2019年初中语文-九年级上第16课导学案(人教版)
人教版部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》导学案设计(无答案)
孤独之旅【学习目标】1．按照小说的三要素完整而简明地理解主要内容。
2．学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。
3．学习小说环境描写的作用。
4．诵读，整体感知；研读，合作品味；探究，交流感悟。
【学习重点】理解主要内容和环境描写作用。
【学习重点】体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历，感悟“孤独之旅”的含义。
【学习过程】一、情境导入孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受;孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。
我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。
可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。
孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。
我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。
二、语言积累。
(1)注意下列字词的读音：嬉闹( ) 掺杂( ) 给予( )撩逗( ) 凹地( ) 胆怯( )(2)积累下列词语：厚实：丰富、富裕。
嬉闹：嬉笑打闹。
撩逗：挑逗、招惹。
茫然：①完全不知道的样子。
②失意的样子。
乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢。
②机灵。
驱除：赶走，除掉。
一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
置之不理：放在一边儿不理不睬。
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
三、学生诵读，用小说的三要素“人物+环境+情节”概括文章内容。
(1)本文讲了_____________________________________________故事，表达了一个________________________________________主题。
(2)复述故事主要内容，理清小说的故事情节。
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 四、理解探究1．欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用。
语文九年级上人教部编版第16课《孤独之旅》导学案3
孤独之旅
许多人围了过来。
我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。
突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。
我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？
我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。
老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。
于是，我说，我会常常去看她。
我并不想敷衍她，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。
晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。
父亲很和蔼，不时夹菜给我。
我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。
”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。
长大，意味着承担责任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
1.联系上下文，说说下列句子中加点词的意思。
①小的时候想长大
．．
②我终于感觉到父母承认了我的长大
．．
2.用简洁的语言概括本文的主要内容。
语文初三上人教新资料第16课(中国人失去自信心了吗)高效导学案
语文初三上人教新资料第16课(中国人失去自信心了吗)高效导学案课题：16、中国人失掉自信力了吗课型：讲读主备：罗有志审核：祝站二中九年级备课组审定：罗有志姓名：班级：学习目标1、了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。
2、理解重要语句的深层含义。
3、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心，自豪感。
【一】预习导学【知识链接】1——驳论文简介：议论文从论证方式看，一般可分为立论和驳论两种。
立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。
驳论，是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的，错误的，甚至反动的见解或主张。
一般说来，批驳对方的论点要紧有三种方式。
一是直截了当批驳对方的论点。
二是驳论据。
三是驳论证。
【知识链接】1——简介“九•一八”事变与本文的写作背景：1931年9月18日，日本帝国主义突然向沈阳进攻，蒋介石下令不许抵抗，国民党军队不战而逃，不到半年，日本帝国主义就占领了我东北三省。
而国民党政府腐败无能，采取不抵抗政策，“南京政府束手无策”“单会去哀求国联”，“国联”即“国际联盟”的简称，是英法等帝国主义国家瓜分世界和调节相互矛盾，于1920年成立的国际组织。
