游子吟教案[1]
六年级语文教案《游子吟》(精选
六年级语文教案《游子吟》(精选一、教学内容本课选自人教版语文六年级下册第五单元《古诗两首》中的《游子吟》。
本诗通过对游子离家情景的描绘，表达了游子对母亲的依恋和思念之情。
教学内容包括：学习生字词，理解诗句含义，体会诗人情感，背诵并默写古诗。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解诗句含义，体会诗人情感。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、交流，提高古诗鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩之心。
三、教学难点与重点重点：理解诗句含义，体会诗人情感。
难点：如何引导学生感悟母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩之心。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《游子吟》，引导学生感受歌曲中表达的母爱。
（2）提问：同学们，你们知道这首歌的歌词来自哪首古诗吗？2. 学习古诗（1）学生自读古诗，理解诗句含义。
（2）教师讲解生字词，指导朗读。
（3）教师引导学生感悟诗句中的情感。
3. 例题讲解以诗句“临行密密缝，意恐迟迟归”为例，分析诗人如何通过动作描写和心理描写表达母爱。
4. 随堂练习（1）学生朗读古诗，体会诗人情感。
（2）完成课后练习：根据诗句内容，画出诗中描绘的场景。
5. 小组交流（1）学生分组讨论：如何用自己的话表达对母亲的爱？（2）每组选代表分享讨论成果。
（2）提问：同学们，你们还知道哪些关于母爱的诗句？六、板书设计游子吟慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归七、作业设计1. 作业题目：以《游子吟》为素材，写一篇关于母爱的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《游子吟》，让学生感受到了母爱的伟大。
在课后，教师应关注学生对古诗的理解和感悟，鼓励学生将所学运用到生活中，表达对母亲的爱。
同时，可引导学生课外阅读其他关于母爱的诗歌、故事，进一步培养学生的家庭观念和感恩之心。
幼儿园古诗《游子吟》教案
幼儿园古诗《游子吟》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《游子吟》的内容，了解古诗中所描绘的情景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够正确、流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对家乡和亲人的热爱之情，教育幼儿懂得感恩和回报。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《游子吟》的内容，能够正确地朗诵和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中所表达的深层情感，引导幼儿体验诗人对家乡和亲人的思念之情。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿体验诗人所表达的情感。
3. 互动教学法：引导幼儿参与讨论、分享，培养幼儿的表达能力和思维能力。
四、教学准备1. 教具准备：图片、实物等直观教具。
2. 教学材料：古诗《游子吟》文本。
3. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等直观教具，引导幼儿观察、思考，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课教授：讲解古诗《游子吟》的内容，让幼儿了解古诗的背景和意义。
3. 朗诵练习：指导幼儿正确地朗诵古诗，注意语音、语调和节奏。
4. 情境体验：创设相关情境，让幼儿体验诗人对家乡和亲人的思念之情。
5. 互动环节：引导幼儿参与讨论、分享，让幼儿表达自己对古诗的理解和感受。
6. 总结与拓展：总结本次教学内容，布置幼儿回家后向家长分享所学古诗。
六、教学评价1. 幼儿对古诗《游子吟》的内容理解程度。
2. 幼儿朗诵古诗的流利程度和表达能力。
3. 幼儿对家乡和亲人的热爱之情以及感恩回报意识的培养。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行古诗创作活动，让幼儿尝试自己创作古诗。
2. 邀请家长参与幼儿的朗诵表演，增进亲子关系。
3. 开展古诗主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对古诗的理解。
八、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分参与和学习的机会。
2. 注重培养幼儿的听说读写能力，提高幼儿的学习效果。
古诗《游子吟》教案
古诗《游子吟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》。
（2）理解古诗《游子吟》的内容，体会诗人表达的思乡之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）通过图片、故事等引导学生发挥想象，理解古诗意境。
