册物理第2课时 电磁继电器课件
R·九年级下册
课前自学准备 课标要求
学习目标 1.了解电磁继电器的结构和工作原理。 2.初步认识电磁学知识的实际应用。
课前自学准备 预习检测
1.电磁继电器的结构：由 电磁铁、 衔铁、 弹簧和 触点 组成。
2.工作原理：电磁继电器是利用电流的 磁效应 。 3.电磁继电器是利用 低电压、 弱电流电路的通断，来
弄懂原理后，请你在右图所 示的继电器上把电源连在电路里， 使它成为一个电铃。这样的电铃 没有铃碗，通常叫做蜂鸣器。
解答：蜂鸣器连接如图所示。
4.法国科学家阿尔贝•费尔和德国科学家彼得• 格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR）效应， 荣获了 2007年诺贝尔物理学奖。巨磁电阻效应是 指某些材料的电阻在磁场中急剧减小的现象，这 一发现大大提高了磁、电之间信号转换的灵敏度， 从而引发了现代硬盘生产的一场革命。
解析：当电路中发生短路时，电路中电流过大， 空气开关中的电磁铁会产生较强的磁性吸引衔 铁，使开关断开，切断电路起到保护电路的作 用．故D项正确，A、B、C项均错误。
课后反馈总结 布置作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课后反馈总结 习题解答
动பைடு நூலகம்动脑学物理
1.如图，是一种水位自动报警器的原理图。水 位没有到达金属块A时，绿灯亮；水位到达金属块 A时，红灯亮：请说明它的工作原理。注意：虽然 纯净的水是不导电的，但一般的水都能导电。
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
2024年秋初中物理九年级下册教学设计(教案)第2课时 电磁继电器(教案)
第2课时电磁继电器【教学目标】1.了解电磁继电器的结构和工作原理.2.初步认识电磁学知识的实际应用.3.通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力.4.通过认识电磁继电器的实际应用，引导学生在头脑中使理论知识和生产实际建立联系，提高学习物理知识的兴趣.【教学重点】了解电磁继电器的结构和工作原理.【教学难点】电磁继电器的工作原理.电磁继电器控制电路的通断是怎样实现的.【教具准备】电磁继电器、挂图、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师请同学们通过屏幕看一个这样的现象：用多媒体播放动画展示人直接操作高压电路开关，发生了危险，以警示人们不要直接操作高压电路;再放录像，工厂里有很多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来控制机器.这是为什么？难道工人师傅不怕危险？其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课我们就来学习有关电磁继电器的知识，你们想了解它吗？想知道什么？（板书课题）【进行新课】知识点电磁继电器教师出示实物的电磁继电器，并让学生对照电磁继电器的构造图进行观察.提出问题：(1)什么是继电器？(2)电磁继电器的实质是什么？(3)电磁继电器的结构是什么？(4)电磁继电器的原理是什么？(5)电磁继电器的应用是什么？教师请学生结合教材Pm页的内容，自己看书了解一会儿找同学回答这些问题.生1:继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置.生2:电磁继电器实质是由电磁铁控制的开关.生3:电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成.生4:电磁继电器电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成.生5:控制电路由电磁铁、低压电源和开关组成.生6:工作电路由机器（电动机或电灯）高压电源和电磁继电器的触点部分组成.生7:电磁继电器的工作原理：当较小的电流通过D、E流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作.生8:断电时，电磁铁失去磁性，弹簧把衔铁弹起，切断工作电路，B、电路接通.教师展示电磁继电器的挂图，根据实物和投影对刚才同学们提出的问题进行归纳总结讲解并板书.例1课本P132页《动手动脑学物理》第1题.让学生看题意，然后尝试回答问题，锻炼学生的口头表达能力.出示范例:当水面上升到A时，电磁铁有电流通过，电磁铁产生了磁场，吸引其上的衔铁，使触点向下运动，绿灯熄灭，红灯发光.例2 课本P132页《动手动脑学物理》第2题.让学生根据范例练习表达原理内容.师大家通过对挂图和实物的观察及投影的讲解和讨论，对电磁继电器有了初步的了解.我们阅读电磁继电器说明书，看看又能获得哪些信息.1.阅读电磁继电器的说明书.明确“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”的含义是什么？“线圈额定电压直流6V”表示控制电路正常工作时，D、E两端接直流6V的电压;“被控制电压220V、电流1A”表示工作电路电压是220 V，电路中电流是1A.2.