鲁迅指出“国联却正和日本是一伙”。
“九•一八”事变后，国民党政府多次向国联申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联采取了袒护日本的立场，它派出的调查团到我国东北调查后，在发表的《国联调查团报告》中，指出日本发动“九•一八”事变并非“合法之自卫手段”，但竟然承认日本在中国东北的特别利益，国联对日本的侵略不采取任何制裁的措施。
蒋介石向国联哀求，实际上确实是向日本帝国主义哀求，充分地揭露了蒋介石屈膝投降的奴才相。
哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”，以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等，“一味求神拜佛，怀古伤今。
”因此，在当时有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。
语文九年级上人教部编版第16课《孤独之旅》导学案1
孤独之旅【学习目标】1.学习小说的细节描写对表现人物性格的作用以及环境描写的作用。
2.评价文中杜小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历，培养学生积极的人生态度体验成长的感受。
【学习重难点】学习小说的细节描写对表现人物性格的作用以及环境描写的作用。
【学法指导】1.运用快速浏览的方法，把握课文梗概，梳理要点。
2.找出作品中的细节描写，学习运用细节描写刻画人物的方法。
3.理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。
4.体味孤独的含义，在欣赏作品的过程中感悟积极的人生态度。
【使用说明】1.充分预习，熟读文本不少于三遍，对精彩片断的圈点批注不少于五处。
2.熟记字音、辨清字形、解词释义；熟记小说的有关知识。
3.自主学习，组内合作探究，AB级学生全部完成导学案题目，C级学生可以不做带★的题目。
预习学案【预习目标】1.查找历史资料，了解作者及作品知识。
2.借助工具书，解决字词，熟读全文。
【预习内容】一、搜集资料，了解作者及作品。
二、给下列加点字注音嬉．闹（）驱．除（）旧茬．儿（）戳．破（）撩．逗（）嗅．着（）蹲．下（）撅．断（）逃窜．（）抠．（）掺．杂（）一缕．（）眺．望（）捆扎．（）挣扎．（）胆怯．（）三、熟读课文，理解文中下列词语的意思。
嬉闹：驱除：撩逗：置之不理歇斯底里：一落千丈：四、初读感悟：（将自己的所感所悟和疑惑写出来）给段落标上序号，读三遍以上课文，大概明白了作品的大意，用自己的话概括出来。
【我的疑惑】四、资料链接（一）细节描写：是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
没有细节就没有艺术。
同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
（二）环境描写：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。
第16课 抗日战争导学案(教师版)
第16课抗日战争【课程标准】列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
【复习重难点】学习重点：抗日民族统一战线的建立学习难点：抗战中两个不同的战场及其关系；客观评价国民党初期的抗战【自主复习】一、日本的全面侵华1．日本制造一系列侵略中国的事件，使中国民族危机不断加深。
（1）年，制造事变，此后侵占东北。
（2）1932年，制造一二八事变，侵略。
（3）1932年，在东北建立。
（4）1935年，制造事变，威胁平津。
（5）年，进攻宛平城和卢沟桥，制造了事变。
2. 日军的滔天罪行（1）1937年12月，日军在屠杀和平居民三十万人。
（2）1941年，日军在河北制造惨案。
（3）日军在东北成立研究细菌战的部队，称为“部队”二、全民族的抗战1．国共两党停止内战，组成统一战线。
中国共产党制定了动员全民族一切力量、争取抗战胜利的人民战争路线，即路线。
八路军、新四军深入敌后，开辟根据地。
2．国民政府在正面战场组织了会战、会战、会战、会战。
3．1940年，指挥八路军在华北进行百团大战。
中国共产党领导的敌后抗日根据地军民，成为抗日战争的。
4．1942年，中国政府派遣军到缅甸，同日军作战。
5．年，日本宣布无条件投降，中国人民取得抗战胜利。
6．意义：抗战胜利是中国人民一百多年来第一次取得的完全胜利，它大大增强了全国人民的民族和；也是战争的重要组成部分，对世界反法西斯正在的胜利作出了重大贡献，中国的地位得到提高。
[巧记妙思]1．抗战时期两个战场的关系2．抗日战争【我的疑惑】【合作探究】探究一：日本侵华1.材料一：按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆已实现，惟第三期占领满蒙，以便征服中国领土尚未实现。
”——1927年日本首相田中义一向天皇密奏材料二:“帝国内部现正痛切体验:生产力之不足，生产设备之不足，原料之不足及蓄积资本之不足。
统编版初中语文九年级上册第十六课《我的叔叔于勒》导学案
统编版初中语文九年级上册第十六课《我的叔叔于勒》导学案【导学目标】1.了解并掌握《我的叔叔于勒》的内容和主题；2.了解并掌握课文的基本知识点，并能运用到实际生活中；3.培养学生文学欣赏能力和创造力。
【导学过程】一、导入新课1.在黑板上画一只猫，要求学生发表自己对猫的看法，写出猫的特点。
2.引入课文《我的叔叔于勒》，以激发学生对课文的兴趣。
二、展示新课1.学生带着问题阅读课文，重点关注以下问题：（1）叔叔与主人公的关系如何？（2）叔叔的习惯、爱好和特长是什么？（3）叔叔的一些特殊行为有什么原因？（4）叔叔最后的结局是怎样的？2.学生独立阅读课文，并标出关键信息。
三、讲解重难点1.讲解课文的重点难点部分，并引导学生进行讨论和思考。
2.解答学生在阅读过程中遇到的疑惑。
四、拓展阅读1.要求学生通过查阅资料，了解更多关于猫的信息，并进行资料分享。