（3）学会通过查阅资料、提问等方法，深入了解古诗背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生关爱家人，懂得感恩的情感。
（3）培养学生珍惜友情，学会与他人相处的美好品质。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《游子吟》。
2. 理解古诗的内容，体会诗人表达的思乡之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解古诗意境，感受诗人情感。
2. 学会通过查阅资料、提问等方法，深入了解古诗背景和文化内涵。
四、教学准备1. 教师准备课件、图片、资料等教学资源。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示古诗《游子吟》的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这首诗是谁创作的吗？这首诗的主题是什么？”（2）学生回答后，教师简要介绍诗人孟郊以及古诗的背景。
2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读古诗，注意停顿、语气等，使学生能够正确地朗读。
（2）教师逐句解释古诗，帮助学生理解诗句的意思。
（3）学生跟读，模仿教师的朗读语气和节奏。
3. 理解古诗（1）教师通过图片、故事等方式，引导学生发挥想象，进入古诗意境。
（2）学生分享自己对古诗的理解和感受。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读、拼写。
（2）学生分组进行生字词游戏，巩固记忆。
5. 应用拓展（1）学生发挥想象，以“游子”为主题，创作一幅画或一篇短文。
（2）学生互相展示作品，分享创作心得。
7. 布置作业（1）回家后向家长介绍所学古诗《游子吟》。
（2）背诵古诗《游子吟》，准备下次课堂展示。
大班语言游子吟教案7篇
大班语言游子吟教案7篇大班语言游子吟教案1一、活动名称：大班语言古诗《游子吟》二、活动目标：1、理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情，并认识“慈〞“缝〞“恐〞“迟〞“归〞等字。
(重点)2、能够根据古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。
(难点)3、感受深厚的爱妈妈的情感。
三、活动预备：1、物质预备：古诗挂图、幼儿用书第1册第14—15页，录音机、磁带;字卡“慈〞、“缝〞、“恐〞、迟〞、“归〞;字条：“孟郊〞、“游子吟〞。
2、学问预备：回想妈妈是怎样爱你的。
3、空间预备：幼儿围成半圆形坐。
四活动过程：(一)、通过谈话、提问的方式，知道世界上最伟大的爱是母爱。
1、师生演唱歌曲，引发幼儿的'情感。
(1)师：“你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗?〞(师生共同演唱这首歌。
)(2)师：“唱了这首歌，你想到了什么?〞(鼓舞幼儿大胆发言。
)(3)师：“你知道世界上哪种爱是最伟大的吗?〞引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱，依据自己的理解，想一想为什么大家都这样说。
2、教师播放音乐，幼儿清静取书。
小结：无论是古时候的人，还是如今的人，都爱自己的母亲，都在歌颂母爱的伟大。
今日，我要向大家介绍一位唐代的诗人——孟郊。
这位诗人就写了一首关于母亲的诗。
如今我们就一起来观赏古诗《游子吟》。
〞(教师出示字条“孟郊〞和“游子吟〞。
)(二)、通过阅读、讲解并描述、提问的形式，理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。
1、请幼儿将书翻到第3页，和乖乖熊一起看图画。
(1)师：“从左到右观看画面，画面中都画了些什么?〞(2)师：“这位老母亲在做什么?猜一猜，她在想什么?〞(鼓舞幼儿大胆想象，并回答下列问题。
)2、播放录音，请幼儿和乖乖熊一起观赏古诗。
(1)师：“这幅图到底讲了一件什么事呢?我们一起听一听大诗人孟郊写的这首古诗就知道了。
〞(2)师：请幼儿闭上眼睛，听古诗。
(3)师：“这首古诗的名字是什么?〞幼儿回答，教师出示字条“游子吟〞。
语文《游子吟》优秀教案设计 3篇
语文《游子吟》优秀教案设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵并默写诗文。
2、理解诗意，体会诗人的情感，感受诗句的情真意切。
3、感受诗人对伟大母爱的赞颂，领悟国学教育的真谛，陶冶学生的情感。
教学重点：1、培养学生自学古诗的能力。
2、体会诗人的情感，感受人间真爱。
教学难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际感受母爱，歌颂母爱，领悟国学教育的真谛。
教学过程：一、谈话导入同学们平时喜欢诵读古诗吗？老师这有几幅画，（出示画面不出现诗句：咏鹅、静夜思、）你们猜猜是什么诗？（猜想后学生齐读）看来同学们在古代诗歌方面已有所积累，那么能把你最喜欢的一首古诗吟诵出来与大家分享吗？（指名学生吟诵古诗，共同欣赏。