观察电磁继电器，并尝试拨动触点，看其与谁是接触的，与谁是断开的.3.使用电磁继电器.学生实验:看清各触点的位置后，讨论哪两个接线柱是接控制电路的，哪些接线柱是控制工作电路的.连接电路，控制电路与工作电路分开，工作电路中连接一个小灯泡，看是否能通过电磁继电器控制小灯泡的亮灭. 教师用多媒体播放例3，并给学生讲解.例3张华同学在学习了电磁继电器的知识后，想把房间窗帘改成自动开启、闭合的，他设想白天房内要透光，也要防止太阳光照进房内，因此要用薄纱型的窗帘；傍晚太阳下山后，窗帘要换成厚绒的.请你帮他设计电路、选购器材并连好线路.解析:要实现自动控制，我们可以选择电磁继电器.又因为需要光控制，所以还需选用光敏控制器.当光线强烈时，光敏元件相当于一个闭合开关；当光线变弱，到傍晚时，光敏元件相当于一个断开的开关，所以需要有两个静触头，傍晚时与控制厚绒窗帘的触点接触，白天时与另一个触点接触，来完成自动控制.答案:选购器材有：光敏控制元件一只、电源、电磁继电器、电动机两个、导线、连接电路如图所示.【教师结束语】这节课我们学习了电磁继电器的工作原理及其在日常生活中产生的应用.电磁继电器的核心部件是电磁铁，它的电流通断引起其磁性的有无,而磁性的有无又直接对衔铁的吸引产生作用，使之能对另外的一个电路起到控制作用.课后作业完成本课时的习题.1.在分析有关电磁继电器的工作电路时，要抓住它的实质是一个由电磁铁控制的开关，它有两个电路，一个是电磁铁所在的控制电路;一个是动、静触点所在的工作电路. 表述时语言要有条理、规范.2.这是一节应用课，电磁继电器的原理容易理解，但是它的应用很多，尤其是作图题和问答题讲解起来有点困难，可结合挂图和视频资源讲解.。
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2021年九年级物理下册电磁继电器教案教科版
(一)教学目的
知道电磁继电器的构造和工作原理。
(二)教具
电磁继电器，电磁继电器挂图，小灯泡一只，两只1.5伏的干电池，学生电源一台，导线6根，开关两只。
(三)教学过程
1.复习提问
①什么是电磁铁?
②电磁铁有什么特点?
2.引入新课
人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。
利用电磁铁制成的电磁继电器，可以完成这一任务，这节课我们就学习有关电磁继电器的知识。
3.进行新课
(1)通过观察，讲解学习电磁继电器的结构
电磁继电器
1.电磁继电器结构
引导学生观察实验用电磁继电器，配合课本上的图11-17或挂图，问：
①电磁继电器中的电磁铁在什么位置?电磁铁起什么作用?
②图中的B是衔铁，它起什么作用?
③图中的C是弹簧，它起什么作用?
④图中的D是动触点，E是静触点，它们起什么作用?
学生通过观察回答以上问题时，教师注意纠正，让学生正确认识电磁继电器各部件的名称和作用。
板书：
〈控制电路的组成-电磁铁、低压电源、开关。
工作电路的组成--高压电源、电动机、电磁继电器的触点部分。
〉
(2)引导学生弄懂电磁继电器的工作原理。
让学生看课本图11-17(或挂图)，教师引导学生讨论电磁继电器的工作过程，然后让学生阅读课本图11-17下的"工作原理"部分，边阅读边在文字下面划波浪线，同时教师板书：
〈2.电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来，使D和E接触，工作电路闭合。
电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。
电磁继电器实质就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。
〉
(3)演示：使用电磁继电器控制小灯泡的亮、灭
先引导学生阅读课本中实验部分的内容。
①接线，教师出示实验用电磁继电器，问：
该电磁继电器有几个接线柱?要使用电磁继电器，怎么接线?
教师指出哪两个接线柱接控制电路；哪两个接线柱接工作电路。
然后让学生上讲台按课本图11-17线路接线。
②引导学生按图11-17线路共同检查一遍。
并对照线路认清实际控制电路和工作电路的组成。
③观察，先观察控制电路通电和断电时触点闭合和断开情况，再观察工作电路小灯泡的亮和灭情况。
上述实验控制电路控制的只是一只小灯泡。
似乎没有必要。
但工作电路若是对人有危险的高压电路，就很有必要了。
(4)电磁继电器的应用
①工作电路是有危险的高压电路，通过电磁继电器可利用低压控制高压。
②工作场所温度高或环境不好，可以利用电磁继电器实现远距离操作。
引导学生看课本上的图11-18图例。
板书：
〈3.电磁继电器的应用
用低电压弱电流控制高电压强电流，实现远距离操作。
〉
4.巩固、小结
(1)按板书归纳小结。
并指出电磁铁、电磁继电器都是人们认识电流的磁效应后发明创造的，这说明了理论知识在指导生产中的重要作用。
(2)让学生完成课本上的练习1填空。
(3)让学生阅读课本上的练习2，然后请几个学生回答问题和补充，教师注意纠正。
(4)讨论课本上的"想想议议"。
5.作业(936010 8CAA 貪~31014 7926 礦34671 876F 蝯p
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