例如：猫的习性、猫与人类的关系等。
2.学生可以根据自己查阅到的资料，撰写一篇有关猫的文章。
五、课堂小结1.对本节课的学习效果进行总结。
2.布置课后作业。
【导学案】【导学目标】1.了解并掌握《我的叔叔于勒》的内容和主题；2.了解并掌握课文的基本知识点，并能运用到实际生活中；3.培养学生文学欣赏能力和创造力。
【导学过程】一、导入新课1.在黑板上画一只猫，要求学生发表自己对猫的看法，写出猫的特点。
2.引入课文《我的叔叔于勒》，以激发学生对课文的兴趣。
二、展示新课1.学生带着问题阅读课文，重点关注以下问题：（1）叔叔与主人公的关系如何？（2）叔叔的习惯、爱好和特长是什么？（3）叔叔的一些特殊行为有什么原因？（4）叔叔最后的结局是怎样的？2.学生独立阅读课文，并标出关键信息。
三、讲解重难点1.讲解课文的重点难点部分，并引导学生进行讨论和思考。
2.解答学生在阅读过程中遇到的疑惑。
四、拓展阅读1.要求学生通过查阅资料，了解更多关于猫的信息，并进行资料分享。
例如：猫的习性、猫与人类的关系等。
2019人教部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》教案【精品】.doc
孤独之旅【教学目标】知识与能力1.掌握“驱逐、嬉闹、凹地”等字词的音形义。
2.理解小说内容，体会标题的含义。
过程与方法1.理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。
2.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
3.品味小说精美传神、意味深长的语言。
情感态度与价值观感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
【重点难点】教学重点1.体会细节描写和环境描写的作用；2.理解标题的含义。
教学难点品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。
【课时安排】1课时【教学过程】一课时一、新课导入同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独却也可以是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。
同学们，在你的生活中，孤独是什么呢？今天我们让一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。
二、自主预习1.背景资料曹文轩，汉族，男，1954年1月生于江苏省盐城市农村。
1974年入北京大学中文系读书，中国作协全国委员会委员,现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。
北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。
代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。
中国少年写作的积极倡导者、推动者。
2.知识链接《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。
小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。
他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。
小说描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。
3.检查预习（1）订正字音轩．(xuān) 嬉．闹(xī) 凹．地(āo) 雍．(yōng) 掺．杂(chān)胆怯．(qiè) 撅．(juē) 给．予(jǐ yǔ) 觅．食(mì) 撩．逗(liáo)（2）词语释义家底：家里长期积累起来的财产。
语文九年级上人教部编版第16课《孤独之旅》导学案4
孤独之旅学习目标：1.通读全文，按照小说的三要素完整而简明地复述全文的主要内容。
2.朗读课文中环境描写的内容，小组合作，充分交流对文章环境描写作用的理解。
3.在思考讨论的基础上，细致评价文中杜小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历。
4.通过自己的朗读和小组合作，细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜小康成长中的感受和孤独之旅的含义，学习杜小康积极的人生态度。
教学重点：1.朗读课文中环境描写的内容，小组合作，充分交流对文章环境描写作用的理解。
2.在思考讨论的基础上，细致评价文中杜小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历。
教学难点：通过自己的朗读和小组合作，细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜小康成长中的感受和孤独之旅的含义，学习杜小康积极的人生态度。
教学过程：1.情境导入孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受;孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。
我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。
可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。
孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。
同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。
2.语言积累。
（1）注意下列字词的读音：嬉闹（）掺杂（）给予（）撩逗（）凹地（）胆怯（）（2）积累下列词语：厚实嬉闹一落千丈置之不理歇斯底里整体感知1.学生自读课文，朗读时：（1）本文讲了一个什么故事?注意在文中圈点勾画出主要信息。