）好，孩子们吟诵得真棒！俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，古诗是中华民族的文化瑰宝，是中华民族的文化财富，希望同学们继续积累，将我们的民族文化永远传承下去。
同学们，你们知道吗？，在1992年，香港举行了“我最喜爱的一首唐诗”的公众调查，你们猜哪一首会名列榜首？（学生猜：是《游子吟》）对，是《游子吟》，（板书课题：游子吟）想知道为什么吗？今天我们一起来学习这首饱含深情的诗《游子吟》。
（多媒体出示课题）二、初读古诗，理解诗意（多媒体出示全诗）这首诗的作者是唐代诗人孟郊，现在请同学们把这首诗自由地读几遍，试一试你能读懂些什么？同桌交流交流。
（学生自由读古诗，同桌交流）那个同学自告奋勇的来给大家范读一下？（指明学生读，随机提问：你读懂些什么？帮助学生点拨出关键词：“游子”、“吟”、“意恐”、“寸草心”、“三春晖”的意思）同学们的收获真不少，学习诗歌我们就要学会借助注释、联系上下文等方法进行理解。
来，带着我们各自初步的`体会，一起再来诵读一下。
三、品读诗句，深入悟情同学们，诗歌是讲究韵律美的，能吟，能唱，所以仅仅读通顺还不够，还得读出味儿来，下面我们来细细地品一品。
现在老师来读诗中的前四句，请同学们认真的听一下，体会一下诗中的情感。
游子吟公开课教案
游子吟公开课教案游子吟公开课教案「篇一」教学目标1、通过吟唱与歌曲交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》，并结合诗中的意向采用合适的声音表现。
2、认识四二拍，知道其含义及强弱规律教学重点、难点能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、体验、表现母子情。
教学过程一、组织教学、师生问好。
二、导入教学、情感渗透。
1、师：请同学先观看一段影片，谈谈自己的感受。
（播放《妈妈再爱我一次》片段）2、互动交流3、师小结：母爱是天下最伟大的爱。
其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。
今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说图片上描绘的是什么？（课件展示图片）学生交流师：图片上的这个儿子是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌《游子吟》。
4、读古诗《游子吟》（1）师诵读，生倾听。
（2）交流：这首诗写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（3）生有感情地吟诵古诗《游子吟》三、感受与体验1、师：有一位作曲家为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
2、教师范唱，学生初步感知。
3、分析歌曲，认识四二拍。
4、学生用“LU”音轻声跟琴唱旋律。
5、学唱歌曲。
（1）随琴轻声填歌词，错误处及时纠正。
（2）集体跟琴轻轻演唱。
（3）师生接口唱。
（4）指导学生用声音表现诗情画意，用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》。
（5）有感情地演唱全曲。
（6）教师带领学生随音乐做“穿针、引线”的动作。
四、拓展延伸1、表演母子情深体验活动：同桌商量一个演妈妈，一个演游子。
（自由表演）2、师：看了大家深情的表演，我不禁想起来自己的妈妈。
在我生病时，总是能悉心照顾我，一直守在我身边。
我想你们的妈妈一定也非常爱你们，借今天的这个机会，我想让大家来说说自己的好妈妈。
谁先来说说？3、让我们带着对妈妈的爱，有感情地演唱《游子吟》4、活动：献给妈妈的爱（1）诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。
大班语言教案《游子吟》8篇
大班语言教案《游子吟》作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的大班语言教案《游子吟》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言教案《游子吟》1一、活动目标1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。
3、让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
二、活动准备：古诗《游子吟》视频、《动物界母爱》视频、幼儿旧衣服、针、线三、活动过程：一、通过谈话、提问的方式，知道世界上最伟大的爱是母爱。
1、师生演唱歌曲，引发幼儿的情感（1）师：你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗？（师生共同演唱这首歌）（2）师：唱了这首歌，你想到了什么？（鼓励幼儿大胆发言）（3）师：你们知道世界上哪种爱是最伟大的吗？引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱，无论古时候的人，还是现在的人，都爱自己的母亲，都在歌颂母爱的伟大，上节课我们也学习了唐代大诗人孟郊写的一首关于母亲的诗《游子吟》，我们一起来复习一遍。