表达了一个怎样的主题?本文讲了失学少年在一段孤独生活中终于突然地长大了，坚强了故事，表达了一个孤独可以使人坚强的主题。
（2）再读课文，列出故事情节提纲，并复述故事主要内容，理清小说的故事情节。
开端;写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。
发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。
高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。
结局：写鸭子长大了，杜小康也长大了。
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16中国人失掉自信力了吗学习目标：1．学习写驳论文的方法。
2．体会尖锐泼辣的批驳语言，理解重要语句的深层含义。
3. 体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。
学习过程前置作业1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
渺．茫（）诓．骗（）搽．脂粉（）省．悟（）抹．杀（） xuán虚（）jǐ梁 ( ) zǎi相( )2. 解释下列词语。
①玄虚：②渺茫：③诓骗：④怀古伤今：课堂探究1.对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?2.作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”?3.“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?4. 作者用什么方法反驳对方的错误论调?5.揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置?为什么?6.“中国人现在是在发展着”自欺力”和”我们有并不失掉自信力的中国人在”这两句中的”中国人”所包括的范围是否相同?为什么?7.阅读课文选，回答文后问题。
从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，……我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
（1．作者所要批驳的观点是什么？所要证明的观点又是什么？____________________________________________________________________________ （2．文中画线句子提到的是几类怎样的人？试举例说明。
____________________________________________________________________________ （3．“于是有人慨叹曰：中国人失掉了自信力了”，“中国人现在是在发展着‘自欺力’”，这两句话中加粗词语的含义是什么？____________________________________________________________________________ （4．为什么对方的论据都是事实，可结论却是错误的呢？___________________________________________________________（5．作者通过分析批驳，得出了怎样的结论？应如何理解这一结论？____________________________________________________________________________ （6．作者为什么要反复强调“中国的脊梁”？从中可体会出作者怎样的思想感情？____________________________________________________________________________ 7．本文语言尖锐泼辣，富有讽刺意味，试任选一例进行分析。
____________________________________________________________________________当堂检测一、基础知识1．填空。
①议论有两种方式，它们是________和________。
前者是________，后者是________。
②驳论文章围绕批判对方片面的、错误的甚至反动的论点，常采用三种方法，它们是________、________、________。
③《中国人失掉自信力了吗》一文中，作者所批驳的敌论点是________。
作者所采取的批驳方法是 ________。
①立论；驳论，正面提出自己的主张，用事实和道理加以论证，说明它是正确的；驳斥对方错误的论点，在驳斥中树立起自己正确的观点。
②驳论点；驳论据；驳论证。
③中国人失掉自信力了；先驳论据，后驳论点（驳论证）。
2．解释下列句中加点的词语。
（1）一到求神拜佛，可就玄虚．．之至了。
玄虚：__________________________________________________（2）他们在前仆后继．．．．地战斗，不过一面总在被摧残被抹杀。
前仆后继：______________________________________________（3）状元宰相的文章是不足为据．．．．的，要自己去看地底下。
不足为据：______________________________________________二、阅读阅读下面文字，回答问题。
①一位诗人曾说：“虚荣的人只是注视着自己的名字，光荣的人却注视着祖国的事业。
”②其实，如果把自己的名字与事业紧紧联系在一起，倒也不妨注视一下。
③但说到底，应该注视的是事业。
④古往今来的真正名人，是靠自己实实在在的成就和影响立足于世的。
⑤像瓦特和蒸汽机、马克思和《资本论》。
⑥这些伟大的名人自己并不曾谋求“大名垂宇宙”，不曾用一毫的心思去乞求官方或人们的赏识。
⑦他们只是用自己的聪明才智，甚至是为时人所不理解、不能容忍的奇思异想，为人类开辟了新的天地，他们的名字也就自然不朽了。
⑧所以要想当名人，最好的办法就是“小写”自己的名字，“大写’自己该做的事业。
⒈上文作者的论点是（用简要的语言加以概括，不超过10个字）⒉本文运用的论证方法是（）A．道理论证、比喻论证 B．举例论证、对比论证C．对比论证、比喻论证 D．举例论证、道理论证⒊对这段文字层次划分正确的一项是（）A．①②／③④⑤⑥／⑦ B．①②③/④⑤⑥/⑦⑧C．①②／③④⑤⑥⑦／⑧ D．①／②③④⑤⑥／⑦⑧⒋解释第③句中“小写”和“大写的含义。
（1）小写：（2）大写：三、阅读下文，回答问题。
强盗的自供现在有些不了解历史的人，错误地说中国的贫穷落后，都是人民起来闹革命闹的。
照他们看来，似乎对帝国主义的侵略应该不抵抗，当顺民，把中国归入帝国主义国家的版图，今天中国人的生活，也就会达到欧美发达国家的水平了。
这种错误的观点，简直是白日做梦，说胡话。
帝国主义为什么要侵略中国？难道是来帮助中国富强的？当然不是。
他们来，是为了吃我们的肉，吸我们的血，抢夺我们的财富。
当时八国联军的统帅，德国人瓦德西，于1900年10月23日给德国皇帝写了一份报告。
这份报告可以说是这个强盗头子的自供状。
看一看这个自供状，对于认识这些帝国主义者的面目，是大有好处的。
瓦德西先说了一个总的印象：“所有市区，多被毁坏。
”他说：“联军占领北京之后，曾特许军队公开抢劫3日。
”瓦德西在这里写了一个旁注：“正式特许抢劫3日，系自8月16日至18日为止。
”抢劫而至于“公开，”而且又是“正式”“特许”的抢劫，听起来好像是奇闻，但又确是事实。
这样的军队，不叫它们强盗，还能叫什么呢？1．文中“强盗”指的是（）A．瓦德西 B．德国人C．德国皇帝 D．八国联军2．把“这样的军队，不叫它们强盗，还能叫什么呢？”这个句子换成陈述句。
3．瓦德西对抢劫总的印象是。
4．帝国主义侵略中国的目的是 _。
5．文中“这种错误的观点”究竟错在哪里？（多项选择）（）A．不了解中国革命的历史，没有认识到中国人民革命运动的重大历史意义。
B．这是白日做梦，说胡话。
C．在抵抗外来侵略这个问题上，奉行不抵抗政策，甘当“亡国奴。
”D．没有认清帝国主义侵略的真正目的和强盗本性。
6．文段采用揭露和批判相结合的论证方法。
这样写有什么好处？选出正确的一项（）A．表明帝国主义侵略中国是历史事实，增强了文章的真实性。
B．深刻有力地揭露了帝国主义的错误本质，增强了批判的力量。
C．把帝国主义的丑态描写得更加逼真，生动形象。
D．把瓦德西的所见所闻叙写得更加具体、细致。
参考答案作者简介：鲁迅，原名周树人，字豫才。
我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
主要作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《华盖集》、《南腔北调集》、《坟》、《热风》、《且介亭杂文》等十五部。
写作背景1931年“九·一八”事变后，日军占东北，进华北，妄图侵吞中华。
国民党乞求“国联”主持公道，而“国联”则袒护日本，认为日本侵略中国是“合法”之自卫手段。
一时悲观亡国的论调四起。
蒋介石就有“著名”的“三日亡国论”——日本“军事的准备比世界上任何一国都要充足”，“不仅十天之内，三天之内他就可以灭亡我们中国。
” 由此一些政客军阀，社会名流在北京、杭州等地举办大型法会，祈求神佛“解救国难”，“消此浩劫”。
1934年8月27日上海有影响的《大公报》公然提出：中国人失掉自信力了，“民族的自尊民心与自信力，既已荡焉无存”。
舆论是行动的先导，亡国先亡心。
正当中华民族处于生死存亡的关键时刻，针对舆论界的悲观亡国论调，为鼓舞民族的自信心，1934年9月25日，鲁迅先生写了《中国人失掉自信力了吗》这篇杂文。
1. mǎo kuāng cháxǐng mǒ玄脊宰2. ①用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。
②因遥远而模糊不清；因没有把握而难以预期。
③说谎话骗人。
④追念古代的事情，感伤现在的事情。
1. 明确：对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”，因为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己；而现在的求神拜佛，则是在自欺了。
作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”，因为有过去和现在的事实为证。
2. 明确：首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。
3. 明确：“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。
但由于中国长期的专制奴役统治，“中国人向来就没有争到过‘人’的价值，至多不过是奴隶”(《灯下漫笔》)，许多事情自然无权知道真相。
另外，近代以来的许多社会变革多缺乏对广大民众的宣传发动，这样一来，对于为他们的自由尊严而牺牲的先驱者，他们多半表现出“看客”的心态，不能知道在某种程度上演化成不愿知道了。
对于这一点，文中虽然没有提到，但结合当时的社会现状，不能说没有这个因素。
1. 明确：用了驳论证的方法，即指出对方的论据不能证明观点，然后正面立论：“中国有并不失掉自信力的中国人在。
”2. 明确：不能。
“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得，同时“总”又写出夸耀者的底气不足，因为，夸来夸去只能夸这一样，且惟恐别人不知，这也暗接“只求国联”的必然性：“只”是抓救命稻草时的“执著”，仰人鼻息之状跃然纸上；“一味”则是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。
这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”，极富讽刺意味。
3. 不相同。
前一个“中国人”指国民党反动派，后一个“中国人”指广大劳动人民。