二、通过观看视频，深刻理解古诗1、师：今天老师把这首古诗编成了一个故事，你们想不想听听呢2、边观看视频边讲故事：在一个宁静的夜晚，人们都睡着了，但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服，因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。
妈妈边缝边想：儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。
她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。
慢慢地，天亮了，妈妈终于把衣服缝制好了。
孩子要走了，妈妈亲手帮孩子披上衣服，并叮嘱孩子要早点回家。
儿子也舍不得妈妈，他含着泪说："妈妈，我会早点回家的，您放心吧。
"3、提出问题：听了这个故事你有什么感受？你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈？她爱不爱自己的孩子？4、总结：母亲对子女的爱是最神圣而无私的，我们再次有感情的朗诵古诗《游子吟》，把妈妈对孩子的爱读出来。
幼儿园游子吟古诗教案
幼儿园游子吟古诗教案
一、教学目标
1.点读识字：认识并能正确读出古诗《游子吟》中的生字词。
2.理解诗意：理解古诗《游子吟》的基本含义，培养孩子的想象、联想
和表达能力。
3.朗读技巧：掌握正确而富有感情的朗读技巧，提高幼儿的语言表达能
力。
二、教学重点与难点
重点
1.生字词的点读识字。
2.古诗《游子吟》的基本含义。
难点
1.想象能力的培养。
2.朗读技巧的掌握。
三、教学准备
1.古诗《游子吟》的文本PPT。
2.清晰的录音设备。
四、教学过程
1. 导入
教师可以通过幼儿园常用的歌曲和故事等方式来引导幼儿沉浸在幸福、温馨、美好的氛围中。
2. 引入古诗
让幼儿们先听一段《游子吟》的录音，然后老师给幼儿简单介绍文言文翻译并解释生字词。
请幼儿注意听力和意境的感受，培养想象能力。
3. 点读识字
引导幼儿观察诗歌中的生字词，再通过点读器等工具让幼儿朗读并正确地辨认生字词的读音和意义。
五、课后作业
让幼儿回家复习《游子吟》中的生字词，并在家庭环境中模仿教师教授的朗读技巧，自然流畅地读出古诗。
六、教学总结
本次课程中，幼儿通过认识《游子吟》中的生字词，进一步拓宽了语言视野；通过阅读文本和聆听录音，幼儿阅读识字、听力和想象能力等多方面得到了锻炼；通过点读器等工具，幼儿得到了读音和意义的更好理解和记忆；通过诵读和模仿朗读技巧，幼儿得到了更好的语言表达能力训练，同时也感受到了古诗的美好和博大精深之处。
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《游子吟》教案
[教学目标]
1、通过学习这首古诗，能说出古诗的大意，能流利地、有感情地朗诵全诗，并能够默写全诗。
2、结合第六组课文，通过学习，让学生感受到母爱的伟大。
[教学准备]
学生准备彩色笔；教师准备《母亲的爱》范文；打印课文。
[教学过程]
一、自学古诗，理解诗意
1、请你先自已轻轻地读或者哼，或者吟唱这首诗三遍。
★
2、根据提供给你的材料上的注释，请你一个词、一句话地理解，一个词、一句话地说说这首诗的意思。
在自学的过程中，你觉得有什么困难、疑问，请随时提出来，老师随时给你提供帮助。
（学生自学）
二、交流反馈，自学情况
1、请几个学生说一说这首诗的意思。
从逐句到整首诗。
（教师随机指正）
2、同桌相互说说诗的意思。
3、好！我们再来读读这首诗。
★
三、想象诗境，体会母爱
这首诗中哪几句是诗塑造了慈母的形象，哪几句诗表达了作者的思想感情？（学生交流）
1、★“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”这里诗人给我们描绘了怎样的一幅画面？画中的慈母是怎么做的，怎么想的，仿佛又是怎么说的？（学生交流）板书：做想说
小结：母亲那细小的动作，周到的考虑和谆谆教侮，给我们展现了一个慈母的形象。
2、★“谁言寸草心，报得三春晖。
”同学们，你们觉得画怎样的一幅画，才能表现这句诗的意境？画中应画些什么？
现在就请你画一画，画出诗人所要表现的意境。
请三位学生到上面来画。
（学生板演）
三幅画中，哪一幅最能表现诗句的意思？（有谁能说小草的心茎不断地抽发成长就能够报答得了春天阳光所给予的温暖呢？）
诗句中的“小草“指什么？“三春晖”又指什么？那么诗人指的仅仅只是这些吗？（“寸草心”指儿女微小的孝心。
“三春晖”比喻母爱。
）
是呀，这如小草之心的儿女，无论如何也难以报答像春天阳光般广博而温暖的母爱。
你看在诗人心目中母爱是多么地伟大呀。
“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”（教师范读）★
同学们，大家再来读一下这首诗。
（个别读，集体读）
四、结合生活，体验母爱
古时的游子写了满含深情的《游子吟》，今日的作家也写了慈母对自己的爱，老师这里有几篇短文，大家听一下他们是怎么写的。
（教师读）
朴素的语句中，慈母的形象是多么地伟大。
现在也给你一次机会，请你用《母亲的爱》为题，写一篇短文，写出母亲对你的爱！
五、练习
1、读写生字和词语。
2、说说诗句中带点字的意思。
慈母手中线意恐迟迟归
谁言寸草心报得三春晖
3、说说《游子吟》这首诗的意思。
4、背诵并默写课文
5、请自选一个题目写一篇短文。
（1）妈妈的爱（2）报答妈妈。
张蓉燕。